"Płeć mózgu" Anne Moir i David Jessel.
Kobieta i mężczyzna różnią się od siebie. Mózg nasz skonstruowany jest w inny sposób,
co powoduje, że reagujemy odmiennie na te same zachowania, zdarzenia, mamy inne
spostrzeżenia i odczucia, inaczej patrzymy na świat.
Od bardzo dawna naukowcy podejmują próby by poznać różnice między płciami, choć
niejednokrotnie były one dość prymitywne. Badania wiele razy dowodziły, że płcie nie są
równe pod względem intelektualnym ( Gustaw Le Bon). W 1911 roku Bayerthal uznał, że
minimalny obwód głowy dla profesora chirurgii powinien wynosić 52 - 53 cm, "poniżej 52
cm nie można oczekiwać żadnej znaczącej działalności intelektualnej, a poniżej 50,5 cm
nie można oczekiwać normalnego poziomu inteligencji". Twierdził też, że inteligentne
kobiety nie istnieją.
W latach 50 dr D. Wechsler stwierdził, że ponad 30 testów na inteligencje "dyskryminuje"
mężczyzn lub kobiety. Dzisiaj interpretacje niektórych badań mogą nas dziwić, a niekiedy
okazać się śmieszne.
Pierwsze testy na potwierdzenie tezy dotyczącej różnic podjęto w 1882 roku w South
Kensington Museum w Londynie przez Francisa Gattona. Stwierdził on, że kobiety są
bardziej wrażliwe na ból, a mężczyz
ni na ostre świszczące dz
więki, mają większą
zdolność do pracy w warunkach stresu, mają większą siłę chwytu.
Dziesięć lat póz
niej w Stanach Zjednoczonych przeprowadzone badania wykazały, że
kobiety słyszą lepiej niż mężczyz
ni, posługują się tradycyjnym słownictwem, podoba im
się bardziej kolor niebieski od czerwonego, wolą rozwiązywać problemy praktyczne i
konkretne. Mężczyz
ni natomiast wybierają kolor czerwony , używają swobodniejszego
języka, preferują myślenie ogólne i abstrakcyjne.
W 1984 roku opublikowana książkę " Kobieta i mężczyzna" autorstwa H. Ellisa, która
spotkała się z dużym zainteresowaniem. Stwierdził on m.in., że kobiety mają przewagę
nad mężczyznami pod względem sprytu, pamięci, umiejętności udawania, zdolności do
współczucia, cierpliwości i schludności. Prace kobiet naukowców wg. niego były
dokładniejsze niż naukowców płci męskiej.
Matka i ojciec przekazują połowę własnych genów, niezbędnych do rozwoju potomka.
Ten przekazany materiał określa wiele cech dziecka np. kolor oczu, włosów, grupę krwi.
Płeć zależy od tego, który z tzw. chromosomów płciowych ojca zostanie przekazany
komórce jajowej. Kobiety mają w swych komórkach dwa chromosomy X, lecz komórka
jajaowa przygotowana do zapłodnienia zawiera tylko jeden chromosom X. Komórki
mężczyzn mają tylko jeden jeden chromosom X i jeden chromosom Y. Jeżeli komórka
jajowa zostanie zapłodniona plemnikiem z chromosomem X, noworodek będzie
dziewczynką. Jezeli jednak plemnik ojca przekaże chromosom Y, potomek będzie
chłopcem.
Drugim czynnikiem mającym wpływ na płeć dziecka są hormony. Płód ukształtuje się
jako męski, gdy obecne będą hormony męskie, a płód żeński gdy tych hormonów nie
1
będzie.
Mózg nie narodzonego jeszcze dziecka kształtuje się w 6,7 tygodniu po zapłodnieniu.
Gdy mózg zaczyna się formować, płód męski poddany zostaje działaniu hormonu
męskiego, dawka tego hormonu jest w tym okresie czterokrotnie wyższa niż poziom,
który osiągnie przez cały okres niemowlęcy i dziecięcy. Najwyższa ilość hormonu
męskiego występuje właśnie 6 tygodni po zapłodnieiu, a także w okresie dojrzewania.
