Treści programowe

Dzień tygo­ dnia

Temat dnia

Aktywność i działalność dziecka

Cele główne

Cele operacyjne

Bawię się i uczę, cz. 1, karty pracy

Zajęcia ruchowe

1

2

3

4

5

6

7

8

Tydzień pierwszy - To ja

To ja Poznawanie swojego ciała poprzez zabawy  rysowanie siebie  dostrzeganie zmian zachodzących w swoim wyglądzie pod wpływem upływającego czasu  dostrzeganie swojej niepowtarzalności, a także niepowtarzalności innych, szanowanie jej Nasze rodziny Podawanie informacji na temat swojej rodziny  podawanie informacji: jakie zawody wykonują rodzice, czym się zajmują  opisywanie wyglądu rodziców, dostrzeganie ich charakterystycznych cech (wygląd, charakter) (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.5., 3.4., 5.4., 6.5., 8.1., 9.2., 13.1., 14.3., 15.1.)

1

Witamy Was

• Poznawanie siebie - To ja. • Rysowanie swojej postaci.

- zachęcanie do wypowiadania się na swój temat - rozwijanie spraw-ności manualnej

Dziecko: - określa wybrane cechy swojego wyglądu - rysuje postać ludzką

s. 3

Ćwiczenia poranne - zestaw I (ułożone przez autora). Zabawa ruchowo- -naśladowcza Rób tak jak ja (ułożona przez autora).

2

Kolorowy świat

• Słuchanie wiersza L. Ignaszewskiego Z jednego pudełka. • Zabawa dydaktyczna Bawimy się kolorami.

- poznanie kolorów - rozwijanie umieję-tności liczenia

- rozpoznaje i nazywa większość kolorów - liczy w zakresie pięciu

s. 4, 5

3

Nasze domy

• Słuchanie wiersza D. Gellner Nasz dom. • Wykonanie domków z kartonowych pudełek.

- rozwijanie umie-jętności opisywania przedmiotów - rozwijanie umieję-tności plastycznych

- określa wygląd swojego domu - wykonuje formę przestrzenną

nr 1

4

Nasze rodziny

• Wykonanie rysunku Moja rodzina. • Zabawy przy piosence Ojciec Wirgiliusz.

- określanie wyglądu i stopnia pokrewieństwa członków rodziny - rozwijanie aktyw-ności twórczej

- wymienia członków swojej najbliższej rodziny - interpretuje prosty tekst gestem i odpowied-nią intonacją głosu

s. 6

5

Nasze imiona

• Poznanie zapisu swojego imienia. • Ozdabianie ramek wizytówek z imieniem.

 zainteresowanie czytaniem i pisaniem - rozwijanie wyobraźni

- rozpoznaje graficzny zapis swojego imienia (drukiem) - ozdabia dany element

s. 7

Tydzień drugi - Znowu w przedszkolu

Nasza grupa Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie  przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie Rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji  dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich Współdziałanie w grupie  uczestniczenie we wspólnych zabawach, np.: ruchowych, pro- wadzonych metodą R. Labana, W. Sherborne Komunikowanie się w grupie  dzielenie się wrażeniami, spo- strzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, sytuacji  pełnienie w każdej sytuacji roli słuchacza i mówiącego  zwrócenie uwagi na niewerbalny sposób porozumiewania się Aktywne uczestniczenie w dbaniu o porządek i wystrój sali zajęć  porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posił- ków (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.5., 3.2., 5.3., 8.1., 9.2., 13.1.)

1

Nasze przed-szkole

• Wesołe zabawy w przed-szkolu. • Zwiedzanie pomieszczeń znajdujących się w przed-szkolu.

- nazywanie emocji - poznanie pomiesz-czeń znajdujących się w przedszkolu

Dziecko: - nazywa emocje na twarzach przedstawio-nych na obrazkach - wymienia nazwy pomieszczeń w przedszkolu

s. 8

Ćwiczenia poranne - zestaw II (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca aktyw-ność twórczą Dotknij (ułożona przez autora).

2

Należy do naszej grupy

• Słuchanie opowiadania D. Niewoli Kolorowe przedszkole - bajka nie tylko dla dzieci. • Wycinanie obrysowywa-nych konturów dłoni.

- rozwijanie tolerancji - rozwijanie umieję-tności wycinani

- szanuje inność kolegów i koleżanek - wycina proste kształty

s. 9

3

Znamy baśnie

• Zabawa dydaktyczna Czy znasz tę baśń? • Nauka piosenki Podajmy sobie ręce.

- rozwijanie umiejęt-ności ilustratorskich - rozwijanie umiejęt-ności wokalnych

- ilustruje fragment wybranej baśni - śpiewa piosenkę

s. 10 nr 2

4

Mówimy wyraźnie

• Ćwiczenia wspomagające artykulację. • Słuchanie wiersza I. Su-chorzewskiej Obrażalska.

- rozwijanie narządów artykulacyjnych - integrowanie dzieci

- mówi wyraźnie - czuje się członkiem grupy

s. 11, 12

5

Ustalamy kontrakt grupowy

• Ułożenie kontraktu grupo-wego. • Zabawa w liczenie.

- przestrzeganie ustalonych norm i umów - rozwijanie umiejęt-ności liczenia

- przestrzega ustalonych reguł - liczy w zakresie pięciu

s. 13

Tydzień trzeci - Uliczne sygnały

Nasze bezpieczeństwo na co dzień Poznanie zasad bezpieczeństwa, przestrzeganie ich  właściwe zachowywanie się w czasie korzystania ze środków transportu  poznawanie zasad ruchu drogo- wego dotyczących prawidłowe- go i bezpiecznego poruszania się po ulicach i drogach Uświadomienie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów  poznawanie sytuacji zagrażają- cych bezpieczeństwu: • nieoddalanie się od rodziców (opiekunów) w miejscach publicz­nych (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 5.4., 6.2., 8.1., 9.2., 14.2.)

1

Na skrzyżowa-niu

• Wycieczka na pobliskie skrzyżowanie.

- poznanie zasad ruchu drogowego

Dziecko: - wie, do czego służy sygnalizacja świetlna

nr 3

Ćwiczenia poranne - zestaw III (opracowane na podstawie książki E. Wagner Myśleć - patrzeć - czuć). Zabawa ruchowa Pojazdy (ułożona przez autora).

2

Poruszamy się bezpiecznie

• Zabawy przy piosence Uwaga - czerwone światło! • Wycinanka z kolorowego papieru Mój wymarzony pojazd.

- rozwijanie poczucia rytmu - rozwijanie sprawności manualnej

- porusza się rytmicznie - wycina proste kształty

s. 14, 15

3

Jesteśmy uważni i ostrożni

• Słuchanie wiersza E. Piechny-Pietrzyk Zwierzęta na wycieczce. • Wykonanie puzzli z obrazka przedstawiającego samochód.

- poznanie zasad ruchu drogowego - rozwijanie koordynacji wzroko-wo-ruchowej

- wymienia wybrane zasady ruchu drogowe-go - wykonuje puzzle

s. 16, 17

4

Znamy znaki drogowe

• Słuchanie opowiadania H. Łochockiej Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę. • Zabawa dydaktyczna Jedziemy na wycieczkę.

- poznawanie znaków drogowych - rozwijanie narządów artykulacyjnych

- rozpoznaje wybrane znaki drogowe - mówi wyraźnie

5

Odwiedził nas pan policjant

• Spotkanie z panem policjantem kierującym ruchem drogowym.

- poznanie zasad ruchu drogowego

- wymienia zasady ruchu drogowego

nr 4

Tydzień czwarty - Nadeszła jesień

Poznajemy przyrodę Jesień  oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu, nazy- wanie ich; wyjaśnienie zjawiska usychania liści  rozpoznawanie drzew po ich liściach i owocach  poznawanie ogólnej budowy drzew (korzenie, pień, korona); wyjaśnienie ich podziału na drzewa liściaste i drzewa iglaste, poznawanie roli drzew (lasów) w życiu ludzi i zwierząt  zbieranie owoców drzew, wzbo- gacanie nimi kącika przyrody; wykorzystywanie owoców w działalności plastycznej, techni- cznej, matematycznej, muzycz- nej oraz w inny, niestandardowy sposób  poznawanie wybranych przed- stawicieli grzybów jadalnych (borowik, pieprznica jadalna, maślak) i niejadalnych (np. mu- chomor sromotnikowy)  wymienianie potraw i przetwo- rów sporządzonych z grzybów na podstawie własnych wiado- mości  poznawanie ogólnej budowy grzybów, sposobów ich zbiera- nia (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 3.1., 5.4., 8.1., 9.2., 12.1., 12.3., 14.2., 14.5.)

1

Jesień w parku

• Wycieczka do parku.

- poznanie oznak jesieni

Dziecko: - wymienia niektóre oznaki jesieni

s. 18

Ćwiczenia poranne - zestaw IV (ułożone przez autora). Zabawa orienta-cyjno-porządkowa Taniec liści (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne - zestaw I (ułożone przez autora).

2

Hodujemy kasztanow-ca

• Hodowla kasztanowca. • Malowanie jesiennych drzew.

- zachęcanie do obserwacji przyrody - rozwijanie umiejęt-ności malowania

- wymienia etapy rozwoju kasztanowca - maluje gąbką

s. 19

3

Leśne rachunki

• Zabawa z rytmami. • Nauka piosenki Kasztanki.

- dostrzeganie rytmi-czności w serii elementtów - rozwijanie umiejęt-ności wokalnych

- dostrzega podany rytm i go kontynuuje - śpiewa piosenkę

s. 20, 21

4

Zbieramy grzyby

• Słuchanie wiersza M. Buczkówny Grzybobranie. • Lepienie grzybów z plaste-liny.

- poznanie wybranych grzybów - ćwiczenia drobnych ruchów rąk

- rozpoznaje wybrane grzyby - lepi z plasteliny określone kształty

s. 22

5

Dlaczego liście opadają?

• Słuchanie opowiadania J. A. Hockuby Co się tutaj dzieje? • Zabawa dydaktyczna Z jakiego drzewa pochodzi ten owoc?

- poznawanie przyrody - poznanie owoców, liści wybranych drzew rosnących w lesie

- wie, że liście usychają - wymienia nazwy wybranych drzew

s. 23

Tydzień piąty - W sadzie i w ogrodzie

Poznajemy przyrodę Jesień  rozpoznawanie drzew owoco- wych po owocach; wyjaśnienie znaczenia słowa sad  poznawanie wybranych owoców egzotycznych  nazywanie przetworów z owo- ców i warzyw (dżemy, soki, kiszonki, kompoty); samodziel- ne wykonywanie wybranych (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 3.1., 5.2., 5.4., 8.1., 9.2., 12.1., 12.3., 14.5.)

1

Co mamy z ziemnia-ka?

• Słuchanie opowiadania H. Łochockiej O wróbelku Elemelku, o ziemniaku i bąbelku. • Stemplowanie stemplami wykonanymi z ziemnia-ków.

- rozwijanie mowy - rozwijanie inwen-cji twórczej

Dziecko: - wymienia produkty otrzymywane z ziemnia-ków - stempluje stemplami z ziemnia­ków

nr 5

Ćwiczenia poranne - zestaw V (ułożone przez autora). Zabawy ruchowe: Worki pełne warzyw, Wizyta w sadzie (ułożone przez autora). Ćwiczenia gimnas-tyczne - zestaw I (ułożone przez autora).

