PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK

TEMATYKA KPMPLEKSOWA:

1. To już jesień.

2. Poznajemy wieś.

ZADANIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

* budzenie zaciekawienia otaczającym światem poprzez prowokowanie pytań i dostarczenie radości odkrywania

- zaznajamianie dzieci i porównywanie różnych środowisk przyrodniczych- wyszukiwanie różnic i podobieństw - las, ogródki działkowe, park

- zachęcanie dzieci do gromadzenia różnorodnych okazów przyrodniczych w kąciku przyrody- wykorzystanie ich do działań plastyczno-konstrukcyjnych

- systematyczne podejmowanie prac przyrodniczych w ramach dyżurów

- stwarzanie sytuacji do bezpośredniego kontaktu z przyrodą jako źródła wrażeń, przeżyć i doznań, uświadomienie zmian zachodzących w przyrodzie w związku ze zjawiskami atmosferycznymi, porą roku dni

* tworzenie sytuacji doskonalących pamięć, zdolności kojarzenia, umiejętności skupienia uwagi na rzeczach i osobach

- doskonalenie umiejętności uważnego słuchania tekstu mówionego i czytanego

- recytowanie indywidualne i zespołowe wierszy ( właściwe stosowanie pauz, tempa, siły głosu)

* tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka; umożliwienie udziału w grach, zabawach

ruchowych i gimnastyce

* wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych np. dobro

- zapoznanie dzieci z przejawami dobroci, podkreślenie tych wartości

w codziennym życiu, a także doskonalenie umiejętności wypowiadania własnych spostrzeżeń z otoczenia

* zapoznanie dzieci z pracą rolnika, zwrócenie uwagi na jej specyfikę i trud;

budzenie szacunku dla ludzkiej pracy

*czytanie dzieciom przez 15 minut książeczki ,,, Plastusiowy pamiętnik'' ,, Plastusiowo'' (M. Kownacka)

* Książeczka dobrych manier dla dzieci - mam prawo do słuchania bajek, opowiadań czytanych przez nauczyciela ale i obowiązek nie przeszkadzania innym w słuchaniu- kolorowanie określonego obrazka przez dzieci

* kształtowanie w umysłach dzieci schematu swojego ciała ( wkładka matematyczna - metoda prof. Gruszczyk - Kolczyńskiej) - orientacja przestrzenna - różnicowanie, wyznaczanie, nazywanie kierunku i położenia przedmiotów w przestrzeni w stosunku do innych przedmiotów, oznaczanie kierunku na kartce papieru

TO JUŻ JESIEŃ

1. Wyprawa do lasu

• rozmowa nauczycielki z dziećmi przed wyjściem na temat zachowania się w lesie i zachowania zasad bezpieczeństwa na ulicy i w lesie

• spacer po lesie - nazywanie zbieranie okazów przyrodniczych do kącika przyrody ( dostarczanie i wzbogacanie wiadomości o życiu w przyrodzie)

• zwrócenie uwagi i zmianę kolorów ( dostarczanie wiadomości ,, dlaczego liście żółkną''- ciekawostki przyrodnicze)

• zabawy w lesie inicjowane przez nauczycielkę i dzieci ( wykorzystanie materiału przyrodniczego: liście, kasztany żołędzie)

• chodzenie po liściach- ćwiczenia narządów mowy w toku naśladowania szelestu, oglądanie prześwitu promieni słonecznych przez koronę drzew

• próby nazywania przez dzieci niektórych drzew ( kasztanowiec, dąb, sosna, świerk, klon)

• analiza i synteza prostych wyrazów dotyczących środowiska leśnego

• śniadanie na trawie

2. Jesienny las

• rozmowa po wycieczce

• malowanie farbami plakatowymi na temat odbytej wycieczki

• segregowanie darów jesieni przyniesionych z lasu ( kącik przyrody), utrwalenie nazw, przeliczanie, udzielanie odpowiedzi - skąd pochodzą?

