plan [pracy 5 latkó)

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC WRZESIEŃ (5 - latki)

TEMATY TYGODNIOWE

I. WAKACJE JUŻ ZA NAMI – ZNÓW SIĘ SPOTYKAMY

II. MOJE RODZINNE MIASTO – MÓJ DOM

III. PRZEDSZKOLAK BEZPIECZNY NA DRODZE

IV. JESIEŃ W SADZIE I W OGRODZIE

Praca wychowawczo – dydaktyczna oparta na: metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej; innowacji pedagogicznej „Mój mały świat – Słupsk i okolice” - L.Wojtas, B.Forjasz; projekcie działań wspomagających „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona - L.Wojtas; praca z książką „ABC pięciolatka” część 1.

ZADANIA

ð powitanie dzieci po wakacyjnej przerwie; podkreślenie zmian zaistniałych w wyglądzie i w zachowaniu dziecka;

ð dzielenie się wakacyjnymi przeżyciami w różnych środowiskach przyrodniczych: morze, góry, jezioro, las itp.

ð zapoznanie dzieci z nową salą, kącikami zabaw i kącikami aktywności dziecka, indywidualnymi szafkami oraz pomieszczeniem sanitarnym;

ð przypomnienie podstawowych praw i obowiązków przedszkolaka - dbanie o wspólny sprzęt i zabawki - rozumienie pojęcia „wspólna własność”;

ð wprowadzenie kilkudniowych dyżurów – odpowiedzialne wykonywanie obowiązków dyżurnego;

ð przestrzeganie zwyczajów zgodnego współdziałania w grupie; uświadomienie sobie prawa do wyrażania niezadowolenia, własnego zdania, prawa do bycia wysłuchanym;

ð wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpieczeństwa na terenie przedszkola i poza nim - rozumienie konieczności informowania wychowawcy o złym samopoczuciu, skaleczeniu oraz sygnalizowania jakiegokolwiek zagrożenia;

ð rozbudzanie przywiązania do rodzinnego miasta – wycieczka do Ratusza Miejskiego połączona z wizytą u Prezydenta Słupska;

ð interesowanie się historią swojego miasta, słuchanie legend i opowieści o Słupsku;

ð zapamiętanie wiadomości dotyczących miejsca zamieszkania swojego oraz najbliższych kolegów (ulica, dom numer mieszkania);

ð poznanie zasad bezpieczeństwa dziecka poza terenem przedszkola – podstawowe zasady ruchu drogowego i ich przestrzeganie;

ð rozpoznawanie i nazywanie warzyw i owoców rodzimych i zagranicznych, wyodrębnienie charakterystycznych cech: (kształt, barwa, smak i zapach, wartości odżywcze)

ð zbieranie „skarbów” do kącika przyrody: kłosy zbóż, owoce i warzywa (porównywanie, segregowanie, przechowywanie);

ð poznawanie przysłów związanych z jesienią np. „Gdy we wrześniu plucha, będzie zima sucha”.

I. WAKACJE JUŻ ZA NAMI – ZNÓW SIĘ SPOTYKAMY

Środa - 1 września

JA I MOJE PRZEDSZKOLE

Ø przywitanie się z wszystkimi dziećmi przybyłymi do przedszkola po wakacyjnej przerwie; wprowadzenie zabaw integrujących grupę i przypominających imiona dzieci: „Mam na imię…obok mnie siedzi…” „Podajmy sobie rączki”, „Czarowanie”, „Witam tych, którzy…’; nauka piosenki „Podajmy sobie ręce” – zapoznanie ze słowami i melodią;

Ø rozmowa z dziećmi na temat podstawowych zasad i norm obowiązujących w grupie oraz praw dziecka; zachęcenie dzieci do wzajemnej komunikacji; zabawy dowolne w kącikach zabaw i aktywności dziecka; przypomnienie o zasadzie „szanuj przedszkolne zabawki”;

Ø zabawa dydaktyczna ‘Przyjacielski uścisk”.

