- „PRZYRODA I KOLOR” oraz analiza i ewaluacja.
Wychodząc naprzeciw zainteresowaniom i oczekiwaniom młodzieży prowadzę kółko przyrodniczo-plastyczne. Opracowałam całoroczny program i rozkład zajęć harmonizujący z porami roku i świętami. Na zajęciach wykonujemy prace manualne i omawiamy treści związane z danymi porami roku. Moi uczniowie potrafią tworzyć piękne prace związane z tym co widzą, co dzieje się wokół. Organizuję wystawki prac uczniów co dowartościowuje dzieci i młodzież.
Człowiek jest nieodłączną częścią przyrody, dla zachowania jej równowagi musi żyć z nią w zgodzie. Przyroda i plastyka to ściśle powiązane elementy, ponieważ wszystkie kolory czerpiemy ze środowiska przyrodniczego. Świat, który nas otacza jest inspiracją do tworzenia przeróżnych form plastycznych przy użyciu różnych technik arteterapii plastycznej.
Wychowanie przez sztukę i w poszanowaniu przyrody to nieodłączny element wszechstronnego wychowania człowieka. Działania artystyczne młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie wpływają pozytywnie na ich psychikę, relaksują, w połączeniu z przyrodą wzbogacają procesy poznawcze. Sztuka pobudza i rozwija umiejętność wypowiadania swojego osobistego i emocjonalnego stosunku do rzeczywistości za pomocą linii i plamy, barwy kształtu, wzbogaca przeżycia, wyzwala inicjatywę twórczą.
Zdaniem francuskich badaczy twórczości plastycznej dzieci – „Jeśli proces rysowania odbywa się w wytworzonej świadomie przez wychowawcę atmosferze pozytywnej i sprzyjającej twórczości, to dziecko w atmosferze bezpieczeństwa i nastroju grupy odnajduje wszystkie swoje zdolności twórcze”.
PROGRAM ZAJAJĘĆ DODATKOWYCH ROZWIJAJĄCYCH ZAINTERESOWANIA PRZYRODNICZE na rok szkolny 2012/13.
„PRZYRODA I KOLOR” - zawiera zadania bazujące przede wszystkim na wzorcach z otaczającego środowiska przyrodniczego, inwencji twórczej młodzieży, ich wyobraźni i fantazji. Wprowadza wiele nowatorskich technik plastycznych, pozwala dzieciom na własne nieszablonowe działania plastyczno-przyrodnicze. Działalność przyrodniczo-plastyczna pozwala czuć się „Młodymi artystami”, zwiększa poczucie własnej wartości.
Idea i cele programu:
Ideą programu jest kształtowanie ucznia aktywnego poznawczo, szczęśliwego, wrażliwego na piękno przyrody i jednocześnie twórczego.
Cele programu:
rozwijanie zainteresowań przyrodniczo-plastycznych
prowadzenie obserwacji środowiska w najbliższej okolicy
budowanie postawy szacunku dla przyrody
dostrzeganie wpływu człowieka na środowisko
poznanie i stosowanie różnych technik arteterapii plastycznej
kształtowanie poczucia barwy, linii, bryły, faktury, przestrzeni
rozwijanie wyobraźni i fantazji
kształtowanie wrażliwości estetycznej na piękno otaczającego świata
PROGRAM ZAJĘĆ:
CELE EDUKACYJNE:
Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie
Rozwijanie wrażliwości na potrzeby środowiska
Rozwijanie umiejętności obserwacji zjawisk przyrodniczych i wyciągania wniosków
Dostrzeganie zależności stanu środowiska od działalności człowieka
Poznanie pojęć ekologicznych
Kształtowanie emocjonalnej więzi z przyrodą i czynnego uczestnictwa w działaniach na rzecz ochrony środowiska
Zapoznanie z formami i sposobami ochrony przyrody
Rozwijanie umiejętności dbania o zdrowie swoje i swojej rodziny
Przeciwdziałanie nałogom
Zapoznanie z fauną i florą najbliższej okolicy
ZAGADNIENIA PROGRAMOWE:
Pory roku i ich charakterystyka.
Zmiany w przyrodzie w ciągu roku na podstawie bezpośredniej obserwacji, książek i filmów.
Wykonywanie dekoracji plastycznych związanych z danymi porami roku.
Rośliny ozdobne w klasie i ogrodzie. Czego rośliny potrzebują do życia? Jak się nimi opiekować?
Moje zdrowie – czystość, prawidłowy ubiór, pokarm, otoczenie.
Warzywa i owoce źródłem witamin.
Produkcja witamin na własny użytek - hodowla rzeżuchy, pietruszki i szczypiorku.
Przygotowanie zdrowej surówki warzywnej i owocowej.
Jesień – pora, w której rośliny wydają owoce i nasiona.
Zima – biała pora roku.
Wiosna – pora piękna i radosna.
Lato – pora sielska i anielska, wakacyjne marzenia.
Rozpoznawanie drzew i krzewów w najbliższej okolicy.
Nasze ulubione zwierzęta, jak o nie dbamy.
Co zanieczyszcza wodę i powietrze? - pojęcie ekologia.
W jaki sposób możemy oszczędzać wodę i energię?
Kolorowa jesień – prace plastyczne.
Jesienny kosz pełen owoców i warzyw.
Nauka przez zabawę – rozwiązywanie zagadek, krzyżówek i rebusów.
Sposoby ochrony przyrody- pogadanka, filmy, książki.
Nałogom mówimy – nie! – profilaktyka antynikotynowa.
Omówienie wpływu człowieka na środowisko.
Korzyści dla uczniów:
rozwijanie uzdolnień przyrodniczo-plastycznych
arteterapia plastyczna
relaksacja
rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej
dostrzeganie zależności stanu środowiska od działalności człowieka
rozpoznanie i zrozumienie swoich obowiązków wobec najbliższego otoczenia, środowiska społeczno-przyrodniczego
obserwacja roślin i zwierząt występujących w najbliższym otoczeniu
Korzyści dla mnie:
pobudzenie wrażliwości uczniów na piękno przyrody i konieczność jej ochrony
rozbudzenie zainteresowań przyrodniczo-plastycznych uczniów
ukazanie zależności stanu środowiska od działalności człowieka
satysfakcja z twórczej pracy uczniów
Korzyści dla placówki:
szersza oferta edukacyjno-opiekuńcza ośrodka
promowanie ośrodka
zagospodarowanie wolnego czasu uczniów
rozwój uzdolnień przyrodniczo-plastycznych młodzieży
Uczeń:
dostrzega piękno przyrody,
stosuje różne techniki arteterapii plastycznej
rozpoznaje pospolite gatunki roślin I zwierząt, wymienia gatunki chronione,
wyraża własne obserwacje otaczającego świata w formie plastycznej,
racjonalnie korzysta z zasobów przyrody,
rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego,
obserwuje przyrodę,
rozumie i dostrzega zależność między przyjmowaniem używek a zdrowiem człowieka,
dba o własny zdrowy styl życia,
rozumie znaczenie racjonalnego odżywiania się,
dostrzega potrzebę zgodnego współżycia człowieka z przyrodą,
prezentuje walory i cechy własnego regionu i ukazuje je w formie plastycznej,
korzysta z różnych źródeł informacji,
uzasadnia konieczność kształcenia w sobie nawyków higienicznego trybu życia.
Pod koniec roku szkolnego dokonuję ewaluacji programu, która ma na celu sprawdzenie celowości programu i działań praktycznych z nim związanych. Odbywa się to w formie swobodnej rozmowy z uczniami oraz anonimowej ankiety.