PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO – OPIEKUŃCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC WRZESIEŃ W GRUPIE 4 LATKÓW

NA ROK SZKOLNY 2008/2009

Poziom II

WITAMY W PRZEDSZKOLU I	Zadania i treści Nawiązanie serdecznego, bliskiego kontaktu z nauczycielką i nabywanie umiejętności wyrażania słowami własnych potrzeb myśli i odczuć. Wdrażanie do zgodnego współżycia i współdziałania w grupie.	Metody i formy organizacyjne 1.Osłuchanie i nauka wiersza I.Suchorzewskiej „ Dorotka”. 2. Rozmowa oparta na treści wiersza D. Gellnerowej „Nasza piłka” 2.W przedszkolu jest wesoło- osłuchanie i nauka piosenki „Skarby przedszkolaka”. Przypomnienie piosenki „Poznajmy się” Zabawa rytmiczna- Róbcie to co ja- przedstawianie rytmu prostymi elementami ruchu- tupanie, klaskanie…. Zabawy muzyczne „Dzień dobry”, „Kłębek wełny” 4.Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- poznawanie urządzeń i bezpiecznego sposobu korzystania z nich.	Projektowane formy aktywności - Powitanie dzieci w przedszkolu-zapoznanie z kącikami zabaw, ich wyposażeniem, szatnią, łazienką.. Poznanie imion dzieci, zapoznanie z nauczycielkami. -Rozmowy w małych zespołach podczas zabaw dowolnych- zapoznawanie dzieci z kącikami zabaw i zabawkami. -Jesteśmy czyścioszkami- poznanie zasad bezpiecznego korzystania z łazienki-dozowniki na mydło, papier do rąk. Wdrażanie do informowanie nauczycielki o swoich potrzebach fizjologicznych. -Zabawy kołowe ze śpiewem- „Balonik”,” „Stary niedźwiedź”,” Żabki”,” Maluszek- Paluszek”- przypomnienie z ubiegłego roku . „Jestem – lubię mam” „Imię do imienia” poznawanie imion, zainteresowań, upodobań rówieśników. Koralik- praca przestrzenna. Naklejanie z gotowych elementów. Malowanie farbą plakatową na temat „Kolorowa piłka”. -Zabawy integrujące grupę z wykorzystaniem chusty animacyjnej- „Poznajmy się” „Powiedz moje imię”, -Zabawa dydaktyczna „Do kogo toczysz piłkę”	Osiągnięcia dzieci: Poznają: -nauczycielki i kolegów z grupy(imiona, wygląd) -salę, i łazienkę -kąciki zabaw i zabawki zasady bezpiecznego zachowania w sali i łazience -Nazwę swojej grupy „Koraliki”(dzieci nowo-przybyłe) Nauczą się: -Maszerować w takt muzyki -Bawić się wspólnie przy muzyce -Śpiewać piosenkę „Skarby przedszkolaka” -wiersza I.Suchorzewskiej „ Dorotka” Przeżyją: -Spotkanie z nauczycielkami i kolegami w przedszkolu -Pierwsze wspólne zabawy w sali i na placu zabaw	Ocena
BEZPIECZNIE I ZGODNE BAWIMY SIĘ W PRZEDSZKOLU	Zadania treści Poznawanie zasad warunkujących bezpieczeństwo na terenie przedszkola. Bezpieczne korzystanie z zabawek i sprzętu w ogrodzie przedszkolnym Nie oddalanie się z określonych pomieszczeń i miejsc zabaw. Przestrzeganie reguł zabaw w sali.	Metody i formy organizacyjne 1.Teatrzyk sylwet do utworu J.Kowalczyk „Zasady”. 2.Historyjka obrazkowa do utworu E. Ostrowskiej „Nocne kłopoty zabawek Doroty” 3.W przedszkolu wesoło- utrwalenie piosenki „Skarby przedszkolaka” Jedziemy na wycieczkę- zabawa rytmiczna z wykorzystaniem piosenki „Pociąg krasnoludków”. 4.”Koraliki bawią się bezpiecznie w sali i na placu- ustalenie reguł bezpiecznych zabaw- kontrakt grupowy. Zabawa czytelnicza „Moje imię” – poznanie i utrwalenie wyglądu graficznego swojego imienia przez dzieci (wg prop. I. Majchrzak.) Spacer po osiedlu w pobliżu przedszkola – zaznajamianie dzieci z miejscem usytuowania budynku przedszkolnego w otoczeniu budynków mieszkalnych.	Projektowane formy aktywności Moja ulubiona zabawka- Kolorowanie obrazka. „Niespodzianka – ulepianka” – lepienie z masy solnej na dowolny temat. Zabawa ortofoniczna „Robimy porządki”- ćwiczenia na zgłoskach szur, szu. Zabawa naśladowcza „Czym poruszamy?”- nazywanie i pokazywanie poszczególnych części ciała. „Miś” – składanie obrazka z 4 części. Zabawa dydaktyczna „Zgubione zabawki” – utrwalenie nazw kącików, segregowanie zabawek do kącików. Zabawy integracyjne „Król ciszy” .”Mam na imię”- wg. Klanzy. -Zabawy paluszkowe „Rączki”,” Murzynek”, „Pokazywanka” Zabawy tradycyjne ze śpiewem „ Różyczka”, „Ulijanka” Zabawa ruchowa „Rób to co ja”- wdrażanie do reagowania na sygnały umowne-stajemy prosto w rozsypce, w kole, w pociągu. Zagadki słuchowe- rozpoznawanie dźwięków z kasety magnetofonowej.	Osiągnięcia dzieci Poznają: -Reguły bezpiecznych zabaw w sali i poza nią: -Nie oddalanie się z sali -Odkładanie zabawek na swoje miejsce -zgodne zabawy z innymi dziećmi - zasady korzystania ze sprzętu ogrodowego Nauczą się -Przestrzegać ustalonych umów grupowych - składać obrazek z 4 cz. Utrwalą: -Imiona nauczycielek, kolegów i koleżanek z grupy	Ocena

