Sprawności językowe	Poziom podstawowy (P) Czynności ucznia	Poziom ponadpodstawowy (PP) Czynności ucznia	Nauczanie interdyscyplinarne
Issue 1 BACK HOME
Front Page			• Wychowanie do życia w społeczeństwie: - edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie oraz wychowanie patriotyczne i obywatelskie (miejsca wypoczynkowe w Polsce, polskie legendy) - zaakcentowanie wagi przyjaźni w życiu dziecka - wspieranie rozwoju emocjonalnego ucznia • Techniki skutecznego uczenia się (tworzenie mapy pojęciowej) • Elementy gry aktorskiej i wystąpień publicznych • Częściowe tworzenie ankiety i jej przeprowadzanie • Analiza wyników ankiety i ich prezentacja • Analiza własnych postępów w nauce i samoocena • Piosenka
Pisanie	• poprawnie uzupełnia mapę pojęciową podanymi wyrażeniami	• potrafi podać inne wyrażenia do poszczególnych kategorii
Mówienie	• opisując rysunek, kieruje się podanymi pytaniami	• opisując rysunek, kieruje się nie tylko podanymi pytaniami, ale również dodaje informacje od siebie
1. What kind of holidaymaker are you?
Pisanie	• bezbłędnie dopisuje pytania do ankiety
Czytanie	• bezbłędnie dopasowuje fragmenty pocztówek
Mówienie	• zadaje poprawne pytania koledze/koleżance i udziela poprawnych krótkich odpowiedzi • przeprowadza ankietę z kolegą/koleżanką • przedstawia wyniki ankiety na forum klasy (czasem zapomina o zmianie czasowników w 3. os. l. poj.) • dość poprawnie wymawia końcówkę -th liczebników porządkowych i końcówkę -ed w czasie Simple Past	• przedstawia wyniki ankiety na forum klasy (pamięta o zmianie form czasowników w 3. os. l. poj.) • poprawnie i wyraźnie wymawia końcówkę -th liczebników porządkowych i końcówkę -ed w czasie Simple Past
Gramatyka	• poprawnie zadaje pytania ogólne i szczegółowe z użyciem have got, can oraz operatorem do i tylko czasem myli się, podając krótkie odpowiedzi • pamięta formy liczebników porządkowych	• swobodnie zadaje pytania z różnymi czasownikami: have got, can i operatorem do i nie myli się, podając krótkie odpowiedzi
Leksyka	• posługuje się podstawowym słownictwem wakacyjnym	• posługuje się szerokim zasobem słownictwa wakacyjnego
2. I've got a souvenir for you!
Słuchanie	• bezbłędnie dopasowuje zdjęcia do dialogów
Słuchanie / Czytanie	• bezbłędnie dopasowuje fragmenty pamiętnika z wakacji do dat
Pisanie	• poprawnie tworzy pytania w czasie Simple Past z gotowych elementów
Gramatyka	• zna mechanizm tworzenia pytań w czasie Simple Past, ale nie zawsze samodzielnie poprawnie go stosuje • na ogół pamięta o dodaniu końcówki -ed w czasie Simple Past	• poprawnie samodzielnie tworzy pytania w czasie Simple Past i tylko sporadycznie popełnia błędy • pamięta o dodaniu końcówki -ed w zdaniach twierdzących w czasie Simple Past
Leksyka	• rozumie i zna słowa pojawiające się w tekstach i ćwiczeniach	• aktywnie posługuje się szerokim zasobem czasowników, także nieregularnych • ma bogaty aktywny zasób słownictwa wakacyjnego
3. Polish legends
Pisanie	• poprawnie zapisuje tekst legendy o Lechu, Czechu i Rusie
Mówienie	• opowiada legendę o Lechu, Czechu i Rusie z zastosowaniem niektórych określeń czasu i sekwencji, wspierając się tekstem z podręcznika/zeszytu	• samodzielnie opowiada legendę o Lechu, Czechu i Rusie, stosując określenia czasu i sekwencji
Czytanie	• rozumie treść tekstów legend o Smoku Wawelskim i Lechu, Czechu i Rusie oraz quizu
Słuchanie	• poprawnie uzupełnia tekst legendy o Smoku Wawelskim
Gramatyka	• pamięta większość form czasowników nieregularnych w czasie Simple Past	• pamięta i stosuje formy wielu czasowników nieregularnych w czasie Simple Past
Leksyka	• poprawnie stosuje słownictwo używane w legendach • pamięta i potrafi zastosować większość określeń czasu i sekwencji	• zna dużo słów stosowanych w legendach • pamięta i stosuje różne określenia czasu i sekwencji
4. Photo Story & English in Action
Słuchanie / Czytanie	• czyta i rozumie treść dialogów z Photo Story	• szybko zapamiętuje wyrażenia użyte w scenkach i rozumie ich znaczenie z kontekstu
Mówienie	• odgrywa scenkę z Photo Story w grupie i dialog do scenki z rysunku, wspierając się tekstem • wypowiada powitania, zaproszenia i prośby z poprawną intonacją	• odgrywa scenkę z Photo Story w grupie i dialog do scenki z rysunku z pamięci, wspierając się bardzo nieznacznie tekstem • rozszerza dialogi o dodatkowe kwestie (np. elementy komiczne)
Pisanie	• potrafi napisać krótki dialog do scenki przedstawionej na rysunku	• rozszerza dialog o dodatkowe kwestie (np. elementy komiczne)
Gramatyka	• poprawnie stosuje przykładowe struktury w powitaniach, zaproszeniach i prośbach
Leksyka	• poprawnie stosuje przykładowe wyrażenia w powitaniach, zaproszeniach i prośbach
5. Revision
Gramatyka	• w większości poprawnie uzupełnia ćwiczenia gramatyczne na podstawie poznanego materiału	• bezbłędnie uzupełnia ćwiczenia w oparciu o omówiony materiał gramatyczny
Leksyka	• na ogół poprawnie posługuje się większością poznanych słów i wyrażeń z omówionej partii materiału	• posługuje się szerokim zasobem słów i wyrażeń dotyczących omówionej tematyki
Ćwiczenia przekrojowe	• na ogół poprawnie zadaje pytania w grze komunikacyjnej • redaguje poprawny tekst pocztówki z wakacji • współtworzy mini projekt na temat wakacji	• poprawnie zadaje pytania z różnymi strukturami w grze komunikacyjnej • redaguje poprawny tekst pocztówki z wakacji, dodając informacje od siebie • wykazuje dużą inicjatywę w mini projekcie na temat wakacji
Back Page
Słuchanie / Czytanie	• śpiewa piosenkę o smoku • poprawnie recytuje limeryk o dziewczynce z Kalisza • poprawnie wymawia dźwięki w Tongue Twister	• z poprawną wymową i intonacją recytuje limeryk o dziewczynce z Kalisza
Leksyka	• poprawnie uzupełnia krzyżówkę i diagram słownictwem z Issue 1, czasem zaglądając do wcześniejszych partii podręcznika	• poprawnie uzupełnia z pamięci krzyżówkę i diagram słownictwem z Issue 1
Issue 2 FRIENDS
Front Page			• Wychowanie do życia w społeczeństwie: - tolerancja wobec różnie wyglądających osób - cechy dobrego przyjaciela, przykłady par przyjaciół w książkach i filmach - wartość przyjaźni i koleżeństwa - rozwiązywanie konfliktów, empatia - edukacja regionalna: sylwetki osób zasłużonych dla kraju (znani polscy sportowcy), bohaterowie literatury polskiej - edukacja medialna: list do czasopisma dla nastolatków • Techniki skutecznego uczenia się (tworzenie mapy pojęciowej) • Elementy kultury anglosaskiej (postacie z klasyki filmu: Flip i Flap) • Elementy plastyki (rysowanie portretu) • Elementy gry aktorskiej i wystąpień publicznych • Projekt (zbieranie materiałów i informacji z różnych źródeł) • Analiza własnych postępów w nauce i samoocena • Piosenka
Mówienie	• poprawnie opisuje wygląd zewnętrzny postaci na rysunku
Gramatyka	• pamięta pytanie o wygląd zewnętrzny	• rozpoznaje pytanie o wygląd zewnętrzny i pamięta, że w odpowiedzi na to pytanie nie ma słowa like
