Oligofrenopedagogika cz 1
Ą� Poznanie definicji oligofrenopedagogiki
Ą� Poznanie definicji oligofrenii i upośledzenia
umysłowego
" słowo z greckiego
" znaczy - mało
oligos
" słowo z greckiego
" znaczy  myśl,
phren
umysł
Ą� oligofrenopedagogika "jest nauką o
wychowaniu, o celach, treściach i
metodach pracy z dziećmi specyficznej
kategorii, mianowicie upośledzonych
umysłowo"
Elementy
oligofrenopedagogiki
wg Kirejczyka
Teoria
wychowania
specjalnego
oligofreno
pedagogika
Teoria
Teoria
nauczania
oddziaływań
specjalnego
interwencyjnych
Ą� nie jest chorobą lecz stanem obniżonej
sprawności intelektualnej powstałym w
okresie rozwojowym związanym z
zaburzeniami procesu dojrzewania, uczenia
się i przystosowania społecznego.
Ą� upośledzenie umysłowe jako objaw choroby  ważna jest etiologia i
patogeneza. - L. Korzeniowskim (1969) przytacza następującą definicję:
oligofrenią czyli niedorozwojem umysłowym nazywamy wrodzone lub
istniejące od wczesnego dzieciństwa obniżenie zdolności rozwoju
intelektualnego, uniemożliwiające lub opóz
niające naukę szkolną.
Ą� definicje o charakterze prawno  administracyjnym. Przykładem może
być definicja angielskiej ustawy o zdrowiu psychicznym z 1959r., gdzie
niedorozwój umysłowy to zaburzenie psychiczne, w którym wyróżnia się
dwie kategorie: znaczne obniżenie sprawności umysłowej i obniżenie
sprawności umysłowej.
Ą� definicje psychologiczne  różnią się liczbą oraz rodzajem kryteriów,
według których ocenia się upośledzenie. Na przykład A. F. Tredgold,
wyróżnia takie kryteria jak: ocena wyników w nauce szkolnej, inteligencji,
przystosowania biologicznego i społecznego, a niedorozwój umysłowy
pojmuje jako stan, w którym umysł nie osiągnął normalnego rozwoju
Ą� medyczne  oparte na etiologii i patogenezie
upośledzenia umysłowego z tendencją do
wyodrębniania jednostek chorobowych;
Ą� behawioralne  określające niedorozwój
umysłowy jako niższą niż przeciętną ogólną
sprawność intelektualną, która powstała w
okresie rozwojowym i jest związana z jednym
lub więcej zaburzeniami w zakresie:
dojrzewania, uczenia się, społecznego
przystosowania
Ą� trudność zdefiniowania niedorozwoju
umysłowego wynika z faktu, iż jest on pewnego
rodzaju koncepcją społeczną, zależną od
zmiennego progu tolerancji społecznej. Uważa
Ona, że upośledzenie umysłowe jest
skomplikowane w swych powiązaniach
biospołecznych. Zarówno z różnorodnych
przyczyn, jakie leżą u jego podstaw, jak i
wielorakich objawów, a także ze względu na
nieraz trudny do przewidzenia jego dynamizm, a
więc i prognozę.
Ą� niedorozwój umysłowy oznacza
funkcjonowanie intelektu poniżej
przeciętnej, upośledzenie powstaje w okresie
rozwojowym i towarzyszy mu obniżenie
zdolności przystosowania się.
Ą� upośledzeniem umysłowym nazywa te
przypadki, które powstały w okresie
rozwojowym charakteryzujące się istotnie
niższym od przeciętnego ogólnym poziom
funkcjonowania intelektualnego
występującym łącznie z upośledzeniem w
zakresie przystosowania się oraz zmianami
w ośrodkowym układzie nerwowym.