2

W sklepie z warzy-wami

• Zabawy przy piosence Pomidorek. • Wyjście do pobliskiego sklepu z warzywami i owocami.

- umuzykalnienie dzieci - zwrócenie uwagi na zachowanie się w miejscu publicznym

- improwizuje ruchem - zachowuje się grzecznie w miejscu publicznym

s. 24, 25

3

Robimy kompoty

• Wykonanie kompotów z owoców. • Zabawa dydaktyczna Warzywa - owoce.

- zachęcanie do wy-konywania drobnych prac domowych - odróżnianie owoców od warzyw

- robi kompot - odróżnia owoce od warzyw

s. 26

4

Owoco-we rytmy

• Układanie owocowego rytmu. • Lepienie owoców z masy solnej.

- rozwijanie rytmi-cznej organizacji czasu - rozwijanie spraw­ności manualnej

- dostrzega rytm i go kontynuuje - lepi określone kształty

s. 27 nr 6

5

Bawimy się w owoce

• Nauka wiersza A. Prze­ myskiej Jak gwiazda. • Zabawa muzyczno-ru- chowa Wybieramy się do sadu.

- rozwijanie pamięci - rozwijanie aktyw­ności twórczej

- recytuje wiersz - działa twórczo

Tydzień szósty - Co robią zwierzęta jesienią?

Poznajemy przyrodę Jesień  pokazywanie na wybranych przykładach (np. jeża, wie- wiórki, bocia­na), jak zwierzęta przygotowują się do nadcho- dzącej zimy (odlatują do Afryki, gromadzą zapasy, zasypiają); zwracanie uwagi na zmiany w wyglądzie zwierząt, np. zmiana ubarwienia, gęstnienie futra, piór (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 2.5., 3.1., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 12.1., 12.2., 12.3., 13.1., 14.2., 14.3.)

1

Co robi niedźwiedź jesienią?

• Słuchanie wiersza L. J. Kerna Był sobie niedźwiedź. • Zabawy muzyczno-ruchowe W lesie.

- poznawanie przyro-dy - rozwijanie aktywno-ści twórczej

Dziecko: - wymienia zwierzęta zapadające w sen zimowy - naśladuje ruchy zwierząt

nr 7

Ćwiczenia poranne - zestaw VI (według książki E. Wagner Myśleć - słyszeć - czuć). Zabawa ruchowo- -naśladowcza Jestem... (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne - zestaw II (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Kolacja u wiewiórki

• Zabawa dydaktyczna Kolacja u wiewiórki. • Wykonanie zwierzozwierza z dowolnego materiału.

- przeliczanie w zak-resie sześciu - rozwijanie wyobra-źni

- uzupełnia liczbę elementów do sześciu - tworzy formy nierealne

s. 28, 29

3

Przygoto-wujemy się do pisania

• Zabawy przy piosence Wiewióreczka. • Zabawa Szumiał las, śpiewał las.

- umuzykalnienie dzieci - przygotowanie do nauki pisania

- rozpoznaje wysokie i niskie dźwięki - kreśli w powietrzu różne kształty

s. 30

4

U krasnala Hałabały

• Słuchanie opowiadania L. Krzemienieckiej O gościach, co nie przyszli na ucztę. • Ilustrowanie wybranego fragmentu opowiadania L. Krzemienieckiej O goś- ciach, co nie przyszli na ucztę techniką kolażu.

- poznawanie przyrody - poznawanie nowej techniki plastycznej

- wymienia nazwy kilku ptaków odlatujących do Afryki - wykonuje pracę techniką kolażu

s. 31

5

Coraz ciszej w parku

• Wycieczka do parku.

- poznawanie jesien-nej przyrody

- omawia wygląd parku jesienią

Tydzień siódmy - Wiem, z czego otrzymujemy niektóre produkty

Nasz kontakt z techniką Doświadczenia konstrukcyjno-tech­niczne  poznawanie etapów otrzymywa- nia wybranych produktów, przedmiotów, np.: cukru, papie- ru, chleba, z wykorzystaniem literatury, filmu (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 3.1., 4.3., 5.4., 8.1., 9.2., 10.3., 13.1., 14.5.)

1

Z czego otrzymuje-my mąkę?

• Słuchanie wiersza J. Kor­ czakowskiej Dokąd jadą wozy? • Lepienie pieczywa z masy solnej.

- poznanie etapów otrzymania mąki - ćwiczenia drobnych ruchów rąk

Dziecko: - wymienia etapy otrzymywania mąki - lepi z masy solnej określone kształty

s. 32

Ćwiczenia poranne - zestaw VII (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa z elementem rów-nowagi Utrzymaj woreczek na głowie (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimnas-tyczne - zestaw II (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Jaki dobry deser!

• Zabawy kubeczkami po jogurtach. • Wykonanie deseru z serka homogenizowanego i gala-retki.

- umuzykalnienie dzieci - budzenie zaintereso-wania przygotowa-niem posiłków

- akompaniuje na kubecz-kach po jogurtach - wykonuje deser

3

Miłe runo baranka

• Zabawy przy piosence Wełniany baranek. • Tworzenie kompozycji z kawałków kolorowej wełny.

- rozwijanie umiejęt-ności rytmicznego poruszania się - rozwijanie ekspresji plastycznej

- porusza się rytmicznie - wykonuje kompozycję plastyczną

s. 33

4

Słuchamy baśni

• Słuchanie baśni Ch. Per-raulta Śpiąca królewna. • Ćwiczenia pantomimiczne W teatrze.

- zainteresowanie życiem ludzi w dawnych czasach - rozwijanie umiejęt-ności pantomimicz-nych

- słucha baśni - interpretuje ruchem dane czynności

s. 34 nr 8

5

Słodkie rachunki

• Ćwiczenia w liczeniu. • Badanie właściwości cukru.

- rozwijanie umiejęt-ności liczenia - zainteresowanie przyrodą nieożywioną

- liczy w zakresie sześciu - wymienia właściwości cukru

s. 35

Tydzień ósmy - Kolorowe listy

Nasza miejscowość, nasz region Poznanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola - poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór Poznawanie swojej miejscowości  podawanie adresu zamieszka- nia, adresu przedszkola (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 1.5., 3.1., 4.3., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 14.2., 14.5., 14.6.)

1

Na poczcie

• Wycieczka na pocztę.

- poznawanie wyposa-żenia poczty

Dziecko: - stosuje słowa: poczta, listonosz, przesyłka

s. 36, 37

Ćwiczenia poranne - zestaw VIII (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa z elementem tocze-nia Poczta (według K. Wlaźnik). Ćwiczenia gimnas-tyczne - zestaw II (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Wysyłamy listy

• Zabawa dydaktyczna List do mamy. • Słuchanie wiersza H. Szayerowej List.

- poznawanie swo­jego adresu - poznawanie przy-czyn znajomości swojego adresu

- zna swój (i rodziców) adres - wie, po co jest potrzebna znajomość adresu

nr 9 s. 38

3

Dzień dobry, panie listonoszu

• Zabawy przy piosence Chodzi listonosz. • Projektowanie znaczka pocztowego.

- rozwijanie percepcji słuchowej - rozwijanie umiejęt-ności projektowania

- rozróżnia dźwięki głośne i ciche - projektuje znaczek

s. 39

4

Matematy-czny dzień

• Słuchanie opowiadania W. Badalskiej Kto prędko, kto powoli? • Zabawa dydaktyczna Leśna poczta.

- poznawanie określeń tempa wyko-nywanych czynności - rozwijanie percepcji słuchowej

- stosuje słowa: prędko, prędzej, wolno, wolniej - dzieli słowa na sylaby

s. 40

5

Listy, listeczki

• Słuchanie opowiadania B. Lewandowskiej O listach wróżki Lilki. • Ćwiczenia z głoską r.

- zachęcanie do znajomości swojego adresu - rozwijanie narzą-dów artykulacyjnych

- podaje swój adres - mówi wyraźnie

s. 41

Tydzień dziewiąty - Kapie, kropi, mży

Poznajemy przyrodę Jesień  obserwowanie zmian zachodzą- cych w przyrodzie późną jesie- nią, występujących zjawisk atmosferycznych, np.: padają- cego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia  wyjaśnianie roli wody w życiu ludzi i zwierząt  słuchanie prognoz pogody (w radiu i w telewizji), interpre- towanie wysłuchanych zapo- wiedzi, zachowywanie się stosownie do podawanych informacji (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 9.2., 11.1., 13.6., 14.2., 14.5.)

1

Pada deszcz

• Słuchanie wiersza H. Bechlerowej Parasole. • Malowanie na temat Deszczowy dzień.

- poznanie oznak późnej jesieni - rozwijanie umiejęt-ności malowania

Dziecko: -wymienia oznaki późnej jesieni -maluje skrawkami materiału maczanymi w farbie

s. 42

Ćwiczenia poranne - zestaw IX (ułożo-ne przez autora). Zabawa ruchowa z elementem równo-wagi Omiń kałużę (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne - zestaw III (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Jesienna pogoda

• Zabawy z jesienną pogodą. • Badanie i opisywanie właściwości wody.

- poznanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni - obserwowanie przyrody

- wymienia zjawiska atmosferyczne charakte-rystyczne dla późnej jesieni - określa wybrane właściwości fizyczne wody

s. 43

3

Cały świat w deszczu pływa

• Nauka piosenki Płyną chmurki. • Poznawanie cykliczności pór roku.

- rozwijanie umiejęt-ności wokalnych - poznawanie cyklicz-ności pór roku

- śpiewa piosenkę - wymienia nazwy pór roku

s. 44

4

Co wiemy o jesieni?

• Słuchanie opowiadania H. Łochockiej Jak czerwo-ny parasolik smokiem został mimo woli. • Zgaduj-zgadula Co wiemy o jesieni?

- rozwijanie zaintere-sowania literaturą - rozwijanie zaintere-sowania przyrodą

- uważnie słucha opowiadania - wymienia oznaki późnej jesieni

nr 10

5

Gdzie leżą kropelki?

• Słuchanie jesiennych głosów i odgłosów. • Ćwiczenia na określanie położenia przedmiotów względem osoby.

- rozwijanie percepcji słuchowej - rozwijanie orientacji przestrzennej

- odtwarza podany rytm - określa położenie przedmiotów względem siebie

s. 45, 46

Tydzień dziesiąty - Pomysły na deszczową pogodę

Poznajemy przyrodę Jesień  obserwowanie zmian zachodzą- cych w przyrodzie późną jesie- nią, występujących zjawisk atmosferycznych, np.: padają- cego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia  wyjaśnianie roli wody w życiu ludzi i zwierząt Nasza grupa Współdziałanie w grupie  uczestniczenie we wspólnych zabawach, np.: ruchowych, pro- wadzonych metodą R. Labana, W. Sherborne  wspólne wykonywanie prac plastycznych, układanie gier matematycznych, organizowanie zabaw twórczych, np. tworzenie scenek z wykorzystaniem pan- tomimy, dramy (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 9.2., 10.1., 11.1., 13.1., 14.2., 14.5., 14.6.)

1

Pomysły na nudę

• Słuchanie wiersza M. Wojtczak Pomysł na nudę. • Zabawy z instrumentami.

