SCENARIUSZ ZAJĘĆ

TEMAT: " Król Maciuś I - poznajemy swoje prawa''

CELE OGÓLNE:

• zapoznanie dzieci z podstawowymi prawami dziecka, które im przysługują

• budzenie i wyzwalanie spontanicznej radości poprzez zabawę

CELA OPERACYJNE:

• zna wybrane prawa dziecka

• zna warunki potrzebne do prawidłowego wzrostu roślin

• potrafi odczytać symbole

• wypowiada się na określony temat

• naśladuje ruchy zwierząt

• bawi się wesoło z rówieśnikami

• potrafi narysować twarz wyrażającą radość lub smutek

POMOCE: dwa kwiatki ( okazały ,zielony- mały , uschnięty); symboliczne ilustracje praw; strój króla; rysunek drzewa; liście w kształcie serduszek; rysunki twarzy ( smutna- wesoła); kredki; karton; magnetofon
PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1. Porównywanie dwóch kwiatów doniczkowych. Określanie przez dzieci warunków w jakich wzrastały oba kwiaty. Uświadomienie w ten sposób dzieciom znaczenia słowa " prawo'', jako tego czego mogą wymagać i żądać od innych.

2. Rozmowa na temat ilustracji przedstawiających w symboliczny sposób prawa dziecka. Dzieci nazywają prawo odczytując symbol:

• prawo do zabawy ( zabawka)

• prawo do miłości ( serduszko)

• prawo do radości ( uśmiechnięta buzia)

• prawo do tajemnicy ( koperta ze znakiem?)

• prawo do nauki ( książka)

• prawo do mieszkania ( rysunek domu)

Zabawa przy piosence pt." Ugi- bugi''- prawo do zabawy.

Opowiadanie nauczycielki ( przebrana za króla) z wykorzystaniem fragmentu książki J. Korczaka " Król Maciuś I''

• rozmowa na temat opowiadania

• utrwalenie poznanych treści:

1. Dlaczego króla Maciuś był smutny?

2. O czym marzył?

3. Co robił z dziećmi w ogrodzie?

4. Co mu sprawiło radość?

• Zapoznanie z nową zabawą pt." Przyjdź do mnie jak…”
  Przebieg: N-kl (król)- "zapraszam wszystkie dzieci, które lubią się bawić''
  Dz.- " Królu, jak mamy do ciebie przyjść?
  N- lka- np. jak zajączki ( powtarzanie zabawy z naśladowaniem różnych zwierząt)

• Wysłuchanie wiersza " Prawa dziecka''
  
  Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
  a szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.
  
  Mogę uczyć się wszystkiego co mnie zaciekawi,
  I mam prawo sam wybierać w co się będę bawić.
  
  Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać
  I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.
  
  Nikt nie może moich listów czytać bez pytania
  Mam taż prawo do tajemnic i własnego zdania.
  
  Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa
  A gdy różnie się od innych to jest moja sprawa.
  Wypowiedzi dzieci, wyjaśnienie poszczególnych wersów przez nauczycielkę.

• Zabawa przy piosence pt." Podajmy sobie ręce'- jako realizacja prawa do radości.

• " Drzewko zaufania''- dzieci wymieniają osoby, którym ufają, proszą o pomoc- zawieszanie symbolicznych serc na drzewie. Przeliczanie serc- uświadomienie dzieciom, że w ich otoczeniu jest tyle osób im życzliwych, przyjaznych, do których mogą zwrócić się o pomoc.

• Analiza rysunków dwóch twarzy: wesołe i smutnej

• określanie uczuć jakie one wyrażają

• rysowanie przez dzieci twarzy wyrażającej aktualny nastrój dziecka

• układanie rysunków wg schematu: wesoła- smutna

• porównywanie liczebności









---