Czwartek

MOJE WSPOMNIENIA Z WAKACJI

Ø rozmowa kierowana z dziećmi na temat przeżyć wakacyjnych i różnych środowisk przyrodniczych ; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania - morze, góry, jezioro, las itp.); podkreślenie piękna krajobrazu ziemi polskiej – wykorzystanie ilustracji, widokówek; utworzenie kącika pamiątek wakacyjnych: kamyki, muszelki, przeliczanie, utrwalenie liczebników głównych w zakresie liczby 6; wysłuchanie wiersza D. Gellner „Muszelki” i J. Ratajczaka „Rozmowa ciszy”; zabawa „Co mówią muszle” przykładanie muszli do ucha;

Ø zapoznanie dzieci z podręcznikiem „ABC pięciolatka” część 1; wykonanie ćwicz. graficznego „Muszle” s.1, 2 – ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej, przypomnienie pojęcia „para”

Ø zabawy terenowe na placu zabaw z elementami wspinania „Powódź”

Piątek

TĘCZOWE KRAJOBRAZY

Ø oglądanie ilustracji przedstawiającej morze i góry – odkrywanie zasłoniętych fragmentów obrazka i snucie domysłów na temat treści; zabawa integracyjna „Jedzie pociąg’ – utrwalenie spostrzeżeń wakacyjnych; praca z książką s.3 „Góry’ – posługiwanie się określeniami dot. wysokości, porównywanie wysokości

Ø wprowadzenie wiersza B.Forma „Wspomnienia z wakacji” jako inspiracji do działalności plastycznej na powyższy temat; wykorzystanie kartek formatu A4 oraz farb plakatowych; malowanie na całej powierzchni kartki wykonując swobodne ruchy ręką z narzędziem malarskim, przypomnienie sposobu trzymania pędzla oraz odpowiedniego nacisku na kartkę; wyrażenie własnych przeżyć i wspomnień za pomocą rysunku;

Ø zabawa pobudzająco-hamująca „Malujemy” oraz zabawa z elementem ćwiczeń korekcyjnych, kształtująca narządy ruchu „Pływanie” ”

II tydzień

Poniedziałek

LUBIMY WSPÓLNIE SIĘ BAWIĆ

Ø zestaw ćwiczeń porannych nr 1;

Ø obserwacja najbliższego otoczenia pod kątem estetyki; wykonywanie praktycznych czynności porządkowych po zabawie; na podstawie opowiadania „Stary zielony miś” wdrażanie do szanowania zabawek; praca z książką s.4, 5 – wskazanie różnic i nazywanie wykonanych prac porządkowych; określanie ręki prawej i znajomości nazw palców:

Ø zabawy ze skakankami – układanie z niej na podłodze różnych wzorów, kształtu liter, przeskoki i podskoki ze skakanką; rozwijanie aktywności twórczej poprzez wyszukiwanie podobieństw skakanki do innych obiektów;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 1 wg K. Wlaźnik zawarcie z dziećmi umowy w sprawie bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć gimnastycznych

Wtorek

MATEMATYCZNE ZABAWY I ZAGADKI

Ø wysłuchanie wiersza D. Gellner ‘Piłka” zabawy z elementami liczenia „zabawy z piłkami” (rzucanie, odbijanie, toczenie do siebie, bieganie wokół piłek); wyrabianie umiejętności klasyfikowania przedmiotów wg ich wielkości: piłka mała, większa i największa; układanie z mozaiki geometrycznej „Zgadnij jaka to figura?” – przypomnienie nazw figur geometrycznych, określanie wielkości, koloru, liczby figur; praca z książką s.7.

Ø „Moja ulubiona piosenka” śpiew solowy i zbiorowy piosenek wybranych z repertuaru domowego i przedszkolnego. Ćwiczenia rytmiczne; odtwarzanie prostych rytmów – wyklaskiwanie, wystukiwanie. Reagowanie na kilka różnych sygnałów. Zabawa rytmiczno – ruchowa „Idzie rak”; utrwalenie piosenki „Podajmy sobie ręce’.

Środa

KALENDARZ POGODY W KĄCIKU PRZYRODY

Ø zapoznanie dzieci z wyglądem kalendarza pogody zamieszczonego w kąciku przyrody; poznanie oznaczeń dni tygodnia - próba nazwania ich oraz symboli pogody; omówienie poszczególnych symboli znajdujących się w kieszonkach; wprowadzenie kalendarza do codziennego użytku przez cały miesiąc; zachęcenie dzieci do dokładnej obserwacji przyrody; wysłuchanie wiersza „Co lubią dzieci” W. Melzacki

Ø „leniwe ósemki” – ćwiczenia na przekraczanie linii środka; doskonalenie koordynacji ręka – oko, oko – ręka; wzmacnianie mięsni oczu.