- zintegrowanie dzieci - poznanie dźwięków o różnym natężeniu

Dziecko: - bawi się wspólnie z innymi dziećmi - rozróżnia dźwięki ciche i głośne

s. 47, 49

Ćwiczenia poranne - zestaw X (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa z woreczkami (uło-żona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne - zestaw IV (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Staro-chińska zabawa

• Zabawy z tangramem. • Nauka piosenki Spacer po dywanie.

- poznanie wyglądu tangramu - rozwijanie umiejęt-ności wokalnych

- układa figury z tangramu - śpiewa piosenkę

s. 48

3

Zabawy z wodą

• Zabawy z wodą. • Malowanie mokre w mo-krym na temat Późnoje-sienna pogoda.

- wykorzystanie wody jako instrumentu - poznanie nowej techniki plastycznej

- wydobywa z wody różne dźwięki - wykonuje pracę techniką mokre w mokrym

s. 50

4

Matematy-czny dzień

• Układanie gry. • Wykonanie jesiennych puzzli.

- zachęcanie do ukła-dania gier - rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej

- konstruuje grę - wykonuje i układa puzzle

s. 51

5

Kolorowy dzień

• Słuchanie opowiadania A. Galicy Bajka o żółtej kredce. • Zabawy kolorami.

- rozpoznawanie i nazywanie kolorów - zachęcanie do zabaw badawczych

- rozpoznaje i nazywa kolory - wymienia nazwy kolorów otrzymanych z wymieszania dwóch barw podstawowych

s. 52, 53

Tydzień jedenasty - Jak ubieramy się jesienią?

Dbamy o zdrowie Dbałość o higienę  ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu)  przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwicze- niach ruchowych (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 2.1., 2.2., 3.3., 5.1., 5.4., 8.1., 9.2., 11.1., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1

Nosimy buty - małe i duże

• Słuchanie opowiadania H. Łochockiej O wróbelku Elemelku i o jego pantofelku. • Ozdabianie sylwety buta różnymi technikami.

- poznanie różnych rodzajów butów - rozwijanie ekspresji twórczej

Dziecko: - wymienia kilka rodzajów butów - ozdabia sylwetę buta

Ćwiczenia poranne - zestaw XI (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa Poruszamy się jak... (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne - zestaw IV (opracowane przez R.Gałuszkę).

2

Zabawy z butami

• Muzyczne zabawy z butami. • Zabawa dydaktyczna Ubieramy lalki na późno-jesienny spacer.

- rozwijanie poczucia rytmu - poznanie nazw ubrań i ich zastosowa-nia

- odtwarza podany rytm - wymienia nazwy ubrań i podaje, w jakiej kolej-ności należy je wkładać

s. 3, 4, 5

3

Zabawy z nićmi

• Nauka piosenki Mała strojnisia. • Kompozycja ze sznurka i kolorowych nici.

- rozwijanie umiejęt-ności wokalnych - rozwijanie zaintere-sowań plastycznych

- śpiewa piosenkę - wykonuje obrazek z nietypowe­go materiału

s. 6, 7

4

Zabawy z igłą

• Słuchanie wiersza L. J. Kerna Igła. • Zabawy z magnesem.

- poznanie etapów szycia - poznanie właściwo-ści magnesu

- wie, na czym polega szycie - wymienia właściwości magnesu

s. 8, 9

5

Liczymy zdania

• Wyodrębnianie zdań z wypowiedzi. • Zabawy guzikami.

- rozwijanie słuchu fonematycznego - wykorzystanie w zabawie guzików

- liczy zdania w wypo-wiedzi - bawi się, wykorzystując przedmioty codziennego użytku

nr 11

Tydzień dwunasty - Ulubione zwierzątko

Poznajemy przyrodę Przyroda w sali, w domu  poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wizyt u wetery- narza, zapewniania odpowied- niego miejsca na odpoczynek i sen, wychodzenia na spacer  nazywanie dorosłych i młodych zwierząt (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 3.1., 3.2, 5.3., 5.4., 8.1., 8.4., 9.2., 12.2., 13.4., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1

Kotek i myszka

• Słuchanie opowiadania J. Papuzińskiej Agnieszka opowiada bajkę. • Wykonanie papierowej myszki.

- rozwijanie opiekuń-czego stosunku do zwierząt - wykorzystanie w pracy tworzywa przy-rodniczego

Dziecko: - potrafi zaopiekować się kotem - wykonuje pracę plastyczną

s. 10, 11 nr 12

Ćwiczenia poranne - zestaw XII (ułożone przez autora). Zabawa ruchowo- -naśladowcza Jestem kotkiem (pieskiem, rybką...) (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimnasty-czne - zestaw IV (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Mieszkańcy sklepu zoologicznego

• Zabawa dydaktyczna W sklepie zoologicznym. • Zabawa dydaktyczna Gdzie jest piesek?

- poznanie różnych zwierząt egzotycz-nych - rozwijanie mowy

- opowiada o danym zwierzęciu - posługuje się przyimkami

s. 12, 13, 14

3

Zabawy w akwarium

• Zabawy przy piosence Moje rybki. • Wykonanie papierowych rybek.

- rozwijanie umiejęt-ności rytmicznego poruszania się - układanie realnych kształtów z fi gur geometrycznych

- porusza się przy muzyce - układa określone kształty z fi gur geome-trycznych

4

Smutny piesek

• Słuchanie wiersza L. Łącz Przyjaźń ze schroniska. • Zabawa dydaktyczna Jakie to zwierzę?

- wyrabianie opiekuń-czego stosunku do zwierząt - naśladowanie różnych głosów i odgłosów

- wykazuje się opiekuń-czością w stosunku do zwierząt - wiernie naśladuje głosy i odgłosy

s. 15, 16

5

Przyjaciele ze schroni-ska

• Wycieczka do schroniska dla zwierząt.

- zainteresowanie ży-ciem kotów i psów

- potrafi zaopiekować się zwierzęciem

s. 17

Tydzień trzynasty - Smoki czy dinozaury?

Poznajemy przyrodę Zima  poznawanie historii powstania węgla kamiennego, jego właści- wości  poznawanie wybranych zwie- rząt (dinozaury) i roślin (np. olbrzymie paprocie) występu- jących w tamtym okresie (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 13.1., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1

To były dinozaury

• Słuchanie wiersza M. Terlikowskiej Paprocie tutaj rosły. • Lepienie dinozaurów z plasteliny.

- poznanie wyglądu wybranych dinoza-urów - ćwiczenia drobnych ruchów rąk

Dziecko: - odróżnia na obrazku dinozaury od innych zwierząt - lepi z plasteliny określone kształty

s. 18, 19

Ćwiczenia poranne - zestaw XIII (ułożone przez autora). Zabawa kształtują-ca postawę ciała Paprocie rosną (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimnas-tyczne - zestaw V (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Jaki jest węgiel?

• Słuchanie piosenki Górnik. • Poznanie właściwości węgla kamiennego.

- rozwijanie umiejęt-ności reagowania na dany sygnał - rozwijanie zaintere-sowania przyrodą nieożywioną

- reaguje ruchem na dany sygnał - wymienia właściwości fizyczne węgla kamienne-go

nr 13

3

Odwiedził nas Mikołaj

• Spotkanie z Mikołajem.

- zachęcanie do wspólnej zabawy

- bawi się z innymi

nr 14

4

Smoki i smoczki

• Liczenie niewidocznych obiektów. • Słuchanie opowiadania S. Szuchowej Baśń o smoku i Krakusie.

- rozwijanie umiejęt-ności liczenia - poznanie bohaterów wybranych baśni

- liczy niewidoczne obiekty (dźwięki, odgło-sy) - zna bohaterów wybra-nych baśni

s. 20, 21

5

Co otrzy-mujemy z węgla?

• Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej Węglowa opowieść. • Rysowanie kredkami świecowymi na temat Las jurajski.

- zainteresowanie produktami otrzyma-nymi z węgla - rozwijanie umiejęt-ności rysowania określonych kształtów

- wymienia produkty otrzymywane z węgla - rysuje na dany temat

Tydzień czternasty - Urządzenia elektryczne

Nasz kontakt z techniką Doświadczenia konstrukcyjno-techniczne  bezpieczne korzystanie z wyb- ranych urządzeń technicznych, np.: telewizora, komputera, odtwarzacza płyt kompakto- wych, wideo  poznawanie, w sposób bezpo- średni lub pośredni, różnych form zastosowania techniki w życiu ludzi (np. korzystanie z telefonu stacjonarnego lub komórkowego, komputera)  poznawanie współczesnych środków łączności: radia, telewizji, internetu (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 10.3., 13.1., 13.6., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1

Poznajemy urządzenia elektryczne

• Wycieczka do sklepu z elektrycznymi urządzeniami gospodarstwa domowego.

- zapoznanie z wyposażeniem sklepu elektrycznego

Dziecko: - wymienia nazwy artykułów ze sklepu elektrycznego

s. 22

Ćwiczenia poranne - zestaw XIV (ułożone przez autora). Zabawa bieżna Kto szybciej dookoła? (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimnas-tyczne - zestaw V (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Poznajemy urządzenia elektryczne

• Zabawy dydaktyczne Rozmowy telefoniczne. • Słuchanie wiersza M. Szyszko Odkurzacz.

- prowadzenie rozmów telefonicz-nych - zapoznanie z dzia-łaniem odkurzacza

- przeprowadza rozmowę telefoniczną - odkurza dywan za pomocą odkurzacza

nr 15 s. 23

3

Domowe smoki

• Zabawy przy piosence Domowe smoki. • Wykonanie telewizora dla myszek.

- rozwijanie umiejęt-ności rytmicznego poruszania się - rozwijanie umiejęt-ności wycinania

- porusza się rytmicznie przy muzyce - wycina proste kształty

nr 16 s. 24

4

Wiem, co słyszę na początku słowa „ekran”

• Słuchanie wiersza J. Brzechwy Tydzień. • Zabawa dydaktyczna Co słyszysz na początku nazwy obrazka?

- rozwijanie orientacji przestrzennej - rozwijanie percepcji słuchowej

- używa właściwych przyimków - określa pierwszą głoskę (samogłoskę) w nazwach obrazków

s. 25, 26

5

Urządzenia z wyobraź-nią

• Słuchanie opowiadania B. Lewandowskiej O że-lazku z wyobraźnią. • Wyklejanie rysunku lampy kawałkami kolorowego papieru.

- rozwijanie aktywno-ści twórczej - rozwijanie mięśni rąk

- przejawia aktywność twórczą - wykonuje wyklejankę

s. 27

Tydzień piętnasty - Idą święta

Nasze rodziny Wzmacnianie więzów w rodzinie  kultywowanie tradycji, zwycza- jów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodze- nia, Wielkanocy  szanowanie domowników, ich przyzwyczajeń, nieprzeszkadza- nie im w wypoczynku, pracy  wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich - two- rzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akcep- tacji i miłości (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 1.2., 2.2., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 13.1., 13.4., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6., 15.1.)

1

Kolorowe ozdoby

• Słuchanie opowiadania D. Niewoli Łańcuch. • Wykonanie ozdobnej choinki do sali.

- rozwijanie umiejęt-ności współpracy - rozwijanie umiejęt-ności wycinania

Dziecko: - współpracuje z innymi dziećmi - wycina proste kształty

nr 17

Ćwiczenia poranne - zestaw XV (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa przy muzyce Deko-rowanie choinki (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne - zestaw V (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Posyłamy życzenia

• Zabawy przy piosence Choinka zielona. • Wykonanie kartek świątecz-nych.

