Poz. 13 Różnorodnoďż˝ć twórczych umysłów - ujęcie holistyczne - Cz. Nosal


0x08 graphic
Poz. 13 Różnorodność twórczych umysłów - ujęcie holistyczne - Cz. Nosal

Celem rozważańjest przedstawienie argumentacji tezy, że istnieje jeden wspólny mechanizm myślenia twórczego. Analiza tezy w trzech ramach teoretycznych:

  1. determinant myślenia twórczego

  2. taksonomii teorii twórczości

  3. typologicznej teorii umysłu

Myślenie twórcze- proces przetwarzabania informacji zmierzający do nowego, oryginalnego rezultatu, usuwającego jakąś trudność, problem czy konflikt poznawczy. Jednakowoż nie można się zgodzić z tezą, że istnieje jeden dominujący proces stanowiący istotę myślenia twórczego i że procesowi temu odpowiada również jeden regulacji. W myśleniu holistycznym muszą być uwzględnione wszystkie klasy determinant myślenia twórczego i rózne kierunki interakcji.

Ad1 Trzy główne kategorie determinant myślenia twórczego:

  1. determinanty dotyczące procesów podstawowych:

  1. zasoby komputalne

  2. rozkład aktywacji

  3. poznawcze możliwości i ograniczenia

Do nie dawna w psych. procesów poznawczych abstrahowano od poziomu aktywacji, rozpatrywano zimny umysł i czyste operacje. Obecnie bierze się pod uwagę aspekt energetyczny - dynamikę neuronalną (temperamentu)

  1. Determinanty dotyczące kontroli poznawczej:

Metakomponenty - sekwencje operacji poznawczych, od których zależy skuteczność monitorowania toku aktywności umysłowej oraz podejmowanie decyzji i zmianie i o stylu samoregulacji.

  1. tzw. „boczne determinanty” - czyli zadania, kontekst społeczny. Mają one zewnętrzny charakter względem umysłu

Ad 2 Taksonomia teorii myślenia twórczego - spojrzenie metateoretyczne.

Dwa kryteria metateoretyczne porządkujące teorie myślenia twórczego:

Teorie dyspozycyjne zakładają istnienie dyspozycji w formie utrwalonego modelu poznawczego, swego rodzaju obwodu neuronalnego.

Teorie procesualne koncentrują się na przetwarzaniu bieżącym. Umysł opisuje się jako system funkcjonalny o zmiennej organizacji. Opis ten nie oznacza że umysł jest pozbawiony dyspozycji, ale minimalizuje liczbę dyspozycji do zasobów komputalnych, a dynamikę umysłu objaśnia w języku schematów, reguł proceduralnych lub gotowych algorytmów i heurystyk.

Teorie monistyczne - forma holistycznego spojrzenia na umysł przez pryzmat taoistycznej zasady, że wszystko jest jednym. Jedna jakaś dyspozycja jak ogólny czynniki inteligencji.

Teorie pluralistyczne - charakteryzują umysł w języku wielu wyspecjalizowanych dyspozycji, mechanizmów i kompetencji poznawczych.

Z połączenia dwóch wymiarów otrzymujemy:

0x08 graphic

Teorie monistyczne

Ogólny czynnik inteligencji

Interakcja inteligencji

Płynnej i skrystalizowanej

DM

Teorie dyspozycyjne

Typy umysły

Teoria Gestalt

Interakcja lewej i prawej półkuli

PM

Teorie procesualne

DP

Zdolności elementarne

Macierz zdolności twórczych

Kompetencje umysłu

PP

Modularność umysły

Kody i schematy poznawcze

0x08 graphic
Przetwarzanie równoległe/ rozproszone


Teorie pluralistyczne

Ad.3 Różnorodność twórczych umysłów

Możliwość holistycznego opisu różnych form myślenia twórczego daje teoria Junga. W jej ramach umysł określa się jako kombinację czterech funkcji podstawowych: percepcji (S), intuicji (N), myślenia (T) i uczucia (F); traktuje się go jako pewną całość - strukturę taoistyczną. Opierając się na teorii Junga, typ umysłu możemy zdefiniować jako profil poznawczych preferencji i awersji, zdeterminowany przez funkcje podstawowe.

