UCZENIE I NAUCZANIE

A.Konfucjusz

1. "Ten, który się uczy, a nie myśli, jest stracony. Ten, który myśli i nie uczy się, znajduje się w wielkim niebezpieczeństwie"

2. Wzorzec nawyku czuciowo-ruchowego Schmidt(Osiński "Antropomotoryka" 2000r.)

3. Definicje

1. Uczenie

1. Czynności, w których celowo i świadomie przyswajamy sobie nowe doświadczenia, wiadomości i umiejętności, oraz proces gromadzenia doświadczenia;wpływają na zmianę zachowania się, poziom wiedzy, stosunek do otoczenia i sposobów reagowania na nie.

2. Proces na skutek, którego zachodzą względnie stałe zmiany w potencjale zachowaniowym(Anderson)

2. Uczenie motoryczne

1. Pewne wew. procesy,wynikające z ćwiczenia lub z nabytego doświadczenia, które prowadzą do względnie stałych zmian w zdolnościach służących rozwojowi umiejętności ruchowych.

3. Nauczanie

1. Kształtowanie procesów poznawczych, zdolności, umiejętności i przekazywanie wiadomości; tworzenie takich sytuacji, w których występuje proces uczenia się;

4. Rodzaje uczenia (Włodarski Z. "Psychologia uczenia się"1998r.T.1)(Anderson J.R. "Uczenie się i pamięć"1998r.)

1. Uczenie jawne i utajone

2. SR i SS

1. Warunkowanie klasyczne i instrumentalne

2. Uczenie poznawcze

3. Uczenie się przez próby i błędy

4. Uczenie świadome i nieświadome

5. Uczenie zamierzone i niezamierzone

5. W toku kształtowania

1. Kontrola wzrokowa wykonania działania ustępuje kontroli mięśniowo-ruchowej (kinestetycznej) (wzrok > nawyk otwarty)

2. Zmiana roli i znaczenia uwagi i świadomości (prowadzenie samochodu)

3. Zmienność i różnorodność > pełny nawyk (krok)

4. Wybiórcze spostrzeganie bodźców - umiejętność zwracania uwagi na kluczowe, decydujące informacje (bodźce)

5. Stopniowe przejmowanie kontroli przez ośrodki podkorowe

6. Im lepiej opanowany nawyk tym lepiej wprowadzić poprawki

7. Można wyróżnić sprzężenie zewnętrzne wzrokowe i mięśniowo-ruchowe

6. Zdolności a Nawyki

1. Trwałe

2. Mnogie

3. Wyuczone

4. Słowa objaśnienia pokazy

5. Proc. postrzegania

6. Metody

7. Do późnej starości

8. Inteligencja

9. Budowa ciała i zd. wysiłkowe

7. Trening mentalny

8. Nawyk(Osiński, Czabański, Czajkowski)

1. Definicja

1. Umiejętność osiągnięcia wyznaczonego wyniku działania z minimalnym wydatkiem energii(wg Guthrie)

2. (Najprościej)wyuczona, dobrze opanowana czynność ruchowa

3. Działanie doprowadzone drogą powtarzania do pewnego stopnia doskonałości, wykonywane właściwie, szybko i ekonomicznie(lekko), z wysoko jakościowym i ilościowym wynikiem(wg Rudika)

4. Nabyta, wyuczona czynność spostrzegawczo-ruchowa, oparta o mechanizmy neurofizjologiczne, pozwalająca na uzyskanie przewidywanych kryteriów działania z dużą pewnością, sprawnie, z minimalną stratą czasu i energii, często w stanie nieświadomości wtórnej(wg Czajkowskiego)

2. Rodzaje

1. Pochodzenie bodźca

• Zamknięte-wewnętrzne

• Bodziec ze środowiska wewnętrznego

• Gimnastyka

• L.A.

• Otwarte-zewnętrzne

• Bodźce ze środ. zewnętrznego i reakcja na nie

• Sporty walki

• Slalom narciarski

• Pośrednie

• Prowadzenie samochodu

• Taniec turniejowy

• Jazda na rowerze

2. Stosowanie

• Pojedynczy

• Początek i koniec

• Krótki ruch

• Tworzą ciągi ruchów

1. Wyższa umiejętność

-Uderzenie piłki

-Chwyt piłki

• Ciągły

• Pływanie

• Bieganie

• Seryjny

• Skuteczne wykonanie warunkuje także realizację następnego ruchu lub jego działania jako całości

-Wbijanie gwoździ

-Zmiana biegów

3. Etapy powstawania

1. 1

• Obraz myślowy i chęć opanowania (motywacja)

2. 2

• Opanowanie zasadniczej budowy ruchu

3. 3

• Automatyzacja i utrwalenie nawyku

4. 4

• Plastyczność nawyku - opanowanie nawyku otwartego

4. Poziomy kontroli

1. A

• Ruchy niedokładne, kanciaste, zbędne napięcie mm, przyruchy przy wykonywaniu ruchu: ŚWIADOMA KONTROLA NA POZIOMIE KORY MÓZGOWEJ

2. B

• Ośrodki podkorowe - min. twór siatkowaty (ośrodek wzbudzenia czynności), móżdżek (koordynacja), ośrodek w rdzeniu kręgowym

• Dopiero kontrola nawyku przez ośrodki podkorowe daje możliwość nieświadomej automatyzacji, zapewniając szybkie i dokładne wykonanie ruchu.

Pętle ruchowe

1. Otwarta

Zamknięta

Skuteczność

1. Uczeń (zawodnik)

1. Motywacja

2. Osobowość

3. Uzdolnienia

2. Nauczyciel (trener)

1. Osobowość

2. Wiedza

3. Motywacja

4. Umiejętności praktyczno-metodyczne

3. Czynniki znamienne

1. Zasady, formy i metody treningu

2. Dobór środków

3. Obciążenia

4. Organizacja szkolenia

5. Warunki materialne

10. MODELE UCZENIA (Czabański 1991."Wybrane zagadnienia uczenia się i nauczania techniki sportowej")

1. Pollman

2. Hotz i Weineck

3. Czabański

4. Singer

11. Materiał do samodzielnego opracowania (Włodarski Z. "Psychologia uczenia się"1998r.T.2)

1. Transfer

2. Proakcja

3. Retroakcja

4. Reminescencja

---