1. Is he taller than me?
Leksyka	• poprawnie uzupełnia mapę pojęciową na temat wyglądu zewnętrznego	• potrafi podać inne wyrażenia do podanych kategorii
Czytanie	• poprawnie dopasowuje opisy do rysunków/zdjęć osób
Mówienie	• poprawnie opisuje wygląd osób, używając rzeczowników i przymiotników opisujących wygląd	• opisując wygląd osób, wykazuje się szerokim zasobem słownictwa
Pisanie	• poprawnie opisuje wygląd postaci, stosując stopień wyższy przymiotników	• potrafi rozszerzyć opis o informacje dodane od siebie
Gramatyka	• na ogół poprawnie buduje zdania opisujące wygląd zewnętrzny (czasem zapomina o formach 3. os. l. poj.) • na ogół poprawnie tworzy stopień wyższy przymiotników i pamięta o wyjątkach	• poprawnie i samodzielnie tworzy zdania opisujące wygląd zewnętrzny z różnymi strukturami (have got, be, Present Continuous) • poprawnie tworzy i stosuje stopień wyższy przymiotników i pamięta o wyjątkach
Leksyka	• opisuje wygląd postaci, używając różnych przymiotników i rzeczowników	• opisując wygląd osób wykazuje się bogatym zasobem słownictwa
2. Best friends
Mówienie	• dość poprawnie opowiada o swoim ulubionym bohaterze literackim • poprawnie porównuje dwa roboty według podanych kryteriów • poprawnie wymawia końcówki przymiotników w stopniu wyższym w Tongue Gym	• opowiada o swoim ulubionym bohaterze, stosując bogate słownictwo i różne struktury
Czytanie	• rozumie treść tekstu o znanych parach przyjaciół z filmów i literatury
Pisanie	• poprawnie opisuje inne literackie lub filmowe pary przyjaciół, w tym ich charaktery	• w opisie innych literackich lub filmowych par przyjaciół stosuje bogate słownictwo
Słuchanie	• poprawnie uzupełnia tekst podanymi słowami • poprawnie powtarza Tongue Gym z formami stopnia wyższego przymiotników
Gramatyka	• poprawnie przekształca zdania, używając stopnia równego przymiotników • dość poprawnie stosuje słowo both w zdaniach w ćwiczeniu	• potrafi poprawnie zastosować słowo both w zdaniach we własnych wypowiedziach ustnych i pisemnych
Leksyka	• pamięta i stosuje większość przymiotników opisujących charakter	• dysponuje bogatym zasobem przymiotników opisujących charakter
Ćwiczenia przekrojowe	• porównując wygląd zewnętrzny narysowanych postaci, buduje poprawne zdania z użyciem stopnia równego i wyższego przymiotników • redaguje poprawny krótki list z prośbą o paradę i odpowiada na taki typ listu	• porównując narysowane postaci, stosuje bogate słownictwo opisujące wygląd zewnętrzny i cechy charakteru
3. What is he like?
Czytanie	• rozumie treść pytań w ankiecie i zaznacza własne odpowiedzi • poprawnie łączy listy do czasopisma z odpowiedziami
Słuchanie	• poprawnie zaznacza odpowiedzi w ankiecie na podstawie nagrania
Mówienie	• dość poprawnie opisuje osobę na podstawie odpowiedzi w ankiecie (czasem zapomina o formach 3. os. l. poj.) • poprawnie charakteryzuje dobrego przyjaciela	• poprawnie opisuje osobę na podstawie odpowiedzi w ankiecie (pamięta o formach 3. os. l. poj.) • poprawnie i z użyciem bogatego słownictwa charakteryzuje dobrego przyjaciela
Pisanie	• poprawnie uzupełnia zdania formami czasownika should/shouldn't
Gramatyka	• poprawnie stosuje czasownik should/shouldn't w ćwiczeniach i na ogół w samodzielnych zdaniach	• poprawnie stosuje czasownik should/shouldn't w samodzielnych zdaniach
Leksyka	• potrafi w paru zdaniach opisać dobrego przyjaciela, używając zarówno przymiotników jak i prostych zdań opisowych	• potrafi opisać dobrego przyjaciela, używając zarówno wielu przymiotników jak i stosując bardziej złożone zdania opisowe
4. Photo Story & English in Action
Słuchanie / Czytanie	• czyta i rozumie treść dialogów z Photo Story	• szybko zapamiętuje wyrażenia użyte w scenkach i rozumie ich znaczenie z kontekstu
Mówienie	• odgrywa scenkę z Photo Story w grupie i dialog do scenki z rysunku, wspierając się tekstem • wypowiada pytania wyrażające troskę i odpowiedzi na nie z poprawną intonacją	• odgrywa scenkę z Photo Story w grupie i dialog do scenki z rysunku z pamięci, wspierając się bardzo nieznacznie tekstem • rozszerza dialogi o dodatkowe kwestie (np. elementy komiczne)
Pisanie	• potrafi napisać krótki dialog do scenki przedstawionej na rysunku	• rozszerza dialog o dodatkowe kwestie (np. elementy komiczne)
Gramatyka	• poprawnie stosuje przykładowe struktury używane w pytaniach wyrażających troskę
Leksyka	• poprawnie stosuje przykładowe wyrażenia w pytaniach wyrażających troskę i odpowiedziach na nie
5. Revision
Gramatyka	• w większości poprawnie uzupełnia ćwiczenia gramatyczne na podstawie poznanego materiału	• bezbłędnie uzupełnia ćwiczenia w oparciu o omówiony materiał gramatyczny
Leksyka	• na ogół poprawnie posługuje się większością poznanych słów i wyrażeń z omówionej partii materiału	• posługuje się szerokim zasobem słów i wyrażeń dotyczących omówionej tematyki
Ćwiczenia przekrojowe	• dość poprawnie zadaje pytania i udziela odpowiedzi z różnymi strukturami na temat osób przedstawionych na kartach w grze komunikacyjnej • współtworzy jeden z trzech projektów: polskie legendy, spędzanie wakacji, idealny przyjaciel	• swobodnie zadaje pytania i udziela wyczerpujących odpowiedzi na temat osób przedstawionych na kartach w grze komunikacyjnej • wykazuje się dużą inicjatywą w przygotowaniu jednego z trzech projektów
Back Page
Słuchanie / Czytanie	• śpiewa piosenkę o trzech przyjaciołach • poprawnie recytuje limeryk o przyjaciołach • poprawnie wymawia dźwięki w Tongue Twister	• z poprawną wymową i intonacją recytuje limeryk o przyjaciołach
Gramatyka	• na podstawie zdań ze stopniem równym i wyższym przymiotników potrafi zidentyfikować osoby na rysunku
Issue 3 FUTURE
Front Page			• Edukacja czytelnicza - czasopisma - mitologia grecka (mit o koniu trojańskim, legenda o Kasandrze) - archeologia (wykopaliska/skarby antyczne) • Wychowanie do życia w społeczeństwie - składanie obietnic - ostrzeganie o niebezpieczeństwie - budowanie poprawnych relacji wśród członków rodziny • Elementy popularnej kultury (znaki zodiaku) • Elementy gry aktorskiej i wystąpień publicznych • Analiza własnych postępów w nauce i samoocena • Piosenka
Słuchanie	• prawidłowo dopasowuje nazwy zodiaku do dat i rysunków
Mówienie	• zadaje pytanie o datę urodzin • podaje datę swoich urodzin i znak zodiaku
Gramatyka	• podając datę swoich urodzin, poprawnie używa liczebnika porządkowego	• pamięta liczebniki porządkowe i potrafi je podać przy datach urodzin innych osób
