TYDZIEŃ I

Dzień tygodnia	Aktywność i działalność dziecka(sytuacje edukacyjne) tytuł, forma	Cele operacyjne	Obszar podstawy programowej	Ewaluacja
PONIEDZIAŁEK 3.02	1.Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – zachęcanie dzieci do zabaw konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnorodnych klocków; wykorzystywanie budowli do dalszych zabaw. 2.„Zakładamy maski” – zabawa pantomimiczna. 3.Teatr - rozmowa z dziećmi inspirowana treścią wiersza E. Skarżyńskiej i ilustracją. 4.„Przynieś taki sam…” – zabawa dydaktyczna. 5. „Paluszkowe kukiełki” – zabawa plastyczna. 6. „Teatrzyk Paluszek zaprasza” – zabawa tematyczna. 7.Karty pracy– doskonalenie umiejętności różnicowania pojęć coraz większe, coraz mniejsze; usprawnianie logicznego myślenia. 8.„Król Lul” – zabawa pantomimiczna. 9.„Co do czego?” – zabawa dydaktyczna.	Dziecko: A)konstruuje z klocków różnorodne budowle; B)nazywa i ilustruje emocje za pomocą pantomimy; C)czyta globalnie wyrazy aktor, scena, kurtyna, teatr;
WTOREK 4.02	1. „Moja ulubiona książka z bajkami” – rozmowa. 2.„O bajkach”- rozmowa z dziećmi. „Spacer królewny i królewicza” – zabawa ruchowa. 3.„Co do czego?” – zabawa dydaktyczna. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. 4.Tworzenie kącika teatralnego z posiadanych materiałów oraz pozyskanych od dzieci	Dziecko: A)opowiada o swojej ulubionej książce z bajkami, uzasadnia swój wybór; B)buduje krótką wypowiedź na podstawie tekstu literackiego i własnych doświadczeń;
ŚRODA 5.02	1. „Podaj tytuł” –rozwiązywanie zagadek. 2.Teatrzyk cieni – rozmowa na podstawie wiersza R. Przymusa i pokazu N. 3.„Cienie” – zabawa naśladowcza. 4.Karty pracy – rozwijanie analizy i syntezy oraz pamięci słuchowej; rysowanie w tunelu i kreślenie szlaczków literopodobnych. 5. „Wybierz obrazek” – zabawa dydaktyczna. 6. „Postacie z mojej bajki” – wykonanie sylwet do teatrzyku cieni. 7. „Cieniowane przedstawienie” – zabawa w teatr.	Dziecko: A)podaje tytuł baśni na podstawie opisu; B)wykonuje sylwetę do teatrzyku
CZWARTEK 6.02	1. „Kot w Butach” – zabawa rozwijająca koncentrację. 2.Bajkowa zgadywanka – słuchanie i dopowiadanie tekstu. 3.„Kukiełki” –praca plastyczna. 4. „Mali aktorzy” – zabawa inscenizacyjna. 5.„Liczymy głoski” – zabawa słuchowa. 6.Zabawa badawcza : Jak paruje woda?	Dziecko: A)dopowiada brakujący tekst w wierszu; B)dokonuje analizy słuchowej słowa kot; wymienia kolejne głoski w wyrazie.
PIĄTEK 7.02	1. „Rozgrzewka aktorów” – zabawa logopedyczna. 2.Bajka o bajce – rozmowa na postawie tekstu G. Kasdepke. 3. „Bajkowymyślacze” – zabawa twórcza. 4. „Moja ulubiona postać z bajki” – malowanie kredkami pastelowymi. 5. „List do rodziców” – zabawa językowa.	Dziecko: A)maluje swoją ulubioną postać z bajki z zachowaniem szczegółów; B)redaguje tekst listu do rodziców;

