SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Miejsce: Przedszkole nr 3 w Andrychowie

Oddział: integracyjny dzieci pięcio i sześcioletnich

Tematyka kompleksowa: Mieszkamy w Polsce. Andrychów moje miasto.

Temat zajęć: Zapoznanie z cyfrą 8 w oparciu o wiersz „Jakub Pędzelek”

Data: 31.01.2006

Prowadzące: mgr Ewa Majka

lic. Katarzyna Zątek (pedagog wspomagający)

CEL OGÓLNY: zapoznanie dzieci z graficznym zapisem liczby 8

CELE SZCZEGÓŁOWE:

DZIECKO SZEŚCIOLETNIE:

• Klasyfikuje repliki malarskie w oparciu o różne cechy (kolor ram, wielkość obrazów, tematykę przedstawioną na obrazie)

• Przelicza ilość obrazów sklasyfikowanych według jednej cechy, podpisuje zbiór odpowiednią cyfrą

• Przelicza repliki w kolejności używając liczebników porządkowych

• Rozpoznaje cyfrę 8 spośród innych

• Rozwiązuje szyfrogram wykorzystujący cyfry i litery, z pomocą nauczyciela odczytuje hasło: To obrazy

• Dorysowuje do dzbanków tyle pędzli, ile wskazuje cyfra na każdym z nich

• Układa działanie na dodawanie do ilustracji naklejając odpowiednie cyfry, znaki pod dzbankami , ustala wynik

DZIECKO PIĘCIOLETNIE:

• Klasyfikuje repliki malarskie w oparciu o różne cechy (kolor ram, wielkość obrazów, tematykę przedstawioną na obrazie)

• Przelicza ilość obrazów sklasyfikowanych według jednej cechy, podpisuje ich liczbę odpowiednią ilością kropek

• Dorysowuje do wazonów tyle pędzli, ile wskazuje ilość kropek na każdym wazonie

• Przelicza ile jest razem pędzli we wszystkich wazonach, rysuje odpowiednią ilość kropek

DZIECI O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH:

• Jacek, Paulina, Sylwia - cele dla nich są równorzędne z celami przyjętymi dla dzieci sześcioletnich

• Justyna:

• Klasyfikuje obrazy ze względu na kolor ram, wielkość

• Przelicza w zakresie 8

• Szyfrogram - układa kartoniki od najmniejszego do największego

• Dokleja do wazonu tyle pędzli, ile wskazuje ilość kropek na wazonie

METODY PRACY:

• Słowna (rozmowa kierowana,)

• Oglądowa (obserwacja)

• Praktycznego działania - ćwiczenia praktyczne, karta pracy

• Aktywizująca - ćw. Dennisona „leniwa ósemka”

FORMY PRACY:

• Grupowa jednolita i niejednolita

• Indywidualna

POMOCE DYDAKTYCZNE:

• Tekst wiersza

• Repliki malarskie: 7 portretów (4 duże, 1 średni, 2 małe);

2 pejzaże (duży i mały)

1 martwa natura (wszystkie repliki w ramkach w trzech kolorach)