• zachęcanie dzieci do wzbogacania kącika o różne tworzywa przyrodnicze zbierane podczas spacerów z rodzicami

• słuchanie piosenki pt. ,, Na polanie w lesie''

• odtwarzanie zapamiętanych fragmentów z pamięci ( refren piosenki)

• układanie z cegiełek schematu i modelu prostych wyrazów np. trawa, las ..

• zestaw ćwiczeń gimnastycznych - metoda zadaniowa( zbiór własny)

3. O co las prosi człowieka?

• wypowiadanie się dzieci na temat ,, Jak należy zachować się w lesie?'' poparte wierszem pt. ,, O co las prosi człowieka ?'' W. Ścisłowskiego

• wyciąganie wniosku przez dzieci ,, co można, a co nie można robić w lesie''

• zachęcanie dzieci do właściwego zachowania się w lesie

• słuchanie ciekawostek o roślinach i zwierzętach na podstawie książki ,, Razem ze słonkiem'' M. Kowancka

• ludziki z kasztanów i żołędzi ( rozwijanie inwencji twórczej, dobór odpowiedniego materiału)

• układanie zdań przez dzieci z podanym wyrazem

• podział zdania na wyrazy ( pasek papieru)

• nauka piosenki,, Na polanie w lesie''

4. List od złotej jesieni

• słuchanie wiersz mówionego przez nauczycielkę wg. utworu B. Lewandowskiej ilustrowanego obrazkiem

• próba dokonania przez dzieci słownej analizy treści wiersza

• udzielenie złożonych odpowiedzi na pytania nauczycielki

• instrumentacja piosenki ,, Na polanie w lesie''

• wykonanie elementów zdobiących postać Pani Jesieni ( odrysowywanie, wycinanie, kolorowanie szablonów liści, żołędzi, kasztanów- praca w grupach)

• wykonanie szala dla Pani Jesieni z elementów przygotowanych przez dzieci

• Zwróć uwagę?- scenariusz nr 5 - wkładka matematyczna - Gruszczyk - Kolczyńska ( różnicowanie, wyznaczanie, nazywanie, kierunku i położenia przedmiotów w przestrzeni w stosunku do innych przedmiotów, oznaczanie kierunku na kartce papieru

5. O gąsiareczce Kasieni i o cudownych liściach pani Jesieni

• słuchanie opowiadania czytanego przez nauczycielkę o w/w tytule wg. utworu

L. Krzemienieckiej

• zapoznanie z bogactwem i różnorodnością darów jesieni; doskonalenie

umiejętności uważnego śledzenia akcji

- wytwarzanie radosnego nastroju z pozytywnego zakończenia akcji

• próba oceny bohaterki z wykorzystaniem przymiotników rodzaju żeńskiego :

droga, pracowita, grzeczna, nieśmiała dobra

• wykonanie elementów scenografii do odtworzenia opowiadania - praca w

grupach - postaci: Kasienia Gąsiareczka, Pani Jesień, zajączki, krasnale

• zabawa w teatr - próba odtwarzania opowiadania z użyciem rekwizytów

( przedstawianie przez dzieci treści utworu z zachowaniem kolejności wydarzeń - podkład muzyczny wybrany wspólnie przez nauczycielkę i dzieci)

6. Wycieczka do ogródków działkowych ( Rubinkowo I)

• przed wyjściem rozmowa nauczycielki z dziećmi na temat kulturalnego

zachowania się w trakcie trwania wycieczki

• obserwacja prac w ogródkach działkowych ; zbiór warzyw, owoców,

przygotowanie drzew do zimy

• nazywanie drzew, owoców i warzyw

• po powrocie : rozmowa w oparciu o obserwacje dzieci- dzielenie się uwagami, spostrzeżeniami, doświadczeniami

• zachęcenie dzieci do wzbogacenia kącika przyrody o owoce, warzywa przyniesione z własnych ogródków działkowych ( babcia, dziadek, sąsiadka)