ZADANIA I TREŚCI METODY I FORMY ORGANIZACYJNE FORMY AKTYWNOŚCI DZIECI PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI OCENA REALIZACJI ZADAŃ DARY JESIENI w PARKU I SADZIE	ZADANIA I TREŚCI Obserwowanie przyrody w najbliższym otoczeniu przedszkola. Poznawanie darów jesieni i charakterystycznych cech nowej pory roku.	METODY I FORMY ORGANIZACYJNE 1. Rozmowa oparta na treści wiersza T. Śliwiaka „Idzie jesień”. 2. Opowiadanie na podstawie utworu H. Ochockiej „ Elemelek w naszyjniku-trochę strachu, dużo krzyku”. 3.Teatrzyk z wykorzystaniem sylwet pt. „Idzie jesień z pełnym koszem” wg M. Terlikowskiej. 3.Już jesień- osłuchanie i nauka piosenki „Kasztanki” .Próby określania jej tempa. Zabawa inscenizowana do piosenki. Zabawa rytmiczna „Zbieramy liście”. Rozpoznawanie brzmienia instrumentów perkusyjnych: bębenek, trójkąt, tamburyn.	FORMY AKTYWNOŚCI DZIECI Muchomor- praca przestrzenna rolka po papierze , karton papier kolorowy. Jesienne drzewo- wyklejanie różnorodnych materiału przyrodniczego, plasteliny, kulek bibuły. Owoce- wydzieranie różnorodnych papieru kolorowego. -Układanie różnorodnych kompozycji z materiału przyrodniczego –kasztany, listki, żołędzie. -Ćwiczenia oddechowe „Listki”. -„Opowiedz co dzieje się na obrazku” - ćwiczenia w wypowiadaniu się w oparciu o karty dydaktyczne G. Demel. -W kąciku przyrody- segregowanie „Darów przyrody”- jarzębina, żołędzie ,kasztany. Zorganizowanie straganu z owocami. -Zabawa relaksująca „Taniec liści”. -Zabawa dyd. „Warzywa do garnka” wg Z. Bogdanowicz – rozpoznawanie dotykiem kształtu kilku warzyw -„Jesienne przysmaki” – rozmowa z dziećmi na temat korzyści wynikających z jedzenia owoców (jabłka, śliwki, gruszki), zachęcanie dzieci do ich spożywania.	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI Poznają: Dary jesieni Typowe zjawiska charakterystyczne dla jesieni. Sposób wykonania pracy wg. wzoru. Instrumenty perkusyjne- bębenek, tamburyn, Graficzny wygląd swojego imienia Nauczą się: Piosenki „Kasztanki” Rozpoznawać i nazywać owoce. Rozpoznawać dary jesieni- liście kasztanowca ,dębu, owoce jarzębiny dębu.	OCENA REALIZACJI ZADAŃ
ADANIA I TREŚCI METODY I FORMY ORGANIZACYJNE FORMY AKTYWNOŚCI DZIECI PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI OCENA REALIZACJI ZADAŃ Bezpiecznie spacerujemy.	ZADANIA I TREŚCI Poznawanie podstawowych zasad ruchu drogowego. Przypomnienie i utrwalenie zasad bezpiecznych spacerów.	METODY I FORMY ORGANIZACYJNE 1. Rozmowa oparta na treści wiersza W. Fabera „Światła na skrzyżowaniu”.(A jak będzie słońce...str.122) 2.Opowiadaniena podst. utworu H.Łochockiej „Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę.” Osłuchanie i nauka piosenki „Piosenka o ruchu drogowym”. Zabawa rytmiczna „Stój- idź ”-reakcje ruchowe na zmiany muzyki .Zabawa w „Echo”. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Przejście przez ulicę” Spotkanie z policjantem-tatą Krystiana-wspólny spacer ulicami wokół przedszkola.	FORMY AKTYWNOŚCI DZIECI 1.Auto- praca przestrzenna wg. wzoru. Wykorzystanie pudełek ,papieru kolorowego. 2.Kolorowa ulica- stemplowanie gotowymi stemplami. Zabawa konstrukcyjna- „Budujemy ulice miasta” .Podział ról w zabawie. Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne „Czym pojedziemy na wycieczkę”( Z. Bogdanowicz, zabawy dydaktyczne s. 72) Zagadki dźwiękowe-„Co to za pojazdy” - Rozwiązywanie zagadek o tematyce ruchu drogowego. Zabawa wg. E. Kruszczyk- Kolczyńskiej „Lewa-prawa”. Zabawa dydaktyczna „Co schowałam”-doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej, utrwalenie kolorów. Zorganizowanie kącika tematycznego „ „Bezpieczny Przedszkolak”.	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI Poznają: - w zabawie Elementarne przepisy ruchu drogowego - konsekwencje nie przestrzegania znaków drogowych - kolory sygnalizacji świetlnej - miejsca przeznaczone dla pieszych (chodnik, pobocze, przejście dla pieszych). Nauczą się: - chodzenia w parach chodnikiem - piosenki „Drogowe znaki” -rozróżniać stronę lewą i prawą. Przeżyją : Spotkanie z policjantem	OCENA REALIZACJI ZADAŃ