• Szablony cyfr od 1 do 8

• Duży szablon z cyfrą 8

• Trzy paski papieru na galerię

• Obręcze

• Szary papier z narysowaną buzia dziewczynki, czarny pisak

• Szyfrogram dla każdego dziecka

• Szyfrogram dla Justyny - kartoniki zróżnicowane pod względem wielkości

• Karty pracy, cyfry, znaki matematyczne dla każdego dziecka

• Karta praca dla Justyny z wyraźnym, dużym rysunkiem

Sytuacja edukacyjna	Czynności dzieci	Czynności dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych
1. Zaproszenie przed gazetkę - na dywanie są chaotycznie rozmieszczone repliki malarskie. Obrazy maja różne kolory ram, są rożnej wielkości i ich temat jest inny.	Siedzą w kole przed gazetką	Siedzą w kole przed gazetką
2. Przeczytanie wiersza „Jakub Pędzelek” - ustalenie w jaki sposób można pomóc malarzowi -w jaki sposób należy uporządkować obrazy	- Słuchają wiersza - ustalają, że trzeba pomóc malarzowi zrobić porządek z obrazami i je posegregować	- Słuchają wiersza - ustalają, że trzeba pomóc malarzowi zrobić porządek z obrazami i je posegregować
3. Klasyfikowanie obrazów ze względu na: - kolor ram - wielkość - tematykę obrazów Po sklasyfikowaniu według jednej cechy przeliczanie liczby elementów w powstałych zbiorach, podpisywanie ich określoną cyfrą	- klasyfikują ze względu na podaną cechę - przeliczają liczebność utworzonych w ten sposób zbiorów, podpisują je cyfrą - dzieci pięcioletnie podpisują karteczkami z kropkami	- klasyfikują ze względu na podaną cechę - przeliczają liczebność utworzonych w ten sposób zbiorów, podpisują je cyfrą - Justyna wyszukuje obrazy z czerwonymi ramkami, przelicza ich ilość
4. Tworzenie galerii - ustalenie jednego kryterium według którego zostanie utworzona galeria, przeliczanie obrazów na galerii w kolejności (w galeriami być 8 obrazów) - wyklaskiwanie nad głową liczby obrazów znajdujących się na pierwszej ścianie (I pas kartonu) - wyklaskiwanie trzymając ręce przed sobą liczby obrazów na drugiej ścianie - wyklaskiwanie o kolana liczby obrazów na trzeciej ścianie	- ustalają kryterium - przypinają obrazy do poszczególnych pasków (półek) - przeliczają obrazy w kolejności, podpisują cyframi, a pięciolatki kropkami - klaszczą nad głową, trzymając ręce z przodu i o kolana tyle razy, ile wskazuje liczba obrazów na poszczególnej ścianie (pasku)	- ustalają kryterium - przypinają obrazy do poszczególnych pasków (półek) - przeliczają obrazy w kolejności, podpisują cyframi - klaszczą nad głową, trzymając ręce z przodu i o kolana tyle razy, ile wskazuje liczba obrazów na poszczególnej ścianie (pasku)
5. Zabawa z liczbą osiem Dzieci stoją w kręgu, mówią rymowankę podając sobie czarny pisak, kiedy rymowanka się kończy pisak nie jest przekazywany dalej, a dziecko, które je trzyma rysuje na twarzy dziewczynki jeden pieg i tak do ośmiu. Czy znasz Gosię? Naszą Gosię, Która piegami na nosie. Ma tych piegów chyba osiem! Podział dzieci na dwie grupy: pięciolatki otrzymują karty pracy- dorysowywanie brakujących pędzli tak, aby ich liczba była zgodna z ilością kropek na wazonie	- mówią rymowankę podając sobie pisak w prawą stronę po kole. Kiedy rymowanka się kończy dziecko trzymające pisak rysuje jeden pieg na twarzy dziewczynki narysowanej na szarym arkuszu papieru - przeliczenie ile piegów ma na twarzy dziewczynka pięciolatki dorysowują pędzle tak, aby ich liczba była zgodna z liczba kropek narysowaną na dzbanku	-starają się aktywnie uczestniczyć w zabawie Justyna- przelicza ilość kropek na dzbanku, przelicza ile jest pędzli w dzbanku, dokleja brakujące pędzle
6. Wprowadzenie cyfry 8 (tylko dzieci 6 - letnie) - przeliczenie z ilu obrazów składa się galeria - zapoznanie dzieci z wyglądem i kształtem liczby 8 - podpisanie obrazów na gazetce cyfrą 8	- przeliczają ilość obrazów w galerii (8) - oglądają szablon cyfry 8 - podpisanie obrazu 8 w galerii cyfrą	- przeliczają ilość obrazów w galerii (8) - oglądają szablon cyfry 8 - podpisanie obrazu 8 w galerii cyfrą
7. Kreślenie „leniwej ósemki” w powietrzu ręką, nogą - ustalenie, że cyfrę 8 piszemy tak jakbyśmy rysowali leniwą ósemkę jak stoi	- kreślą leniwą ósemkę - sześciolatki próbują kreślić cyfrę 8 w powietrzu	- kreślą leniwą ósemkę - próbują kreślić cyfrę 8 w powietrzu (Jacek, Paulina, Sylwia)
8. Rozwiązywanie szyfrogramu Układanie cyfr rosnąco, odczytanie hasła : To galeria Praca indywidualna każdego dziecka	- otrzymują szyfrogram, układają cyfry w kolejności rosnącej, odwracają kartoniki, próbują odczytać hasło	otrzymują szyfrogram, układają cyfry w kolejności rosnącej, odwracają kartoniki, próbują odczytać hasło
9. Zabawa ruchowa Na podłodze rozmieszczonych jest 5 obręczy podpisanych cyframi i kropkami.	- dzieci biegają przy dźwiękach tamburyna, kiedy nauczycielka przestaje grać słuchają ile razy zaklaszcze w ręce i ustawiają się przy kole, które ma odpowiednią cyfrę	- uczestniczą w zabawie
10. Praca z kartami pracy Dorysowywanie brakujących pędzli do wazonów tak, aby ich liczba odpowiadała cyfrze napisanej na dzbanku - układanie działań matematycznych	- dorysowują brakujące pędzle tak, aby ich liczba była zgodna z cyfra, która jest napisana na poszczególnym dzbanku - układają działania, podpisują je odpowiednimi cyframi, znakami matematycznymi, ustalają wynik	dorysowują brakujące pędzle tak, aby ich liczba była zgodna z cyfra, która jest napisana na poszczególnym dzbanku -układają działania, podpisują je odpowiednimi cyframi, znakami matematycznymi, ustalają wynik (bez Justyny)
11. Praca w małych zespołach z grupka chętnych dzieci - rysowanie cyfry 8 w grysiku	- chętne dzieci rysują cyfrę 8 w grysiku	- jeżeli są chętne to rysują w grysiku cyfrę 8 (Paulina, Jacek, Sylwia)