Ale możemy mieć do czynienia z pewnymi zaburzeniami. Może występować
odpowiednia ilość męskich hormonów, aby rozwinęły się męskie narządy płciowe, ale te
narządy mogą nie wytworzyć dodatkowej ilości tego hormonu, by mózg ukształtował się
według męskiego wzorca. W efekcie na świet przyjdzie dziecko z kobiecym mózgiem w
męskim ciele. W taki sam sposób płód żeński przez przypadek może zostać poddany
działaniu męskiego hormonu i urodzi się dziecko z mózgiem męskim w kobiecym ciele.
Przeprowadzono szereg badań, które odpowiadają na pytanie czemu niektóre
dziewczynki wykazują cechy typowe dla chłopców i odwrotnie. Stwierdzono na
przykładzie dziewczynki, że wpływ może mieć nieprawidłowość działania gruczołu
nadnercza, który wydziela substancję podobną do męskiego hormonu, który oddziałuje
na żeński mózg. Narodzona dziewczynka ma więc mózg ukształtowany według wzorca
męskiego. Nieprawidłowość ta powoduje także wykształcenie się niedorozwiniętych
męskich męskich narządów płciowych z równoczesnych ukształtowaniem prawidłowych
żeńskich. Męskich narządów można się pozbyć chirurgicznie. lecz zmian, które zaistniały
już w mózgu niestety nie da się odwrócić.
Innym schorzeniem jest zespół Turnera, który polega na tym, że kobietom brak jednego z
chromosomów X (X0), kobiety te zachowują się przesadnie po kobiecemu.
Wpływ na zachowanie może mieć także przyjmowanie hormonów syntetycznych. Jeśli
kobieta w czasie ciąży przyjmowała hormony żeńskie, a urodziła dziecko płci męskiej, to
mózg uformował sie według żeńskiego wzorca. Tak samo wpływa przyjmowanie przez
matkę hormonu męskiego na płód żeński, urodzona dziewczynka będzie miałą cechy
typowe dla chłopców.
O tym jacy jesteśmy, jak czujemy, myślimy, zachowujemy się decyduje nasz mózg. Mózg
człowieka osiągnął najwyższy poziom rozwoju w porównaniu z mózgami pozostałych
istot żywych, ale jest najmniej poznany. Być może nigdy nie będziemy w stanie odkryć i
zrozumieć w pełni wielu zjawisk, które uważamy za oczywiste, takiech jak: pamięć, język
twórczość itp. Mózgi kobiet są nieco mniejsze niż mężczyzn, ale nie ma to żadnego
znaczenia jeśli chodzi o inteligencję.
Prawa pólkula mózgu odpowiada za informacje przestrzenne, werbalne, wizualne.
Osoba z uszkodzoną prawą półkulą traci poczucie orientacji nawet we własnym domu.
Półkula ta odpowiedzialna jest także za kształty, wzory i myślenie abstrakcyjne. Lewa
półkula to zdolności językowe, praktyczne, konkretne, odpowiada za porządek linearny.
Prawa półkula mózgu kontroluje lewą stronę ciała, a lewa półkula- stronę prawą.
2
Wiedza o tym, które części mózgu odpowiadają za określone funkcje pochodziła
najczęściej z pól bitewnych. Jednak wadą było to, iż poznawano wówczas zachowania
męskie, a wzmianek o kobietach było niewiele. Przyjęto wówczas, że to co dotyczy
mężczyzn w takiej samej części przypisać można kobietom.
Badania nad funkcjonowaniem mózgu kobiet przeprowadzono wiele lat póz
niej.
Pierwsze wiadomości zawdzięcza się psychologowi Herbertowi Landsell. Przeprowadził
on badania, z których dowiedzieliśmy się, że uszkodzenie tych samych obszarów mózgu
u kobiet i mężczyzn wywołuje inne skutki.
