Program edukacji europejskiej dla wychowania
przedszkolnego
 MALI EUROPEJCZYCY
opracowany przez:
DOROT
WASILEWSK

z Przedszkola nr 3 w Suwałkach
 Jeśli myślisz rok naprzód  sadz
ryż
Jeśli myślisz dziesięć lat naprzód  sadz
drzewa
Lecz jeśli myślisz sto lat naprzód  ucz dzieci
/przysłowie chińskie/
SUWAA
KI 2003
Jesteśmy w przededniu przystąpienia Polski do Unii Europejskiej.
Dotychczasowe osiągnięcia Polski i dalsze wysiłki podejmowane na rzecz
naszego członkostwa w Unii Europejskiej są wystarczającym argumentem aby
uczniowie, a w przyszłości obywatel Unii, kształtowali w sobie poczucie
świadomości europejskiej zgodnie z sentencją  Jestem Polakiem, wiec jestem
Europejczykiem .
W przeddzień akcesji Polski do Unii Europejskiej zasadne wydaje się
wprowadzanie dzieci już od najmłodszych lat, czyli od edukacji w wieku
przedszkolnym w tematykę europejską; bowiem jednym z podstawowych zadań
nauczyciela przedszkola jest budzenie zaciekawienia otaczającym światem,
organizowanie działań umożliwiających poznanie współczesnych zjawisk i
tendencji.
Program  Mali Europejczycy powstał z myślą o nauczycielach
wychowania przedszkolnego, przed którymi stoją dzisiaj tak ważne zadania. To
oni pierwsi mają kontakt z młodym człowiekiem, który w niedalekiej
przyszłości będzie też Europejczykiem. Jesteśmy świadomi, że nabyta teraz
wiedza, doświadczenie, umiejętności i sprawności  słowem wszystko to, co
przyswoi dziecko w wieku przedszkolnym  zaprocentuje w przyszłości w
świadomości młodych Polaków  już prawie Europejczyków.
CELE EDUKACYJNE PROGRAMU:
1) CELE OGÓLNE
- kształtowanie świadomości europejskiej
- kształtowanie postaw proeuropejskich
- określenie miejsca obywatela Polski w integrującej się Europie (ja
na tle mojego miasta, mojego regionu, mojego kraju, kontynentu)
2
- rozwijanie poczucia przynależności do Europy na tle swojej
miejscowości, regionu, kraju
- uczenie samodzielności i odpowiedzialności za podjęte decyzje
- rozwijanie zainteresowań i odpowiedzialności za podjęte decyzje
- rozwijanie zainteresowań i wzbudzanie motywacji do uczenia się
2) CELE SZCZEGÓA
OWE
- poznanie dziedzictwa narodowego Polski w swoim regionie, kraju i
na tle innych krajów europejskich
- kształtowanie poczucia przynależności narodowej, tożsamości
regionalnej, narodowej, europejskiej
- poznanie ważniejszych postaci historycznych związanych z
regionem, Polską
- przedstawienie sylwetek sławnych Europejczyków
- przekazywanie wiedzy o krajach europejskich
- przedstawienie dzieciom idei integracji europejskiej
- rozwój miłości do małej i dużej Ojczyzny
- rozwijanie zainteresowań dzieci w kierunku kultury i języków
europejskich
- rozwijanie postawy ciekawości, otwartości, szacunku i tolerancji
wobec innych narodów i kultur
- poznawanie uniwersalnych wartości moralnych ważnych dla
wszystkich Europejczyków
- kształtowanie umiejętności współpracy w zespole
- zachęcanie do uczenia się języków obcych
METODY:
Podstawową formą aktywności dziecka w wieku przedszkolnym jest
zabawa. Dziecko powinno uczyć się-bawiąc i bawić się-ucząc. Oznacza to, że
proces nauczania powinien być związany z zabawą. Dziecko przedszkolne
3
przejawia swą aktywność zabawową najczęściej w zabawach manipulacyjnych,
konstrukcyjnych, tematycznych, dydaktycznych i ruchowych. Obok tego
pojawiają się także elementy innych form działania, związane z nauką i pracą.
W edukacji dziecka przedszkolnego szczególnie wartościowe są metody
problemowe (czyli odkrywanie), aktywizujące (czyli przeżywanie) i praktyczne
(czyli działanie). Funkcję pomocniczą pełnią tutaj metody podające
(przyswajanie).
