1. JESIEŃ W SADZIE.

2. JESIEŃ W OGRODZIE WARZYWNYM.

3. JESIEŃ W PARKU.

4. JESIEŃ W LESIE.

TEMAT KOMPLEKSOWY	ZADANIA PROGRAMOWE	METODY I FORMY REALIZACJI ZADANIA	LITERATURA/ UWAGI
JESIEŃ W SADZIE.	Poznawanie sadu w bezpośrednim z nim kontakcie, a także na podstawie pośrednich źródeł wiedzy. Kształtowanie umiejętności analityczno - syntetycznych słuchowych i wzrokowych w bezpośrednim kontakcie z sadem, a także na podstawie celowo stosowanych ćwiczeń graficznych. Zapoznanie dzieci z koniecznością mycia owoców przed spożyciem oraz ze skutkami nieprzestrzegania higieny. Wdrażanie do systematycznego mycia rąk przed jedzeniem. Próba samodzielnego układania owoców w kąciku przyrody. Wdrażanie do samodzielnego rozwiązywania powierzonych zadań. Ukazanie związku między porą roku a zmianami zachodzącymi w przyrodzie. Kształtowanie pamięci odtwórczej. Utrwalanie znajomości kształtu oraz innych właściwości wybranych owoców. Kształtowanie spostrzegawczości podczas łączenia części w całość. Kształtowanie do cierpliwości wykonywania zadania i przestrzegania umów. Zapoznanie z pojęciami: duży - większy - największy; mały - mniejszy - najmniejszy. Próby porównywania wielkości przedmiotów: wzrastającej i malejącej przy ich porządkowaniu. Zapoznanie ze sposobem odtwarzania barwy, kształtu. Kształtowanie umiejętności tworzenia kształtu przedmiotu za pomocą różnej faktury. Kształtowanie myślenia matematycznego, określania sytuacji matematycznych liczbą i porównywania liczebności. Doskonalenie sprawności ruchowej, w tym sprawności manualnej, refleksu i orientacji w przestrzeni.	Spacer połączony z obserwacją. Wychodzimy na pobliskie ogródki działkowe, przyglądamy się sadom. Obserwowanie przyrody podczas spaceru na pobliskie ogródki działkowe. Określanie stosunków przestrzennych: za, przed, obok, w... Rysowanie i nazywanie owoców. Wysłuchiwanie głosek w nagłosie wyrazów. Słuchanie wiersza W. Chotomskiej pt. „Myj owoce”. Rozmowa połączona z działaniem „Dary z sadu”. „Zgaduj - zgadula” - rozwiązywanie zagadek dotyczących owoców oraz zdrowego stylu życia. Zabawa dydaktyczna Z. Bogdanowicz pt. „Pokrojone owoce” oraz „Szukaj brakującego owocu”. Zabawa dydaktyczna „Owoce” Zabawa Malowanie farbami plakatowymi na bandażu nt. „Jesień w sadzie”. Liczenie i odwzorowywanie zbiorów. Podział zbioru na podzbiory. Porównywanie liczebności wyodrębnionych podzbiorów. Posługiwanie się pojęciem tyle samo i liczbą porządkową. Zabawy i ćwiczenia ruchowe wg K. Wlaźnik.	Zabawy i ćwiczenia 5 - latków, cz. 1, s.26, ćw. 2 i 3. Wiersz W. Chotomskiej „Myj owoce” Zabawy i ćwiczenia 5 - latków, cz. 1, s.28. Zabawy i ćwiczenia 5 - latków, cz. 1, s.26, ćw. 1 Zabawy i ćwiczenia 5 - latków, cz. 1, s.25, 26 ćw. 2, 3, s. 27 ćw 1. Wlaźnik K.: „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”.
JESIEŃ W OGRODZIE WARZYWNYM.	Dostrzeganie i określanie zmian zachodzących w ogrodzie warzywnym jesienią. Rozpoznawanie warzyw po ich charakterystycznych cechach (kształt, kolor korzenia, liście). W trakcie czynionych obserwacji bogacenie i uściślanie czynnego słownictwa oraz posługiwanie się pojęciami o różnym poziomie ogólności. Szukanie wzajemnych zależności między wielkością warzywa a warunkami jego wzrostu. Klasyfikowanie zbiorów na podstawie cech jakościowych. Liczenie i porównywanie liczebności. Nazywanie figur geometrycznych. Przyswajanie wiedzy na temat wartości odżywczych warzyw i sposobów ich przechowywania. Kształtowanie umiejętności analityczno - syntetycznych, słuchowych i wzrokowych w bezpośrednim kontakcie z ogrodem warzywnym, a także na podstawie celowo stosowanych ćwiczeń. Oswajanie dzieci z pismem drukowanym. Doskonalenie sprawności ruchowej.	