Przeprowadzenie obserwacji pedagogicznej w zakresie:

-sprawności manualnej

-sprawności ruchowej

- wymowy

-spostrzegawczości wzrokowej

- zachowań społecznych

- samoobsługi

EDUKACJA MATEMATYCZNA wg E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej „Wspomaganie rozwoju umysłowego czterolatków i pięciolatków.”

1. Wiem jak wyglądam i jak się nazywam, a także gdzie mieszkam. Chcę wiedzieć dużo o swoich bliskich: znam ich imiona i wiem czym się zajmują – nabywanie doświadczeń w zakresie autoprezentacji oraz kształtowania świadomości własnego wizerunku; wzmacnianie poczucia przynależności do rodziny (wg propozycji E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej s. 90 – 93)

2. Poznaję i nazywam części swojego ciała. Lalka (lub miś) jest trochę podobna do mnie. Rozpoznaję miny. Rysuję człowieka – organizowanie dzieciom doświadczeń pomagających w kształtowaniu świadomości schematu własnego ciała; wyróżnianie i nazywanie części swojego ciała, lalki i misia (co jest podobne a co różne?); pomaganie dzieciom w rozpoznawaniu mimiki ; ćwiczenia w koncentrowaniu uwagi na swoich czynnościach, a także obdarzaniu innych uwagą; korzystanie z takich doświadczeń przy rysowaniu postaci człowieka (wg propozycji E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej s. 94 - 97;

3. Zaczynam się orientować, która ręka jest lewa a która prawa, co jest przede mną, co za mną, co w górze, co na dole – określanie kierunków w sytuacjach zabawowych, oznaczanie ręki lewej i prawej (dalszy ciąg kształtowania świadomości własnego ciała) i wytyczanie od siebie kierunków: w lewo, w prawo (wg propozycji E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej s. 98 –100).

4. Słucham i wiem w która stronę mam iść. Idę i znajduję to co chcę – korzystanie z doświadczeń zgromadzonych w trakcie kształtowania schematu własnego ciała i świadomego poruszania się w otoczeniu, zgodnie z podanymi kierunkami ( wg propozycji E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej s. 102 – 103).

ZABAWY RUCHOWE:

• orient.– porząd.: „ Stój prościutko’, „Wielkoludy i krasnoludki”

• z elem. równowagi: „Zanieś śniadanie”, „Po wąskiej dróżce”,

• z elem. czworakowania: „Kotki w słońcu”, „Coś ty kotku chciał”

• z elem. biegu: „Ryby w akwarium”, „Samochody”

• z elem. rzutu: „Rzuć do mnie piłkę”, „Kto rzuci dalej”,

• z elem. skoku: „Piłka skacze”, „Wróbelki”,

• z elem. wspinania: „Powódź”.

ZAJĘCIA RUCHOWE:

Literatura:

1. ,,Program wychowania przedszkolnego XXI wieku ABC” pod red. A. Łada – Grodzicka.

2. K. Wlaźnik ,,Wychowanie fizyczne w przedszkolu”.

3. G. Demel ,,Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola”.

4. U. Smoczyńska – Nachtman ,,Kalendarz muzyczny nauczyciela przedszkola.

5. A. Misiurska ,,Kalendarz plastyczny w przedszkolu”.

6. I. Majchrzak ,,Wprowadzenie dziecka w świat pisma”.

7. E. Gruszczyk – Kolczyńska ,,Wspomaganie rozwoju umysłowego czterolatków pieciolatków””.

8. Z. Bogdanowicz ,,Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli”.

9. S. Brown ,,Raz, dwa, trzy spróbuj i Ty”.

10. H. Kruk „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu z komentarzem metodycznym”.

11. St. Elbanowska „Jak zadziwić przedszkolaka tym co pływa świeci lata.“

12. D. Dziamska „Edukacja przez ruch”.

13. E. Waszkiewicz „Zestaw ćwiczeń do zajęć korekcyjno – kompensacyjnych dla dzieci przedszkolnych”.

14. H. Ratyńska „A jak będzie słońce, a jak będzie deszcz”

15. M. Jach ,,Rok w przedszkolu”.