Ø ćwiczenia graficzne praca z książką s.6 „Zabawy w ogrodzie”; wyjście z dziećmi do ogrodu, zabawy dzieci na przedszkolnym sprzęcie, w piaskownicy z zachowaniem bezpieczeństwa. zabawy ruchowe z elementem biegu na placu przedszkolnym „Berek kucany” oraz skoku „Na jednej nodze”;

Czwartek

PEŁNIMY DYŻURY PRZY POSIŁKACH

Ø „O co dbają dyżurni” – wiersz Cz. Janczarskiego; zapoznanie dzieci z rodzajami dyżurów (w łazience, przy posiłkach, w kąciku książek, przyrody, zabawek) oraz czynnościami z nimi związanymi; wprowadzenie dyżurów; określenie roli dyżurnego oraz zasad dokonywania oceny dyżurnego; praca z książką s. 8, 9; przeliczanie i odwzorowywanie liczby;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 1a wg K. Wlaźnik

Ø ćwiczenie „Wahadełko” i „Słoń” aktywizacja pracy obu półkul, poprawa płynności pracy wzroku, rozluźnienie mięśni karku i barków;

Piątek

KREATYWNE RYSOWANIE

Ø wysłuchanie wiersza S. Jachowicza „Tadeuszek” – wprowadzenie zasady moralnej „nie czyń drugiemu, co tobie niemiłe”. Wypowiedzi dzieci na temat, jak należy zachowywać się wobec kolegów i koleżanek. Wyrazy do globalnego czytania: miły, dobry, życzliwy;

Ø przypomnienie melodii i słów piosenki „Podajmy sobie ręce” – wyjaśnienie symbolu trzymania się za ręce; zabawy rytmiczne doskonalące szybką reakcję na zmianę rytmu; ćwiczenia oddechowe, relaksujące „Wakacyjne wspomnienia” przy spokojnej muzyce wraz ze słownym komentarzem nauczycielki; zapoznanie dzieci z nowymi instrumentami muzycznymi, perkusyjnymi, drewnianymi;

Ø rysowanie kredkami ołówkowymi lub świecowymi (możliwość wyboru); losowanie kartek z narysowanym konturem zabawki (np. kontur wiaderka, piłki, samochodu); za pomocą kredek próba zmiany prawdziwej zabawki w taką zabawkę, jakiej nie ma na świecie; po skończonej pracy nazywanie wymyślonych zabawek; wystawa prac dzieci.

II. MOJE RODZINNE MIASTO – MÓJ DOM

Poniedziałek

TU JEST MÓJ RODZINNY DOM

Ø na podstawie filmu, ilustracji, zdjęć, albumów o Słupsku przedstawienie rodzinnego miasta; omówienie miejsca położenia na mapie Polski; odszukanie na planie Słupska przedszkola i naszej dzielnicy; opowiadanie dzieci o miejscu swojego zamieszkania; z kim mieszkają i gdzie; utrwalenie nazwy ulicy i numeru domu; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: miasto Słupsk, rzeka Słupia; zachęcenie dzieci do zainteresowania się historią naszego miasta oraz do uczestniczenia w wycieczkach pozwalających poznać dokładnie Słupsk;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 2 wg K. Wlaźnik; pomoce: woreczki i obręcze; szybkie reagowanie na sygnały;

Wtorek

JA I MOJA RODZINA

Ø prezentacja swojej najbliższej rodziny z wykorzystaniem przyniesionych zdjęć (imiona, jak wyglądają, czym się zajmują członkowie rodziny); budzenie dumy i radości z jej posiadania;

Ø wysłuchanie wiersz B. Formy „Mały, większy, największy”; utrwalenie znajomości pojęć matematycznych, dotyczących wysokości na podstawie wzrostu dzieci, wysokości mebli; stosowanie pojęć: wyższy, niższy, taki sam; zabawa dydaktyczna „Zmierz się ze mną”; rysowanie członków swojej rodziny z uwzględnieniem osoby najwyższej i najniższej.

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce - doskonalenie umiejętności biegania, maszerowania, podskakiwania, skoków obunóż, cwału bocznego; nauka piosenki „Przedszkole drugi dom” - zapoznanie ze słowami i melodią, ćwiczenia słuchowe - rozpoznawanie melodii znanych piosenek, odgłosów dochodzących z otoczenia,, głosów kolegów, dźwięków instrumentów; ćwiczenia emisyjne: nauka właściwego operowania rejestrami głosu;

Środa

POZNAJEMY MIESIĄC WRZESIEŃ

Ø rozmowa na temat upływającego czasu, poznanie aktualnego miesiąca, wyjaśnienie skąd pochodzi jego nazwa; omówienie wyglądu wrzosu, wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: wrzos, wrzesień; słuchanie wiersza E. Szelburg – Zarembiny „Wrzesień” – omówienie treści wiersza; poznanie przysłów o wrześniu np. „Wrzesień rozpoczyna jesień”, Gdy we wrześniu plucha, będzie zima sucha”.