TYDZIEŃ II

Dzień tygodnia	Aktywność i działalność dziecka(sytuacje edukacyjne) tytuł, forma	Cele operacyjne	Obszar podstawy programowej	Ewaluacja
PONIEDZIAŁEK 10.02	1. „Rośnij baloniku” – zabawa oddechowa. 2.Bal karnawałowy – rozmowa na temat pojęcia karnawał na podstawie opowiadania i ilustracji 3. „Tropimy głoskę b” – zabawa słuchowa. 4. „Wesoły Pan Karnawał” – praca plastyczna. 5.„Serpentyny-ślimaczki” – praca plastyczna.	Dziecko: A)wskazuje słowa z głoska b; B)różnicuje głoski b–p; C)wyjaśnia znaczenie słowa karnawał;
WTOREK 11.02	1. „W karnawale”-zabawa muzyczno-ruchowa 2.Karnawał – rozmowa na podstawie wiersza H. Rżysko-Jamrozik i doświadczeń dzieci. 3.„Znajdź taki sam” – zabawa rozwijająca percepcję wzrokową. 4.Przedszkolna samba –osłuchanie z piosenką, nauka słów piosenki. 5.Karty pracy – doskonalenie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni. 6.„Spacer z karnawałem” – zabawa rytmiczno-ruchowa. 7.„Domino” – zabawa z liczeniem.	Dziecko: A)czyta globalnie wyraz balon, bal; B)realizuje rytm piosenki ruchowo; C)różnicuje położenie przedmiotów w przestrzeni;
ŚRODA 12.02	1.Przedszkolna samba – utrwalenie słów i melodii piosenki. 2.Dziki taniec –rozmowa na podstawie wiersza D. Gellner. 3.„Szkoła tańca” – nauka kroku podstawowego samby. 4. „Połóż tyle samo” – zabawa dydaktyczna. 5. „Tańcem malowane” – zabawa muzyczno-plastyczna. 6. „Serpentyna” – zabawa rytmiczna. 7.„Brazylijski karnawał” – zabawa taneczna.	Dziecko: A)śpiewa piosenkę Przedszkolna samba; B)tworzy zbiory równoliczne; C)rysuje spirale w rytmie melodii;
CZWARTEK 13.02	1. „Karnawałowe maski” – rozmowa na podstawie zdjęć. 2. „Karnawałowe przebrania” – rozwiązywanie zagadek. 3. „Maska karnawałowa” – praca plastyczna. 4.„Bilet na bal” – zabawa słuchowa. 5. „Most” – zabawa dydaktyczna z elementem liczenia. 6. „Gimnastyka buzi i języka” – usprawnianie pracy języka i warg. Karnawał – nauka wiersza na pamięć przy użyciu piktogramów	Dziecko: A)wykonuje maskę karnawałową według instrukcji; B)dodaje na konkretach; C)recytuje w grupie wiersz Karnawał.
PIĄTEK 14.02	1. „Jaka to melodia” – zagadki słuchowe. 2.„Przedszkolna samba” – zabawa ruchowa przy muzyce. 3.Karnawał – rozmowa na podstawie wiersza M. Brykczyńskiego. 4.„Projektujemy strój na bal” – zabawa twórcza. 5.„Karnawałowe szaleństwo” – pokaz mody. 6.Karty pracy – rozwijanie umiejętności przeliczania, porównywania liczebności zbiorów, szeregowania, rozwijanie sprawności grafomotorycznej dzieci. 7. „Karnawałowa zabawa” – usprawnianie percepcji wzrokowej dzieci z wykorzystaniem ilustracji z Wielkiej księgi tropicieli.	Dziecko: A)podaje tytuł piosenki na podstawie melodii; B)przelicza elementy zbioru i porównuje liczebność dwóch zbiorów;

TYDZIEŃ III

Dzień tygodnia	Aktywność i działalność dziecka(sytuacje edukacyjne) tytuł, forma	Cele operacyjne	Obszar podstawy programowej	Ewaluacja
PONIEDZIAŁEK 17.02	1. „Jaskiniowcy” – słuchanie opowiadania i rozmowa na podstawie jego treści. 2. „Polowanie na głoskę m” – zabawa ruchowo-słuchowa. 3.„Inne słowo” – kształtowanie syntezy słuchowej dzieci. 4.Karty pracy – rozwijanie analizy i syntezy oraz pamięci słuchowej dzieci. 5. „W prehistorycznym lesie” – malowanie akwarelami techniką mokre na mokrym. 6. „Tajemnicze odgłosy” – zagadki słuchowe.	Dziecko: A)liczy głoski w prostych słowach; B)zna znaczenie wyrazów: jaskiniowiec, mamut, prehistoria
WTOREK 18.02	1. „W kopalni” – zabawa ruchowa z liczeniem. 2.O czym szeptały iskierki? – rozmowa na podstawie opowiadania H. Zdzitowieckiej. 3.„Do czego służy węgiel?” – zabawa badawcza. 4. „Kupujemy węgiel” – zabawa dydaktyczna z dominem. 5. „Rysunki zaklęte w kamieniu” – praca plastyczna. 6.„Górnik przy pracy” – zabawy muzyczne.	Dziecko: A)posługuje się pojęciami kopalnia, górnik; B)sprawdza fizyczne właściwości węgla;
ŚRODA 19.02	1. „Spacer Dinka” – zabawa logopedyczna. 2.„Spotkanie z dinozaurami” – rozmowa z dziećmi. 3. „Mój Dinek” – zabawa plastyczna. 4. „Stado dinozaurów” – zabawa matematyczna. 5. „Złóż obrazek” – doskonalenie percepcji wzrokowej dzieci. 6.„Płoszenie praptaków” – zabawa rytmiczna.	Dziecko: A)naśladuje ruchy języka demonstrowane przez N.; B)składa obrazek według wzoru lub z pamięci;
CZWARTEK 20.02	1. „Pogadanka z Jaskiniowcem” – zabawa słuchowa. 2. „Jak mieszkali jaskiniowcy?” – rozmowa z dziećmi na podstawie ilustracji. 3. „Wszystko gra” – zabawa twórcza. 4.Karty pracy – doskonalenie sprawności grafomotorycznej ręki wiodącej. 5. „Malowidła na ścianach jaskini” – zabawa plastyczna. 6. „U jaskiniowców” – rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat obrazka.	Dziecko: A)realizuje rytm podany przez nauczyciela B)rywalizuje w zabawie z innymi dziećmi, potrafi przyjąć porażkę w zabawie
PIĄTEK 21.02	1.„Archeolog – kto to taki?” – rozmowa z dziećmi. 2. „Odkrywamy sześć” – zabawy matematyczne. 3.Karty pracy – usprawnianie spostrzegawczości i umiejętności przeliczania. 4. „Mali archeolodzy” – zabawa badawcza. 5.„Co znalazłam na wykopaliskach” – zabawa dydaktyczna.	Dziecko: A)tworzy zbiory sześcioelementowe poprzez dokładanie i odkładanie; B)posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 6; C)przelicza elementy i ilustruje ich liczbę za pomocą symboli;