Leksyka	• zna nazwy znaków zodiaku
1. You will have a good time!
Czytanie	• rozumie tekst krótkich horoskopów i poprawnie odpowiada na pytania do tekstów
Mówienie	• poprawnie przekazuje informacje o dacie urodzin i znaku zodiaku swojego rozmówcy • wraz z kolegą/koleżanką odgrywa scenę wizyty u wróżki	• wykazuje się dużą inwencją w odgrywaniu scenki u wróżki, dodając dużo pytań i informacji od siebie
Słuchanie	• poprawnie powtarza zdania z Tongue Gym z użyciem czasu Future Simple • rozumie treść dialogu między nastolatkami na temat horoskopów
Pisanie	• poprawnie tworzy pytania do wróżki w czasie Future Simple	• stosuje różne określenia czasu w czasie Simple Future
Gramatyka	• poprawnie buduje zdania twierdzące, przeczące, pytania i krótkie odpowiedzi w czasie Future Simple
Leksyka	• poprawnie używa i wymawia nazwy znaków zodiaku
2. If you don't listen to me ...
Czytanie	• rozumie treść tekstu The Myth of Troy i wybiera poprawne odpowiedzi do pytań do tekstu • w oparciu o przeczytany tekst w większości tworzy poprawne zdania w trybie warunkowym pierwszego typu	• w oparciu o przeczytany tekst tworzy poprawne zdania, stosując tryb warunkowy pierwszego typu
Pisanie	• poprawnie uzupełnia zdania, stosując tryb warunkowy pierwszego typu
Mówienie	• potrafi w miarę poprawnie odpowiedzieć na proste pytania dotyczące postaci Kasandry z mitologii • zadaje w większości poprawne pytania i udziela na ogół poprawnych odpowiedzi, używając trybu warunkowego pierwszego typu	• poprawnie odpowiada na proste pytania dotyczące postaci Kasandry z mitologii • zadaje poprawne pytania i udziela poprawnych odpowiedzi, stosując tryb warunkowy pierwszego typu
Gramatyka	• opowiadając o postaci Kasandry, tworzy w większości poprawne zdania w czasie Simple Past i na ogół pamięta formy czasowników nieregularnych • zna zasadę tworzenia zdań w trybie warunkowym pierwszego typu i w większości przypadków poprawnie ją stosuje	• opowiadając o postaci Kasandry, tworzy poprawne zdania w czasie Simple Past • poprawnie używa trybu warunkowego pierwszego typu
Leksyka	• opowiadając o Troi i Kasandrze, poprawnie stosuje słownictwo związane z tym mitem • na ogół pamięta formy czasowników nieregularnych w czasie Simple Past	• pamięta formy czasowników nieregularnych w czasie Simple Past
3. Steps to success
Czytanie	• rozumie treść wywiadu z archeologiem i poprawia błędne zdania w oparciu o informacje z tekstu
Słuchanie	• rozumie treść wywiadu z archeologiem
Pisanie	• tworzy poprawne zdania w piramidzie steps to success, używając trybu warunkowego pierwszego typu
Mówienie	• poprawnie opowiada o piramidzie steps to success swojej i kolegi/koleżanki, ale często wspiera się notatkami z zeszytu; nie zawsze też pamięta o formach czasownika w 3. os. l. poj.	• poprawnie samodzielnie opowiada o piramidzie steps to success swojej i kolegi/koleżanki (pamięta o formach czasownika w 3. os. l. poj.)
Gramatyka	• buduje w większości poprawne zdania z użyciem trybu warunkowego pierwszego typu, nie zawsze jednak pamięta o formach 3. os. l. poj.	• buduje poprawne zdania z użyciem trybu warunkowego pierwszego typu
4. Photo Story & English in Action
Słuchanie / Czytanie	• czyta i rozumie treść dialogów z Photo Story	• szybko zapamiętuje wyrażenia użyte w scenkach i rozumie ich znaczenie z kontekstu
Mówienie	• odgrywa scenkę z Photo Story w grupie i dialog do scenki z rysunku, wspierając się tekstem • używa zwrotów wyrażających ostrzeżenia i odpowiada na nie z poprawną intonacją	• odgrywa scenkę z Photo Story w grupie i dialog do scenki z rysunku z pamięci wspierając się bardzo nieznacznie tekstem • rozszerza dialogi o dodatkowe kwestie (np. elementy komiczne)
Pisanie	• potrafi napisać krótki dialog do scenki przedstawionej na rysunku	• rozszerza dialog o dodatkowe kwestie (np. elementy komiczne)
Gramatyka	• poprawnie stosuje przykładowe struktury używane w ostrzeżeniach i reakcjach na nie
Leksyka	• poprawnie stosuje przykładowe wyrażenia używane w ostrzeżeniach
5. Revision
Gramatyka	• w większości poprawnie uzupełnia ćwiczenia gramatyczne na podstawie poznanego materiału	• bezbłędnie uzupełnia ćwiczenia w oparciu o omówiony materiał gramatyczny
Leksyka	• na ogół poprawnie posługuje się większością poznanych słów i wyrażeń z omówionej partii materiału	• posługuje się szerokim zasobem słów i wyrażeń dotyczących omówionej tematyki
Ćwiczenia przekrojowe	• buduje poprawne zdania w grze komunikacyjnej • dość poprawnie redaguje krótki horoskop dla kolegi/koleżanki	• redaguje horoskop dla kolegi/koleżanki, w którym stosuje różne struktury i bogate słownictwo
Back Page
Słuchanie / Czytanie	• śpiewa piosenkę o przyszłości • poprawnie recytuje limeryk o wróżce • poprawnie wymawia will i won't w zdaniach w Tongue Twister	• z poprawną wymową i intonacją recytuje limeryk o wróżce
Leksyka	• poprawnie uzupełnia samogłoski, tworząc wyrazy z Issue 3 • wspólnie z kolegą/koleżanką poprawnie przekształca części wyrazów, tworząc nowe słowa	• samodzielnie przekształca części wyrazów, tworząc nowe słowa
Issue 4 HEALTH
Front Page			• Edukacja prozdrowotna: - zdrowa żywność - rozbudzanie zainteresowania własnym zdrowiem - promowanie zdrowego trybu życia, - kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu - wyczulenie na problemy osób niepełnosprawnych, Paraolimpiada - zapobieganie chorobom i ich leczenie • Wychowanie do życia w społeczeństwie: - wychowanie do życia w rodzinie (relacje między członkami rodziny, uczciwość, rozwiązywanie konfliktów) - udzielanie sobie pomocy i wsparcia • Elementy ćwiczeń gimnastycznych • Elementy gry aktorskiej i wystąpień publicznych • Częściowe tworzenie ankiety i jej przeprowadzanie • Analiza wyników ankiety i ich prezentacja • Analiza własnych postępów w nauce i samoocena • Projekt (zbieranie materiałów i informacji z różnych źródeł) • Tradycyjna szkocka piosenka
Słuchanie	• poprawnie wskazuje części ciała zgodnie z kolejnością w nagraniu
Mówienie	• poprawnie nazywa części ciała • dość poprawnie, prostymi zdaniami opowiada o swoich zwyczajach żywieniowych, ulubionych produktach, itp.