Teoria Junga uwzględnia cztery typy umysłu, biorąc pod uwagę kombinację funkcji podstawowych: ST, NT, SF, NF.

    1. ST - ukierunkowany na gromadzenie faktów i coraz ściślejszy pomiar, dominuje analityczna obserwacja podporządkowana logicznym kryteriom i krótkiej perspektywie czasu - „twórczy obserwator” - ważne mikropodobieństwa i mikroróżnice w ocenie zdarzeń, obiektów, faktów.

    2. NT - aktywność poznawcza zdeterminowana przez silną potrzebę struktury i porządku; w aktywności dominuje myślenie logiczne - schematy dedukcyjne i redukcyjne („twórczy teoretyk”); umysłowość NT cechuje dążenie do upraszczania i unifikacji; myślenie rozpoczyna się od szerszego intuicyjnego wglądu, rezultaty są czyszczone przez reguły logiczne, aby nabrały formy abstrakcyjnego wzorca.

    3. SF - charakteryzuje się myśleniem twórczym ukierunkowanym na konkretne manipulacje i konstrukcje, aktywne eksperymentowanie i sprawdzanie możliwości; struktury poznawcze w mentalności SF mają pierwotne źródła w subiektywnych doznaniach, które są następnie weryfikowane jako konkretne możliwości (manipulacje, konstrukcje); akrobacje sportowe, taniec artystyczny - przykłady tej tendencji,

    4. NF - charakteryzuję się myśleniem globalnym i poszerzeniem zakresu rozumienia. Jest to zarazem umysłowość preferująca myślenie metaforyczne i tworzenie własnych symboli w celu ekspresji subiektywnych doznań, symboli i wizji świata.

Są to typy idealne. Rzeczywisty typ umysłu twórcy jest kombinacją wszystkich czterech. Trzeba jednak pamiętać: Przeciwieństwem ST (zwrócony ku zewnętrznej rzeczywistości) jest NF (zwrócony w wewnętrzny świat idei); przeciwieństwem NT (konstrukty teoretyczne weryfikowane przez eksperymenty myślowe) jest SF (konstrukty realne sprawdzone jako eksperymentalne fakty).

W wyniku badaństwierdzono:



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
poz. 12 Cz. Nosal roznice indywidualne w stylach, Cz
I8E1S1 13 Karpiński Radosław Psy Sprawozdanie LAB cz 1
13 ROMA ŁOBODZIŃSKA, Językowe ujęcie problemu aborcji w świetle deklaracji programowych i wypowiedzi
Różnorodność twórczości Franciszka Karpińskiego
Cz.Nosal - Różnice idnywidualne w stylach uczenia się i myślenia+, Psychologia [autor eksperymentu w
13 Drogi ruchowe, cz 2  05 2012
13 Drogi ruchowe, cz 2  05 2012
13-in.postęp. na wyp. powst. pożaru, Instrukcje BHP, XIX - P.POŻ
I CZ 53 13
13 PIT zad cz 4
OSOBOWOŚĆ wykład cz 5 Podejście narracyjne 13
13 LISTY TOWARZYSTWA STRAŻNICA (CZ 13)
13 metod pracy z dzieckiem upośledzonym umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznymid714
Fw cz 3, J. M. Nr 13, J
CZ 2 rozdział 9 13 strE 78 Uslugi i instrumenty rynku pracy
Cw 13 Stawonogi pasozytnicze cz I
13 Kenyon, Kreacjonistyczne ujęcie pochodzenia życia
13. M.Piszczek Przewodnik dla nauczycieli uczniów upośkedzonych umysłowow w st. z. i u, Pedagogika s

więcej podobnych podstron