Instytut Fizjologii i Patologii Słuchu
Warszawa
PSYCHOAKUSTYKA ?
Co to jest ?
Co to jest ?
Dlaczego mamy się tego uczyć ?
Dr in\
. Artur Lorens
Kierownik Zespołu Implantów Percepcji i Rehabilitacji Słuchowej
E mail: [e-mail]
Międzynarodowe Centrum Słuchu i Mowy
Międzynarodowe Centrum Słuchu i Mowy
Zespół Implantów i Percepcji Słuchowej
Zespół Implantów i Percepcji Słuchowej
PSYCHOFIZYKA
PSYCHOFIZYKA [gr.], dziedzina badań z pogranicza psychologii,
fizyki i fizjologii, zapoczątkowana w 2 poł. XIX w. przez
E.H. Webera i G.Th. Fechnera; zarazem jeden z pierwszych
etapów w hist. rozwoju psychologii jako nauki empirycznej; oparta
na zało\
eniach paralelizmu psychofizycznego, psychofizyka
na zało\
eniach paralelizmu psychofizycznego, psychofizyka
zajmowała się badaniem zale\
ności między fiz. cechami bodz
ców
działających na organy zmysłowe a cechami odpowiadających im
wra\
eń; badania te doprowadziły do sformułowania tzw. praw
psychofiz.
Nowa encyklopedia powszechna PWN
FIZYKA
FIZJOLOGIA
PSYCHOLOGIA
Zadanie1 Zapamiętać potrzebne na póz
niej
E.H. Webera  niemiecki fizjolog, profesor anatomii i
fizjologii w Lipsku.
G.T. Fechner  fizyk i psycholog niemiecki
psychologia jako nauka empiryczna
Psychologia Eksperymentalna
PARALELIZM PSYCHOFIZYCZNY rozpowszechniona
wśród psychologów w końcu XIX i pocz. XX w., głosząca,
wśród psychologów w końcu XIX i pocz. XX w., głosząca,
\
e zjawiska psych. i fiz. tworzą 2 równoległe, ściśle sobie
odpowiadające szeregi zjawisk: ka\
demu zjawisku psych.
odpowiada określony bodziec fiz., tote\
mierząc bodz
ce,
mierzy się (pośrednio) odpowiadające im treści
świadomości;
BODy
CE ,
Fizyczne cechy bodz
ców
mierząc bodz
ce, mierzy się (pośrednio)
odpowiadające im treści świadomości;
Bodziec: strumień ciepłego powietrza
Treść świadomości: jest mi gorąco
WRAśENIE
Percepcja pojedyńczego atrybutu  np. wra\
enie głośności
Zadanie 2 Wymień inne atrybuty wra\
eń słuchowych
Prawo psychofizyczne
Związek między cechą bodz
ca a cechą wra\
enie słuchowego
prawo Stevensa
L = k In
PSYCHOFIZYKA 2
Centralna część psychologii eksperymentalnej
Odkrywa i analizuje odpowiedz
organizmów na wpływ
środowiska
środowiska
PSYCHOFIZYKA 3
Bada zale\
ność między bodz
cem a wywołanym wra\
eniem
Zajmuje się percepcją bodz
ców
PERCEPCJA
Proces przetwarzania informacji przez zmysły, aby wytworzyć
mentalny obraz świata
Pobieranie informacji na wejściu do odpowiedniego układu
Pobieranie informacji na wejściu do odpowiedniego układu
sensorycznego i utworzenie z nich u\
ytecznego obrazu świata
APARAT CYFROWY?
Prawidłowe działanie układu sensorycznego
PSYCHOFIZYKA 3
Dział psychologii zajmujący się badaniem wra\
eń
zmysłowych, w ujęciu wykrywania zale\
ności między
fizycznymi właściwościami bodz
ców a odpowiadającymi
im właściwościami wra\
eń.
Badania psychofizyczne dominowały w pierwszym
Badania psychofizyczne dominowały w pierwszym
okresie rozwoju psychologii jako nauki i pozwalały
na tworzenie praw psychofizycznych (np. prawo
Webera-Fechnera).