- rozwijanie umiejęt-ności wokalnych - rozwijanie umiejęt-ności wycinania

- śpiewa piosenkę - wycina proste kształty

s. 28, 29

3

Dekorujemy choinkę

• Wspólne dekorowanie choinki.

- poznanie tradycji związanych ze świę-tami

- wymienia tradycje związane ze świętami

s. 30, 31

4

Zabawy z choinką

• Ćwiczenia ruchowo-graficz-ne Wesoła choinka. • Układanie Choinkowej gry.

- przygotowanie do nauki pisania - rozwijanie pojęć matematycznych

- rysuje obiema rękami po śladach - układa grę

s. 32, 33 nr 18

5

Wesołych Świąt!

• Zabawa dydaktyczna Co słyszysz na początku nazwy obrazka? • Rozmowa na temat świąt i związanych z nimi trady-cji.

- rozwijanie percecji słuchowej - poznanie tradycji świątecznych

- mówi wyraźnie - wymienia tradycje związane ze świętami

s. 34, 35

Tydzień szesnasty: Dokarmiamy zwierzęta

Poznajemy przyrodę Zima  dokarmianie i dopajanie zwie- rząt w trudnych, zimowych warunkach  nazywanie ptaków odwiedzają- cych karmnik  zwrócenie uwagi na ostrożność w kontaktach z chorymi zwie- rzętami, np. ptakami  rozpoznawanie wybranych zwierząt po śladach na śniegu (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 3.1., 3.2., 4.3., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 12.2., 12.3., 13.1., 13.4., 13.6., 14.2., 14.3., 14.6.)

1

Biedny wróbelek

• Słuchanie wiersza H. Ożogowskiej Wróbelek. • Zabawy przy piosence Gawron.

- zachęcanie do do-karmiania ptaków - rozwijanie umiejęt-ności rytmicznego poruszania się

Dziecko: - dokarmia ptaki - porusza się rytmicznie przy muzyce

s. 36

Ćwiczenia poranne - zestaw XVI (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Zmarznięty ptaszek - wesoły ptaszek (S. Moliere Metodyka wychowania fizy-cznego w przed-szkolu, s. 121). Ćwiczenia gimna-styczne metodą R. Labana - zestaw VI (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Tędy szedł ptak

• Wykonanie formy prze-strzennej z gazet - Ptaszek gazeciuszek. • Zapoznanie z wyglądem ptasich śladów.

- rozwijanie umiejęt-ności plastycznych - zainteresowanie przyrodą

- wykonuje formę przestrzenną - rozpoznaje ślady ptaków

s. 37, 38

3

Poma­gamy zwierzę­tom

• Zabawa dydaktyczna Miesiące. • Rozmowa na temat dokar-miania zwierząt zimą.

- poznanie nazw miesięcy - zainteresowanie zwierzętami

- wykonuje formę przestrzenną - rozpoznaje ślady ptaków

nr 19

4

Pozna­jemy sikorę

• Historyjka obrazkowa na podstawie opowiadania H. Łochockiej O zziębnię-tym Elemelku, pustym brzuszku i rondelku. • Poznanie wyglądu i zwy-czajów sikory.

- rozwijanie myślenia przyczynowo-skutko-wego - zainteresowanie życiem ptaków

- określa kolejność zdarzeń w historyjce - rozpoznaje sikorę wśród innych ptaków

s. 39 nr 20

5

Choin­ka dla zwie­rząt

• Wycieczka do lasu - zorganizowanie choinki dla zwierząt.

- zachęcanie do do-karmiania zwierząt

- dokarmia zwierzęta

Tydzień siedemnasty: Wesoły karnawał

Nasza grupa Rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji  współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych Nasze zabawy i zainteresowania Uczestniczenie w zabawach  uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczy- ciela, dających dziecku satysfa- kcję i radość (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.4., 3.1., 3.2., 5.4., 7.1., 8.1., 8.2., 9.2., 10.1., 13.1., 13.4., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1

Przygoto-wania do balu

• Słuchanie opowiadania D. Niewoli Chciałem wam powiedzieć... • Zabawy przy piosence Zabawa karnawałowa.

- zwracanie uwagi na zachowanie - rozwijanie umiejęt-ności rytmicznego poruszania się

Dziecko: - zachowuje się grzecznie - porusza się rytmicznie

s. 40, 41 nr 21

Ćwiczenia poranne - zestaw XVII (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa z elementem podsko-ku Skoki pajaca (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne metodą R. Labana - zestaw VI (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Dzień z balonami

• Zabawa dydaktyczna Zabawy z balonami. • Wykonanie balonowych głów.

- rozwijanie orientacji przestrzennej - rozwijanie inwencji twórczej

- określa poło­żenie balonu względem siebie - wykonuje formę przestrzenną

s. 42, 43

3

Bal karnawało-wy

• Bal karnawałowy w przedszkolu.

- rozwijanie umiejęt-ności integracyjnych

- bawi się wspól­nie z innymi

4

To był bal!

• Słuchanie wiersza E. Zechenter-Spławińskiej Wielki bal. • Zabawy zimowe na placu przedszkolnym.

- rozwijanie umiejęt-ności obserwacji - zachęcanie do zabaw na śniegu

- dzieli się swoimi spostrzeżeniami - bawi się na śnie­gu

nr 22

5

Czy śnieg jest czysty?

• Wykonanie bałwanka. • Ćwiczenie badawcze Czy śnieg jest czysty?

- poznanie nowej techniki plastycznej - zachęcanie do obserwowania przy-rody nieożywionej

- maluje korkiem - wymienia właściwości fizyczne śniegu

nr 23

Tydzień osiemnasty: Moja babcia i mój dziadziuś

Nasze rodziny Podawanie informacji na temat swojej rodziny  podawanie powiązań między członkami rodziny, np. Babcia to mama mamy lub mama taty. Organizowanie świąt o charak- terze rodzinnym  przygotowywanie programu artystycznego, samodzielne (lub z pomocą nauczyciela) wykona- nie upominków, wspólna zabawa z przybyłymi gośćmi  wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich - two- rzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akcep- tacji i miłości (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 4.3., 7.1., 8.1., 8.2., 9.2., 13.1., 13.4., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6., 15.1.)

1

Święto babci i dziadka

• Nauka wiersza H. Fronczek Życzenia. • Nauka piosenki We s o ła piosenka dla babci i dziadka.

- zachęcanie do pre-zentowania swoich umiejętności - rozwijanie umiejęt-ności wokalnych

Dziecko: - recytuje wiersz - śpiewa piosenkę

s. 44, 45

Ćwiczenia poranne - zestaw XVIII (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa z elementem równo-wagi Babciu, dziadku, to dla was (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne metodą R. Labana - zestaw VII (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Moja prawa, twoja - lewa

• Poznawanie schematu drugiej osoby. • Wykonanie pudełka dla babci i dziadka.

- rozwijanie orientacji przestrzennej - wykonywanie form użytkowych

- wskazuje kierunki w odniesieniu do drugiej osoby - wykonuje formę przestrzenną

s. 46 nr 24

3

Portret babci i dziadziu-sia

• Zabawa dydaktyczna Ile słów jest w zdaniu? • Malowanie portretów babci i dziadka.

- przygotowanie do nauki czytania - ćwiczenia drobnych ruchów rąk

- liczy słowa w zdaniach - maluje portrety

s. 47, 48

4

Odwiedzili nas babcia i dziadziuś

• Spotkanie z babciami i dziadkami.

- budowanie więzi rodzinnych

- wzmacnia więź uczu-ciową z rodziną

s. 49

5

Pomagamy starszym

• Słuchanie opowiadania W. Bartosza Uśmiechnięta pani Sama. • Ćwiczenia słuchowe -określanie ostatniej głoski w wymienianych nazwach.

- wzbudzanie szacun-ku dla ludzi starszych - rozwijanie percepcji słuchowej

- szanuje starszych ludzi - określa pierwsze i ostatnie głoski w nazwach obrazków

s. 50, 51

Tydzień dziewiętnasty: Poznajemy kosmos

Nasza Ziemia Poznawanie świata  poznawanie modelu kuli ziem­skiej - globusa: • wskazywanie kontynentów, oceanów, mórz • zabawy z globusem, np. Podró- żujemy palcem po świecie • poznawanie nazw wybranych planet Układu Słonecznego, np.: Mars, Wenus; słuchanie cieka- wostek na ich temat • gromadzenie literatury, zdjęć, albumów związanych z kosmo- sem • poznawanie zawodów związa- nych z kosmosem, np.: kosmo- nauty, astronoma • poznawanie ciekawostek, opowiadań, legend na temat satelity Ziemi - Księżyca (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 2.5., 3.1., 3.2., 5.4., 7.2., 8.1., 9.2., 13.1., 13.4., 14.2., 14.3., 14.6.)

1

Czy jest ktoś w kosmosie?

• Słuchanie wiersza J. Ruth-Charlewskiej Ja i UFO. • Konstruowanie gry planszowej Podróż na Marsa.

- poznanie planet Układu Słonecznego - zachęcanie do układania gier

Dziecko: - wymienia nazwy wybra-nych planet Układu Słonecznego - konstruuje grę

s. 3

Ćwiczenia poranne - zestaw XIX (ułożone przez autora). Zabawa ruchowo- -naśladowcza Przy-lecieliśmy na Marsa (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne metodą twórczą (C. Orffa) - zestaw VIII (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Trzej kosmici

• Zabawy przy piosence Trzej kosmici. • Wykonanie rakiety strzałki.

- rozwijanie umiejęt-ności wokalnych - ćwiczenia drobnych ruchów rąk

- śpiewa piosenkę - składa z papieru określone formy

s. 4

3

Co słyszymy na końcu słowa „rakieta”?

• Układanie opowiadania do przedstawionych ilustracji. • Ćwiczenia słuchowo-wzrokowe.

- rozwijanie mowy - rozwijanie percepcji słuchowej

- układa opowiadanie - określa pierwszą i ostatnią głoskę w nazwach obrazków

s. 5, 6 nr 25

4

Będziemy kosmonau-tami

• Wykonanie kosmicznego obrazka. • Określanie kierunków w przestrzeni od przedmio-tów.

- zapoznanie z nową techniką plastyczną - rozwijanie orientacji przestrzennej

- wykonuje pracę plasty-czną - określa kierunki w przestrzeni od przedmio-tów

5

Kosmiczny dzień

• Zorganizowanie Kosmicznego dnia.

- rozwijanie umiejęt-ności integracyjnych

- bawi się z innymi

s. 7

Tydzień dwudziesty: Zwierzęta egzotyczne

Poznajemy przyrodę Wiosna  poznawanie wybranych przed- stawicieli zwierząt egzotycz- nych (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 8.1., 8.2., 9.2., 12.1., 12.2., 13.1., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1

Co to za zwierzęta?

• Słuchanie opowiadania A. Galicy O zwierzątku zwanym osiołkiem. • Wykonanie tekturowych zwierzątek egzotycznych.

- zachęcanie do interesowania się przyrodą - rozwijanie umiejęt-ności plastycznych

Dziecko: - rozpoznaje osła wśród zwierząt - wykonuje określone kształty z tektury falistej

nr 26

Ćwiczenia poranne - zestaw XX (według U. Smoczyńskiej-Nachtman). Zabawa bieżna Wąż (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne metodą twórczą (C. Orffa) - zestaw VIII (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Co to za zwierzę?