Mężczyz
ni z uszkodzeniem prawej półkuli mieli kłopoty z testami dotyczącymi orientacji
przestrzennej, w sytuacji gdy kobiety z takimi samymi uszkodzeniami miały te zdolności
ograniczone w małym stopniu.
Mężczyz
ni w porównaniu z kobietami stracili zdolność do wykonywania zadań
przestrzennych w testach IQ.
Badacz ten nastepnie zajął się lewą półkulą. Zarówno kobiety i mężczyz
ni mieli
uszkodzony ten sam obszar mózgu odpowiedzialny za zdolności językowe. Mężczyz
ni
stracili wiele z tych umiejętności, kobiet dotknęło to w małym stopniu.
Landsell doszedł do wniosku, że u kobiet zdolności przestrzenne i językowe
kontrolowane są przez obie półkule, a u mężczyzn za przestrzeń odpowiada prawa
pólkula, a za językowe - lewa. Im bardziej mózg blizszy jest wzorcowi kobiecemu, tym
bardziej rozproszone są jego funkcje.
Profesor Doreen Kimura odkryła, że funkcje językowe (gramatyka, ortografia, fonetyka) u
mężczyzn znajdują się z przodu i z tyłu lewej półkuli, a u kobiet są skupione z przodu
pólkuli lewej.
Z kolei Sandra Witleson stwierdziła, że mężczyz
ni mogą wykonywać dwie czynności
jednocześnie, ponieważ za każdą z nich odpowiada inna półkula mózgowa. U kobiety
natomiast te same czynności kontrolowane są przez obie pólkule i kolidują one ze soba,
więc kobieta nie może wykonywać ich jednocześnie.
Zajęła się też uczuciami, wpływem zdarzeń za reagowanie u płci. Wiemy, że
prawostronne pole widzenia przekazywane jest do lewej półkuli, a lewostronne do
prawej. Wyobrażenia wzrokowe wpływały uczuciowo na kobiety bez względu czy były w
lewym czy w prawym polu widzenia. Mężczyz
ni natomiast reagowali emocjonalnie na
zdarzenia, które przekazywane były do prawej półkuli, czyli w lewym polu widzenia.
Za emocje u kobiet i mężczyzn odpowiadają określone obszary w mózgu i są one różnie
umiejscowione. Różnice dotyczą ciałą modzelowatego, czyli włókien łączących półkule, i
zapewniają przepływ informacji między nimi. Ciało modzelowate u kobiet jest grubsze niż
u mężczyzn, więc możliwy jest większy przepływ informacji między prawą a lewą pólkulą.
Dlatego kobiety potrafią lepiej wnioskować, kojarzyć i łączyć ze sobą informacje
werbalne i wizualne.
Za emocje u mężczyzn odpowiada prawa pólkula, a za zdolność ich wyrażania w mowie-
lewa, więc trudniej płci tej wyrazić swoje uczucia.
3
Funkcje emocjonalne u kobiety umieszczone są w obu półkulach, dodatkowo dzięki ciału
modzelowatemu może ona lepiej wyrazić swoje uczucia, ponieważ powoduje ono lepszą
ich wymianę.
Funkcje naszych mózgów są wrodzone i wymagają one rozwijania. Istnieje w mózgu
ukryta różnica, która powoduje, iż dziewczynki i chlopcy inaczej odczuwają i widzą te
same rzeczy. Dziewczynki tuż po urodzeniu są bardziej wrażliwe na dotyk i na dz
więk,
mogą słyszeć dwa razy głośniej niż chłopcy, stają się niespokojne i podenerwowane z
powodu hałasu, bólu. A
atwiej pocieszyć je śpiewem czy uspokajającymi słowami,
okazują większe zainteresowanie ludz
mi niż chłopcy. Dziewczynki chętnie gaworzą do
człowieka, podczas gdy chłopcy mogą "rozmawiać" z zabawkami lub przyglądając się
jakimś wzorom. Dziewczynki szybiej potrafią odróżnić fotografie znanych osób od
nieznajomych, chłopcom przychodzi to póz
niej. Dziewczynki szybciej uczą się mówić,
wypowiadają pierwsze słowa we wcześniejszym wieku niż chłopcy i mają bogatsze
słownictwo. Dziewczynki robią mniej błędów gramatycznych i osiągają lepsze wyniki w
testach.Chłopiec interesuje się zadaniami przestrzennymi, dziewczynka-
interpersonalnymi.
