Zabawy z chustą animacyjną.

TEMAT KOMPLEKSOWY: Już lato!
TEMAT DNIA: „Letnie zabawy”.
GRUPA: 3,4 - latki
PROWADZĄCA: mgr Barbara Paszek

CELE OGÓLNE:
- zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie, sposobie ubierania się w związku z nową porą roku;
- wzbogacenie wiedzy na temat charakterystycznych cech „lata”;
- ośmielenie dzieci nieśmiałych;
- utrwalanie kolorów;
- stworzenie atmosfery zaufania oraz odpowiedzialności za siebie i za członków grupy;
- wyrabianie sprawności ruchowej, spostrzegawczości i koncentracji uwagi;
- integracja grupy;
- poznanie różnych możliwości wykorzystania chusty do zabaw;
- rozwijanie wyobraźni.

CELE OPERACYJNE (Dziecko):
- zna części ciała;
- potrafi wypowiadać się na zadany temat;
- wie, jaka jest bieżąca pora roku;
- opisuje charakterystyczne cechy „lata”;
- poznaje nowe zabawy z chustą animacyjną;
- chętnie, zgodnie i z radością uczestniczy we wspólnych zabawach w grupie i w parze;
- słucha poleceń nauczyciela;
- rozpoznaje poprawnie kolory.

METODY:
- aktywizujące
- działań praktycznych

FORMY PRACY:
- zbiorowa
- grupowa
- indywidualna

POMOCE DYDAKTYCZNE:
- ilustracje, zagadki, chusta animacyjna, muzyka relaksacyjna: „LATO”.




PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Piosenka na powitanie w kręgu pt.: „Zbudź się”.

„ZBUDŹ SIĘ (OCZKO), ZBUDŹ SIĘ (OCZKO),
ZBUDŹ SIĘ ZBUDŹ, ZBUDŹ SIĘ ZBUDŹ.
CZY POWIESZ DZIEŃ DOBRY?
CZY POWIESZ DZIEŃ DOBRY?
KOCHAM CIĘ, KOCHAM CIĘ.”

Dzieci śpiewają piosenkę, wskazując na różne części ciała (zmieniając tekst piosenki).

2. Rozwiązanie zagadki: LATO. Pogadanka z dziećmi na temat bieżącej pory roku na podstawie ilustracji oraz własnych obserwacji. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat pogody letniej, ubierania się, zabaw „letnich”.
3. Zaproszenie dzieci do „LETNICH ZABAW” z chustą animacyjną (włączenie muzyki relaksacyjnej pt.: „LATO”):

 POWITANIE: Dzień dobry nad chustą i pod chustą.
 PRZEBIEGANIE POD CHUSTĄ: Dzieci które mają coś niebieskiego na sobie, mają długie włosy, krótkie spodenki, mają siostrę, lubią lato, lody itp.
 PODAJ DALEJ - grupa podaje sobie chustę w prawo-delikatnie falując nią.
 SZKLANA TAFLA - napięcie chusty (tafla) i przeniesienie kilka kroków w nienaruszonym stanie.
 MORZE - poruszamy chustą, tworząc delikatne fale, coraz mocniejsze. Prowadząca wybiera śmiałka, który pochodzi po falach bez wywracania się. Następnie wybieramy rybki, które naśladują ruchy pływania, pozostali falują chustą.
 RYBAK I RYBKI - 1 rybak łapie uciekające pod chustą rybki; pozostałe dzieci robią fale.
 KOLOROWY PRZEDMIOT - na chustę kładziemy jednokolorowy przedmiot, zadaniem dzieci jest umieścić go na odpowiednim kolorze na chuście.
 KARUZELA - 1 dziecko siada w środku, reszta robi mu karuzelę.
 PIŁKA - falujemy delikatnie, żeby piłka nie wypadła i mocniej, żeby wypadła (przez otwór lub na zewnątrz).
 KWIAT - 1 osoba na środku (siedzi z nogami pod brodą), pozostałe idąc powoli w prawo zawijają siedzącego. Gdy jest zawinięty do wysokości ramion, zatrzymują się i na 3,4 równocześnie i szybko wycofują się.
 NAMIOT - uczestnicy trzymają chustę 1 ręką, falując nią. Gdy jest bardzo wysoko chusta, robią 1 krok do środka, ciągnąc chustę za swoimi plecami. Przykucając, siadają na jej brzegu. W namiocie śpiewają dowolną piosnkę.
 WACHLARZYK - kilka osób kładzie się pod chustą, a reszta robi im wachlarz. Wszystkie dzieci robią sobie wachlarzyk, poruszając mocno chustą.
 SZUKAJ KOLORU: Dzieci chodzą wokół chusty, reagując na opowiadanie prowadzącej, wchodząc na odpowiedni kolor: „Stań na zielonej trawie....kąpiemy się w wodzie, jesteśmy na łące pełnej maków...., opalamy się na słoneczku... jemy czerwone jabłuszko....niebo...jemy truskawkowe lody.....”.
 KOGO BRAKUJE? - Wszystkie dzieci siedzą po turecku z zamkniętymi oczkami, wskazana przez prowadzącą osoba wchodzi pod chustę i macha rączka przez otwór. Zadaniem dzieci jest odgadnąć, kto ukrył się pod chustą.
 ZAKOŃCZENIE ZABAW Z CHUSTĄ: Do widzenia nad i pod chustą.


4. Masażyk relaksacyjny: „Letnia pogoda”. Dzieci w parach; 1 leży na brzuszku, 2 masuje plecy kolegi. Prowadząca wymienia różne zjawiska atmosferyczne, które dzieci malują lub przedstawiają ruchem na plecach kolegi:
- deszczyk - stukanie opuszkami palców;
- słoneczko - położenie głowy na plecach;
- burza - delikatne oklepywanie dłońmi pleców;
- tęcza - koliste ruchy.

---