• Lepienie z plasteliny wybranych zwierząt egzo-tycznych. • Zabawy przy piosence Cztery zielone słonie.

- rozwijanie mięśni dłoni - rozwijanie percepcji słuchowej

- lepi realne kształty - odróżnia niski głos od wysokiego

s. 8, 9

3

Naśladu-jemy zwierzęta

• Ćwiczenia rozwijające mowę. • Liczenie na zbiorach za-stępczych z jednoczesnym przenoszeniem liczby elementów na inne zbiory.

- rozwijanie mowy - rozwijanie umiejęt-ności liczenia

- określa ostatnią głoskę w nazwach obrazków - liczy prawidłowo

s. 10, 11

4

Egzotyczne zagadki

• Wykonanie albumu Zwierzęta egzotyczne do kącika książek. • Słuchanie zagadek o zwierzętach egzotycz-nych.

- poznanie zwierząt egzotycznych - rozwijanie percepcji wzrokowej

- wymienia nazwy wybra-nych zwierząt egzotycz-nych - składa obrazek z części

s. 12, 13

5

W sklepie zoologicz-nym

• Wycieczka do sklepu zoologicznego.

- poznawanie wypo-sażenia sklepu zoolo-gicznego

- wymienia artykuły znajdujące się w sklepie zoologicznym

Tydzień dwudziesty pierwszy: Dbam o zdrowie

Dbamy o nasze zdrowie Zdrowa żywność  spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabia- łu (ograniczanie spożycia słody- czy, chipsów), picie kompotów, soków (ograniczanie napojów gazowanych)  przestrzeganie zasad właściwego zachowania się podczas spoży- wania posiłków Zapobieganie chorobom  dostrzeganie roli lekarza w dba- niu o zdrowie ludzi  systematyczne kontrolowanie stanu uzębienia; przezwycięża- nie obaw przed wizytą u stoma tologa Żyjemy w zdrowym otoczeniu  przebywanie w dobrze wywie- trzonych, oświetlonych i odpo- wiednio ocieplonych pomie- szczeniach  odpowiednie dobieranie miejsc zabaw przy stoliku, biurku (miejsce dobrze oświetlone, krzesło dopasowane do wzrostu dziecka)  spożywanie posiłków w czys- tych naczyniach, przy estety- cznie nakrytym stole (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 2.2., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 5.3., 5.4., 8.1., 9.2., 10.3., 13.2., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1

Czystość to zdrowie

• Inscenizacja wiersza W. Chotomskiej Kino w łazience. • Zabawy przy piosence Kot jest czysty.

- zachęcanie do dbania o zęby - rozwijanie poczucia rytmu

Dziecko: - chętnie myje zęby - porusza się rytmicznie przy piosence

Ćwiczenia poranne - zestaw XXI (ułożo­ne przez autora). Zabawa ruchowa z elementem równo-wagi Marsz z krążkiem na głowie (według K. Wlaźnik). Ćwiczenia gim­nastyczne metodą twórczą (C. Orffa) - zestaw VIII (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Pamiętamy o chorym koledze, chorej koleżance

• Rozwiązywanie zagadek o tematyce zdrowotnej. • Wykonanie żabek dla chorego kolegi lub chorej koleżanki.

- zachęcanie do roz-wiązywania zagadek - wykonanie form użytkowych

- rozwiązuje różne zagad-ki - obrysowuje szablon

s. 14, 15, 16

3

Nasze czyste dłonie

• Manipulowanie przedmio-tami i ustalenie wyniku dodawania. • Wykonywanie oddruku naturalnego dłoni.

- rozwijanie umiejęt-ności dodawania - zapoznanie z nową techniką plastyczną

- dodaje w zakresie dziesięciu - wykonuje oddruk natu-ralny

s. 18 nr 27

4

Jemy surówki

• Rozwiązywanie testu Czy zdrowo żyję? • Wykonanie surówki i sała-tek.

- zachęcanie do zdro-wego odżywiania się - zachęcanie do wy-konywania prostych potraw

- wie, co należy robić, aby zdrowo żyć - wykonuje sałatkę (surówkę)

s. 18 nr 27

5

Wiemy, co jemy rano, w południe i wieczorem

• Słuchanie opowiadania D. Niewoli Serduszko. • Zabawa dydaktyczna Co jemy rano, w południe, po południu i wieczorem?

- rozwijanie tolerancji - łączenie nazw posił-ków z określonymi porami dnia

- uświadamia sobie, że niektóre dzieci są chore - nazywa posiłki spoży-wane w określonych porach dnia

s. 17

Tydzień dwudziesty drugi: W marcu jak w garncu

Poznajemy przyrodę Wiosna  obserwowanie zmian zachodzą- cych w przyrodzie przed zbliża- mącą się wiosną, np.: coraz dłuższe dni, coraz wyższa temperatura, topnienie śniegu i lodu, powracające pierwsze ptaki (skowronki, czajki, szpa- ki), pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy)  poznawanie zwiastunów wiosny, np. kwitnienie wierzby i leszczy- ny, pojawienie się pąków na drzewach, krzewach (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 9.2., 11.1., 11.2., 13.1., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1

Raz pada śnieg, a raz deszczyk

• Nauka piosenki Marzec. • Słuchanie wiersza I. Su-chorzewskiej W marcu.

- rozwijanie umiejęt-ności wokalnych - poznanie wybranych elementów pogody

Dziecko: - śpiewa piosenkę - wymienia elementy marcowej pogody

s. 20 nr 29

Ćwiczenia poranne - zestaw XXII (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa przy muzyce Kałuża (według M. Dąbrowskiej, J. Grafczyńskiej Zabawy rytmiczne i umuzykalniające dla dzieci). Ćwiczenia gimna-styczne metodą twórczą (W. Sher-borne) - zestaw IX (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Marcowa pogoda

• Poznanie elementów pogody występujących w marcu. • Malowanie na temat Marcowa pogoda.

- zachęcanie do obserwowania przy-rody nieożywionej - rozwijanie umie­jętności malowa­nia

- nazywa wybrane elementy pogody - maluje na podstawie obserwa­cji

s. 21, 22 nr 30

3

Słonko, słoneczko

• Ćwiczenia słuchowe pod hasłem Przedwiośnie. • Wykonanie papierowego słoneczka.

- rozwijanie percepcji słuchowej - rozwijanie umiejęt-ności wycinania

- określa środkową głoskę w podanych słowach - wycina proste kształty

s. 23

4

Bańki mydlane

• Ustalanie równoliczności dwóch zbiorów. • Zabawy z bańkami mydla-nymi.

- ustalanie równali-czności - rozwijanie pojemno-ści płuc

- ustala równoliczność dwóch zbiorów - puszcza bańki mydlane

5

Wiosna tuż-tuż

• Słuchanie opowiadania M. Kownackiej O wiosen-nym słonku, niedźwiedziej pałce i pliszki ogonku. • Zapoznanie z kalendarzem pogody.

- poznanie oznak zbli-żającej się wiosny - umiejętne posługi-wanie się kalenda-rzem pogody

- wymienia oznaki zbli-żającej się wiosny - prowadzi kalendarz pogody

s. 24, 25, 26

Tydzień dwudziesty trzeci: Robimy zakupy

Nasza miejscowość, nasz region Poznanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola  poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór Nasza edukacja matematyczna Mierzenie przedmiotów, rozumienie stałości miary (wysokość, długość, szerokość)  poznawanie wagi szalkowej i istoty jej działania  porównywanie masy wybranych przedmiotów, tworzywa przyro- dniczego; stosowanie określeń: cięższy od, lżejszy od, ważący tyle samo (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 7.1., 8.1., 8.2., 9.2., 10.3., 13.1., 13.2., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1

W sklepie

• Wycieczka do sklepu.

- zachęcanie do samo-dzielnego robienia zakupów

Dziecko: - kupuje pojedyn­cze towary

s. 27

Ćwiczenia poranne - zestaw XXIII (uło­żone przez autora). Zabawa ruchowo- -naśladowcza Idziemy na zakupy - wracamy z zakupów (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne metodą twórczą (W. Sher-borne) - zestaw IX (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

W cukierni

• Słuchanie opowiadania H. Łochockiej Jak wróbe-lek, niebożę, siadł na wentylatorze. • Zabawy przy piosence Zakupy.

- poznanie cukierni - zachęcanie do zaba-wy przy muzyce

- wymienia produkty, które można kupić w cukierni - bawi się przy muzyce

s. 28

3

Koszyk na zakupy

• Zabawa dydaktyczna Idziemy do sklepu. • Wykonanie papierowego koszyczka na zakupy.

- rozwijanie percepcji słuchowej - rozwijanie umiejęt-ności wycinania

- dzieli na głoski słowa - nazwy obrazków - wycina proste kształty

s. 29

4

Zabawy wagą

• Zabawa dydaktyczna Cięższy od..., lżejszy od... • Zabawy słowem waga.

- rozwijanie umiejęt-ności porównywania masy przedmiotów - rozwijanie mowy

- stosuje słowa: lżejszy od, cięższy od, ważący tyle samo - tworzy nowe słowo z innych słów

s. 30, 31 nr 31

5

Zabawa w sklep

• Słuchanie wiersza A. Kamieńskiej Zabawa w sklep. • Wykonanie kolażu na temat Mój sklep.

- zachęcanie do robie-nia zakupów - poznanie innych technik plastycznych

- wie, w jaki sposób robi się zakupy - wykonuje kolaż

s. 32 nr 32

Tydzień dwudziesty czwarty: Wiosna w błękitnej sukience

Poznajemy przyrodę Wiosna  obserwowanie zmian zachodzą- cych w przyrodzie przed zbliża- jącą się wiosną, np.: coraz dłuższe dni, coraz wyższa tem- peratura, topnienie śniegu i lo- du, powracające pierwsze ptaki (skowronki, czajki, szpaki), po- jawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy)  poznawanie zwiastunów wiosny, np. kwitnienie wierzby i leszczy- ny, pojawienie się pąków na drzewach, krzewach (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 3.1., 3.2., 4.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.1., 9.2., 11.1., 13.1., 13.2., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1

Szukamy wiosny

• Słuchanie opowiadania A. Galicy Chomik szuka wiosny. • Spacer pod hasłem Szuka-my wiosny.

- poznanie oznak wiosny - zachęcanie do ober-wowania przyrody

Dziecko: - wymienia oznaki wiosny - obserwuje przyrodę

s. 33, 34

Ćwiczenia poranne - zestaw XXIV (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Kwiatek rośnie (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne metodą twórczą (W. Sher-borne - zestaw X (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Wiosenne kwiaty

• Zabawy przy piosence Świeci słoneczko. • Wypełnianie rysunku kro-kusa kuleczkami zrobiony-mi z bibuły.

- rozwijanie umiejęt-ności wokalnych - rozwijanie umiejęt-ności plastycznych

- śpiewa piosenkę - wykonuje pracę plastyczną

s. 35 nr 33

3

Powracają ptaki

• Zabawy muzyczno-rucho-we Wiosna i ptaki. • Wykonanie papierowego ptaka.

