Tomasz Jędrzejczyk 1.VI.2001r.

II WTdzL

KONSPEKT DO LEKCJI TECHNIKI

Temat lekcji: Poznajemy niektóre metody obróbki tworzyw sztucznych (wytwarzanie).

Temat lekcji poprzedniej: Poznajemy niektóre zasady programowania działań.

Temat lekcji następnej: „Tylko najlepsze jest wystarczająco dobre”- czyli jak powstają wynalazki? (rozpoznawanie sytuacji technicznej).

Umiejscowienie lekcji strukturze jednostki metodycznej: kontynuacja tematów z rozdziału dotyczącego instalacji potrzebnych w naszych domach.

Czas lekcji 2x45 min.

Miejsce lekcji: pracownia techniczna.

Operacyjne cele lekcji

Operacyjne cele instrumentalne:

1. Wiadomości do zapamiętania:

• Uczniowie wskazują i wymieniają poszczególne elementy jakie są potrzebne przy obróbce tworzyw sztucznych.

• Uczniowie definiują funkcje jakie pełnią tworzywa sztuczne i ich zastosowanie.

• Uczniowie wymieniają rodzaje obróbki tworzyw sztucznych (prasowanie, wtryskiwanie, przetłaczanie, walcowanie), łączenie tworzyw (połączenia rozłączne i nierozłączne).

• Wiadomości do zrozumienia:

• Uczeń opisze i nazwie metody obróbki i kształtowania tworzyw sztucznych.

• Uczeń zilustruje na lekcji schemat przykładowej obróbki i kształtowania tworzyw sztucznych.

2. Umiejętności intelektualne:

• Uczeń przedstawi na lekcji przykładową obróbkę i formowanie tworzyw sztucznych.

• Uczeń dobiera na lekcji z pośród różnych elementów i narzędzi potrzebne do obróbki i formowania tworzyw sztucznych.

• Uczeń na lekcji wprowadza niezbędne korekty do poprawnego wykonania obróbki i formowania tworzyw sztucznych.

3. Umiejętności praktyczne:

• Uczeń wykona na lekcji podstawą obróbkę tworzywa sztucznego (wiercenie, gięcie, piłowanie, itp.).

• Uczeń łączy na lekcji podstawowe materiały włókiennicze (szycie ręczne, maszynowe) .

• Uczeń narysuje w domu swój własny element do wykonania z tworzywa sztucznego.

Zdolności poznawcze

• Rozwijanie spostrzegawczości w wyniku prezentacji poszczególnych urządzeń

Wyobraźnia techniczna

1. Konstrukcyjna: ukształtowanie modelu wyobrażeniowego konstrukcji poszczególnych urządzeń i schematów,

2. Operacyjna: ukształtowanie modelu wyobrażeniowego przebiegu czynności
   na poszczególnych etapach budowy i zasady działania poszczególnych urządzeń.

Myślenie techniczne

1. Twórcze: zapis rozwiązań konstrukcyjnych (elektrycznych i wodociągowych)
   w formie graficznej jako efekt prawidłowego myślenia technicznego,

2. Wyobrażeniowe: kształtowanie wyobraźni prawidłowego funkcjonowania poszczególnych elementów urządzeń,

3. Pojęciowe: zrozumienie zasad wykonania poszczególnych instrukcji obsługi (celu).

Operacyjne cele kierunkowe

Rozwijanie postaw społeczno-moralnych

1. Utrzymanie dyscypliny na lekcji w związku w tym zapewnienie dobrej organizacji pracy,

2. Konsekwentna kontrola wyników,

3. Wdrożenie postawy gospodarności jak też odpowiedzialności za prawidłowe wykonanie pracy,

4. Postawa samokontroli jak też właściwego zachowania się wobec krytyki.

5. Postawa poszanowania zdrowia (przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy),

6. Rozwijanie zainteresowań czasopismami i programami technicznymi, w celu dążenia do rozszerzenia wiadomości z zakresu techniki.

Metody i środki działania dydaktycznego

1. Podstawowa strategia dydaktyczna: problemowa,

2. Metody uczenia się i nauczania: grupowe lub indywidualne rozwiązywanie problemów,

3. Środki dydaktyczne: podręczniki, zeszyty ćwiczeń, instrukcje obsługi różnego rodzaju urządzeń do obróbki i wykonywania tworzyw sztucznych, formy organizacyjne pracy na lekcji: (grupowe lub indywidualne rozwiązywanie problemów).

Tok lekcji

Tok lekcji	Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Przewidywany czas realizacji
Czynności organizacyjne	Sprawdzenie obecności, odpytanie ucznia z lekcji poprzedniej, zapoznanie uczniów z tematem dzisiejszej lekcji	odpowiedź ucznia na zadawane pytania, uczeń włącza się w prowadzoną dyskusję uczeń wyraża swoje koncepcje techniczne związane z tematem lekcji	5 min
Uświadomienie celów	omówienie celów jakie ma spełniać prowadzona lekcja, wzbudzenie zainteresowania dla tegoż tematu lekcji	uczeń słucha, uczeń włącza się w dyskusję	5 min
Omówienie zasad funkcjonowania poszczególnych urządzeń służących do wykonania zaprojektowanego przedmiotu	omówienie zasad funkcjonowania poszczególnych urządzeń służących do wykonania i obróbki modelu z tworzywa sztucznego	uczeń włącza się w dyskusję, uczeń próbuje sam sklasyfikować i omówić poszczególne urządzenia wymienione przez nauczyciela	15 min
Przystąpienie do szkicowania technicznego	nauczyciel udziela instrukcji potrzebnych do prawidłowego wykonania szkicu,	uczeń wykonuje szkic po ówczesnej konsultacji z nauczycielem	20 min
Analiza i budowa urządzeń wytwarzających i obrabiających tworzywa sztuczne	wspólna analiza urządzeń do obróbki tworzyw sztucznych jak i przeprowadzenie małej symulacji funkcjonowania tych urządzeń	wspólna analiza urządzeń i konsultacja niejasności związanych z budową danego typu urządzenia	15 min
Wyciągnięcie wniosków i pobudzenie wyobraźni uczniów	pobudzenie wyobraźni ucznia jak i równoczesne jej rozwinięcie wyciągnięcie wniosków z przeprowadzonej lekcji	uczeń myśli i włącza się w dyskusję, pytania ucznia związane z danymi niejasnościami zbierającymi się w głowie ,	15 min
Naniesienie korekt konstrukcyjnych	nauczyciel udziela rad związanych z ewentualnymi korektami szkiców	uczeń poprawia ewentualne błędy konstrukcyjne wynikające z niewiedzy i niezrozumienia ,	5 min
Podsumowanie i ocena	scharakteryzuje jeszcze raz lekcję w skrócie i oceni pracę uczniów , przypomni jej cel , czy uczniowie zrozumieli co miała na celu ,	uczeń słucha i odpowiada na ewentualne pytania i zagadki tkwiące w urządzeniach technicznych ,	5 min
Porządkowanie stanowisk	dopilnowanie uczniów, sprawdzenie ich pracy i ewentualna pomoc,	porządkuje miejsce pracy zgodnie z udzielonymi wcześniej zasadami bhp.	5 min
Zakończenie zajęć

Uwagi po zakończeniu lekcji:

---