W okresie przedszkolnym sposób zabawy u obu płci jest odmienny. Chłopcy i
dziewczynki bawią się odzielnie. Chłopcy przyjmują do grupy osobę, jeżeli w zabawie
będzie z niej jakiś pożytek, nie zastanawiaą się czy ją lubią czy nie. Dziewczynki
wykluczają nowe osoby, jeśli nie dażą ich sympatią. Dziewczynki przyjmują do grupy
młodsze dzieci, chłopcy chcą przyłączyć się do starszych. Chłopcy wymyślają
opowiadania o charakterze napięcia, walki, czarnych charakterów, dziewczynki
opowiadają o domu, przyjaz
ni. Zabawy chłopców są gwałtowne, brutalne, zainteresowani
są funkcją przedmiotów i ich działaniem i dlatego rozkładają je na części.
Jeśli chodzi o szkołe to dziewczynki szybciej uczą się czytać, ponieważ podstawę nauki
czytania stanowi nie widzenie lecz słyszenie. Chłopcy lepiej rozpoznają dz
więki
zwierzęce i w zabawie wolą je naśladować. Mają lepszą koordynację ręka- oko,
konieczną wpodczas gry w piłkę. Mogą oni z większą łatwości niż dziewczynki
przestawić, przekształcić, obrócić przedmiot w myślach. Mają oni lepsze poczucie
perspektywy.
Dziewczynki lepiej rozumieją gdy informacje przedstawi im nauczyciel, chłopcy wolą
odkrywać sami. We wczesnych latach szkolnych dzieci zajmują się przede wszystkim
czytaniem i pisaniem a są to czynności, w których przodują dziewczynki.
W okresie dojrzewania, kiedy poziom hormonów wzrasta uwidaczniają się różnice u
chłopców i dziewcząt, bo do tej pory w ich ciałach była taka sama ich ilość.
U dziewcząt zaokrągla się ciało, nabrzmiewają piersi, pojawia się menstruacja.
Chłopcom obniża się głos, linia włosów przesuwa się do tyłu, jądra opuszczają się. U
chłopców hormony zaczynają działać 2 lata póz
niej niż u dziewcząt.
Najważniejszym hormonem u chopców jest testosteron, pomaga on rozbudować ciało
powiększając zdolność do gromadzenia fosforu, wapnia i innych pierwiastków
potrzebnych do wzrostu kości i mięśni. Pomaga on uzyskać 40% białka i 15% tłuszczu w
4
ciele. Poziom testosteronu wynosi 20 razy więcej niż u dziewcząt. Powoduje też nagły
wzrost ciała.
Chłopcy wytwarzają też większą ilość krwinek czerwonych, które odpowiedzialne są za
roznoszenie tlenu po całym ciele niezbędnego do wytwarzania energii, dlatego też
chłopcy mają przewagę fizjologiczną na prowadzenie aktywniejszego trybu życia.
U kobiet główne hormony to estrogen i progesteron, które odpowiadają za regulowanie
białek i tłuszczów oraz kontrolowanie dystrybucji tłuszczów w organizmie. U dziewcząt w
ciele 23% stanowią białka a 25% tłuszcze.
Przepływ hormonów stymulowany jest przez podwzgórze, które odpowiednio reguluje
hormonami. U mężczyzn przysadka i podwzgórze kontrolują, aby był w miarę jednakowy
poziom hormonów. Gdy testosteron wzrasta, wysyłana jest informacja by zmniejszyć
jego ilość. Nazywa się to " ujemnym sprzężeniem zwrotnym", a jego rezultatem jest
prawie niezmienny poziom hormonu.
