PROGRAM PROFILAKTYCZNY

„ŻYJ W ZGODZIE Z SOBĄ I Z INNYMI”

I. Adresaci programu

Adresatami Szkolnego programu Profilaktycznego Gimnazjum „Żyj w zgodzie z sobą i innymi” są: uczniowie, rodzice oraz nauczyciele.

II. Termin realizacji programu

Program będzie realizowany w roku szkolnym 2006 - 2007.

III. Cel główny

Planowanie i wdrażanie oddziaływań profilaktycznych na ucznia, jego środowisko w celu przygotowania uczniów do zdrowego stylu życia i zminimalizowania negatywnych wpływów środowiska oraz własnych ograniczeń.

IV.   Cele szczegółowe

1.      Eliminowanie agresywnych zachowań uczniów i stosowanej przez nich przemocy.

2.      Wdrażanie uczniów do przestrzegania norm zachowań dotyczących kultury osobistej.

3.       Wykształcenie właściwej postawy wobec problemów uzależnień.

4.      Pomoc psychologiczno - pedagogiczna uczniom mającym trudności w nauce, sprawiającym problemy wychowawcze.

5.       Pomoc socjalna uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej.

6.       Prowadzenie edukacji pro - zdrowotnej wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.

7.      Kontynuacja współpracy z instytucjami na rzecz profilaktyki Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna, Sąd Rejonowy, Policja, Caritas, Parafia).

8.       Zapoznanie z wykazem instytucji, w których można uzyskać pomoc.

 

V.   Formy realizacji

1. Indywidualna rozmowa z uczniami.

2. Spotkania z rodzicami.

3. Zajęcia warsztatowe.

4. Zajęcia dydaktyczno - wychowawcze i opiekuńcze prowadzone przez wychowawców i nauczycieli przedmiotu.

5. Mini wykłady.

6. Spektakle profilaktyczne.

7. Gazetki.

8. Programy profilaktyczne. Prezentacja materiałów profilaktycznych.

9. Gry i zabawy integracyjne.

VI.   Planowane efekty

1.     Zmniejszenie przypadków zachowań agresywnych, łamania kodeksu ucznia, uleganiu negatywnym wpływom rówieśników.

2.      Zmniejszenie zagrożenia sięgania przez dzieci i młodzież po środki uzależniające.

3.      Wzrost zainteresowań zajęciami pozalekcyjnymi.

4.      Uczestniczenie uczniów w promocji zdrowego stylu życia.

5.      Poprawa relacji uczeń - uczeń, uczeń - nauczyciel, nauczyciel - rodzic.

6.      Wzbogacenie wiedzy uczniów, rodziców i nauczycieli z zakresu profilaktyki.

7.     Korzystanie przez rodziców ze wsparcia instytucji profesjonalnej (Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna, Policja).

 

VII.  Metody i pomoce dydaktyczne pomagające w realizacji programu

1. Ankiety kierowane do uczniów i rodziców.

2. Obserwacje.

3. Rozmowy (indywidualne i grupowe).

4. Aktywne metody dydaktyczne wyzwalające u wychowanków własną inicjatywę: burza mózgów, dyskusja, odgrywanie scenek, praca w grupach, debaty „za i przeciw”.

5. Dostępne filmy video dotyczące omawianej problematyki, materiały papiernicze i graficzne ( papier, farby, pisaki, kreda, klej itp.).

6. Konkursy.

VII. Ewaluacja programu

Uczeń w wyniku realizacji programu:

1. Radzi sobie z przejawami przemocy (zminimalizowanie zachowań agresywnych).

2. Wie jakie obowiązują normy zachowania i stara się ich przestrzegać.

3. Potrafi być asertywny - umie powiedzieć „NIE”.

4. Jest otwarty na siebie i innych.

5. Zdaje sobie sprawę z zagrożeń otaczających nas w świecie.

VII. Ewaluacja

 

1.      Ankiety

2.      Obserwacje

3.      Rozmowy (indywidualne i grupowe)

VIII.       Szczegółowy rozkład działań (tabela)

 