Leksyka	• wskazuje i poprawnie nazywa części ciała • potrafi nazwać większość produktów w piramidzie zdrowia	• potrafi nazwać wszystkie produkty w piramidzie zdrowia
1. It's time for breakfast
Mówienie	• pyta kolegę/koleżankę o jego menu śniadaniowe i opowiada o nim na forum klasy (nie zawsze pamięta o formach 3. os. l. poj. czasowników)	• zadaje poprawne pytania koledze/koleżance o jego/jej typowe menu śniadaniowe i opowiada o nim klasie, tworząc poprawne zdania
Słuchanie / Czytanie	• poprawnie uzupełnia luki w tekście, słuchając nagrania • poprawnie dopasowuje opisy menu śniadaniowego do odpowiednich postaci na rysunkach
Pisanie	• poprawnie uzupełnia zdania wyrażeniami określającymi ilość • redaguje poprawny kilkuzdaniowy tekst o swoim menu śniadaniowym	• redaguje poprawny tekst, w którym szczegółowo opisuje swoje menu śniadaniowe, używając bogatego zasobu słów
Gramatyka	• na ogół poprawnie rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, jednak w spontanicznych wypowiedziach obie kategorie czasem mu się mylą • na ogół poprawnie stosuje wyrażenia określające ilość jednak w spontanicznych wypowiedziach wyrażenia a few i a little czasem mu się mylą	• poprawnie rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne • poprawnie stosuje wyrażenia a few i a little we własnych wypowiedziach ustnych i pisemnych
Leksyka	• poprawnie przypisuje nazwy do produktów żywnościowych na zdjęciu • dość poprawnie stosuje wyrażenia określające ilość (największą trudność sprawiają mu wyrażenia a few i a little)	• poprawnie stosuje wyrażenia określające ilość
2. Keep fit!
Słuchanie	• numeruje zdjęcia zgodnie z kolejnością komend w ćwiczeniu gimnastycznym w nagraniu • poprawnie wykonuje polecenia kolegi/koleżanki podczas ćwiczenia gimnastycznego • uzupełnia dialog nazwami produktów żywnościowych • poprawnie powtarza dźwięki w zdaniach Tongue Gym
Pisanie	• poprawnie redaguje zestaw komend do ćwiczenia gimnastycznego dla kolegi/koleżanki, używając poznanych wyrażeń z częściami ciała	• poprawnie redaguje zestaw instrukcji do ćwiczenia gimnastycznego, swobodnie modyfikując poznane wyrażenia z częściami ciała
Mówienie	• wydaje poprawne komendy koledze/koleżance w ćwiczeniu gimnastycznym • zadaje w większości poprawne pytania na temat produktów żywnościowych na ilustracji	• zadaje poprawne pytania na temat produktów żywnościowych na ilustracji
Czytanie	• rozumie treść tekstu o niepełnosprawnej dziewczynce-sportowcu i poprawia błędne zdania w oparciu o informacje z tekstu • rozumie treść wywiadu ze sportowcem
Gramatyka	• buduje w większości poprawne zdania i pytania z some i any • rozróżnia czasowniki policzalne i niepoliczalne i na ogół poprawnie ich używa w ćwiczeniach typu controlled practice	• buduje poprawne zdania i pytania z some i any • rozróżnia czasowniki policzalne i niepoliczalne i dość poprawnie stosuje je we własnych wypowiedziach
Leksyka	• poprawnie stosuje nazwy części ciała w ćwiczeniach i własnych wypowiedziach