U kobiet natomiast występuje " dodatnie sprzężenie zwrotne", podwzgórze odpowiada za
wytworzenie systemu cykli i faz, które sa regulowane w odstępie około 28 dni. Z fazami
cyklu menstruacyjnego związane są zmiany osobowości, które powodują huśtawki
nastrojów, popadanie w depresję, płaczliwość.
Estrogen odpowiada za dobre samopoczucie, ożywienie, optymizm, jego ilość
zwiekszona jest w I fazie cyklu menstruacyjnego. Progesteron z kolei wpływa
przytłumiająco i depresyjnie.
Jane Reinisch dyrektor Instytutu Kinseya w Stanach Zjednoczonych badała zachowania
dzieci, które poddane zostały działaniu dodatkowych ilości hormonu męskiego lub
żeńskiego. U chłopców, którzy w łonie matki otrzymali dodatkową dawkę hormonów
męskich, stwierdzono 2 razy wyższy poziom agresji niż u ich braci, którzy ich nie
dostawali. Dziewczynki, które dostały większą dawkę były o 50% brutalniejsze od swoich
sióstr.
Dawki hormonów męskich na dziewczynki i chłopców, których matki w czasie ciąży brały
dodatkowo hormony męskie, powodowały, że są oni bardziej pewni siebie, niezależmi,
samodzielni, a te dzieci, których matki brały hormony żeńskie lubią zajęcia w grupie i
bardziej polegają na innych.
Poziom testosteronu wzrasta gwałtownie w okresie dojrzewania więc nieprzypadkowe
jest to, iż wyższy poziom przestępczości odnotowuje się u młodzieży w wieku 13- 17 lat,
ponieważ hormon ten ma większy wpływ na zachowania agresyjne.
Chłopcy, którzy wcześniej dojrzewają cieszą się w grupie większym prestiżem, o
poziomie w grupie decyduje np. sprawność fizyczna i osiągnięcia sportowe, intelektualne
zainteresowania. U dziewcząt nie ma miejsca na dominacje i struktury.
W okresie dojrzewanie ujawniają się róznice w zainteresowaniach i uzdolnieniach obu
płci. Mózgi dziewcząt i chłopców lepiej przystosowane są do wykonywania odmiennych
zadań. dziewczynki na początku nauki szkolnej sa lepsze jeśli chodzi o pisanie i
czytanie, jednak chłopcy w okresie dojrzewania doganiają dziewczynki w mówieniu i
5
pisaniu, ujawniają zdolności matematyczne. Chociaż dziewczęta uczą się liczyć
wcześniej, to chłopcy szybko wykazują przewagę w rozumowaniu matematycznym. A
różnica ta uwidacznia sie jeszcze bardziej z wiekiem, gdyż hormon męski powoduje
zwiększenie się zdolności przestrzennych, w sytuacji gdy hormony żeńskie je osłabiają.
Badania wykazały, że dziewczęta, u których poizom estrogenu jest najwyższy, wypadają
słabiej intelektualnie, w porównaniu z tymi, u których stwierdzono wysoki poziom
hormonu męskiego, i one osiągają lepsze wyniki w nauce od przeciętnych kobiet.
Dziewczęta, których matki w czasie ciąży brały hormony meskie, mają wyższy poziom IQ
i odznaczają się zainteresowaniami matematyczno- przyrodniczymi.
Z kolei dziewczęta z zespołem Turnera mają kłopoty z przedmiotami matematycznymi i
uzdolnieniami przestrzennymi.
Testosteron zapewnia mężczyznom przewagę, ponieważ koncentruje i pobudza mózg,
który u mężczyzn jest bardziej uporządkowany, a każda funkcja ma w nim określone
miejsce. Mózg mężczyzn jest bardziej skłonny do skupienia na jednej sprawie. Natomiast
zdolność kobiet jeśli chodzi o koncentrację i efektywność intelektualną waha się wraz z
cyklem menstruacyjnym, ponieważ wysoki poziom estrogenu te zdolności przytłumia.