• wypowiadanie się dzieci poprawne pod względem gramatycznym, zachęcanie do dłuższych wypowiedzi

• wypełnianie konturu owocu lub warzywa wg wyboru dzieci - wydzieranka z kolorowego papieru

• osłuchanie z piosenką pt. ,,Ogórek''( nagranie z taśmy magnetofonowej)

7. Mamy piękny stragan

• słuchanie wiersza M. Kownackiej w oparciu o tekst obrazkowo-wyrazowy

• próba rozwiązania problemu ,, Dlaczego ludzie i zwierzęta robią zapasy na zimę `'

• wykonanie kukiełek z warzyw i owoców z wykorzystanie materiałów znajdujących się w kąciku skarbów ( tkaniny, guziki, koraliki, kolorowa wełna, wstążki)- rozwijanie pomysłowości, wyobraźni, kształcenie sprawności manualnej, bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyborami

• inscenizacja utworu przez dzieci z wykorzystaniem kukiełek ( zabawa w teatrzyku)

• nauka piosenki pt. ,, Ogórek'' - różne formy wystukiwania rytmu przez dzieci wg. ich pomysłów

• Graficzne dyktando- scenariusz nr 6 cz. 1 - wkładka matematyczna - orientacja przestrzenna- graficzne dyktando

8. Urodziny marchewki

• wysłuchanie ciekawostek o jesiennym ogrodzie w oparciu o książkę

M. Kownackiej ,, Razem ze słonkiem'' - Złota jesień

• ozdabianie ,, talerzy'' elementami literopodobnymi na owoce i warzywa

( praca z książką od A do Z)

• porządkowanie- układanie owoców i warzyw ( rysunki) wg. poleceń

nauczycielki

• odczytywanie napisów globalnych np. gruszka, marchew, kapusta...

• tworzenie na talerzach kilkuelementowych zbiorów- poznanie znaku graficznego liczb 1-5

• słuchanie piosenki z taśmy magnetofonowej piosenki pt. ,,Urodziny marchewki''

9. Czarodziejski worek

• zabawa dydaktyczna o w/w tytule wg. Z. Bogdanowicz

• odgadywanie nazw owoców i warzyw przez dotyk ( owoce i warzywa znajdują się w worku)

• omówienie podobieństw i różnic między owocami i warzywami

• wykonanie surówki z warzyw i owoców ( zapoznanie dzieci z etapami przyrządzania surówki, kształcenie umiejętności posługiwania się nożem w czasie obierania i krojenia warzyw i owoców)

• zachęcenie dzieci do spożywania owoców i warzyw w formie surówek jako źródła witamin, które są potrzebne do prawidłowego funkcjonowania organizmu

• zwalczanie uprzedzeń i przesadów dzieci

• zabawy na boisku szkolnym ( piłki, skakanki, kółka od sersa, kolorowa kreda)

10. Co przynosi z sobą jesień?

• ,,Pani z parasolem `' nauka wiersza ( zbiór własny)

• rozwiązywanie zagadek za pomocą słów gestów, rysunku, dotyku przez dzieci,

• próby układania zagadek przez dzieci

• dostarczenie dzieciom radości podczas układania i rozwiązywania zagadek

• wykonanie jesiennego bukietu z liści za pomocą przekalkowania kredką świecową

• spotkanie z panią Jesienią - metoda wizualizacji

• utrwalenie piosenek o jesieni ,,Na polanie w lesie'', ,, Ogórek''( tworzymy orkiestrę)

• ćwiczenia graficzne w książce od A do Z ( szlaczki literopodobne)

• korale z jarzębiny- nawlekanie jarzębinowych kulek na nitkę

11. Co to jest zdrowie ( Edukacja zdrowotna - Tu byłem - Domestos )

• swobodne wypowiedzi dzieci na temat konieczności dbania o własne zdrowie poprzez stosowanie odpowiednich zabiegów higienicznych istotnych dla zdrowia i przeciwdziałania niekorzystnym przyzwyczajeniom i nawykom

• zrozumienie przez dzieci znaczenia stosowanych przez dorosłych

( nauczyciela, rodziców, pielęgniarkę, lekarza) prostych zabiegów zdrowotnych

• zabawa słowem ,, Zdrowy jak ...........''

