UMYSŁ system czerpiący zasilanie z mógzu, złożony ze struktur poznawczych, reguł ich funkcjonowania, gromadzący wiedzę, umozliwiający adaptację do otoczenia.
M. MODUŁOWY FODORA umysł nie jest uniwersalnym urządzeniem, ale zespołem wyspecjalizowaych modułów. Umysł tworzą przetworniki, moduły i systemy centralne.
KONSTRUKTYWIZM każdy posiada indywidualną, niepowt. reprezetację świata, zbudow. na bazie osobistego doświadczenia (u. eksploracji i interioracji)
REPREZENTACJONIZM poznajemy nie bezpośrednio, ale poprzez reprezentacje umysłowe (pojęcia, wyobrażenia sądy, schematy, stereotypy)
REALIZM bazą naszego poznania jest realny świat.
HPOTEZA PODWÓJNEGO KODOW. reprezentacje werbalne i obrazowe można postrzegać jako dwa odrębne kody organizjące informację w (…)
MODEL KOSSLYNA stanowi syntezę podwójnego kodowania i reprezentacji w postaci sądow, wiedza w umyśle jest reprezentowana w postaci analogowych o. umysłowych i symboli (słów) oraz sądów, wyodrębnił tzw. reprezentację płytką (obrazową zw. z p. kr.) i głęboką (analogową i w postaci sądów, zw. z p. dł.)
K. JOHNSONA-LAIRDA reprez. umysłowa przyjmuje postać: sądów, modeli umysłowych lub obrazów. Sądy przekładne na słowa. Modele umysłowe jako wyabstrahowane reprezentacje analogowe pojęć czy obrazów
WYOBRAŻ. REPREZENT. Wyobrażnia, wyobraźenia, reprez. najmniej trwała,, powst. pod nieobecność bodźca, ch. odtwórczy i twórczy, różna modalność.
FUNKCJE POJĘĆ zastępow. wycinków życia, rozumienie świata i siebie, kategoryzowanie i percypowanie
STYL względnie stała forma organizacji cz. poznawczych, przejawiana niezależnie od rodzaju materiały czy typu styuacji, w której znalazł się czł.
S. POZNAWCZE indywidualne preferencje, ujawniają się w sytuacjach nieokreślonych, swobodnego wyboru
S. UCZENIA SIĘ wg Vermunta
Styl złożony ze: strategii przetwarzania informacji, regulacyjnych, umysłowych modeli uczenia się , ukierunkowania: cel, motywy, zamiary
TYPOLOGIA mozę być przydatna dla sch. Różnic indywidualnych odnośnie danego aspektu zachowani.
W. JAMES subtelny teoretyk (abstrakcyjny sposób myślenia) poważny empiryk (konkretny sposób myślenia)
PAWŁOW dominujący sposób kodowania: typ artysty (kodowanie konkretno-obrazowe i emocjonalno - wobrazeniowe) typ myśliciela (kodowanie werbalno - abstrakcyjne)
JUNG koncepcja dwuwymiarowa, cztery typy funkcjonale wyodrębnione na podstawie podst. funkcji psychicznych (psychiczna działalność, zawsze ta sama w różnych okolicznościach i niezależna od chwilowych treści) Funkcje psychiczne zostały połoączone w pary: myślenie - uczucia (dla oceny informacji) percepcja - intuicja (dla odbioru informacji)
JUNG cztery typy umysówości intelektualny (dominuje funkcja myślenia, kierowanie się obiektywnym i bezemocjonalnym znaczeniem zjawiska)
Emocjonalny (patrzy na rzeczywistość pod kątem subiektywnych ocen, na ile mają one znaczenie dla podmiotu i jego przeżyć) percepcyjny (rejestruje co się dzieje tu i teraz, musi bezpośrednio spostrzegac zmysłami, typ często spotykany u artystów) intuicyjny (kieruje swoją świadomość na zjawiska domniemane, korzysta bogato z wyobraźni, ignoruje to co pokazują bezpośrednio zmysły)
NOSAL cztery typy umsyłowści: typ I percepcja - myślenie(nakierowany na gormadzenie faktów, ścisły pomiar, głęboka analiza) typ II intuicja - myślenie (przeważa myślenie logiczne, poszukuje szerszych wyjaśnień , poszukuje abstrakcyjnego wzorca) typ III percepcja - uczucia (poszukuje konkretnych manipulacji i konstrukcji, aktwynie eksperymentuje) typ IV intuicja - uczucia (myślenie globalne, poszerzające rzoumienie, często korzysta z metafor)
ANALOGIA szczególny przypadek wnioskowania indukcyjnego: od szczegółu do szczegółu (zawodny)
MECHANIZM PSYCHICZNY stan dyspozycji czy gotowości psychicznej do wnioskowania opartego na związku analogii
Podejście do badań nad analogią przedmiotowe (analogia jako efekt rozumowania) podmiotowo (zdolność czy mechanizm psychiczny) umożliwia dostrzeganie analogii i wnioskowanie przez analogię
Rodzaje analogii nośna (pozwala odkryć coś noego) trafna (człon porównujący jest prostszy, jasny) ścisła (równość proporcji) swobodna (oparta na cechach fizycznych) obiektywna, subiektywna, personalna, interpersonalana
Funkcje analogii obrazująca, deskryptywna, percepcyjna, dydaktyczna, obiektywacyjna, eksplikacyjna, perswazyjna, predyktywna, kreatywna, projekcyjna, empatyczna, adaptacyjna.
Fazy rozwiązywania problemów identyfikacja problemu (dostrzeżenie, że istnieje) definiowanie problemu i budowanie jego poznawczej reprezentacji, budowanie strategii problemu, zdobywanie lub przywoływanie informacji na temat problemu, alokacja zasobów poznawczych, niezbędnych do rozw. pr.,
Monitorowanie postępu w zmierzaniu do celu, ocena poprawności rozwiązania
Przeszkody sztywność myślenia, nastawienie, fiksacja funkcjonalna,
Wspomaganie transfer pozytywny, transfer przez analogię, inkubacja, (spontaniczna lub celowa przerwa w rozwiązywaniu problemu), wgląd - iluminacja (nagła zmiana percepcji problemu, prowadząca do zrozumienia jego istoty)