- poznanie nazw wybranych ptaków - rozwijanie wyobraź-ni przestrzennej

- wymienia nazwy nie-których ptaków powra-cających do nas wiosną - wykonuje formę przestrzenną

4 5

Pożegnanie zimy Wiosenny wiatr

• Zabawa dydaktyczna Promyki słońca. • Zabawy z marzanną. • Słuchanie wiersza J. Brze-chwy Przyjście wiosny. • Zabawy z wiosennym wiatrem.

- rozwijanie umiejęt-ności liczenia - poznanie ludowych tradycji

- liczy w zakresie dzie-sięciu - bawi się z innymi

s. 36, 37

- rozwijanie mowy - rozwijanie umiejęt-ności technicznych

- wypowiada się całymi zdaniami - wykonuje wiatraczek

s. 38, 39

Tydzień dwudziesty piaty: Wielkanocne zwyczaje

Nasze rodziny Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym  kultywowanie tradycji, zwycza- jów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodze- nia, Wielkanocy (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 3.1., 3.2., 7.2., 8.1., 8.2., 9.1., 9.2., 13.1., 13.2., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1

Wielkanoc-na niespo-dzianka

• Słuchanie wiersza R. Przymusa Niespodzianka. • Wykonanie papierowych kurek.

- poznanie zwierząt z wiejskiego podwórka - rozwijanie drobnych ruchów rąk

Dziecko: - rozpoznaje kurę, koguta, kurczątko - składa papier, żeby otrzymać konkretne kształty

s. 40, 41

Ćwiczenia poran-ne - zestaw XXV (opracowane przez autora). Zabawa orienta-cyjno-porządkowa Jastrząb, kura i kurczęta (według K. Wlaźnik Wy-chowanie fizyczne w przedszkolu). Ćwiczenia gimna-styczne metodą twórczą (W. Sherborne) - zestaw X (opraco-wane przez R. Gałuszkę).

2

Pisanki - jajka kolorowe

• Zabawy przy piosence Pisanki. • Wykonanie pisanek z balo-nów.

- zachęcanie do słuchania piosenek - rozwijanie umiejęt-ności wycinania

- słucha piosenki - wykonuje pisanki z balonów

s. 42

3

Przed-świąteczne przygoto-wania

• Zabawa dydaktyczna Co mi jest potrzebne? • Ćwiczenia narządów artykulacyjnych.

- umiejętne naślado-wanie czynności - rozwijanie mowy

- rozpoznaje daną czynność po ruchach - naśladuje głosy zwierząt

s. 43 nr 34

4

Liczenie pisanek

• Manipulowanie przedmio-tami i ustalanie wyniku odejmowania. • Rozwiązywanie zagadek o tematyce wielkanocnej.

- rozwijanie umiejęt-ności odejmowania - poznanie tradycji wielkanocnych

- odejmuje w zakresie dziesięciu - wymienia tradycje wielkanocne

5

Wielkanoc-ny stół

• Słuchanie opowiadania A. Galicy Bajeczka wiel-kanocna. • Zabawy słowami kojarzą-cymi się z Wielkanocą.

- poznanie tradycji wielkanocnych - rozwijanie mowy

- wymienia niektóre zwyczaje związane z Wielkanocą - tworzy rymy

Tydzień dwudziesty szósty: W wiejskiej zagrodzie

Poznajemy przyrodę Wiosna  poznawanie dorosłych i mło- dych zwierząt hodowanych na wsi  nazywanie domów zwierząt, sposobów poruszania się zwie- rząt, odżywiania  wyjaśnianie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 12.2., 13.1., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1

Wiem, co na wsi kwacze, gdacze i rży

• Słuchanie wiersza T. M. Massalskiej W gospo-darstwie. • Wykonanie papierowego kurczątka w skorupce.

- wzbogacanie słow-nictwa - rozwijanie umiejęt-ności wycinania

Dziecko: - rozpoznaje wybrane zwierzęta z wiejskiego podwórka - wycina proste kształty

s. 44, 45 nr 35

Ćwiczenia poranne - zestaw XXVI (ułożone przez autora). Zabawa ruchowo- -naśladowcza Ruchy zwierząt (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne metodą twórczą (W. Sher-borne) - zestaw X (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Czarna krowa

• Zabawy przy piosence Czarna krowa. • Wykonanie papierowej owieczki.

- poznawanie kroków i figur krakowiaka - rozwijanie umiejęt-ności wycinania

- tańczy krakowiaka - wycina proste kształty

s. 46

3

To moi rodzice

• Zabawa dydaktyczna Czy to są moi rodzice? • Wykonanie króliczka z klamerką.

- poznawanie mło-dych i dorosłych zwierząt żyjących na wsi - rozwijanie umiejęt-ności wycinania

- nazywa dorosłe i młode zwierzęta żyjące na wsi - wycina proste kształty

s. 47

4

Niższe? Wyższe?

• Porównywanie wielkości obiektów. • Zabawa dydaktyczna Co jedzą zwierzęta?

- rozwijanie pojęć wielkościowych - zachęcanie do po-znawania zwierząt

- stosuje słowa: wyższe, niższe, takiej samej wysokości - nazywa pokarm niektórych zwierząt hodowanych na wsi

5

Smutne i wesołe zwierzęta

• Słuchanie opowiadania D. Niewoli Smutne kur-czątko. • Zabawa dydaktyczna O którym zwierzęciu mówię?

- rozwijanie tolerancji - poznawanie zwierząt żyjących na wsi

- potrafi być tolerancyjne - rozpoznaje zwierzęta po głosie i wyglądzie

Tydzień dwudziesty siódmy: Zabawa w teatr

W świecie sztuki Udział w przedstawieniach teatralnych  oglądanie przedstawień teatral- nych dla dzieci w przedszkolu i w teatrze  poznawanie wystroju teatru (kasa, widownia, scena, kurty- na) oraz ludzi tam pracujących (aktor, reżyser, scenograf)  przestrzeganie zasad właściwego zachowania się  odszukiwanie w oglądanych utworach uniwersalnych warto- ści, takich jak: dobro, piękno, sprawiedliwość, prawda  umiejętne posługiwanie się re- kwizytami  przygotowywanie kącika teatral- nego  swobodne improwizowanie, słowne i ruchowe, znanych utworów literackich lub wymyś- lonych przez dzieci  wzbogacanie kącika w stroje, maski, wspólne wykonywanie pa- cynek, kukiełek, sylwet (do tea- trzyku cieni) (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 7.1., 7.2., 8.1., 8.2., 9.2., 13.1., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1

Drewnia-ne kukiełki

• Teatrzyk na podstawie utworu B. Lewandowskiej Kłopoty łyżki. • Wykonanie kukiełki z drewnianej łyżki.

- rozwijanie umiejęt-ności teatralnych - rozwijanie wyobra-źni przestrzennej

Dziecko: - inscenizuje treść wiersza - wykonuje kukiełkę

Ćwiczenia poranne - zestaw XXVII (ułożone przez autora). Zabawa ruchowo- -naśladowcza Jestem aktorem (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne metodą twórczą (A. i M. Kniessów) - zestaw XI (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Maska aktorska

• Zabawy przy piosence Jarzynowy teatrzyk. • Wykonanie maski z papie-rowego talerza.

- rozwijanie umiejęt-ności tanecznych - rozwijanie umiejęt-ności plastycznych

- tańczy krakowiaka - wykonuje maskę

s. 48

3

Jesteśmy w teatrze

• Oglądanie baśni braci Grimm Czerwony Kaptu-rek.

- zainteresowanie teatrem

- właściwie zachowuje się w miejscu publicznym

nr 36

4

Śmieszne zamki

• Porównywanie wzrostu -Kto jest wyższy? Kto jest niższy? • Wykonanie ilustracji do wiersza D. Gellner Śmie-szny zamek.

- porównywanie wielkości - rozwijanie umiejęt-ności plastycznych

- stosuje słowa: niższy, wyższy - ilustruje wiersz

s. 49, 50

5

Dzień ze Śnieżką

• Słuchanie baśni W. i J. Grimmów Śnieżka. • Ćwiczenia słuchowe.

- rozwijanie mowy - rozwijanie percepcji słuchowej

- mówi całymi zdaniami - dzieli na głoski proste słowa

s. 51

Tydzień dwudziesty ósmy: Dbamy o Ziemię

Poznajemy przyrodę Ochrona przyrody  poznawanie zagrożeń dla środo- wiska przyrodniczego wynikają- cych z niszczycielskiej działal- ności ludzi, np. zatruwanie wód, powietrza, gleby, zabijanie zwie- rząt dla futer, kłów, wycinanie la- sów, wyrzucanie odpadów w nie- dozwolonych miejscach  nieniszczenie roślin, np. nieła- manie gałęzi drzew  wyrzucanie śmieci do kosza  sprzątanie placu zabaw, np. w czasie Dnia Ziemi  sadzenie drzew, kwiatów i dba- nie o nie  niedeptanie trawników, klom- bów z kwiatami  szanowanie wody, niemarnowa- nie jej  wyjaśnianie określeń: kwiaty chro nione, zwierzęta chronione; poz- nanie przedstawicieli ginących ga- tunków  poznanie sposobów dbania o środowisko • oczyszczanie wody • zakładanie filtrów na kominy fabryczne • karanie za łamanie praw przy- rody (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 3.1., 3.2., 3.3., 5.4., 8.1., 9.2., 12.3., 13.2., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1

Sprząta-nie placu

• Słuchanie opowiadania H. Koszutskiej Drzewko Maciusia. • Sprzątanie placu przed-szkolnego.

- zachęcanie do dbania o przyrodę - zachęcanie do sprzą-tania własnego środo-wiska

Dziecko: - nie niszczy drzew - sprząta plac

s. 3

Ćwiczenia poranne - zestaw XXVIII (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa przy muzyce Kwiatki (według M. Dąbrowskiej, J. Grafczyńskiej Zabawy rytmiczne i umuzykalniające dla dzieci). Ćwiczenia gimna-styczne metodą twórczą (A. i M. Kniessów) - zestaw XI (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Widzi my, wąchamy, słyszymy

• Zabawa przy piosence Nasze uszy słyszą świat. • Wykonanie papierowego kwiatka.

- rozwijanie percepcji słuchowej - rozwijanie wyobraź-ni przestrzennej

- rozróżnia dźwięki wysokie i niskie - wykonuje formę przestrzenną

nr 37

3

Czysta woda, czyste powietrze - zdrowe zwierzęta

• Doświadczenie i obserwa-cja - Czy woda jest czysta? • Wykonanie papierowego motyla.

- zachęcanie do oczyszczania wody - rozwijanie umiejęt-ności wycinania

- wstępnie oczyszcza wodę poprzez filtrowanie - wycina proste kształty

4

Dbajmy o lasy

• Słuchanie wiersza F. Ko-bryńczuka Gdyby lasu nie było... • Zabawa dydaktyczna Liczymy kwiaty.

- zainteresowanie eko-logią - zachęcanie do licze-nia

- wymienia konsekwencje wycinania lasów - liczy do dziesięciu

s. 4, 5 nr 38

5

Sadzimy drzewo i kwiaty

• Projektowanie odznaki Przyjaciel przyrody. • Sadzenie drzewka i kwia-tów na placu przedszkol-nym.

- zachęcanie do dbania o przyrodę - zachęcanie do opie-kowania się roślinami

- dba o przyrodę - sadzi drzewo, kwiaty

s. 6, 7

Tydzień dwudziesty dziewiąty: Wiosenna łąka

Poznajemy przyrodę Wiosna  poznawanie warunków niezbęd- nych do rozwoju zwierząt  dostrzeganie różnic w budowie dzikich zwierząt dostępnych bezpośredniej obserwacji  określanie znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 6.3., 8.1., 8.4., 9.2., 12.1., 12.2., 13.2., 13.4., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1

Barwa ochronna

• Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej O żabkach w czerwonych czapkach. • Wykonanie żabek do gry.