• Burza mózgów w zabawie,, Namaluj, narysuj'' oraz wypowiedzi słowne na pytanie,, Co to znaczy być zdrowym?

• Tworzenie ,, drzewa zdrowia''( przestrzenna makieta drzewa wykonana z brystolu( pień drzewa), brązowa krepina ( pień drzewa), drutu ( gałęzie), papieru ( jabłuszka) - tworzenie ,, drzewa zdrowia'' poprzez zawieszanie jabłuszek - wypowiedzi dzieci rysowane lub zapisane przez nauczycielkę na jabłuszkach ( inwentarz haseł)

• zestaw ćwiczeń gimnastycznych ( zbiór własny - ćwiczenia z laską)

POZNAJEMY WIEŚ

1. Wycieczka do gospodarstwa rolnego ( Rubinkowo I)

• słuchanie opowieści rolnika dotyczących pracy w gospodarstwie rolnym

• oglądanie budynków gospodarczych, maszyn, urządzeń rolniczych i zwierząt -poznanie nazw i przeznaczenia

• ćwiczenia ortofoniczne - naśladowanie odgłosów zwierząt i maszyn rolniczych

• po powrocie- rozmowa z dziećmi na temat odbytej wycieczki

• kolorowanie zwierząt , nazywanie ich, wyróżnianie głosek w nagłosie, wygłosie, analiza słuchowa - praca z książką od A do Z

• zabawy swobodne w dowolnie wybranym miejscu na sali( kąciki zainteresowań)

2. Zagroda wiejska

• montowanie gazetki z gotowych elementów ( wspólna praca dzieci i nauczycielki)

• odczytywanie globalne napisów np. kogut, pies... zawieszanie ich na tablicy

• wyszukiwanie w oparciu o obrazki, ilustracje z książek różnic i podobieństw w życiu ludzi na wsi i w mieście

• osłuchanie z piosenką pt. Dziwne rozmowy ( nagranie z taśmy magnetofonowej)

• lepienie z plasteliny postaci zwierząt - zagroda wiejska

• zabawa dydaktyczna ,, W którą stronę''- wkładka matematyczna- scenariusz nr 6 cz. 2 ( Gruszczyk - Kolczyńska)

3. Jak burak przemienił się w tęczę ?

• opowiadanie nauczycielki pt. Jak burak przemienił się w tęczę? wg utworu

M. Terlikowskiej ( opowiadanie z morałem - seria obrazków)

• zapoznanie dzieci z droga jaką musi przejść burak, żeby stał się lizakiem

• podkreślenie znaczenia spożywania słodyczy z umiarem

• malowanie farbami akwarelowymi na temat wysłuchanego utworu

• wspólne zorganizowanie wystawki prac- zaproszenie rodziców do naszej małej galerii ( przed wyjściem dzieci do domu)

• założenie hodowli fasoli i grochu na wodzie ( wzbogacamy kącik przyrody)

• ćwiczenia gimnastyczne - woreczki- wg Wlaźnik

4. Od buraka do lizaka

• opowiadanie dzieci na temat historyjki obrazkowej od buraka do lizaka - od

ostatniego obrazka

• wdrażanie dzieci do spostrzegania, porównywania i wnioskowania podczas

omawiania historyjek od ostatniego obrazka i wybór takiego, który bezpośrednią przyczyną omawianego faktu

• wdrażanie dzieci do sprawdzania kolegów czy dobrze wybrali obrazek

• praca z książką od A do Z - ćwiczenia graficzne

• opowieść ruchowa ,, Jesienny spacer po lesie''- zapoznanie dzieci z przebiegiem zabawy, szybkie reagowanie na zmieniającą się muzykę; rozwijanie twórczych samodzielnych pomysłów dzieci