Ą� pojęcie upośledzenie umysłowe jest bardzo
szerokie zarówno ze względu na
zróżnicowanie stopnia upośledzenia
umysłowego, które obejmuje, jak i ze
względu na zaburzenia zachowania,
motywacji, emocjonalności i dysfunkcje jakie
im towarzyszą. Upośledzenie umysłowe
odnosi się nie tylko do sfery poznawczej
człowieka, ale obejmuje całą jego osobowość
Ą� upośledzenie umysłowe to istotnie niższy od
przeciętnego w danym środowisku, globalny
rozwój umysłowy jednostki, z nasilonymi
równocześnie trudnościami w zakresie
uczenia się i przystosowania, spowodowany
we wczesnym okresie rozwojowym przez
czynniki: dziedziczne, wrodzone i nabyte po
urodzeniu, wywołujące trwałe zmiany w
funkcjonowaniu ośrodkowego układu
nerwowego
Ą� Upośledzenie umysłowe traktuje się nie
jako zaburzenie organiczne, ale
psychologiczne; jako stan, do którego się
dochodzi w rezultacie nieprawidłowego
procesu rozwojowego. Jest ono więc jest
stanem, który w głównej mierze jest
wynikiem zablokowania aktywności
poznawczej dziecka i właściwego
korzystania z doświadczeń.
Ą� oligofrenia jest to zahamowanie lub
upośledzenie rozwoju psychicznego,
wrodzone albo bardzo wcześnie nabyte,
prowadzące często do zaburzeń w
przystosowaniu społecznym.
Ą� upośledzenie umysłowe (dawniej
oligofrenia) posiada szerokie znaczenie i
odnosi się do stanów zahamowania lub
niepełnego rozwoju intelektualnego
jednostki występujących w okresie
rozwojowym, tj. pomiędzy 0 a 18 rokiem
życia
Ą� upośledzenie umysłowe: "nie jest stanem
niepełnej sprawności, dysfunkcją organizmu,
powstałą na skutek nieprawidłowej budowy
lub uszkodzenia ośrodkowego układu
nerwowego o różnej etiologii. Przyczyny
mogą mieć podłoże genetyczne, dotyczyć
działania szkodliwych czynników w okresie
płodowym, okołoporodowym lub we
wczesnym dzieciństwie.
1. Czym jest oligofrenopedagogika i jakie są jej elementy ?
2. Jakie jest rozumienie upośledzenia umysłowego wg Doroszewskiej ?
3. Podaj definicję upośledzenia umysłowego wg Clarkow.
4. Podaj definicję upośledzenia umysłowego wg Kostrzewskiego.
5. Podaj definicję upośledzenia umysłowego wg Sękowskiej.
6. Podaj definicję upośledzenia umysłowego wg Kirejczyka.
7. Podaj definicję upośledzenia umysłowego wg Kościelskiej.
8. Podaj definicję upośledzenia umysłowego wg Lewickiego.
9. Podaj definicję upośledzenia umysłowego wg Radochońskiego.
10. Podaj definicję upośledzenia umysłowego wg Mrugalskiej.
ż� Błeszyński J., Binnebesel J., Baczała D.(2008): Historyczne dyskursy nad
pedagogiką specjalną, A
ódz

ż� Borzyszkowska H.(1985): Oligofrenopedagogika, Warszawa
ż� Clarke A.M., Clarke A. D. B, (1971): Upośledzenie umysłowe, Warszawa,
ż� Doroszewska J.(1989): Pedagogika specjalna, Warszawa- Wrocław- Kraków-
Gdańsk- A
ódz

ż� Dykcik W. (2001): Pedagogika Specjalna, Poznań
ż� Kirejczyk K.(1981): Upośledzenie umysłowe-pedagogika, Warszawa
ż� Kościelska M. (1995): Oblicza upośledzenia, Warszawa
ż� Mrugalska K. (1996): Osoby upośledzone fizycznie lub umysłowo, Warszawa
ż� Sękowska Z. (1985): Pedagogika specjalna, Warszawa
ż� Sękowska Z. (2001): Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej, Warszawa
ż� Radochoński M.(1996): Zarys psychopatologii dla pedagogów. Rzeszów
ż� Wyczesany J.(1998): Pedagogika upośledzonych umysłowo  wybrane
zagadnienia, Kraków