.




TEMAT: Zabawy i ćwiczenia ortofoniczne na podstawie tekstu J. Porazińskiej pt. „Leci, leci”
GRUPA WIEKOWA: 3,4 - latki
TREŚCI PROGRAMOWE: Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia. Doskonalę swoją wymowę. Ćwiczenia oddechowe polegające na wprawianiu w ruch poprzez dmuchanie... Wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych zmierzających do utrwalenia prawidłowej wymowy ( ABC- program wychowania XXI)

CEL GŁOWNY: Wyrabianie umiejętności precyzyjnego wymawiania poszczególnych głosek, a zwłaszcza spółgłosek „s,z”(4-latki) oraz samogłosek „i,u” (3-latki)

CELE SZCZEGŁOWE:
wiadomości: dziecko potrafi nazwać niektóre, żyjące na łące owady; wsłucha się w treść wiersza,
wyodrębni wymieniane w nich owady oraz wydawane przez nie odgłosy.
umiejętności: dziecko będzie doskonalić sprawność narządów artykulacyjnych, zwłaszcza przodu języka
i warg, poprzez ćwiczenia usprawniające; dziecko potrafi prawidłowo nabrać powietrza
nosem i wydmuchać ustami; dziecko dopasuje ruch do charakteru słyszanego
akompaniamentu, naśladując sposób poruszania się owadów.
postawy: dziecko wykaże się umiejętnością współdziałania w zabawie.

Metody: słowna: wiersz, piosenka, objaśnienia n-ki w trakcie zabaw;
czynna: zadań stawianych do wykonania, ćwiczeń;
oglądowa: pokaz n-ki: pomoce, właściwe ułożenie narządów;
obserwacja dzieci;
Przygotowanie n-la:
G. Demel, Minimum logopedyczne, W-wa 1996;
E. Chmielewska, Zabawy logopedyczne i nie tylko., Kielce 1996;
E. Sachajska, Uczymy dzieci poprawnej wymowy, W-wa 1981;
Cztery pory roku. Wybór wierszy i opowiadań, Białystok 1995.

Pomoce: Sylwety Wojtaszka i owadów; teatrzyk, znaczki dla każdego dziecka (owady: osa,
pszczoła, mucha, bąk) stojaczki z owadami, lusterka, miski z kwiatami, plastikowe koła, kapelusz pani Wiosny, organy, kaseta z nagraniem, radiomagnetofon.
Przebieg zajęcia:

Sytuacje edukacyjne

1.Powitanie piosenką pt. „Wszyscy są...”

Zabawa pt. „Wiosenny spacer” - ćwicz. słuchowe.
dzieci poruszają się zgodnie z akompaniamentem do marszu, biegu, podskoków. W przerwie n-ka rytmizuje słowo „wiosna” stosując różną dynamikę i tempo

Zabawa pt. „Lot motyli” ćwiczenie oddechowe


Inscenizacja wiersza pt. „Leci, leci” J. Porazińskiej - teatrzyk sylwet.
N-ka zaprasza dzieci do wysłuchania wiersz.

Zabawa pt. „Przyjście Wiosny na łąkę” ćwicz. fonacyjne

N-ka - Wiosna wędruje miedzy dziećmi, dotyka je różdżką i „zamienia „ w owady. Rozdaje dzieciom znaczki z obrazkiem owada. Następnie zaprasza owady do lotu. Na zakończenie owady
urządzają „koncert”


Zabawa przy stolikach pt. „Co robią owady?” ćwicz. artykulacyjne z użyciem lusterek.

N-ka demonstruje czynności wykonywane przez poszczególne owady.
(Każda grupa powinna wykonać wszystkie ćwiczenia. W tym celi n-ka zmienia oznaczenia na stolikach.)



Zabawa pt. „Wiosna budzi owady”-ćwicz. fonacyjne

N-ka zaprasza owady do lotu a następnie do odszukania pachnących kwiatów.
Przy powtórce zabawy n-ka zmienia miejsce misek, tak aby następna grupa mogła odnaleźć pachnące kwiaty.

Zabawa przy muzyce pt. „Bal na łące” - swobodna improwizacja ruchowa


Zadanie dzieci

-dzieci maszerują parami po obwodzie koła śpiewając piosenkę;

-po zatrzymaniu każdy powita swoich kolegów ukłonem.

-dzieci powtarzają słyszany rytm wystukując go o dowolny przedmiot (stolik, szafkę..) lub używając
efektów naturalnych.

-dziecko dmucha na wiszące pod sufitem sylwety motyli.

-dziecko usiądzie na dywanie w gromadce z innymi dziećmi

-dziecko demonstruje odgłos owada, w którego zamieniła go Wiosna (zgodnie z obrazkiem na znaczku); włącza się we wspólny lot; naśladuje odgłos określonego owada podczas wspólnego koncertu


- dziecko odnajdzie stolik oznaczony obrazkiem takiego samego owada jak ten na jego znaczku, zajmie miejsce przy stoliku i będzie naśladować ruchy n-ki:
- osy- ostrzą żądło (wysuwają do przodu język i przy otwartych szeroko ustach przesuwają go w kąciki ust)
- pszczoły- spijają nektar (robią ryjek)
- bąki- otrzepują skrzydełka (parskają)
- muchy - liżą smakołyki ( naśladują językiem lizanie)

-dziecko biega po sali naśladując lot owada. Na sygnał owady zatrzymują się i muszą poszukać swojego kwiatka (miski z kwiatkami oznaczone sylwetą owada) a następnie usiąść na jego płatkach (kole) i powąchać go. Jeżeli kwiatki pachną (jedna miska) dzieci głośno psikają.

-dziecko włączy się do wspólnej zabawy

-dziecko dostosuje ruch do muzyki;

-dziecko prezentuje swój sposób ukłonu.

-dziecko wsłucha się w rytm i potrafi go odtworzyć

-dziecko wykaże się umiejętnością prawidłowego wykonania wdechu i wydechu.

-dziecko potrafi w skupieniu wysłucha tekstu recytowanego przez n-kę

-dziecko 4-l prawidłowo ułoży wargi i język artykułując głoski: zzz, sss;
3-l przyjmie prawidłowy układ warg podczas wymowy głosek : iii, uuu;


Zakładane efekty

dziecko będzie precyzyjnie naśladować ruchy n-ki, kontrolując wykonanie zadania w lusterku


dziecko potrafi identyfikować się z określonym owadem; potrafi głęboko wciągać powietrze przez nos.


dziecko podejmie próbę oddania ruchem charakteru muzyki
pianino




J. Porazińska „Leci, leci”

Leci, leci pszczoła do Wojtaszka czoła, Wojtek śpi.

Leci, leci osa do Wojtaszka nosa, Wojtek śpi.

Leci, leci mucha do Wojtaszka ucha, Wojtek śpi.

Leci bąk tłuściutki do Wojtaszka bródki. A tuś mi!

---