3. You will get stomach ache!
Słuchanie	• po wysłuchaniu nagrania poprawnie kończy zdania z użyciem trybu warunkowego pierwszego typu • poprawnie zaznacza wyrażenia użyte w dialogu w gabinecie lekarskim	• po wysłuchania nagrania poprawnie kończy zdania z użyciem trybu warunkowego pierwszego typu
Czytanie	• poprawia błędne zdania w oparciu o informacje z listu syna do matki • rozumie treść dialogu między pacjentem i lekarzem w gabinecie lekarskim
Pisanie	• wypełnia ankietę na temat swojego zdrowia
Mówienie	• przeprowadza ankietę, zadając kolegom/koleżankom poprawne pytania na temat ich zdrowia • dość poprawnie relacjonuje wyniki ankiety na forum klasy (czasem zapomina o formach 3. os. l. poj.) • odgrywa dialog w gabinecie lekarskim, zaglądając od czasu do czasu do tekstu	• poprawnie relacjonuje wyniki ankiety na forum klasy • poprawnie odgrywa dialog w gabinecie lekarskim, czasem nawet improwizując niektóre kwestie
Gramatyka	• dość poprawnie, ale głównie w ćwiczeniach typu controlled practice opowiada o skutkach przyszłych czynności, stosując tryb warunkowy pierwszego typu	• dość poprawnie stosuje tryb warunkowy pierwszego typu we własnych wypowiedziach do informowania o skutkach przyszłych wydarzeń
Leksyka	• zna i stosuje nazwy prostych dolegliwości
4. Photo Story & English in Action
Słuchanie / Czytanie	• czyta i rozumie treść dialogów z Photo Story	• szybko zapamiętuje wyrażenia użyte w scenkach i rozumie ich znaczenie z kontekstu
Mówienie	• odgrywa scenkę z Photo Story w grupie i dialog do scenki z rysunku, wspierając się tekstem • używa zwrotów do informowania o swoich problemach i udziela porad, stosując poprawną intonacją	• odgrywa scenkę z Photo Story w grupie i dialog do scenki z rysunku z pamięci, wspierając się bardzo nieznacznie tekstem • rozszerza dialogi o dodatkowe kwestie (np. elementy komiczne)
Pisanie	• potrafi napisać krótki dialog do scenki przedstawionej na rysunku	• rozszerza dialog o dodatkowe kwestie (np. elementy komiczne)
Gramatyka	• poprawnie stosuje przykładowe struktury używane do informowania o problemach i udzielania porad
Leksyka	• poprawnie stosuje przykładowe wyrażenia do informowania o problemach i udzielania porad
5. Revision
Gramatyka	• w większości poprawnie uzupełnia ćwiczenia gramatyczne na podstawie poznanego materiału	• bezbłędnie uzupełnia ćwiczenia w oparciu o omówiony materiał gramatyczny
Leksyka	• na ogół poprawnie posługuje się większością poznanych słów i wyrażeń z omówionej partii materiału	• posługuje się szerokim zasobem słów i wyrażeń dotyczących omówionej tematyki
Ćwiczenia przekrojowe	• tworzy poprawne hasła do krzyżówki w grze komunikacyjnej • współtworzy jeden z trzech projektów: menu dla wybranej osoby, artykuł o sportowcu, poradnik dla przeziębionych	• wykazuje się dużą inicjatywą i inwencją w przygotowaniu jednego z trzech projektów
Back Page
Słuchanie / Mówienie	• śpiewa tradycyjną szkocką piosenkę • poprawnie recytuje limeryk o lekarzu i jego pacjencie • poprawnie wymawia dźwięki w zdaniach w Tongue Twister	• z poprawną wymową i intonacją recytuje limeryk o lekarzu i jego pacjencie
Leksyka	• poprawnie rozwiązuje krzyżówkę z nazwami części ciała, czasem zerkając do wcześniejszych rozdziałów podręcznika • poprawnie łączy rysunki ze słowami z Issue 4	• samodzielnie rozwiązuje krzyżówkę z nazwami części ciała
Issue 5 THE EARTH
Front Page			• Edukacja ekologiczna: - zmiany w środowisku - zależność stanu środowiska od działalności człowieka - projekty mające na celu zatrzymanie degradacji środowiska - strefy klimatyczne i klimat na świecie • Edukacja prozdrowotna: - ochrona przed zagrożeniami naturalnymi • Wychowanie do życia w społeczeństwie: - empatia • Elementy gry aktorskiej i wystąpień publicznych • Analiza własnych postępów w nauce i samoocena • Projekt (zbieranie materiałów i informacji z różnych źródeł) • Piosenka
Mówienie	• poprawnie pyta o pogodę i opisuje warunki atmosferyczne na podstawie zdjęć • w kilku prostych zdaniach opowiada o sposobach ochrony środowiska
Słuchanie	• potrafi nazwać zjawiska atmosferyczne na podstawie dźwięków z nagrania
Gramatyka	• odpowiadając na pytanie What's the weather like today? wie, że w odpowiedzi nie używa się słowa like
Leksyka	• potrafi w kilku słowach opisać pogodę danego dnia • potrafi podać przykłady kilku klęsk żywiołowych • potrafi nazwać materiał, z którego wykonane są przedmioty	• potrafi opisać pogodę używając bogatego słownictwa: przymiotników i rzeczowników
1. Extreme weather
Mówienie	• odpowiada krótko na pytania dotyczące możliwych klęsk żywiołowych w Polsce • poprawnie powtarza dźwięki w zdaniach Tongue Gym	• w odpowiedzi na pytanie o możliwe klęski żywiołowe w Polsce rozwija temat w kilku prostych zdaniach
Słuchanie	• rozumie treść wywiadu z meteorologiem
Czytanie	• poprawnie uzupełnia luki w wywiadzie z meteorologiem i poprawa błędy w zdaniach odnoszących się do tekstu • poprawnie łączy relacje reporterów z różnych miejsc na świecie z odpowiednimi radami • poprawnie odpowiada na pytania do tekstów relacji
Pisanie	• poprawnie uzupełnia zdania czasownikami modalnymi
Gramatyka	• poprawnie udziela porad, nakazów i zakazów, stosując czasowniki modalne (must, mustn't, should/shouldn't)
Leksyka	• dość poprawnie stosuje przymiotniki i rzeczowniki opisujące pogodę, choć czasem może jeszcze błędnie stosować wymiennie konstrukcje *It is snow zamiast There is snow	• opisując pogodę poprawnie stosuje odpowiednie struktury z przymiotnikami (It's ...) i rzeczownikami (There is ...)
2. Clean Up the World
Mówienie	• układa i zadaje w większości poprawne pytania z czasownikiem have to
Słuchanie / Czytanie	• rozumie treść tekstu o szkolnych projektach ochrony środowiska i w większości poprawnie odpowiada na pytania do tekstu • rozumie treść tekstu o genezie międzynarodowego programu ochrony środowiska Clean Up the World Day	• poprawnie odpowiada na pytania do tekstu o szkolnych projektach ochrony środowiska
Pisanie	• układa w większości poprawne pytania z czasownikiem have to i odpowiada na nie • redaguje krótki w miarę poprawny tekst o działaniach potrzebnych do ochrony środowiska	• układa poprawne pytania i udziela poprawnych odpowiedzi z have to • redaguje poprawny tekst o działaniach potrzebnych do ochrony środowiska, w którym używa czasowników modalnych i bogatego słownictwa
