sylabus - Psychologia rozwoju człowieka, pliki zamawiane, edukacja


UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO

w Bydgoszczy

WYDZIAŁ PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII

PROGRAM NAUCZANIA

2009/2010

Opracowanie: Janusz Trempała

Przedmiot: Psychologia rozwoju człowieka

Kierunek: Psychologia

Rok studiów i semestr: rok II, semestr III

Liczba godzin: W- , K-, L-, S - : 45W + 45L

Forma zaliczenia: Egzamin

Środki dydaktyczne: rzutnik multimedialny

Cele nauczania:

Celem wykładów jest przekazanie wiedzy o przedmiocie badań psychologii rozwojowej, kluczowych pojęciach i teoriach rozwoju psychicznego, oraz ukształtowanie podstawowych schematów myślenia o zjawisku rozwoju psychicznego.

Celem ćwiczeń jest przyswojenie wiedzy o podstawowych zasadach, kierunkach i osiągnięciach w psychicznym rozwoju człowieka w poszczególnych okresach życia, a także wiedzy o podstawach diagnozy i metodach badań nad rozwojem psychicznym.

Treści nauczania

WYKŁAD:

Pojmowanie rozwoju psychicznego. Początki psychologii rozwojowej. Dwa znaczenia pojęcia „rozwój” (wzrost i zmiana). Pojmowanie rozwoju w klasycznej psychologii rozwojowej dzieci i młodzieży oraz psychologii rozwoju człowieka. Przedmiot badań psychologii rozwojowej. Działy psychologii rozwojowej (rozwojowa psychologia filogenetyczna, antropogenetyczna i ontogenetyczna). Ogólny Model Rozwoju (Schaiego oraz Gouleta i Baltesa).

Podstawowe problemy na temat: (a) natury zmian rozwojowych (ilość-jakość, ciągłość-skokowość, ukierunkowanie-brak ukierunkowania, parcjalność-globalność, specyficzność dziedziny rozwoju itp.), oraz (2) mechanizmów powstawania zmian rozwojowych (dziedziczenie-środowisko a dojrzewanie-nabywanie doświadczeń; geny a środowisko w ciągu życia). Uniwersalność i normatywność a wyjątkowość i indywidualność zmian w psychicznym rozwoju człowieka.

Rozwój jako proces zmian wielowymiarowych i wielokierunkowych, dokonujących się w ciągu całego życia w zależności od indywidualnych i środowiskowych zasobów, którymi jednostka dysponuje w swych aktywnych interakcjach z otoczeniem.

Teorie rozwoju psychicznego. Modele przebiegu zmian rozwojowych: makroskopowe (zmian fazowych, cyklicznych, sekwencyjnych, liniowych, wielokierunkowych) oraz mikroskopowe (wyłaniania się zmiany, zmian spiralnych, nakładających się fal).

Modele powstawania zmian rozwojowych: mechanistyczny (reaktywny organizm), organizmiczny (aktywny organizm), kontekstualny (zmieniający się organizm w zmieniającym się świecie).

Rozwój jako funkcja dynamicznych interakcji w stosunkach jednostki z otoczeniem.

Badanie rozwoju psychicznego. Rzetelność i trafność badań rozwojowych. Plany badań rozwojowych: poprzeczne, podłużne, ukośne, sekwencyjne. Badania mikro- i makro-skopowe. Problemy etyczne w badaniach nad rozwojem człowieka.

KONWERSATORIA:

Periodyzacje rozwoju psychicznego w ciągu życia ludzkiego. Problem stadialności rozwoju, tempo i rytm rozwoju, wybrane periodyzacje.

Podstawowe tendencje i osiągnięcia rozwojowe w poszczególnych okresach życia. Rozwój procesów pecepcyjnych i umysłowych. Wybrane teorie rozwoju poznawczego dziecka (Piaget, Wygotski, Bruner) i ludzi dorosłych (teorie „piątego stadium” , np. Perry, Riegel, Arlin, Commons, Labouvie-Vief, oraz teorie mądrości, np. Baltesa, Sternberga, Pietrasińskiego, Olejnika). Problem rozwoju poznawczego po adolescencji.

Rozwój emocjonalno-motywacyjny. Przywiązanie, empatia, role społeczne. Wybrane teorie rozwoju osobowości (Erickson, Levinson, Loevinger, Havighurst).

Rozwój społeczno-moralny. Wybrane teorie rozwoju społeczno-moralnego: w psychoanalizie (Freud), teorii uczenia się (Eysenck, Bandura i Walters), teorii ról społecznych (Mead) oraz poznawczo-rozwojowe koncepcje J.Piageta i L.Kohlberga.

Wybrane zagadnienia. Nietypowy przebieg rozwoju psychicznego. Wybrane psychometryczne, kliniczne i eksperymentalne sposoby pomiaru zmian rozwojowych. Podejście biograficzne: studium indywidualnego przypadku.

LABORATORIA:

SEMINARIA:

Literatura obowiązkowa:

Harwas-Napierała, B. i Trempała, J. (red.) (2001). Psychologia rozwoju człowieka, tom 2. Warszawa: PWN

Harwas-Napierała, B. i Trempała, J. (red.) (2002). Psychologia rozwoju człowieka, tom 3. Warszawa: PWN

Przetacznik-Gierowska M. i Tyszkowa M. (1996). Psychologia rozwoju człowieka, tom 1. Warszawa: PWN.

Trempała, J. (2000). Koncepcje rozwoju człowieka. W: J. Strelau (red.), Psychologia, tom 1. Gdańsk: GWP.

Literatura zalecana:

Brzezińska, A. (2000). Społeczna psychologia rozwoju. Warszawa: Scholar

Schaffer, H.R. (2006). Rozwój społeczny. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Turner, S. J. i Helms, D.B. (1999). Rozwój człowieka. Warszawa: WSiP

Vasta, R, Haith, M.M. i Miller, S.A. (1995). Psychologia dziecka. Warszawa: WSiP

Zakres wymagań egzaminacyjnych:

Egzamin obejmuje treści programowe wykładów i ćwiczeń konwersatoryjnych.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Przedmiot badan psychologii rozwoju czlowieka, pliki zamawiane, edukacja
Czynniki rozwoju psychicznego, pliki zamawiane, edukacja
Diagnoza psychopedagogiczna - praca zaliczeniowa, pliki zamawiane, edukacja
na zajęcia rozwój osobow., pliki zamawiane, edukacja
program nauczania Psychologia Różnic Indywidualnych, pliki zamawiane, edukacja
psychologia rozwoju człowieka, Pedagogika w zakresie edukacji dorosłych z gerontologią, I rok, Psych
sciaga z psychologi rozwojowej, pliki zamawiane, edukacja
PRACA ZALICZENIOWA Dziecko z Zespolem Nadpobudliwosci Psychoruchowej, pliki zamawiane, edukacja
psycho-tekst3, pliki zamawiane, edukacja
Psychologia spoleczna - encyklopedia socjologii, pliki zamawiane, edukacja
Wpływ środków masowego przekazu na rozwój zainteresowań młodzieży, pliki zamawiane, edukacja
psycho, pliki zamawiane, edukacja
SCIAGAWKA ROZWOJOWA, pliki zamawiane, edukacja
Psychologia poznania, pliki zamawiane, edukacja
Czlowiek w teatrze - caly referat, pliki zamawiane, edukacja
Odpowiedzi z psychologii, pliki zamawiane, edukacja
psychologia, pliki zamawiane, edukacja

więcej podobnych podstron