Kobiety są bardziej wrażliwe od mężczyzn. Reagują silniej na dotyk, zapach, dz
więki,
częsciej śmieją się gdy nie są szczęśliwe i są milsze dla ludzi, za którymi nie przepadają,
mają lepszą pamięć do twarzy.
Mózg to także ośrodek seksu. Hormon męski oddziaływuje na mózg, co sprawia, że
mężczyz
ni sa bardziej aktywni seksualnie. I im większa jest jego ilośc tym większe
potrzeby seksualne. Świadomość seksualna u mężczyzn pojawia się wcześniej i jest dla
nich ważniejsza niż dla kobiet. A najważniejszym zmysłem jest dla nich wzrok,
podniecają ich obrazy nagości. Kobiety bardziej podniecają wrażenia zmysłowe. Chłopcy
mogą osiągać orgazm wskutek fantazji seksualnych , maja erotyczne, prowadzące do
polucji sny. Wiekszość dziewcząt nie ma takich snów. Mężczyz
ni pozbawieni seksu
częsciej stają sie ponurzy, w sytuacji gdy kobiety rzadko tego doświadczają
Jedną z najistotniejszych różnic między płciami jest to, że wśród mężczyzn jest więcej
homoseksualistów. Różne dewiacje seksualne takie jak transwestytyzm, ekshibicjonizm,
sadomasochizm dotyczą w znacznie wiekszym stopniu mężczyzn.
Naukowiec Dorner i Diamond niezaleznie od siebie prowadzili badania nad
skłonnościami seksualnymi płci. Wyniki ich badań były bardzo podobne. Stwierdzili, że
jeśli w którymś ze stadiów rozwoju płodu dojdzie do zaburzeń to mężczyzna będzie
agresywny i pewny siebie a będzie homoseksualistą lub będzie miał typowo
zniewieściały spoób bycia i bedzie przejawiał zainteresowania płcią przeciwną. Jeśli tylko
ośrodki preferencji seksualnych poddane zostaną działaniu "niewłaściwego" hormonu, to
człowiek może przejawiać zainteresowanie własna płcią, a jednocześnie mieć tylko
niewiele nietypowych dla swojej płci cech zachowania czy wyglądu.
Innym rodzajem zaburzeń płciowych jest transseksualizm, tzn. uwięzienie w pułapce
przeciwnej płci. Osoba mimo, że wychowywana społecznie jako męzczyzna czuje się i
6
chce być kobieta i odwrotnie.
Dorner stwierdził także,że na homoseksualizm dziecka może mieć wpływ zwiekszony
stres kobiety ciężarnej, a także przyjmowanie barbituranów.
Z kolei jeśli chodzi o pary heteroseksualne, to kobieta wnosi do związku wrażliwość
emocjonalną, skłonnośc do wzajemnej współzależności, tesknotę za bliskością i
uczuciem, za seksem jako wyrazem intymności. Mężczyzna natomiast jest mniej
wymagający jeśli chodzi o uczucia, swoje obowiązki postrzega w kategoriach
zapewnienia finansowego bezpieczeństwa. Przeprowadzono badania i obu płcią zadano
pytania dotyczące tego jakim człowiekiem chcieli by być. Mężczyz
ni wskazywali takie
cechy jak praktyczność, bystrość, pewność siebie, samokontrolę i krytycyzm. Kobiety
natomiast: czułość , impulsywność, wspólczucie i wielkoduszność. Wyniki badań
wskazują, że kobiety i mężczyz
ni różnią się od siebie i mają inne wartości, dlatego też w
związku trzeba kompromisu, dużo zrozumienia aby choć w części pojąć te różnice.
Kobiety widzą, słyszą i odczuwają więcej, częściej płaczą i łatwiej wyrażają uczucia,
więcej dostrzegają .
Niestety wiekszość par pozostających w zwiazkach małżeńskich skupia większość uwagi
na tym, by przystosować drugą osobę do dogmatów swej płci. Idealne natomiast byłoby
poznanie i zaakceptowanie różnic w zachowaniach, odczuciach, sposobie odbioru
świata. Tylko dzięki poznaniu różnic w psychice między płciami będziemy mogli
zaakceptować drugą stronę wraz z jej zaletami i wadami.