Problem		Zadania	Formy i metody interwencji profilaktycznej		Realizator		Proponowany termin realizacji
WAGARY		Cele, zadania oraz formy przeciwdziałania wagarom.
Wulgaryzmy - brak kultury osobistej		Rozpoznanie problemów wśród gimnazjalistów Lekcja „savoir - vivru” 3.  Przygotowanie tabliczek informacyjnych (dyscyplinujących ucznia)   4.   Egzekwowanie stroju uczniów, na co dzień i na uroczystościach szkolnych   5.   Uświadamianie rodziców o niestosownym zachowaniu dzieci	 ankieta      godziny wychowawcze poświęcone tematowi dobrego zachowania    przygotowanie tabliczek w celu zwrócenia uwagi na problem kultury osobistej uczniów, np. „Proszę, oszczędzaj wodę” (w toalecie), „Proszę nie śmieć”, „Proszę zamknij drzwi” (przy wejściu)  brak właściwego stroju zostanie odnotowany w karcie zachowań ucznia    zebrania, rozmowy indywidualne		 Pedagog, wychowawcy klas  Wychowawcy klas    Opiekun Rady Uczniów  Nauczyciele    Wychowawcy klas, pedagog		 Wrzesień      Zgodnie z programem pracy wychowawcy klasy  Wrzesień        Na bieżąco        W miarę potrzeb
Palenie papierosów, narkotyki, alkohol	Promowanie zdrowego stylu życia         2.   Organizacja zajęć pozalekcyjnych wspierających wszechstronny rozwój ucznia       Obchodzenie w szkole ogólnoświatowych dni dotyczących uzależnień i AIDS Obchody miesiąca walki z uzależnieniami		 realizacja programów profilaktycznych dotyczących problemu nikotyny, alkoholu i narkotyków  realizacja programu profilaktyki jamy ustnej „Twój piękny uśmiech”  godzina wychowawcza poświęcone zdrowemu odżywianiu się pt. „Czy wiesz co jesz?”    koło redakcyjne gazetki szkolnej; koło fizyczne; Koło Młodych Ekologów; koło krajoznawcze; koło informatyczne; Szkolny Klub Sportowy; harcerstwo; klub wolontariusza; malowanie na szkle; kabaret; chór    organizacja w szkole Ogólnoświatowego Dnia bez papierosa, Światowego Dnia Zdrowia i Dnia Walki z AIDS    prelekcje specjalistów z dziedziny uzależnień  spektakl profilaktyczny  konkurs „Nałogi kradną wolność” adresowany do młodzieży gimnazjalnej  edukacja filmowa  apel okolicznościowy	 Pedagog szkolny, wychowawcy klas      Wychowawcy klas pierwszych  Wychowawcy klas      Opiekunowie kół zainteresowań         Pedagog szkolny, opiekun Rady Uczniów          Pedagog szkolny		 W miarę potrzeb      Zgodnie z programem pracy wychowawcy klasy  Zgodnie z programem pracy wychowawcy klasy  Przez cały rok szkolny        Zgodnie z kalendarzem imprez        Listopad
Agresja	Pedagogika zabawy jako element redukujący poziom napięcia, a co za tym idzie - agresji Integracja uczniów na poziomie szkoły Konsekwentne i systematyczne reagowanie na każdy przejaw agresji i przemocy Edukacja filmowa Organizacja zajęć warsztatowych dotyczących przemocy i agresji		 każda godzina wychowawcza rozpoczyna się zabawą integracyjną  organizacja wycieczek, ognisk, dyskotek szkolnych    pracownicy szkoły obserwują zachowania agresywne uczniów i reagują na nie    projekcje filmów na godzinach wychowawczych    godziny wychowawcze	 Wychowawcy    Wszyscy nauczyciele    Wszyscy nauczyciele      Wychowawcy klas      Wychowawcy klas		 Zgodnie z programem pracy wychowawcy klasy      Zgodnie z potrzebami      Na bieżąco  Zgodnie z programem wychowawcy klasy    Zgodnie z programem wychowawcy klasy
Uzyskanie pomocy	Pomoc w organizowaniu dożywiania dzieci na terenie szkoły Pomoc socjalna (rzeczowa) uczniom w trudnej sytuacji materialnej Pomoc w zdobyciu stypendium		 ciepłe posiłki w szkole refundowane przez .....      udzielanie pomocy rzeczowej w formie odzieży dostosowanej do pory roku - Caritas,    udzielanie pomocy rzeczowej w formie podręczników i przyborów szkolnych    udzielanie pomocy w formie pieniężnej - Agencja Nieruchomości Rolnej	 Pedagog szkolny, wychowawcy    Pedagog szkolny, wychowawcy    Pedagog szkolny, wychowawcy    Pedagog szkolny, wychowawcy		 Na bieżąco        Zgodnie z potrzebami     Zgodnie z potrzebami      II semestr
Nieznajomość prawa	Zapoznanie z procedurami postępowania w stosunku do ucznia znajdującego się pod wpływem alkoholu, narkotyków Jakie są skutki przestępczości nieletnich Zapoznanie młodzieży ze skutkami palenia papierosów przez osoby nieletnie w miejscach publicznych Przedstawienie młodzieży procedur postępowania w przypadku łamania zasad dotyczących przemocy		 na godzinach wychowawczych,    spotkanie z policjantem, kuratorem sądowym, np. dla klas I    spotkanie ze strażnikiem gminnym w klasach pierwszych  spotkanie z policjantem, kuratorem sądowym	 Wychowawcy klas    Pedagog szkolny    Pedagog szkolny    Pedagog szkolny		 Zgodnie z programem pracy wychowawcy klasy  Planuje się na I semestr    Planuje się na I semestr    Planuje się na II semestr
Współpraca	Współpraca wychowawców klas, nauczycieli i pedagoga szkolnego Współpraca z rodzicami         Współpraca z instytucjami na rzecz profilaktyki		 częste rozmowy z wychowawcami klas w celu podejmowania wspólnych zadań wychowawczych  uwrażliwienie rady pedagogicznej na przejawy przemocy  przekazywanie informacji na temat zachowania się uczniów na lekcjach    wskazywanie rodzicom potrzeb stałej współpracy z wychowawcami  organizowanie spotkań rodziców  bieżące informowanie rodziców o zachowaniu się ich dzieci    organizacja badań w Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w celu określenia trudności  zapoznanie się oraz udostępnienie informatora zawierającego adresy i telefony instytucji, w których można uzyskać pomoc  udział w przedsięwzięciach o charakterze środowiskowym  kontynuacja współpracy z Policją, Sądem, Parafią, Caritas, Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną,	 Pracownicy szkoły        Dyrektor    Nauczyciele uczący w danej klasie  Wychowawcy klas, pedagog szkolny  Wychowawcy klas  Wychowawcy klas    Pedagog szkolny      Wychowawcy klas        Dyrektor, pedagog szkolny, nauczyciele  Dyrektor, pedagog szkolny, nauczyciele		     Na bieżąco        Zgodnie z potrzebami    Na bieżąco    Zgodni z potrzebami    Zgodnie z potrzebami  Na bieżąco    Zgodnie z potrzebami      Zgodnie z programem wychowawcy klasy      Na bieżąco  Na bieżąco