TYDZIEŃ IV

Dzień tygodnia	Aktywność i działalność dziecka(sytuacje edukacyjne) tytuł, forma	Cele operacyjne	Obszar podstawy programowej	Ewaluacja
PONIEDZIAŁEK 24.02	1.Zapoznanie dzieci z akcją „Kubusiowi przyjaciele natury” 2.Rozmowa nt. „Co to jest natura” na podstawie obserwacji dzieci 3.Ogladanie ilustracji w książkach, albumach, atlasach przedstawiających przyrodę 4.Spacer po Parku Szarych Szeregów w celu bliskiego kontaktu z naturą, obserwacja przyrody ożywionej i nieożywionej 5.Wspólne wykonywanie zdjęć w parku, tworzenie wystawki zdjęć pod hasłem „ My i natura” 6.Założenie albumu przyrodniczego w segregatorze, umieszczanie w nim skarbów zebranych podczas spaceru do parku	Dziecko: A)rozumie znaczenie wyrazu-natura, zdrowy styl życia B)posługuje się aparatem
WTOREK 25.02	1.Słuchanie bajki pt. „Przyjaciele natury” 2.Karty pracy-porównywanie obrazków 3.Rozmowa o spotkaniach z naturą-wymienianie różnych rodzajów spotkań min. wycieczki do lasu, spacery do parku 4.Spacer do parku Szarych Szeregów. Zaznaczanie na mapach skarbów natury 5.Karty pracy-rozpoznawanie i nazywanie zwierząt, opowiadanie o nich 6.Zabawa naśladowcza-naśladowanie wybranego zwierzątka 7.Karty pracy-zaznaczanie sytuacji, w których marnowana jest woda i prąd 8.Obserwacja liści przyniesionych z parku. Nazywanie drzew z których pochodzą 9.Wypowiadanie się nt . Za co kocham przyrodę	Dziecko: A)zna znaczenie wyrazu natura B)wymienia chronione gatunki zwierząt
ŚRODA 26.02	1.Rozmowa nt. owoców i warzyw 2.Słuchanie bajki „Smutne krasnoludki” 3.Praca plastyczna na dużym arkuszu papieru-malowanie owoców i warzyw w kolorach przydzielonych przez nauczyciela (praca zespołowa) 4.Rozmowa nt. znaczenia dla zdrowia owoców i warzyw, rozmowa nt. Skąd się biorą warzywa i owoce? 5.Karty pracy-łączenie owoców i warzyw z miejscami gdzie można je znaleźć 6.Zabawa dydaktyczna-rozpoznawanie owoców i warzyw po smaku 7.Kolorowe szaszłyki- samodzielne wykonywanie z owoców i warzyw 8.Kart pracy-planowanie całodziennego jadłospisu dla Kubusia z uwzględnieniem warzyw i owoców	Dziecko: A)wymienia odżywcze właściwości owoców i warzyw B)zna pojęcie wyrazu „porcja”
CZWARTEK 27.02	1.Słuchanie bajki pt. „Marchewkowy rycerz” 2.Burza mózgów – podawanie potraw powstałych z marchwi 3.Przygotowywanie surówki z marchwi 4.Sadzenie marchewki lub obserwacja jej wzrostu 5.Karty pracy-zakreślanie zwierząt lubiących marchew 6.Ocenianie prawdziwości zdań czytanych przez nauczyciela 7.Rysowanie kredkami marchewkowej krainy.	Dziecko: A)wymienia odżywcze właściwości marchewki B)wymienia potrawy powstałe z marchwi
PIĄTEK 28.02	1.Słuchanie bajki pt. „Olbrzymie śniadanie” 2.Podawanie przykładów rzeczy, które można zjeść na II śniadanie 3.Zabawa „Śniadaniowy berek”- podawanie nazw potraw dodających energii 4.Scenki z dialogami-zabawa w parach 5.Samodzielne przygotowywanie II śniadania	Dziecko: A)zna korzyści wypływające ze spożywania II śniadania