Różnice między kobietami i mężczyznami ujawniają się również, gdy stają się rodzicami.
Kobiety mają wrodzone przywiązanie i miłość do dziecka, mężczyz
ni uczą się tego.
Kobieta jest bardziej wyczulona na potrzeby niemowlęcia, skupia na nim wszytskie swoje
zmysły. Kobiety interesuje dziecko takim jakim ono jest, mężczyzn - jakim ono będzie.
Komunikacja mężczyzny z dzieckiem polega na "robieniu " czegoś, na potrzebie
nauczania.
Ciało kobiety przystosowane jest bardziej do funkcjonowania w świecie osób, w sytuacji
gdy mężczyzn w świecie rzeczy. W świecie osób trzeba być ciagle w dyspozycji, nie
trzeba przy tym wykorzystywać dużej siły fizycznej. Organizm kobiety w porównaniu z
mężczyzną jest słabszy, gdy chodzi o jednorazowy wysiłek, ale jeśli chodzi o długotrwałą
aktywność znacznie silniejszy. Dobrym przykładem jest większa zdolność kobiety do
radzenia sobie z zakłóceniami snu. Jeśli musi wstawać w nocy do osoby chorej lub do
dziecka to szybciej się ona rozbudzi i szybciej potem zaśnie. Mężczyzna potrzebuje na to
więcej czasu.
Kobiety i mężczyz
ni, mimo iż osiągaja takie same wyniki w nauce mają inne osiągnięcia.
Ale przyczyną tego jest fakt, iż dla obu płci sukces, kariera, pieniądze znaczą co innego i
przywiązują do tego inną wagę. To mężczyznom bardziej zalezy na prestiżu, awansie,
osiągnięciach. Kobiety przywiązują mniejszą wagę do pieniędzy, z reguły stanowiska
kierownicze zdominowane są przez mężczyzn.
7
Kobiety i mężczyz
ni wnoszą do wykonywanej przez siebie pracy różne umiejętności,
więc nawzajem mogą się uzupełniać.
Mężczyz
ni są bardziej uzdolnieni przestrzennie, sa agresywniejsi, potrzebują
współzawodnictwa i konkurowania, hierarchii i reguł. Mają umysł teoretyczny i
analityczny.
Kobiety łatwiej wyłapują szczególy, dostrzegają informacje przekazywane przez gesty i
mimikę, mają większą potrzebę i pragnienie do tworzenia więz
i społecznych i obcowania
z ludz
mi.
Bez watpienia nasze płcie różnią się. Mózgi tak funkcjonują, iż inaczej myślimy, różne
mamy mocne strony, także wartości, którymi kierujemy się w życiu. Jesteśmy
nieświadomi, że się różnimy. Często złościmy się na płeć przeciwną gdyż o tym
zapominamy. Spodziewamy się, że przedstawiciele płci przeciwnej będą bardziej do nas
podobni. Sądzimy, iż jeśli nasi partnerzy kochają nas, będą reagować i zachowywać się
tak jak my tego chcemy, według naszych oczekiwań, w taki sam sposób jak my
reagujemy. Jednak takie nastawienie prowadzi tylko do rozczarowania, ponieważ nie
czytamy nawzajem w swoich myślach, nie wiemy czasem czego oczekuje druga strona,
nie wiemy o czym myśli, niejednokrotnie nie zdajemy sobie sprawy z jej obaw. Dlatego
bardzo ważne jest to by rozmawiać, dzielić się wzajemnie swoimi spostrzeżeniami i
spróbować zrozumieć drugą stronę. Mężczyz
ni oczekują, że kobiety będą myślały,
wypowiadały się, reagowały tak jak oni to robią, a kobiety chcą by mężczyz
ni więcej
mówili i swoich uczuciach, okazywali więcej czułości, by dzielili się swoimi
zmartwieniami. Jednak jesteśmy specyficzni i nie możemy oczekiwać, że ktoś dopasuje
sie do naszego wzorca i natychmiast spełni wszelkie oczekiwania. Musimy zrozumieć
siebie nawzajem, respektować wszelkie różnice, jasno postawić sprawy, jeśli bedziemy
pamiętać o tych odmiennościach wszystko da się wyjaśnić.