Spacer na pobliskie ogródki działkowe, obserwowanie zmian zachodzących w ogrodach warzywnych. Swobodne rozmowy na temat warzyw w jesiennym ogrodzie. Obserwowanie wystaw okolicznych sklepów warzywnych. Słuchanie wiersza J. Tuwima „Warzywa”. Rozmowa dotycząca treści wiersza, ukierunkowana pytaniami nauczyciela np. : „Jakie warzywa zostały wymienione w wierszu?”. „Opisz wygląd warzyw opisanych w wierszu?” Układanie materiału przyrodniczego w kąciku przyrody oraz rozmowy temu towarzyszące. Rozpoznawanie warzyw na ilustracjach. Swobodne rozmowy nauczyciela z dziećmi tematycznie związane z zagadnieniem warzyw i zdrowego odżywania. Słuchanie wiersza M. Kownackiej „Słonko na grzędzie”. Rozmowa ukierunkowana pytaniem: „ Co wyrosło na grzędzie?”, „Co jest potrzebne warzywom do wzrostu?” Tworzenie zbiorów z użyciem materiału przyrodniczego. Podział zbioru na podzbiory według pojęć ogólnych. Liczenie elementów zbiorów i podzbiorów oraz porównywanie ich liczebności. Porównywanie wielkości. Posługiwanie się pojęciami: największy, najmniejszy. Nazywanie figur geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt). Swobodne wypowiedzi dzieci na temat: „Co mama robi z warzyw?”. „Gdzie i jak są przechowywane warzywa?”. Słuchanie wiersza M. Kownackiej „W spiżarni”. Przekazywanie przez nauczyciela informacji na temat wartości odżywczych warzyw. Zabawa słuchowa z zastosowaniem śpiewu „ Jesienne echo”. Zabawa ruchowo - dydaktyczna „W ogrodzie warzywnym”. Składanie pociętych rysunków warzyw i owoców. Rozwiązywanie zagadek, nazywanie warzyw i owoców. Globalne czytanie wyrazów przy wykorzystaniu tablic do globalnego czytania. Odnajdywanie wskazanego przez nauczyciela znaku - litery. Zabawy i ćwiczenia ruchowe wg K. Wlaźnik	Tuwim J.: „Warzywa” Zabawy i ćw. 5 - latków cz.1, s. 29, ćw1. Zabawy i ćw... s, 30 Zabawy i ćw.... s.32. M. Kownacka „W spiżarni” Wycinanka s. 23, 25 Wlaźnik K.: „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”.
JESIEŃ W PARKU.	Poznawanie parku jako miejsca wypoczynku ludzi i zmian zachodzących w tym środowisku jesienią. Tworzenie sytuacji sprzyjających przeżywaniu piękna jesiennego parku i wyrażaniu doznań estetycznych różnymi formami ekspresji. Rozpoznawanie i nazywanie obserwowanych zwierząt. Nazywanie roślin, rozpoznawanie ich liści i owoców. W trakcie czynionych obserwacji posługiwanie się pojęciami o różnym poziomie ogólności. Wyróżnianie i nazywanie nadziemnych części roślin, dostrzeganie cech różniących i podobnych. Kształtowanie wrażliwości muzycznej poprzez nasłuchiwanie i rozpoznawanie dźwięków jesiennego parku. Pobudzanie wyobraźni dziecka w zabawach nawiązujących do tematyki jesiennego parku. Gromadzenie materiału przyrodniczego i jego wykorzystanie w twórczej aktywności dziecka. Obserwowanie i nazywanie jesiennych prac w parku i stosowanych w tych pracach narzędzi. Poznawanie ogólnych zasad obowiązujących użytkowników parku. Doskonalenie sprawności ruchowej, w tym sprawności manualnej, refleksu i orientacji w przestrzeni.	Spacer połączony z obserwacją. Wychodzimy do pobliskiego parku. Przyglądamy się zamianom, jakie zaszły w parku w związku ze zmiana pory roku. Wsłuchiwanie się w odgłosy jesiennego parku podczas spaceru. Praca plastyczna: „Jesienny spacer”. Improwizacja słowno - muzyczna dzieci na temat jesieni. Rozwiązywanie zagadek, układanie domina obrazkowego. Wysłuchanie wiersza „Żołędzie”. Odpowiadanie na pytania „Co dzieje się z opadającymi żołędziami?”. Wyjaśnienie pojęcia dąbrowa. Nazywanie owoców drzew. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat „Jaka jest jesień?” w oparciu o obserwację własną oraz wysłuchania wiersza „ Za oknem”. Czytanie tekstu obrazkowo - wyrazowego „Jesień w parku”. Rozróżnianie na ilustracjach części roślin/ drzew: korony, pnia, korzenia. Dostrzeganie różnic pomiędzy różnymi gatunkami drzew. Nazywanie i liczenie owoców drzew. Wklejanie do tabel brakujących rysunków. Odtwarzanie wysłuchanych rytmów za pomocą kasztanów i żołędzi. Odkrywanie dźwięków wydawanych przez kasztany i żołędzie np. pocieraniem kasztanem o kasztan, żołędziem o żołądź, rzucanie kasztanów i żołędzi z różnej wysokości na różne podłoże. Dowolna interpretacja muzyczno - ruchowa opowieści, której treść nawiązuje do spaceru po parku. Układanie zebranego materiału przyrodniczego w kąciku przyrody. Wykorzystanie części materiałów do pracy „ Jesienna kompozycja” - nazywanie i układanie liści według ustalonego porządku. Cięcie i klejenie papieru. Prace plastyczno - techniczne wykonywane z materiałów przyrodniczych. Obserwowanie pracy wykonywanych przez dozorców w parku. Swobodne rozmowy na temat zachowania czystości parku. Rozmowa podejmująca temat zachowania się w miejscu publicznym jakim jest park. Stworzenie własnego kodeksu właściwego postępowania, w miejscach takich jak park, plac zabaw w parku itp. Zabawy i ćwiczenia ruchowe wg K. Wlaźnik	Wycinanka s. 27 i 28 Kulmowa J. „Żołędzie”. Strzałkowska M.: „Za oknem”. Zabawy i ćw... s. 38. Wlaźnik K.: „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”.
JESIEŃ W LESIE.	Ukazywanie piękna i bogactwa jesiennego lasu w bezpośrednim kontakcie z nim, a także na podstawie ilustracji tekstów literackich. Budzenie zaciekawienia środowiskiem przyrodniczym. Rozwijanie wrażliwości muzycznej poprzez słuchanie i śpiewanie piosenek. Tworzenie warunków dla wyrażania przeżyć i zaobserwowanych zjawisk różnymi formami ekspresji. Kształtowanie matematycznego myślenia, umiejętności klasyfikowania, porównywania, dostrzegania zachodzących relacji między elementami obserwowanego środowiska. Kształtowanie umiejętności komunikowania się z otoczeniem za pomocą języka, a także językiem ciała. Tworzenie warunków dla doświadczeń językowych dziecka. Rozwijanie procesów poznawczych dziecka, jego myślenia, pamięci, uwagi, wyobraźni, a także umiejętności analityczno - syntetycznych słuchowych i wzrokowych. Oswajanie dziecka z pismem drukowanym poprzez globalne czytanie wyrazów. Doskonalenie sprawności ruchowej, w tym sprawności manualnej, refleksu i orientacji w przestrzeni.	Wypowiedzi dzieci na temat pobytu w lesie ukierunkowane pytaniami: „Kiedy i z kim byłeś w lesie?”, „Co robiłeś?”, „Co najbardziej zapamiętałeś?”, „ Jak się zachowywałeś?”. Wyszukiwanie przez dzieci wśród albumów przyrodniczych oraz czasopism ilustracji lasu. Opowieść ruchowa przy spokojnej muzyce nawiązująca do treści wiersza „Jesień” J. Czechowicz. Zabawa słuchowa „Leśne echo” Piosenka „Jesień” Praca plastyczna na temat: „Las, który pamiętam”. Wykonanie makiety jesiennego lasu przy wykorzystaniu materiału przyrodniczego i dowolnych technik plastyczno - konstrukcyjnych. Zabawa ruchowa „Spacer po lesie”. Przygotowanie gry planszowej i zabawa w grzybobranie. Liczenie i porównywanie liczebności grzybów. Porządkowanie zbiorów według rosnącej liczby elementów. Nazywanie zwierząt leśnych - obrysowywanie pętlą zwierząt znajdujących się naprzeciw siebie. Gra językowa „Kto powie?” Zabawa słuchowa - wystukiwanie rytmu słowa. Słuchanie wiersza H. Bechlerowej „Może zobaczymy”. Wypowiedzi dzieci ukierunkowane pytaniem „Co radzi dzieciom poetka w wierszu?” Wyszukiwanie i nazywanie rysunków, które nie łączą się tematycznie z hasłem las. Rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych z hasłem las. Globalne czytanie wyrazów oraz rysowanie grzybowego ślaczka. Czytanie razem z nauczycielem tekstu obrazkowo - wyrazowego nt. „Grzybobranie”. Zabawy i ćwiczenia ruchowe wg K. Wlaźnik	Czechowicz J.: „Jesień” Wycinanka s. 32 i 33 Bechlerowa H. „Może zobaczymy” Zabawy i ćw...s. 41. Zabawy i ćw...s. 42. Wlaźnik K.: „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”.

1

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI

5 - LETNICH

PAŹDZIERNIK 2006

---