• dostarczenie dzieciom zadowolenia ze wspólnej zabawy

6. Skąd się bierze chleb?

• próba odpowiedzi na pytanie w oparciu o wiersz J. Kulmowej o powyższym

tytule

• wypowiedzi dzieci z wykorzystaniem serii obrazków ,, Od ziarenka do

bochenka''

• Pieczenie ciasta'' - zabawa z el. pedagogiki zabawy ( podkład muzyczny

zbiór własny)

• modelowanie pieczywa z masy solnej ( po wyschnięciu malowanie- wystawka prac w kąciku przyrody)

• ćwiczenia graficzne ( zbiór własny - ksero)

• zabawy na powietrzu ( plac zabaw na osiedlu w pobliżu szkoły - zachowanie zasad bezpiecznej zabawy)

7. Kłopoty Burka z podwórka

- teatrzyk kukiełkowy w wykonaniu dzieci z wykorzystaniem sylwet bohaterów - wg. utworu L. Krzemienieckiej

• uważne wysłuchanie utworu czytanego przez nauczycielkę ( nie przeszkadzamy w słuchaniu innym dzieciom)

• swobodne wypowiedzi dzieci na temat wysłuchanego utworu, dzielenie się uwagami, spostrzeżeniami- własna refleksja

• wybór ról przez dzieci( sylweta dla każdego dziecka do występu w teatrzyku)

• Pies Łatek- wypełnianie konturów psa kolorową krepą ( biała, czarna, brązowa)

• nauka piosenki ,, Dziwne rozmowy''- wykorzystanie instrumentów perkusyjnych- bębenek, tamburyno, kołatka, grzechotka

8. Jakie to zwierzę?

• odgadywanie odgłosów zwierząt z taśmy magnetofonowej

• rozwiązywanie zagadek słownych ( odpowiedzi :na ucho, rysowane, pokazywane gestem)

• analiza i synteza wyrazów związanych z tematyką np. zagroda, kura, obora

( praca w zeszytach)

• wykonanie zagrody wiejskiej - rysowanie, wycinanie ( wykorzystanie ilustracji w książce od A do Z) obrazków z kolorowych gazet

• ćwiczenia gimnastyczne z elementem współzawodnictwa ( zbiór własny)

• zabawy wg. pomysłów dzieci w dowolnie wybranym miejscu na sali ( zgodna i wspólna zabawa dzieci- używamy formy grzecznościowe: proszę, dziękuję, przepraszam)

9. Na grzyby

• czytanie dzieciom opowiadania pt. Na grzyby wg. utworu H. Zdzitowieckiej

• zapoznanie dzieci z podziałem grzybów na jadalne i niejadalne ( trujące), sposobem ich zbierania , by nie niszczyć grzybni oraz ze znaczeniem wszystkich grzybów

• zgromadzenie przez nauczycielkę i dzieci albumów, obrazków, ilustracji z książek przedstawiających grzyby ( jadalne, trujące)

• wdrażanie dzieci do właściwego poruszania się po lesie - nieniszczenia grzybów trujących

• wykonanie grzyba - papieroplastyka

• na grzyby- metoda wizualizacji

• ćwiczenia graficzne - praca z książką od A do Z

10. Kto sadził dęby?

• słuchanie tekstu czytanego przez nauczycielkę

• inscenizacja wiersza M. Kownackiej

• poprawne formułowanie odpowiedzi na stawiane pytania

• poznanie sposobu sadzenia drzew - przez ludzi, wiatr, zwierzęta

• Co to jest wiatr? - szukanie odpowiedzi na pytanie problemowe

• improwizacja melodyczna dzieci na temat,, Stary niedźwiedź''

( zachęcenie dzieci do tworzenia i szukania nowych efektów melodycznych, kształcenie dźwiękowej wyobraźni dziecka przez stosowanie różnego rytmu, dynamiki ) - wyzwalanie u dzieci zadowolenia