Budowa mózgu odpowiedzialna jest za to jak myślimy, uczymy się, widzimy, odczuwamy,
porozumiewamy się, kochamy, uprawiamy miłość. Przychodzimy na świat z
ukształtowanym już mózgiem według kobiecego lub męskiego wzorca.
Kobiety i mężczyz
ni różnią się od siebie bez wątpienia. Zgadzam się z pewnymi
kwestiami przedstawionymi w książce "Płeć mózgu". Jednak nie do końca. Przecież są
wyjątki potwierdzające, że wsród par to mężczyzna jest np. bardziej uczuciowy i więcej
mówiący o nich niż kobieta. Są także takie kobiety, które poświęcają wszystko dla
kariery, temu podporządkowują całe swoje życie, skupiają się na osiągnięciu prestiżu,
dążą do awansu kosztem rodziny, domu, dzieci i wszystkiego co z tym związane. Nie
dom jest dla nich ważny lecz samodzielność, samorealizacja.
Wyróżniamy dwie płcie. Od wieków jest tak, iż mężczyzna to ten który jest silny fizycznie
i agresywny, aby móc bronić rodziny, a kobieta jest łagodna i opiekuńcza by móc
wychować potomstwo. męzczyz
ni odznaczają się instynktem wojownika, mają silne
mięśnie i twarde kości. Kobieta ma instynkt opiekuńczy, zajmuje się rodziną. To nas różni
, ale gdyby nie te różnice niebyłoby nas na świecie.
Współczesne kobiety dążą obecnie do równego podziału obowiązków np. domowych,
8
macierzyńskich, chcą takiego samego traktowania jeśli chodzi o pracę. Często uważają,
że dadzą sobie radę same, bez mężczyzny. Lecz gdy pojawia się jakiekolwiek
zagrożenie to równość moim zdaniem znika. To mężczyzna jest od tego by bronić
kobiety, domu itp. W takich sytuacjach kobieta potrzebuje jesgo wsparcia i opieki.
Dzięki tym różnicom mężczyz
ni i kobiety uzupełniają się nawzajem, te odmienności
powodują, że "lgniemy" do siebie.
Posumowanie istotnych różnic pomiędzy kobietą i mężczyzną :
Kobieta:
lepszy słuch
bardziej konwencjonalne słownictwo
mają lepszą pamięć wzrokową
potrafią zapamiętać więcej informacji przypadkowych i nieistotnych
wolą problemy praktyczne i konkretne zadania
wyczulone na wszystkie bodz
ce zmysłowe
lepsza pamięć
sprytniejsze, dokładniejsze
zdolne do współczucia, cierpliwości i schludności
przystosowane do otrzymywania szerszego zasobu informacji zmysłowych, do ich
łączenia, kojarzenia, dostrzegania relacji między nimi
nadnaturalna "intuicja" kobiet -> są lepiej wyposażone do postrzegania zjawisk, na które
mężczyz
ni są ślepi i głusi np. odbierają istotne subtelności na podstawie tonu głosu lub
intensywności wyrazu
lepiej rozpoznają charakter
Mężczyzna:
gorszy słuch
swobodne słownictwo
lepsze wyczucie perspektywy
myślą abstrakcyjnie, ogólnie, teoretycznie
zapamiętują informacje, które tworzą spójną formę lub mają jakieś konkretne znaczenie
posiadają wyobraz
nie przestrzenną
lepsza koordynacja "ręka - oko" potrzebna w grach zespołowych; np. orientacja na
mapie, budowa domu z klocków na podstawie dwuwymiarowego planu
agresywni, lubią współzawodnictwo, odznaczają się większą pewnością siebie, wiarą i
liczeniem na własne siły.
9