- poznanie znaczenia barwy ochronnej dla zwierząt - rozwijanie umiejęt-ności plastycznych

Dziecko: - wie, co oznacza wyra-żenie barwa ochronna - wykonuje pracę plasty-czną

s. 8

Ćwiczenia poranne - zestaw XXIX (ułożone przez autora). Zabawa bieżna Kto złapie motyla? (według K. Wlaźnik Wychowanie fizy-czne w przedszko-lu). Ćwiczenia gimna-styczne metodą twórczą (A. i M. Kniessów) - zestaw XI (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Tańczące motyle

• Rozróżnianie dźwięków -lekkich i ciężkich. • Ćwiczenia muzyczno-ru-chowe Wiosenny taniec niedźwiedzi i motyli.

- umuzykalnienie dzieci - rozwijanie umiejęt-ności poruszania się przy muzyce

- odróżnia lekkie dźwięki od ciężkich - porusza się przy muzyce

s. 9

3

Brzęczą-ce owady

• Zabawy przy piosence Chodzi wiatr po łące. • Wykonanie papierowych pszczółek.

- rozwijanie umiejęt-ności tanecznych - rozwijanie umiejęt-ności plastycznych

- porusza się przy muzyce - wykonuje formę prze-strzenną

s. 10

4

Matematy-czna łąka

• Ćwiczenia matematyczne Łąkowe rachunki. • Słuchanie wiersza K. Pokor-skiej Na łące.

- rozwijanie orientacji przestrzennej - poznawanie ślimaka

- określa położenie przedmiotów względem siebie i innej osoby - rozpoznaje ślimaka

s. 11

5

Wycieczka na łąkę

• Wycieczka na łąkę.

- poznawanie roślin i zwierząt znanych z opowiadań i obraz-ków

- rozpoznaje wybrane ro- śliny i zwierzęta żyjące na łące

s. 12, 13

Tydzień trzydziesty: Muzyka jest wszędzie

W świecie sztuki. Muzyka Gra na instrumentach perkusyjnych  wykonywanie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych oraz innych przed- miotach - indywidualnie lub grupowo (tworzenie orkiestry)  wykonywanie prostych, jedno-, dwutaktowych tematów rytmi- cznych na instrumentach perku- syjnych  wykonywanie instrumentów perkusyjnych z różnych mate- riałów Słuchanie i śpiewanie piosenek  zbiorowe i indywidualne śpie- wanie piosenek Wyrażanie muzyki ruchem  uczestniczenie w zabawach rytmi- cznych, ruchowych, pląsach przy muzyce Rozwijanie wrażliwości słuchowej  rozpoznawanie wybranych instrumentów po wydawanych przez nie dźwiękach i wyglą- dzie; nazywanie muzyków gra- jących na tych instrumentach  dostrzeganie zmian w wysokości dźwięków  słuchanie utworów wokalnych lub instrumentalnych, np. muzyki filmowej, poważnej, o różnym tempie, dynamice i nastroju (Program edukacji przedszkolnej wspo­magający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy progra­mowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 8.3., 8.4., 9.2., 13.2., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1

Gdzie ukrywa się muzyka?

• Słuchanie wiersza L. Marjańskiej Muzyka. • Wykonanie grzechotki z kubeczka po jogurcie.

- ćwiczenie prawidło-wej wymowy - zachęcanie do wy-konania instrumentów perkusyjnych

Dziecko: - mówi wyraźnie - wykonuje grzechotkę

s. 14, 15

Ćwiczenia poranne - zestaw XXX (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa przy muzyce Mu-zyczny dywan (J. Jastrząb Gry i zabawy w terapii pedagogicznej, s. 118). Ćwiczenia gimna-styczne metodą twórczą (A. i M. Kniessów) - zestaw XII (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Znamy instru-menty

• Zabawy przy piosence Rozśpiewany blok. • Zabawa dydaktyczna Jaki to instrument?

- rozwijanie umiejęt-ności rytmicznego poruszania się - ćwiczenie prawi-dłowej wymowy

- porusza się przy muzyce - mówi wyraźnie

s.16,17 nr 39

3

Czy to jest muzyka?

• Słuchanie wiersza E. Żylińskiej Muzyka. • Malowanie ilustracji do miniatury fortepianowej F. Rybickiego Kot i mysz.

- rozwijanie zaintere-sowań muzycznych - rozwijanie ekspresji twórczej

- tworzy muzykę - ilustruje utwór muzy-czny

s. 18

4

Muzyczny dzień

• Ćwiczenia muzyczne Przygody bębna i dzwon-ków. • Zabawa dydaktyczna W sklepie muzycznym.

- rozwijanie percepcji słuchowej - rozwijanie umiejęt-ności liczenia

- odróżnia dźwięki wysokie od niskich - liczy w zakresie dziesięciu

s. 19

5

Śpiewamy, bo lubimy

• Słuchanie opowiadania Z. Chmurowej O trębaczu z wieży mariackiej. • Konkurs pod hasłem Śpiewam, bo lubię.

- zainteresowanie legendami - rozwijanie umiejęt-ności wokalnych

- wymienia wybrane legendy - śpiewa piosenki

Tydzień trzydziesty pierwszy: Zawody rodziców

Nasze rodziny Podawanie informacji na temat swojej rodziny  podawanie informacji: jakie za- wody wykonują rodzice, czym się zajmują Nasza miejscowość, nasz region Poznanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola  poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór (Program edukacji przedszkolnej wspo­magający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy progra­mowej: 1.1., 1.2., 2.5., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 9.2., 13.1., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

1 2

W piekarni Pan kolejarz

• Słuchanie opowiadania A. Galicy Bajeczka piekarska. • Wykonanie domków z herbatników. • Zabawy przy piosence Pan kolejarz. • Malowanie mamy lub taty w pracy.

- poznawanie różnego rodzaju pieczywa - zachęcanie do wy-konania prostych potraw

Dziecko: - wymienia nazwy różnego rodzaju pieczywa - wykonuje prosty deser

s. 20, 21

Ćwiczenia poranne - zestaw XXXI (ułożone przez autora). Zabawa ruchowo- -naśladowcza Pra cujemy razem (uło-żona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne metodą twórczą (A. i M. Kniessów) - zestaw XII (opracowane przez R. Gałuszkę).

- rozwijanie umiejęt-ności rytmicznego poruszania się - rozwijanie umiejęt-ności plastycznych

- porusza się przy muzyce - maluje sceny realne

3

Poznajemy zawody rodziców

• Rozwiązywanie zagadek na temat różnych zawodów. • Wycieczka do przedszkol-nej kuchni.

- rozwijanie mowy i myślenia - poznanie miejsca pracy kucharek

- wymienia nazwy narzę-dzi, przyborów potrzeb-nych do wykonywania określonych zawodów - wie, na czym polega praca kucharki

s. 22

4

Poznajemy zawody rodziców

• Zabawa dydaktyczna Czego potrzebują do pracy zegarmistrz, pielęgniarka i fryzjer? • Zabawa dydaktyczna Co należy do tejrodziny?

- rozwijanie umiejęt-ności liczenia - rozwijanie słowni-ctwa

- porównuje liczbę przed-miotów - wymienia nazwy przed-miotów, roślin należą-cych do danej grupy

s.23,24 nr 40

5

Kim będą?

• Słuchanie wiersza T. Kubiaka Kim będą? • Zgaduj-zgadula Co wiemy o zawodach?

- poznanie nazw za-wodów - poznanie narzędzi i przyborów potrzeb-nych w danym zawo-dzie

- stosuje słowa: lekarz, nauczyciel, krawcowa, architekt - wymienia nazwy narzę-dzi potrzebnych do wyko-nywania danego zawodu

s. 25

Tydzień trzydziesty drugi: Nasza miejscowość, nasz kraj

Nasza miejscowość, nasz region Poznawanie swojej miejscowości  nazywanie swojej miejscowości, poznawanie jej historii, ważniej- szych instytucji, zabytków i miejsc  podawanie adresu zamieszkania, adresu przedszkola  poznawanie legend, opowieści związanych ze swoją miejsco- wością, regionem  wskazywanie lokalizacji swojej miejscowości na mapie Polski Jesteśmy Polakami Rozwijanie poczucia przynależności narodowej  stosowanie zwrotów: Jestem Polakiem. Mieszkam w Polsce. Mówię po polsku  podawanie nazwy naszego kra- ju, symboli narodowych: flagi, godła, hymnu  poznawanie poprzez literaturę pochodzenia nazwy stolicy Polski - Warszawy, jej herbu i ważniejszych miejsc  nazywanie największych rzek Polski - Wisły i Odry, morza - Bałtyku, gór - Tatr oraz więk- szych miast Polski Polska w Europie Zainteresowanie Unią Europejską  wyjaśnienie znaczenia zdań: Jesteśmy Polakami. Jesteśmy Europejczykami  wyjaśnianie, jakie znaczenie dla Polski ma przynależność do Unii Europejskiej  poznawanie nazw wybranych państw należących do Unii Europejskiej (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy progra­mowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.1., 9.2., 13.4., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6., 15.2., 15.3., 15.4.)

1

Zwiedza-my naszą miejsco-wość

• Wycieczka po swojej miejscowości.

- poznanie ważniej-szych miejsc znajdu-jących się w swojej miejscowości

Dziecko: - wymienia nazwę swojej miejscowości i ważniej-sze miejsca znajdujące się w niej

s. 26

Ćwiczenia poranne - zestaw XXXII (ułożone przez autora). Zabawa orienta-cyjno-porządkowa Idziemy na spacer (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne metodą twórczą (A. i M. Kniessów) - zestaw XII (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Nasz album

• Wykonanie albumu Moja miejscowość. • Zabawy muzyczne pod hasłem Zabawy z wykorzy-staniem krzeseł.

- rozwijanie umiejęt-ności plastycznych - rozwijanie percepcji słuchowej

- wykonuje album - reaguje na sygnały akustyczne

s. 27

3

Warsza wa - stolica Polski

• Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej Wars i Sawa. • Zabawy przy piosence Na warszawskim moście.

- poznanie nazwy sto-licy Polski - rozwijanie umiejęt-ności rytmicznego poruszania się

- wymienia nazwę stolicy Polski - porusza się przy muzy-ce

s. 28, 29 nr 41

4

To nasze symbole

• Wykonanie papierowej flagi Polski. • Zabawa dydaktyczna Po lewej stronie, po prawej stronie.

- poznanie symboli narodowych - rozwijanie orientacji przestrzennej

- rozpoznaje flagę Polski, godło, hymn - stosuje słowa: na prawo od, na lewo od

s. 30

5

Jesteśmy Polakami, jesteśmy Europej-czykami

• Zabawa dydaktyczna Podróż po Polsce. • Rozmowa na temat Pozna-jemy inne kraje.