Należy stawiać przed dzieckiem takie zadania, które wyzwalają w nim
konieczność poszukiwania rozwiązania, aktywizują myślenie, wyzwalają
inwencję twórczą, mobilizują do zastanowienia się, zadawania pytań i
udzielania na nie odpowiedzi poprzez rozwiązywanie problemów.
Jeżeli aktywność dziecka zostanie połączona z przeżywaniem i
działaniem, wiedza i umiejętności nabyte tą drogą będą zrozumiałe i trwałe.
Inne formy pracy:
1) wycieczki]
2) spotkania z ciekawymi ludz
mi
3) konkursy
Podstawowymi formami organizacyjnymi pracy z dziećmi jest działalność:
1) zbiorowa
2) zespołowa
3) indywidualna
4
 Przykładowe procedury
DZIAA
osiągania celów,
ZAKRES TEMATYCZNY
TEMATYCZNY wskazówki metodyczne
do realizacji
SUWAA
KI-MOJE Suwałki-moim rodzinnym " Praca z mapą Polski
MIASTO miastem. Moja miejscowość " Wycieczka po
częścią Polski. Historia Suwałkach i okolicy
Suwałk. Zabytki Suwałk. " Zapoznanie z niektórymi
Herb miasta. legendami i podaniami
naszego regionu
Mój adres domowy. Praca " Rozmowy na temat
moich rodziców. Ważne tradycji (np. zwyczaje
obiekty mojego miasta. Ludzie świąteczne)
znani i zasłużeni dla Suwałk " Spotkania z ciekawymi
i Suwalszczyzny ludz
mi
" Udział w konkursach
" Wykonanie prac
SUWALSZCZYZNA- Piękno przyrody mojego plastyczno-
MÓJ REGION regionu. Tradycje kulturowe konstrukcyjnych
mojego regionu. związanych z
Historia Suwalszczyzny Suwałkami i regionem
(legendy, ciekawe budowle, " Wycieczka do Muzeum
zabytki, tradycje regionalne) Okręgowego w
Suwałkach i do Muzeum
im. M. Konopnickiej w
Suwałkach
5
 ZAKRES Przykładowe procedury
DZIAA
osiągania celów, wskazówki
TEMATYCZNY
TEMATYCZNY metodyczne do realizacji
Symbole narodowe: godło, " Zapoznanie z flagą Polski,
godłem oraz nazwą stolicy
POLSKA-MOJA flaga, hymn Polski. Język
" Wyjaśnienie znaczenia słów:
OJCZYZNA polski-językiem Polska, Polacy, język polski
" Określenie czym są symbole
narodowym.
narodowe (godło, flaga, hymn
państwowy)
" Słuchanie hymnu narodowego
Położenie geograficzne
Polski. Granice Polski. " Poznanie wybranych informacji
dotyczących stolicy Polski:
" wyjaśnienie słowa  stolica
Warszawa-stolica Polski. " zapoznanie z herbem stolicy
Polski
Herb stolicy. Wisła-rzeka
" zapoznanie z zabytkami
nad którą leży Warszawa. Warszawy
" zapoznanie z nazwą rzeki nad
Legendy, zabytki
którą leży Warszawa
Warszawy. " zapoznanie z legendami,
wierszami i opowiadaniami
dotyczącymi Warszawy
Różnorodność " gromadzenie pocztówek,
ilustracji i albumów
krajobrazowa naszego
dotyczących stolicy
kraju. Gwary ludowe
" Praca z mapą Polski
(kaszubska, góralska)
" Słuchanie wybranych tekstów
literackich dotyczących
określonych regionów Polski np.
 Jesteśmy z nich dumni! -
Tatry, Śląsk, Morze Bałtyckie
sławni Polacy i ich dzieła. " Udział w konkursie
poświęconym życiu i twórczości
Marii Konopnickiej
Mniejszości narodowe " Poznanie zwyczajów i tradycji
mniejszości litewskiej żyjącej na
żyjące
Suwalszczyz
nie
w Polsce.