Jakub Pędzelek

Znany malarz artysta

Pan Jakub Pędzelek

Bardzo ładnych obrazów

Namalował wiele.

Chciał urządzić wystawę

W galerii na mieście

Więc poprosił kolegów:

- wszystkie je zawieście.

Ale miejsca na ścianach

Nie było zbyt wiele,

Więc się głowi mistrz Jakub

Myślą przyjaciele.

Trzeba zliczyć obrazy,

Ustawić je w rzędzie

I zawieszać na ścianach

Gdy porządek będzie.

Tu portret, tam krajobraz

Wszystkie Jakub lubił,

Aż się w końcu w liczeniu

Obrazów pogubił.

Pomóżcie malarzowi

Zróbcie to porządnie,

bo mu na tej robocie ,

zejdą trzy tygodnie.

1	T	4	r
2	o	5	a
3	o	6	z
7	b	8	y

1. Zaproszenie przed gazetkę

- na dywanie są chaotycznie rozmieszczone repliki malarskie. Obrazy maja różne kolory ram, są rożnej wielkości i ich temat jest inny.

2. Przeczytanie wiersza „Jakub Pędzelek”

- ustalenie w jaki sposób można pomóc malarzowi

-w jaki sposób należy uporządkować obrazy

3. Klasyfikowanie obrazów ze względu na:

- kolor ram (Justyna)

- wielkość

- tematykę obrazów

• Po sklasyfikowaniu według jednej cechy przeliczanie liczby elementów w powstałych zbiorach, podpisywanie ich określoną cyfrą

4. Tworzenie galerii - ustalenie jednego kryterium według którego zostanie utworzona galeria, przeliczanie obrazów na galerii w kolejności (w galeriami być 8 obrazów)

- wyklaskiwanie nad głową liczby obrazów znajdujących się na pierwszej ścianie (I pas kartonu)

- wyklaskiwanie trzymając ręce przed sobą liczby obrazów na drugiej ścianie

- wyklaskiwanie o kolana liczby obrazów na trzeciej ścianie

5. Zabawa z liczbą osiem

Dzieci stoją w kręgu, mówią rymowankę podając sobie czarny pisak, kiedy rymowanka się kończy pisak nie jest przekazywany dalej, a dziecko, które je trzyma rysuje na twarzy dziewczynki jeden pieg i tak do ośmiu.

Czy znasz Gosię?

Naszą Gosię,

Która piegami na nosie.

Ma tych piegów chyba osiem!

6. Wprowadzenie cyfry 8

- przeliczenie z ilu obrazów składa się galeria

- zapoznanie dzieci z wyglądem i kształtem liczby 8

- podpisanie obrazów na gazetce cyfrą 8

7. Kreślenie „leniwej ósemki” w powietrzu ręką, nogą

- ustalenie, że cyfrę 8 piszemy tak jakbyśmy rysowali leniwą ósemkę jak stoi

8. Rozwiązywanie szyfrogramu

Układanie cyfr rosnąco, odczytanie hasła : To galeria

Praca indywidualna każdego dziecka

9. Zabawa ruchowa

Na podłodze rozmieszczonych jest 5 obręczy podpisanych cyframi i kropkami.

10. Praca z kartami pracy

Dorysowywanie brakujących pędzli do wazonów tak, aby ich liczba odpowiadała cyfrze napisanej na dzbanku

- układanie działań matematycznych

11. Praca w małych zespołach z grupka chętnych dzieci - rysowanie cyfry 8 w grysiku

---