ANKIETA

1. JESTEŚ UCZNIEM KLASY...................................

2. JESTEŚ: dziewczyną / chłopakiem

3. JEŚLI MASZ PROBLEM TO SZUKASZ INNYCH ABY:

• Pomogli Ci zrozumieć Twój problem............................... TAK NIE

• Zaproponowali Ci, co możesz zrobić, aby go rozwiązać. TAK NIE

• Polecili Ci, co powinieneś zrobić, aby go rozwiązać........ TAK NIE

• Ze zrozumieniem wysłuchali tego, co czujesz.................. TAK NIE

4. WYBIERZ I ZAZNACZ TRZY GŁÓWNE PROBLEMY, Z JAKIMI STYKAJĄ SIĘ UCZNIOWIE TWOJEJ SZKOŁY I W KTÓRYCH MOGĄ ONI POSZUKIWAĆ POMOCY:

• Kontakty z rówieśnikami

• Kontakty z dorosłymi

• Nastroje smutku i przygnębienia

• Używanie alkoholu lub innych środków odurzających

• Kłopoty rodzinne

• Poczucie sensu życia

• Przeżywane stresy

• Problemy seksualne

• Problemy zdrowotne

• Oceny szkolne

• Doświadczanie przemocy

• Inne (wpisz jakie)..................................................................................................

5. JEŚLI TY MIAŁEŚ JAKIEŚ OSOBISTE PROBLEMY I POTRZEBOWAŁEŚ POMOCY, TO Z KIM WTEDY NAJCHĘTNIEJ ROZMAWIAŁEŚ?

• ......................................

• ......................................

• ......................................

6. CZY JESTEŚ ZAINTERESOWANY UCZESTNICTWEM W PROGRAMIE, W KTÓRYM NAUCZYSZ SIĘ RADZIĆ SOBIE Z PRZEŻYWANYMI TRUDNOŚCIAMI I POMAGAĆ SWOIM RÓWIEŚNIKOM?

TAK NIE

7

---