Gramatyka	• w większości zdań, przeczeń i pytań poprawnie stosuje czasownik have to	• poprawnie stosuje czasownik have to w zdaniach, pytaniach oraz przeczeniach
Leksyka	• poprawnie używa podstawowych wyrażeń związanych z ochronę środowiska	• posługuje się wieloma wyrażeniami związanymi z ochroną środowiska
3. Climates
Słuchanie	• poprawnie uzupełnia zdania podanymi słowami
Mówienie	• w kilku słowach opisuje klimat w Polsce	• opisując klimat w Polsce, tworzy kilkuzdaniową wypowiedź
Pisanie	• dość poprawnie uzupełnia zdania wyrażeniami oznaczającymi ilość w tym a little i a few
Czytanie	• poprawnie dopasowuje zdania z wyrażeniami określającymi ilość do obrazków
Gramatyka	• zna zasady używania wyrażeń określających ilość, ale może mieć jeszcze problemy z prawidłowym użyciem a few i a little, szczególnie we własnych wypowiedziach	• poprawnie używa wyrażeń oznaczających ilość i tylko czasami błędnie używa a few i a little we własnych wypowiedziach
Leksyka	• zna nazwy kilku typów klimatów	• zna i stosuje nazwy kilku typów klimatów
4. Photo Story & English in Action
Słuchanie / Czytanie	• czyta i rozumie treść dialogów z Photo Story	• szybko zapamiętuje wyrażenia użyte w scenkach i rozumie ich znaczenie z kontekstu
Mówienie	• odgrywa scenkę z Photo Story w grupie i dialog do scenki z rysunku, wspierając się tekstem • używa zwrotów do wyrażenia żalu, stosując poprawną intonacją	• odgrywa scenkę z Photo Story w grupie i dialog do scenki z rysunku z pamięci wspierając się bardzo nieznacznie tekstem • rozszerza dialogi o dodatkowe kwestie (np. elementy komiczne)
Pisanie	• potrafi napisać krótki dialog do scenki przedstawionej na rysunku	• rozszerza dialog o dodatkowe kwestie (np. elementy komiczne)
Gramatyka	• poprawnie stosuje przykładowe struktury używane w zdaniach wyrażających żal
Leksyka	• poprawnie stosuje przykładowe zwroty do wyrażenia żalu
5. Revision
Gramatyka	• w większości poprawnie uzupełnia ćwiczenia gramatyczne na podstawie poznanego materiału	• bezbłędnie uzupełnia ćwiczenia w oparciu o omówiony materiał gramatyczny
Leksyka	• na ogół poprawnie posługuje się większością poznanych słów i wyrażeń z omówionej partii materiału	• posługuje się szerokim zasobem słów i wyrażeń dotyczących omówionej tematyki
Ćwiczenia przekrojowe	• tworzy poprawne proste zdania z wylosowanych wyrazów w grze komunikacyjnej • redaguje dość poprawny tekst o możliwych klęskach żywiołowych w Polsce	• redaguje poprawny tekst o możliwych klęskach żywiołowych w Polsce, wykazując się bogatym zasobem słownictwa
Back Page
Słuchanie / Mówienie	• śpiewa piosenkę o Arce Noego • poprawnie recytuje limeryk o trzęsieniu ziemi • poprawnie wymawia dźwięki w zdaniach w Tongue Twister	• z poprawną wymową i intonacją recytuje limeryk o trzęsieniu ziemi
Leksyka	• poprawnie rozwiązuje Eco quiz ze słownictwem na temat ochrony środowiska	• samodzielnie i poprawnie rozwiązuje Eco quiz ze słownictwem na temat ochrony środowiska
Issue 6 GLOBETROTTERS
Front Page			• Wychowanie do życia w społeczeństwie: - wychowanie patriotyczne i obywatelskie (jednostka, naród, państwo) - edukacja regionalna (najbliższe otoczenie domu rodzinnego, sąsiedztwa i szkoły) - edukacja czytelnicza i medialna: (podstawowe sposoby i procesy komunikowania się ludzi) - udzielanie sobie pomocy, współpraca • Elementy wiedzy o państwach pozaeuropejskich • Elementy wiedzy o krajach anglosaskich (znane miejsca w Londynie) • Elementy gry aktorskiej i wystąpień publicznych • Częściowe tworzenie ankiety i jej przeprowadzanie • Analiza wyników ankiety i ich prezentacja • Analiza własnych postępów w nauce i samoocena • Projekt (zbieranie materiałów i informacji z różnych źródeł) • Tradycyjna piosenka irlandzka
Mówienie	• w kilku dość poprawnych zdaniach opowiada, jaki kraj chciałby odwiedzić	• poprawnie opowiada, jaki kraj chciałby odwiedzić i krótko uzasadnia dlaczego
Leksyka	• zna nazwy różnych państw pozaeuropejskich i potrafi przypisać je do odpowiednich kontynentów	• zna i używa nazwy państw pozaeuropejskich oraz nazwy kontynentów
1. Have you ever been abroad?
Słuchanie / Czytanie	• rozumie treść wiersza w czasie Present Perfect oraz wywiad z podróżnikami i poprawnie uzupełnia luki formami Past Participle • układa poprawne pytania do ankiety w czasie Present Perfect
Mówienie	• przeprowadza ankietę z kolegą/koleżanką i zdaje dość poprawnie relację z jego/jej odpowiedzi na forum klasy	• przeprowadza ankietę z kolegą/koleżanką i poprawnie relacjonuje jego/jej odpowiedzi na forum klasy (pamięta nieregularne formy Past Participle oraz o zamianie have na has w 3. os. l. poj.)
Gramatyka	• zna zasady tworzenia czasu Present Perfect i na ogół używa go poprawnie z ćwiczeniach typu controlled practice w kontekście pytania i opowiadania o swoich doświadczeniach (Have you ever ...?)
Leksyka	• zna formy Past Participle większości nieregularnych czasowników pojawiających się w ćwiczeniach	• zna i potrafi użyć formy Past Participle nieregularnych czasowników pojawiających się w ćwiczeniach
2. I've already packed my things!
Czytanie	• poprawnie łączy teksty z obrazkami
Słuchanie / Czytanie	• poprawnie uzupełnia teksty reportaży brakującymi słowami • rozumie treść dialogu między matką i przygotowującym się do wyjazdu synem
Pisanie	• opisuje obrazki, używając w większości odpowiednich form czasowników w czasie Present Perfect oraz already i yet	• opisuje obrazki, używając odpowiednich form czasowników w czasie Present Perfect oraz already i yet
Mówienie	• zadaje w większości poprawne pytania i podaje poprawne krótkie odpowiedzi w czasie Present Perfect	• zadaje poprawne pytania i podaje poprawne krótkie odpowiedzi w czasie Present Perfect
Gramatyka	• potrafi na ogół poprawnie zastosować czas Present Perfect w zdaniach opisujących teraźniejsze skutki przeszłych zdarzeń w ćwiczeniach typu controlled practice
Leksyka	• zna zwroty czasownikowe użyte w ćwiczeniach	• zna i stosuje zwroty czasownikowe użyte w ćwiczeniach