6
 Przykładowe procedury
DZIAA
osiągania celów, wskazówki
ZAKRES TEMATYCZNY
TEMATYCZNY metodyczne do realizacji
MIESZKAM Położenie Europy na tle " Praca z mapą świata i z mapą
W EUROPIE świata. Europy
" Gromadzenie i przedstawienie
Położenie i miejsce Polski informacji dotyczących
w Europie. naszych najbliższych sąsiadów
(ROSJA, LITWA,
Nasi sąsiedzi-potrawy, BIAA
ORUŚ, UKRAINA,
muzyka, taniec. SA
OWACJA, CZECHY,
NIEMCY)-potraktowanie tego
Bałtyk-morzem łączącym w sposób wybiórczy, ogólny,
wiele państw. Szlak fragmentaryczny
bursztynowy. " Oglądanie książek i
czasopism, wydawnictw
Nasi rówieśnicy w innych ukazujących życie dzieci w
krajach europejskich innych krajach europejskich
(zainteresowania, życie). " Zapoznanie z życiem,
osiągnięciami wybitnych
Znani i wybitni Europejczyków
Europejczycy. " Udział w konkursach
" Wykonanie prac plastycznych
związanych z tematyką
" Muzyka; słuchanie muzyki
innych narodów słowiańskich
" Nauka wybranych tańców
słowiańskich
7
 ZAKRES Przykładowe procedury
DZIAA
osiągania celów, wskazówki
TEMATYCZNY
TEMATYCZNY metodyczne do realizacji
" Słuchanie hymnu UE:  Oda do
PAC
STWA Symbole europejskie:
radości
EUROPEJSKIE " flaga i hymn UE " Układanie puzzli z symbolami
" banknoty i monety Euro UE
" Bruksela-stolicą UE " Kolorowanie flagi UE
" Projektowanie: paszportu dla
Polaka-członka UE
Europa-wielka ojczyzna " Praca w grupie nad projektem-
małych ojczyzn znak graficzny  Polska w
Europie -moja propozycja
" Zapoznanie z maskotką dzieci
Poznajemy wybrane kraje
UE-Syriuszem. Zaprojektowanie
europejskie. Zdobycie
stroju Syriusza z elementami
podstawowych
polskimi
wiadomości o Europie.
" Praca z mapą-wyszukiwanie
państw europejskich
Charakterystyka członków
" Próby rozwiązywania prostych
Wspólnot Europejskich:
logogryfów i krzyżówek o
" zwyczaje i tradycje w
krajach Wspólnot Europejskich
państwach europejskich
" Zabawy typu:  Odkrywamy
" usytuowanie na mapie,
Europę (wykorzystanie wiersza
stolice
J.Tuwima pt.  Lokomotywa ),
" ciekawostki: potrawy,
 Eurotelefon ,  Europejski
sporty narodowe, tańce,
Termometr ,  Eurolego
muzyka, moda itp.
" Zapoznanie ze sportem, muzyką
" język: potoczne zwroty,
i potrawami wybranych państw
słówka
europejskich
" Słuchanie bajek i baśni różnych
narodów, rozpoznawanie ich
(współpraca z biblioteką)
" Słuchanie wierszy, opowiadań,
piosenek na temat życia dzieci
w innych krajach europejskich
" Zapoznanie ze zwyczajami i
tradycjami w niektórych
państwach europejskich
8
EWALUACJA:
Realizując program edukacji europejskiej dla wychowania
przedszkolnego będę poddawała go ocenie i wyciągała wnioski. Na bieżąco
zanalizuję skuteczność stosowanych metod, form i technik, dobór treści
nauczania i stopień zainteresowania dzieci tematyką.
UWAGI KOC
COWE:
Chcemy, aby nasze dzieci więcej wiedziały, więcej umiały i lepiej
potrafiły wybrać z tego co oferuje im dzisiejszy, współczesny świat, dla siebie,
dla małej i dużej ojczyzny, dla Europy.
W swoim działaniu preferujemy metody zawierające dużo obserwacji,
eksperymentowania, form zabawowych, teatralnych, muzycznych i ruchowych.
Stosując różnorodność metod edukacyjnych wyzwolimy w dziecku
wieloaspektową aktywność poznawczą, w której nie tylko zdobywa wiedzę o
świecie, ale rozwija się psychicznie, etycznie oraz kształtuje poczucie swojego
JA i swoje wartości.
9