• drzewa w lesie malowanie farbami plakatowymi, akwarelowymi wg, wyboru

dzieci na dowolnie wybranej kartce papieru ( różne kształty)

11. Kolorowy dzień - ....................................................................

• ustalenie przebiegu kolorowego dnia z dziećmi

• działania dzieci w dowolnie wybranych kącikach w naszej sali

• ozdabianie naszej sali wytworami dzieci wykonanymi w tym dniu

• zabawy z muzyką i przy muzyce z inicjatywy dzieci i nauczycielki

• zgodna, wspólna i wesoła zabawa dzieci przez cały dzień pobytu w szkole

• zaproszenie do wspólnej zabawy dzieci z Domu Dziecka Nr 2 ul. Donimirskiego 4 )

12. Gdzie szukać dobroci ?

• osłuchanie z wierszem J. Papuzińskiej pt. ,, Pytania''

• swobodne wypowiedzi dzieci na temat wysłuchanego utworu( dzielenie

się uwagami, doświadczeniami, spostrzeżeniami- zachęcenie do swobodnego wypowiadania się

- próba określenia - Co to znaczy - być dobrym?

- próba określenia - Po co nam dobroć ?

• próba przedstawienia za pomocą ruchu - Jak wygląda szczęśliwe dziecko?

• praca z obrazkiem - obrazek dla każdego dziecka- odszukanie przykładu dobroci( np. chłopiec sadzi drzewo, dziewczynka zmywa naczynia, leśniczy karmi zwierzęta, chłopiec pomaga babci przejść przez ulicę)

• malowanie farbami plakatowymi na w/w temat wg. własnych pomysłów

• wystawka prac w miejscu wybranym przez dzieci

• wspólna zabawa z piosenką ( dzieci śpiewając trzymają się za ręce )

• zabawy na powietrzu - boisko szkolne - wg. pomysłów i inwencji dzieci- sprzęt do zabawy- piłki, skakanki, guma do skakania...)

PORTFOLIO

• uzupełnienie portfolio przez nauczyciela o : kartę obserwacji dziecka 6-letniego ( opracowanie własne); o informację na temat prawidłowej wymowy dziecka przygotowaną przez logopedę

• systematyczne uzupełnianie portfolio przez dzieci o materiały ( zadania, ćwiczenia) wykonane przez dziecko w czasie zajęć jak i przyniesione z domu

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

• kontakty indywidualne z rodzicami w nadarzających się okazjach ( przyjście

lub wyjście dziecka ze szkoły)

• ujednolicenie oddziaływań wychowawczych w domu i szkole

• pomoc rodziców w opiece nad dziećmi w czasie spacerów i wycieczek

• zaangażowanie rodziców do wzbogacenia sali w nowe zabawki ( klocki, lalki, samochody, puzzle, układanki, gry)

• pomoc mam w przygotowaniu ubranek dla lalek

• wyjazd do teatrzyku Zaczarowany Świat

URODZINKI ... IMIENINKI... LITERATURA

• ................................................................................ - piosenki, wiersze, opowiadania ( zbór własny)

• ............................................................................... - zabawy ruchowe, ćwiczenia gimnastyczne ( zbiór własny,

• ............................................................................... Wlaźnik )

• składanie życzeń solenizantowi - Wkładka matematyczna ( prof. Gruszczyk - Kolczyńska)

• wykonanie laurki ( każde dziecko swoją kartkę) - Zabawy dydaktyczne ( Bogdanowicz)

• wspólny taniec z solenizantem ,, Podajmy sobie ręce'' - Wybór literatury ( Kruk)

• tort urodzinowy - zdmuchiwanie świeczek przez - Kalendarz muzyczny, Umuzykalnienie w przedszkolu

solenizanta - literatura dziecięca zgromadzona w kąciku książki

• słodki poczęstunek - literatura metodyczna ( zbiór własny )

---