PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK
TEMATYKA KOMPLEKSOWA:
To już jesień
Poznajemy wieś
Zadania wychowawczo - dydaktyczne |
Cele operacyjne ( dzieci będą ) |
* Obserwowanie przyrody jesienią i dzielenie się swoimi spostrzeżeniami i przeżyciami
* Poznawanie dłuższych , pogodnych w nastroju utworów literackich o różnorodnych wartościach - bajki, opowiadania, poezja.
* Wypowiadanie się na temat treści obrazków, historyjek obrazkowych
* Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i wrażliwości słuchowej
*Zdobywanie doświadczeń sprzyjających kształtowaniu świadomości schematu własnego ciała ( metoda prof. Gruszczyk - Kolczyńskiej)
*Poznawanie sztuki plastycznej i różnych technik plastycznych
* Rozwijanie inwencji muzycznej dziecka
* Rozwijanie sprawności ruchowej poprzez gry i zabawy ruchowe, ćwiczenia poranne i gimnastyczne
|
- znały cechy charakterystyczne tej pory roku, zmiany zachodzące w świecie roślin i zwierząt, zmiany w pogodzie, charakterystyczne barwy jesieni - wypowiadały się na temat tej pory roku - rozumiały istotę zachodzących zmian i konieczności przystosowania się przyrody ( roślin i zwierząt) do aktualnej pory roku - rozpoznawały i nazywały warzywa i owoce rodzime i zagraniczne dostępne w naszym kraju; wyodrębnią charakterystyczne cechy warzyw i owoców ( kształt, zapach, smak, barwa) różnice w wyglądzie , sposobie przechowywania - obserwowały prace jesienne wykonywane na działce, na polu np. jesienna orka; rozumiały konieczność wykonywania tych prac, poznają ciężką i odpowiedzialną pracę rolnika - segregowały zbiory w kąciku przyrody np. pod względem pochodzenia ,określonych właściwości, podobieństw, czy kryterium przydatności do dalszych działań
- próbowały określić nastrój utworu; próbowały odtworzyć fragmentów utworu - opowiadać własnymi słowami - potrafiły wyodrębnić główną postać utworu i będą próbowały określić myśl przewodnią - potrafiły scharakteryzować bohaterów i spróbują uzasadnić swój pogląd - potrafiły wyodrębnić pozytywne i negatywne postaci utworów - inscenizowały literaturę z zastosowaniem gry aktorskiej, kukiełek, sylwet
- prowadziły rozmowy na temat zdarzeń występujących na obrazkach; nazywały przeżycia postaci np. zadowolony, zmartwiony - porównywały własne spostrzeżenia i doświadczenia z sytuacją przedstawioną na obrazku - opowiadały i porządkowały historyjki obrazkowe złożone z 3 lub więcej obrazków - ustalą przyczyny i skutek wg chronologii wydarzeń; używały określeń odnoszących się do czasu wydarzeń- na początku, najpierw, przedtem, jeszcze wcześniej, potem, później, wreszcie, na końcu
- zwracały uwagę na wygląd, kształt, barwę - sprawnie reagowały na sygnały wzrokowe - umiały dokonać analizy i syntezy głoskowej wyrazów - przeliczą i określą głoski i ich miejsca w wyrazach - określały miejsca głoski na początku, na końcu i w środku wyrazu
- rozumiały i stosowały określenia : w przód, w tył, do góry, na dół; manipulowały przedmiotami - rozumiały i stosowały określenia dotyczące położenia przedmiotów w przestrzeni; poznają słowa: na- pod, wysoko - nisko; za, obok
- rysowały kredkami ołówkowymi, świecowymi i ołówkami; malowały farbami plakatowymi, akwarelowymi na różnego rodzaju powierzchniach o różnych kształtach - potrafiły lepić z plasteliny, masy solnej - wycinały skomplikowane kształty ( cięły po linii prostej, zaokrąglonej, zygzakowatej - wykonywały prace zespołowe - uzgadniały wspólnie treść pracy, przydział pracy, wybór przyborów i niezbędnych materiałów; wspólnie będą też sprzątać po zakończonej pracy
- słuchały piosenek i prostych utworów muzycznych - będą spostrzegać elementy muzyczne takie jak: melodia, rytm, tempo, nastrój - rozpoznawały i prawidłowo nazywały instrumenty perkusyjne oraz doskonaliły swoją grę na nich ; grały w orkiestrze perkusyjnej z dyrygentem - śpiewały piosenki - indywidualnie, w ma łych zespołach, z całą grupą
- uważnie słuchały i rozumiały polecenia; szybko i właściwie reagowały na sygnały dźwiękowe i wzrokowe; szybko ustawiały się : w kole, rzędzie, rozsypce i parami |