Współcześnie badania psychofizyczne są kontynuowane
szczególnie w zakresie opracowywania skal wra\
liwości
na ró\
nego rodzaju bodz
ce
PSYCHAKUSTYKA
PSYCHOFIZYKA
PSYCHOAKUSTYKA
BODZIEC
Dy
WI
K
Dz
więkiem nazywa się dwa ró\
ne , choć ze sobą
Dz
więkiem nazywa się dwa ró\
ne , choć ze sobą
związane zjawiska:
Pierwszym jest zaburzenie falowe rozchodzące
się w środowisku sprę\
ystym, związane
z drganiami jego cząsteczek
Drugim-wra\
enie słuchowe wytworzone
drganiami cząsteczek
WRAśENIE
UKA
AD
SA
UCHOWE
Dy
WI
K
SA
UCHOWY
Psychoakustyka
Akustyka
Fizjologia
(psychologia)
(fizyka)
(biologia)
(biologia)
Czas
Częstotliwo
ść
Plan przedmiotu
Przedmiot i zakres psychoakustyki
Przedstawienie dziedziny psychoakustyki jako części psychofizyki
stanowiącej część psychologii eksperymentalnej. (omówienie związków
z akustyką oraz psychologią eksperymentalna)
Wprowadzenie podstawowych pojęć i definicji
Definicja bodz
ca, percepcji w szerokim zakresie, percepcji słuchowej,
dz
więku jako zjawiska fizycznego, dz
więku jako zjawiska percepcyjnego
dz
więku jako zjawiska fizycznego, dz
więku jako zjawiska percepcyjnego
Elementy fizjologii i anatomii układu słuchowego
Wybór i omówienie zagadnień z zakresu anatomii i fizjologii układu
słuchowego koniecznych do zrozumienia zjawisk percepcyjnych
Percepcja głośności dz
więku
Pojęcia progu absolutnego i progu ró\
nicy, pomiary progu absolutnego i
ich zastosowanie w audiologii, prawo Stevensa, krzywe równej
głośności, jednostki poziomu głośności i głośności, modele głośności
Percepcja wysokości dz
więku
Teoria percepcji wysokości, percepcja wysokości tonów i dz
więków
zło\
onych, modele percepcji wysokości dz
więków
Selektywność częstotliwościowa
Wprowadzenie pojęcia filtracji, omówienie zjawiska maskowania,
koncepcja pasm krytycznych i filtrów słuchowych, wyznaczanie wzorca
pobudzenia
Rozdzielczość czasowa
Detekcja interwałów ciszy, dyskryminacja czasu trwania bodz
ca,
modelowanie rozdzielczości czasowej
modelowanie rozdzielczości czasowej
Przestrzenna percepcja dz
więków
Lokalizacja dz
więków prostych izlozonych, modele binauralnego
przetwarzania sygnalów
Metody badań psychoakustycznych
Klasyczne metody psychofizyczne
Elementy teorii informacji
Wykorzystanie teorii detekcji sygnału
Wpływ niedosłuchu na percepcje dz
więku
PO CO?
September 2001
September 2001
Audiology in Europe
The General Audiologist 
A proposal for a model trainingprogramme in general audiology for Europe.
EFAS General Assembly in Bordeaux September 16, 2001.
On January 17th/18th, 2008, an EFAS Concertation meeting
was held in Bad Zwischenahn, Germany
General Audiologist embedded in a network of
General Audiologist embedded in a network of
Audiological Specialists
Audiological Specialists
Non-medical Teacher
audiological scientist of the deaf
ENT Psychologist
doctor psychotherapist
General
Audiologist
Audiologist
Medical Social
audiological worker
expert
Hearing aid Hearing
acoustician/ therapist
Audiology
dispenser
technician
Definition of General Audiologist
Definition of General Audiologist
Basic level: General Audiologist (practically oriented)
Level: university degree training, (B.Aud, M.Aud)
- 3 years of theoretical studies
25% basic sciences
25% medical and diagnostic audiology
25% technical and environmental audiology
25% psychosocial audiology and educational issues etc.
Tasks the GA should be able to perform
Tasks the GA should be able to perform
1. Diagnostics
1. Diagnostics
2. (Re)habilitation
2. (Re)habilitation
3. Educational audiology
3. Educational audiology
4. Occupational issues
4. Occupational issues
5. Financial matters, compensation issues
5. Financial matters, compensation issues
6. Follow up
6. Follow up
7. Counselling (of patients and other professionals)
7. Counselling (of patients and other professionals)
8. Research in a team
8. Research in a team
Proposal for a curriculum (Minimal training requirements)
Proposal for a curriculum (Minimal training requirements)
1. Basic sciences
1. Basic sciences
2. Medical audiology
2. Medical audiology
3. Diagnostic audiology
3. Diagnostic audiology
4. Technical audiology
4. Technical audiology
5. Environmental audiology
5. Environmental audiology
6. Psychosocial audiology and educational issues
6. Psychosocial audiology and educational issues
7. General professional skills
7. General professional skills
8. Practical work (1 year)
8. Practical work (1 year)
- Project work
- Project work
- Thesis work (6 months/minimum 3 months)
- Thesis work (6 months/minimum 3 months)
- Practical work with patients (minimum 6 months)
- Practical work with patients (minimum 6 months)