- poznanie wybranych regionów Polski - zapoznanie z Unią Europejską

- wymienia wybrane regiony Polski - wie, co to jest Unia Europejska

s. 31

Tydzień trzydziesty trzeci: Nasi rodzice

Nasze rodziny Podawanie informacji na temat swojej rodziny  opisywanie wyglądu rodziców, dostrzeganie ich charakterysty- cznych cech (wygląd, charakter)  określanie czynności domowych wykonywanych przez poszcze- gólnych członków rodziny  wyjaśnianie wieloznaczności słowa dom  dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie, np. spo- sobów wspólnego spędzania czasu, pojawienia się nowego potomka Organizowanie święta o charak-terze rodzinnym  przygotowywanie programu artystycznego, samodzielne (lub z pomocą nauczyciela) wykona- nie upominków, wspólna zabawa z przybyłymi gośćmi Wzmacnianie więzów w rodzinie  szanowanie domowników, ich przyzwyczajeń, nieprzeszkadzanie im w wypoczynku, pracy  wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich - two- rzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akcepta- cji i miłości  szanowanie odmowy uczestnic- twa w niechcianych sytuacjach (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 13.5., 14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6.)

1

Serduszka dla rodziców

• Słuchanie wiersza S. Gra-bowskiego Nie jestem sama. • Wykonanie kółka z kwiat-kiem na serwetkę.

- rozwijanie mowy - rozwijanie umiejęt-ności plastycznych

Dziecko: - mówi rozwiniętymi zdaniami - wykonuje formę przestrzenną

s. 32

Ćwiczenia poranne - zestaw XXXIII (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa przy muzyce Układamy serdusz-ko (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne metodą twórczą (A. i M. Kniessów) - zestaw XII (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Co lubi mama? Co lubi tata?

• Ćwiczenia słuchowe pod hasłem Co lubi mama? Co lubi tata? • Wykonanie miseczki na łakocie.

- rozwijanie percepcji słuchowej - ćwiczenia drobnych ruchów rąk

- dzieli na głoski nazwy obrazków - wykonuje formę użyt-kową

s. 33

3

Kwiaty dla wróżki

• Nauka piosenki Najlepiej jest u mamy. • Mierzenie długości za pomocą kroków.

- rozwijanie umiejęt-ności wokalnych - rozwijanie umiejęt-ności mierzenia

- śpiewa piosenkę - mierzy długość krokami

s. 34, 35

4

Odwiedzi- li nas rodzice

• Spotkanie z rodzicami dzieci z grupy.

- wzmacnianie więzi rodzinnych

- bawi się z rodzicami

s. 36

5

Dom to nie tylko mieszka-nie

• Słuchanie opowiadania D. Wawiłow Kiedy byłam mała. • Zabawa twórcza Mój dom, moja rodzina.

- rozwijanie poczucia upływającego czasu - wzmacnianie więzi uczuciowej w rodzinie

- stosuje słowa: przeszłość, przyszłość - wymienia znaczenia słowa dom

s. 37

Tydzień trzydziesty czwarty: Podajemy sobie ręce w zabawie i w piosence

Nasza grupa Współdziałanie w grupie  uczestniczenie we wspólnych zabawach, np.: ruchowych, pro- wadzonych metodą R. Labana, W. Sherborne  wspólne wykonywanie prac plastycznych, układanie gier ma- tematycznych, organizowanie zabaw twórczych, np. tworzenie scenek z wykorzystaniem panto- mimy, dramy Nasza Ziemia Poznawanie świata  nazywanie ludzi różnych ras, określanie miejsc ich zamiesz- kania, warunków klimatycznych, w jakich żyją  poznawanie zwyczajów ludzi różnych ras (ubiór, mieszkanie)  zwracanie uwagi na zabawy dzieci z różnych regionów świa- ta  szanowanie odrębności naro- dowych, etnicznych, języko- wych ludzi innych ras (zwraca- nie uwagi na równość praw wszystkich ludzi) (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 8.3., 9.2., 13.3., 13.5., 14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6.)

1

Kogo nazywamy przyjacie-lem?

• Słuchanie opowiadania J. A. Hockuby O tym, jak pluszowy zajączek szukał przyjaciela. • Wykonanie zakładki do książki dla kolegi (lub ko-leżanki).

- poznanie wartości przyjaźni, tolerancji - zachęcanie do wy-konania form użyt-kowych

Dziecko: - wymienia cechy przyjaciela - wykonuje zakładkę

s. 38, 39 nr 42

Ćwiczenia poranne - zestaw XXXIV (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa Rząd - szereg (J. Jastrząb Gry i zabawy w terapii pedagogicznej, s. 96). Ćwiczenia gimna-styczne metodą twórczą (C. Orffa) - zestaw XIII (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Ulubiony kolega, ulubiona koleżanka

• Nauka piosenki Przyjacie-lem być. • Malowanie portretu ulubio-nego kolegi lub ulubionej koleżanki.

- rozwijanie umiejęt-ności wokalnych - malowanie z zacho-waniem podobieństwa

- śpiewa piosenkę - maluje portret

nr 43

3

Wszystkie dzieci lubią się bawić

• Mierzenie długości przed-miotów stopa za stopą. • Rozmowa na temat dzieci żyjących na innych konty-nentach.

- rozwijanie umiejęt-ności mierzenia - poznanie zwyczajów charakterystycznych dla różnych kultur

- mierzy długość przed-miotów stopa za stopą - wymienia różnice pomiędzy dziećmi żyjącymi w różnych częściach świata

s. 40 nr 44

4

Świętuje-my na łące

• Wspólne zabawy starszych i młodszych dzieci na łące.

- zachęcanie do wspólnej zabawy

- bawi się z innymi

5

Bawimy się wspólnie

• Ćwiczenia słuchowe. • Wspólne zabawy laskami i obręczami.

- rozwijanie percepcji słuchowej - rozwijanie postaw twórczych

- dzieli słowa na głoski - wymyśla zabawę z wykorzystaniem danego przyboru

s. 41

Tydzień trzydziesty piąty: Zabawy w lesie i na łące

Poznajemy przyrodę Lato  obserwowanie, w sposób bezpo- średni lub pośredni, zmian za- chodzących w przyrodzie w wy- branych środowiskach (np.: le- sie, na łące)  określanie charakterystycznych cech lata, np.: długie dni, wyż- sza temperatura; poznanie zja- wisk atmosferycznych występu- jących o tej porze roku, np.: bu- rzy, tęczy  poznanie wybranych roślin ziel- nych, np.: wrotczynu, rumianku, mniszka lekarskiego, i ich zna- czenia dla ludzi (herbaty, syro- py, preparaty kosmetyczne)  zachęcanie do tworzenia zielni- ka  obserwowanie roślin, zwierząt przy użyciu lupy  poznanie wybranych owadów, np.: pszczół, mrówek, ich poży- teczności dla przyrody i ludzi  poznawanie owoców (truskawki, poziomki, czereśnie, porzeczki) dojrzewających latem; opisywa- nie ich wyglądu, smaku (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy pro­gramowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 12.1., 12.2., 13.1., 13.3., 14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6.)

1

Poznaje-my drzewa

• Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej W letni dzień. • Poznajemy drzewa rosnące w sąsiedztwie.

- zachęcanie do obser-wacji przyrody - poznanie nazw wy-branych leśnych drzew

Dziecko: - stosuje słowa: jagody, poziomki, stokrotki, sarna, jelonek - wymienia nazwy wyb-ranych leśnych drzew, rozpoznaje je po wyglą-dzie

Ćwiczenia poranne - zestaw XXXV (ułożone przez autora). Zabawa ruchowo- -naśladowcza Jestem zwierzątkiem (ułożona przez autora). Ćwiczenia gimna-styczne metodą twórczą (C. Orf-fa) - zestaw XIII (opracowane przez R. Gałuszkę).

2

Śpiewaj tak jak on

• Zabawa dydaktyczna Młode i dorosłe zwierzęta. • Zabawy przy piosence Śpiewaj tak jak on.

- poznanie dorosłych zwierząt i ich mło-dych - rozwijanie umiejęt-ności rytmicznych

- wymienia nazwy doro-słych zwierząt i ich mło-dych - porusza się przy muzyce

s. 42 nr 45, 46

3

Zabawy na łące

• Zabawa dydaktyczna Na letniej łące. • Wykonanie obrazka Kolo-rowa łąka.

- poznanie owadów - zachęcanie do sto-sowania różnych technik plastycznych

- wymienia nazwy wy-branych owadów, określa ich wygląd - wykonuje pracę plas-tyczną

s. 43

4

Liczymy owady

• Ćwiczenia w liczeniu Łąkowe rachunki. • Wykonanie biedronek.

- rozwijanie umiejęt-ności liczenia - wykonywanie form użytkowych

- liczy do dziesięciu - wykonuje formę użyt-kową

s. 44

5

Zakłada-my zielnik

• Zabawy z mrówkami i komarami. • Założenie pierwszej karty zielnika.

- rozwijanie ekspresji ruchowej - zachęcanie do ober-wowania przyrody

- interpretuje treść wiersza ruchem - tworzy pierwszą kartę zielnika

s. 45

Tydzień trzydziesty szósty: Pożegnania nadszedł czas

Jesteśmy Polakami Rozwijanie poczucia przynależności narodowej  poznawanie ważniejszych regio- nów Polski, znajdujących się tam bogactw naturalnych  nazywanie największych rzek Polski - Wisły i Odry, morza - Bałtyku, gór - Tatr oraz więk- szych miast Polski  oglądanie zdjęć, ilustracji, słu- chanie wierszy, opowiadań; od- woływanie się do własnych obserwacji w celu zwrócenia uwagi na piękno naszego kraju Nasza grupa Współdziałanie w grupie  wspólne planowanie i przygodo- wywanie uroczystości na terenie przedszkola i poza nim (Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009) (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 7.1., 8.1., 8.2., 9.2., 13.1., 13.4., 14.1., 14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6.)

1

Wakacje nad morzem

• Słuchanie opowiadania H. Łochockiej Jak to mały Elemelek w wielkim morzu brał kąpiele. • Wykonanie latających rybek.

- poznanie nazwy pol-skiego morza - rozwijanie umiejęt-ności wycinania

Dziecko: - wymienia nazwę polskiego morza - wycina proste kształty

s. 46, 47 nr 47

Ćwiczenia poranne - zestaw XXXVI (ułożone przez autora). Zabawa ruchowo- -naśladowcza Letnie zabawy (ułożona przez autora).

2

Szukamy skarbu

• Szukanie skarbu na placu przedszkolnym. • Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wakacje?

- uczestniczenie w zabawach tropiących - rozwijanie aparatów artykulacyjnych

- uczestniczy w zaba-wach tropiących - mówi wyraźnie

s. 48, 49 nr 48

3

Czy powietrze jest czyste?

• Rozmowa na temat wakacji w górach. • Doświadczenie i obserwa-cja Czy powietrze jest czyste?

- rozwijanie słowni-ctwa - rozwijanie zaintere-sowania czystością własnego środowiska

- stosuje słowa: hala, kolejka górska, baca - wie, że powietrze nie jest czyste

s. 50, 51

4

Pożegna-nie tuż-tuż

• Przypomnienie poznanych piosenek i zabaw. • Wykonanie podkładki pod napoje.

- rozwijanie umiejęt-ności rytmicznego poruszania się - rozwijanie umiejęt-ności plastycznych

- porusza się przy muzyce - wykonuje formę użytkową

5

Żegnamy przed-szkole

• Montaż słowno-muzyczny na pożegnanie przedszkola.

- prezentowanie wła-snych umiejętności

- prezentuje własne umiejętności

---