10. Opisz, w jaki sposób będziemy realizować temat z zakresu porównywania cech wielkościowych + przykład.
Cechy wielkościowe określają: rozmiary, ciężar, temperaturę, pojemność, objętość przedmiotów, pory dnia, nazwy dni,,, tygodni, miesięcy, pór roku.
Do najważniejszych uwag metodycznych i rzeczowych realizacji tego działu należy zaliczyć następujące wskazania:
Należy pamiętać, że ćwiczenia dotyczące cech wielkościowych mają za zadanie pogłębienie ilości słów (ciężki - lekki, duży - mały itp.. Przy różnych ustawieniach przedmiotów i zwrócenia uwagi na względność tych określeń w zależności od zmieniającej się sytuacji.
Na początku uczniowie powinni porównywać przedmioty pod względem jednej cechy wielkościowej np. długości, ciężaru itp., a dopiero potem pod względem dwóch cech np. długości i szerokości.
Kolejność może być przy tym następująca:
a szukanie równych pasków papieru, sznurków, listewek,
b szukanie dwóch jednakowej wysokości żołnierzy, półek, kredek,
c szukanie koła (trójkąta, prostokąta, dużego i małego,
d szukanie krótkiego i długiego paska papieru,
e szukanie przedmiotów długich i szerokich, oraz wąskich i krótkich,
f szukanie większych i mniejszych jabłek itp.
g dorysowywanie drugiego przedmiotu do danego np. wyższego,
h rysowanie dwóch przedmiotów np. wyższego i dłuższego,
i określenie słowne z wyobraźni cech wielkościowych dwóch przedmiotów np. co jest szersze: rzeka czy strumyk, korytarz czy ulica.
Dalsze ćwiczenia powinny obejmować jednocześnie trzy przedmioty np. coraz dłuższe. I w końcu trzy równe, aby dzieci zaczęły zauważać przechodniość pewnych relacji np. tej samej długości.
(ułożenie kresek) - zmusi dzieci do syntezy złożonej, w której określają wielkość poprzez porównanie, później wyciągną słuszny wniosek.
Ćwiczenia te powinny stopniowo przechodzić do porównywania i klasyfikowania przedmiotów na podstawie wyodrębnionej cechy.
Ćwiczenia w wyodrębnianiu i opisywaniu cech wielkościowych mają między innymi przygotować uczniów do mierzenia i porównywania wielkości, głównie długości odcinków, a także wstępnego rozumienia relacji przechodniości.
W realizacji treści tego działu warto wykorzystać różnorodne środki dydaktyczne. Można tu wymienić klocki Dienesa, klocki logiczne, kolorowe liczby, różne naczynia i pojemniki, wagę, sprzęty i przybory w klasie, boisko itp.
Warto tu łączyć ćw. ruchowe w przerwach sródlekcyjnych.
Treści działu cechy wielkościowe warto łączyć z ćwiczeniami ruchowymi w przerwach śródlekcyjnych z odpowiednimi zagadnieniami na lekcjach środowiska społeczno - przyrodniczego na lekcjach techniki, plastyki i kultury fizycznej, podczas pobytu dziecka w szkole, a także okazjonalnie w ciągu całego roku szkolnego.
Określenie wielkości przedmiotów odbywa się w toku wykonywania czynności manipulacyjnych, zabaw i oglądania obrazków
a duża - mała
Duża piłka ma dużą objętość, z ledwością można ją utrzymać w obu rękach, natomiast mała piłka ma małą objętość, mieści się w jednej dłoni. Itp.