3. How do I get to the Clarence Hotel?
Słuchanie	• rozumie zwroty używane przy wskazywaniu drogi • znajduje miejsca na planie miasta na podstawie dialogów w recepcji hotelowej • poprawnie uzupełnia dialog brakującymi słowami
Czytanie	• rozumie opis położenia hotelu i znajduje budynek na planie miasta • rozumie treść rozmowy na czacie i poprawnie odpowiada na pytania do dialogów
Gramatyka	• rozumie pytania o wskazanie i potrafi użyć kilku we własnych wypowiedziach
Leksyka	• rozumie i potrafi użyć większości wyrażeń używanych do wskazywania drogi	• dysponuje bogatym zasobem wyrażeń używanych do wskazywania drogi
Ćwiczenia przekrojowe	• opis drogi do wybranego miejsca i zgadywanie jego nazwy
4. Photo Story & English in Action
Słuchanie / Czytanie	• czyta i rozumie treść dialogów z Photo Story	• szybko zapamiętuje wyrażenia użyte w scenkach i rozumie ich znaczenie z kontekstu
Mówienie	• odgrywa scenkę z Photo Story w grupie i dialog do scenki z rysunku, wspierając się tekstem • używa zwrotów do wskazywania drogi, stosując poprawną intonacją	• odgrywa scenkę z Photo Story w grupie i dialog do scenki z rysunku z pamięci, wspierając się bardzo nieznacznie tekstem • rozszerza dialogi o dodatkowe kwestie (np. elementy komiczne)
Pisanie	• potrafi napisać krótki dialog do scenki przedstawionej na rysunku	• rozszerza dialog o dodatkowe kwestie (np. elementy komiczne)
Gramatyka	• poprawnie stosuje przykładowe struktury stosowane w pytaniach i wskazywaniu drogi
Leksyka	• poprawnie stosuje przykładowe zwroty do wskazywania drogi
5. Revision
Gramatyka	• w większości poprawnie uzupełnia ćwiczenia gramatyczne na podstawie poznanego materiału	• bezbłędnie uzupełnia ćwiczenia w oparciu o omówiony materiał gramatyczny
Leksyka	• na ogół poprawnie posługuje się większością poznanych słów i wyrażeń z omówionej partii materiału	• posługuje się szerokim zasobem słów i wyrażeń dotyczących omówionej tematyki
Ćwiczenia przekrojowe	• tworzy poprawne proste zdania z wylosowanych wyrazów w grze komunikacyjnej • współtworzy jeden z trzech projektów: mapa zmian klimatycznych w Polsce, wtórne użycie odpadów w ochronie środowiska, miniprzewodnik po mieście rodzinnnym	• wykazuje się dużą inicjatywą i inwencją w przygotowaniu jednego z trzech projektów
Back Page
Słuchanie / Mówienie	• śpiewa tradycyjną piosenkę irlandzką • poprawnie recytuje limeryk o podróżniku • poprawnie wymawia dźwięki w zdaniach w Tongue Twister	• z poprawną wymową i intonacją recytuje limeryk o podróżniku
Leksyka	• poprawnie rozwiązuje krzyżówkę z nazwami państw i ich stolic	• samodzielnie i poprawnie rozwiązuje krzyżówkę z nazwami państw i ich stolic
Issue 7 MYSTERIES
Front Page			• Edukacja czytelnicza i medialna - rozróżnianie komunikatów przedstawiających rzeczywistość realną i fikcję - komunikaty medialne: drukowane, obrazowe, dźwiękowe • Wychowanie do życia w społeczeństwie - wyrażanie uczuć • Elementy wiedzy o innych krajach (Unia Europejska) • Elementy gry aktorskiej i wystąpień publicznych • Analiza własnych postępów w nauce i samoocena • Piosenka
Mówienie	• charakteryzuje stwory z różnych filmów według podanych pytań	• charakteryzuje stwory z różnych filmów, używając bogatego słownictwa
Gramatyka	• poprawnie opisuje obrazek, używając zdań w czasie Present Continuous
Leksyka	• zna nazwy różnych tajemniczych zjawisk	• zna i potrafi użyć we własnych wypowiedziach nazw różnych tajemniczych zjawisk
1. The object was moving very fast
Czytanie / Słuchanie	• poprawnie łączy teksty ze zdjęciami • poprawnie wybiera zdanie najlepiej opisujące sytuację na rysunku
Pisanie	• poprawnie uzupełnia zdania informacjami z tekstów
Mówienie	• opisuje ogólnie zapamiętane elementy z rysunku, używając czasu Past Continuous • poprawnie wymawia zdania w czasie Past Continuous i dźwięki w zadaniach Tongue Gym	• szczegółowo opisuje zapamiętane elementy z rysunku, używając czasu Past Continuous
Gramatyka	• poprawnie uzupełnia zdania łączące Past Continuous i Past Simple • poprawnie opisuje ilustracje, stosując Past Continuous
Leksyka	• zna nazwy tajemniczych postaci	• zna i używa w samodzielnych wypowiedziach nazwy tajemniczych postaci
2. She was smiling sweetly
Mówienie	• opowiada w kilku w większości poprawnych zdaniach znaną mu historię o duchach • opowiada krótko i dość poprawnie zarys historii o duchach opowiedzianej przez inną osobę • odgrywa prostą i krótką scenkę spotkania z duchem w lesie	• opowiada z wieloma szczegółami znaną mu historię o duchach w grupie • potrafi w kilku poprawnych zdaniach opowiedzieć na forum klasy historię o duchach, którą usłyszał od innej osoby • odgrywa scenkę spotkania z duchem w lesie, improwizując i dodając informacje od siebie
Słuchanie / Czytanie	• rozumie treść opowiadania o duchu i wybiera poprawne zakończenia zdań odnoszących się to tekstu • znajduje w tekście poprawne synonimy podanych wyrazów
Pisanie	• pisze poprawne zdania z użyciem przysłówków • dopisuje krótkie, ale poprawne zakończenie opowiadania o duchu	• dopisuje poprawne i bardziej rozbudowane zakończenie historyjki, używając bogatego słownictwa
Gramatyka	• w większości zdań poprawnie stosuje przysłówki	• poprawnie stosuje przysłówki w zdaniach
Leksyka	• rozpoznaje i zna przysłówki, w tym również formy nieregularne	• zna i stosuje w samodzielnych wypowiedziach przysłówki, w tym również formy nieregularne
Ćwiczenia przekrojowe	• w zakończeniu opowiadania o duchu używa głównie czasu Past Simple	• w zakończeniu opowiadania o duchu samodzielnie stosuje czas Past Continuous oraz inne poznane dotąd struktury i słownictwo
3. MYSTERY MAZE
Czytanie	• na ogół rozumie i wykonuje polecenia zawarte w instrukcjach na poszczególnych etapach gry planszowej, czasem jednak sprawdza znaczenie nowych słów w słowniku	• na ogół rozumie i wykonuje polecenia zawarte w instrukcjach na poszczególnych etapach gry planszowej i domyśla się znaczenia nowych słów z kontekstu
Gramatyka	• rozumie instrukcje zawierające wcześniej poznane struktury
Leksyka	• na ogół rozpoznaje wcześniej poznane słownictwo
	4. Photo Story & English in Action
Słuchanie / Czytanie	• czyta i rozumie treść dialogów z Photo Story	• szybko zapamiętuje wyrażenia użyte w scenkach i rozumie ich znaczenie z kontekstu
Mówienie	• odgrywa scenkę z Photo Story w grupie i dialog do scenki z rysunku, wspierając się tekstem • używa zwrotów wyrażających zdziwienie z poprawną intonacją	• odgrywa scenkę z Photo Story w grupie i dialog do scenki z rysunku z pamięci, wspierając się bardzo nieznacznie tekstem • rozszerza dialogi o dodatkowe kwestie (np. elementy komiczne)
Pisanie	• potrafi napisać krótki dialog do scenki przedstawionej na rysunku	• rozszerza dialog o dodatkowe kwestie (np. elementy komiczne)
Gramatyka	• poprawnie stosuje przykładowe struktury stosowane w pytaniach wyrażających zdziwienie
Leksyka	• poprawnie stosuje zwroty i pytania wyrażające zdziwienie
5. Revision
Gramatyka	• w większości poprawnie uzupełnia ćwiczenia gramatyczne na podstawie poznanego materiału	• bezbłędnie uzupełnia ćwiczenia w oparciu o omówiony materiał gramatyczny
Leksyka	• na ogół poprawnie posługuje się większością poznanych słów i wyrażeń z omówionej partii materiału	• posługuje się szerokim zasobem słów i wyrażeń dotyczących omówionej tematyki
Ćwiczenia przekrojowe	• poprawnie umieszcza swoje zdanie w chronologii wydarzeń w opowiadaniu w grze komunikacyjnej • krótko, ale dość poprawnie opisuje swoją podróż przez Mystery maze	• opisując swoją podróż przez Mystery maze, posługuje się bogatym słownictwem i różnymi strukturami
Back Page
Słuchanie / Mówienie	• śpiewa piosenkę o przygodach Barnaby Scotta • poprawnie recytuje limeryk o duchu • poprawnie wymawia dźwięki w zdaniach w Tongue Twister	• z poprawną wymową i intonacją recytuje limeryk o duchu
Leksyka	• pracując w parze z kolegą/koleżanką, wyszukuje w diagramie słownictwo wakacyjne • pracując w parze z kolegą/koleżanką, zaznacza poprawne odpowiedzi w quizie na temat tajemniczych postaci i duchów	• samodzielnie wyszukuje słownictwo wakacyjne w diagramie • samodzielnie zaznacza poprawne odpowiedzi w quizie na temat tajemniczych postaci i duchów
Issue 8 LANGUAGES
Front Page			• Edukacja czytelnicza i medialna - komunikacja werbalna i niewerbalna - rozwijanie potrzeb i nawyków czytelniczych - przygotowanie do świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków komunikacji - podstawowe procesy i sposoby komunikowania się ludzi • Edukacja prozdrowotna - rekreacja - podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich • Sposoby skutecznej nauki • Elementy nauki o innych krajach (Unia Europejska) • Alternatywne metody komunikowania się • Elementy kultury anglosaskiej (skróty językowe) • Elementy etymologii (pochodzenie wyrazów w języku angielskim) • Elementy gry aktorskiej i wystąpień publicznych • Analiza własnych postępów w nauce i samoocena • Projekt (zbieranie materiałów i informacji z różnych źródeł) • Piosenka
Mówienie	• poprawnie odpowiada na pytanie o znajomość języków obcych • poprawnie wymienia przykłady oficjalnych języków Unii Europejskiej
Leksyka	• zna nazwy różnych języków europejskich i zazwyczaj pamięta, że pisze się je z dużej litery	• zna i używa we własnych wypowiedziach nazwy wielu języków europejskich i pamięta, że pisze się je z dużej litery
1. What does it say?
Czytanie	• poprawnie łączy teksty z odpowiednimi zdjęciami • rozumie treść opowiadania o rozbitku i poprawnie odpowiada na pytania do tekstu
Słuchanie	• poprawnie rozszyfrowuje informacje zapisane alfabetem Morse'a
Mówienie	• poprawnie wymawia dźwięki w Tongue Gym • opowiada w kilku poprawnych zdaniach o literackich lub filmowych postaciach rozbitków	• opowiada bardziej szczegółowo i w poprawnych zdaniach o literackich lub filmowych postaciach rozbitków, używając bogatego słownictwa
Ćwiczenia przekrojowe	• pisze krótką instrukcję dla kolegi/koleżanki, używając alfabetu Morse'a	• pisze dłuższą instrukcję dla kolegi/koleżanki, używając alfabetu Morse'a
2. Watch out!
Pisanie / Czytanie	• poprawnie uzupełnia zdania przyimkami tworzącymi phrasal verbs • poprawnie dopasowuje definicje do wybranych phrasal verbs
Słuchanie	• rozumie treść wiersza z phrasal verbs • rozumie definicje phrasal verbs podane w nagraniu
Leksyka	• zna i rozumie wiele phrasal verbs	• zna i włącza do swoich wypowiedzi wiele phrasal verbs
2. Languages of the world
Mówienie	• wspólnie z kolegą/koleżanka sporządza listę krajów europejskich z więcej niż jednym oficjalnym językiem oraz krajów anglojęzycznych • zadaje poprawne pytania i udziela odpowiedzi według wzoru na temat pochodzenia różnych słów • porównuje z kolegą/koleżanką swoje odpowiedzi zaznaczone w ankiecie
Czytanie	- rozumie treść tekstów o językach w różnych krajach i poprawia błędne zdania odnoszące się do tekstów • w większości poprawnie rozszyfrowuje wiadomości tekstowe w telefonie komórkowym	• poprawnie i samodzielnie rozszyfrowuje wiadomości tekstowe w telefonie komórkowym
Pisanie	• wypełnia ankietę na temat sposobów nauki angielskiego • redaguje kilkuzdaniowy dość poprawny tekst na temat sposobów skuteczniejszej nauki angielskiego	• redaguje dłuższy i w większości poprawny tekst na temat sposobów skuteczniejszej nauki angielskiego
Leksyka	• zna nazwy wielu krajów europejskich i ich języków • potrafi rozszyfrować bardzo proste skróty literowe (np. CU, 4U)	• zna i stosuje we własnych wypowiedziach nazwy wielu krajów europejskich i ich języków • potrafi rozszyfrować proste skróty literowe a takżę użyć ich w swoich wypowiedziach pisemnych
4. Photo Story & English in Action
Słuchanie / Czytanie	• czyta i rozumie treść dialogów z Photo Story	• szybko zapamiętuje wyrażenia użyte w scenkach i rozumie ich znaczenie z kontekstu
Mówienie	• odgrywa scenkę z Photo Story w grupie i dialog do scenki z rysunku, wspierając się tekstem • używa pytań wyrażających prośbę o wyjaśnienie	• odgrywa scenkę z Photo Story w grupie i dialog do scenki z rysunku z pamięci, wspierając się bardzo nieznacznie tekstem • rozszerza dialogi o dodatkowe kwestie (np. elementy komiczne)
Pisanie	• potrafi napisać krótki dialog do scenki przedstawionej na rysunku	• rozszerza dialog o dodatkowe kwestie (np. elementy komiczne)
Gramatyka	• poprawnie stosuje pytania wyrażające prośbę o wyjaśnienie
Leksyka	• poprawnie stosuje zwroty i pytania wyrażające prośbę o wyjaśnienie
5. Revision
Ćwiczenia przekrojowe	• w większości poprawnie wykonuje polecenia i odpowiada na pytania w grze powtórzeniowej SuperKids Champion • współtworzy jeden z trzech projektów: plakat o znanych polskich duchach, minirozmówki angielskie dla turystów, projekt niespodzianka	• poprawnie wykonuje polecenia i odpowiada na pytania w grze powtórzeniowej SuperKids Champion • wykazuje się dużą inicjatywą i inwencją w przygotowaniu jednego z trzech projektów
Back Page
Słuchanie / Mówienie	• śpiewa piosenkę o językach obcych • poprawnie recytuje limeryk o znajomości języków obcych • poprawnie wymawia dźwięki w Tongue Twister	• recytuje limeryk o znajomości języków obcych z poprawną wymową i intonacją
Leksyka	• pracując w parze z kolegą/koleżanką, tworzy nowe słowa z liter jednego długiego	• samodzielnie potrafi stworzyć nowe słowa z liter jednego długiego

1

SuperKids 2, propozycja planu wynikowego

© Macmillan Polska 2005

---