Ø „skrzynia skarbów” wyprawa do parku; zbieranie okazów przyrodniczych do kącika przyrody; obserwacje przyrodnicze – drzewa, krzewy, kwiaty i inne rośliny, omówienie ich wyglądu; próba naszkicowania ołówkiem kształtu drzewa – odtwarzanie obserwowanego obrazu.

Czwartek

PRZEDSZKOLE DRUGI DOM

Ø opowiadanie W. Chotomskiej „Trzymaj się Kamil” – rozumienie znaczenia pojęć: koleżeński, sprawiedliwy, uczynny; rozumienie potrzeby współpracy między dziećmi

Ø „ Moje przedszkole” - wykonanie makiety przedszkola w zespołach, wybraną przez dzieci techniką, np. z pudełka, kartonu, klocków, mozaiki geometrycznej; ozdabianie wg własnych pomysłów; zwrócenie uwagi na bezpieczne posługiwanie się narzędziami pracy; przypomnienie zasad obowiązujących dzieci podczas pracy w zespole;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 2a wg K. Wlaźnik; pomoce: woreczki i obręcze; szybkie reagowanie na sygnały;

Piątek

MOJE RODZINNE MIASTO – SPOTKANIE Z PREZYDENTEM SŁUPSKA

(Zagadnienie realizowane wg programu autorskiego – „Mój mały świat – Słupsk i okolice)

Ø utrwalenie piosenki „Przedszkole drugi dom” – określenie nastroju piosenki; kształcenie poczucia rytmu – klaskanie, tupanie; tworzenie krótkich, rytmicznych zwrotów np. przedstawianie się; słuchanie piosenki „Miasto Słupsk”;

Ø wysłuchanie legendy o Gryfie; omówienie treści legendy; układanie herbu Słupska z kilku części w całość (puzzle) - praca w zespołach; obrysowanie herbu miasta po wykropkowanym śladzie; quiz na temat „Co wiem o moim rodzinnym mieście?’ – sprawdzenie wiadomości dzieci; „Balony nad Słupskiem” – praca przestrzenna z wykorzysta. dmuchanych baloników.

Ø zaproszenie dzieci na wycieczkę do siedziby Prezydenta Słupska – Miejskiego Ratusza; przypomnienie o zasadach zachowania się w miejscach publicznych; obserwacja Ratusza z zewnątrz oraz zwiedzanie wewnątrz: Pałac Ślubów, sala obrad, gabinet prezydenta; Spotkanie i rozmowa z Prezydentem – wręczenie upominku od dzieci (praca plastyczna).

III. PRZEDSZKOLAK BEZPIECZNY NA DRODZE

Poniedziałek

CO SIĘ DZIEJE NA ULICY?

Ø rozwiązanie zagadki sylabowo – obrazkowej „ulica”; omówienie ilustracji przedstawiającej ulicę; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: ulica, samochód, pieszy, kierowca; omówienie znaku informacyjnego przejście dla pieszych i poziomego – zebra; zabawa dydaktyczna „Odszukaj taki sam znak”; wprowadzenie wiersza „Przechodzimy przez ulicę” W. Badalskiej; utrwalenie prawej i lewej strony ciała; odgadywanie dźwięków pojazdów z nagrań magnetofonowych; ćwiczenia graficzne - karta pracy;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 3. pomoce: krążki; wrabianie orientacji i spostrzegawczości; bezpieczne poruszanie się po sali.

Wtorek

NA SKRZYŻOWANIU ULIC

Ø „Być kierowcą” osłuchanie z piosenką; przypomnienie znaków sygnalizacji świetlnej, układanie zdań z wyrazem AUTO i ZNAK, zabawa rytmiczno ruchowa „ Samochody”.

Ø „Kolorowe znaki” wg K. Wiśniewskiego; słuchanie opowiadania nauczycielki na podstawie utworu, zapoznanie z wyglądem znaków drogowych, wdrażanie do uważnego słuchania nauczycielki, wzbogacanie słownika dzieci w wyrazy pasy, zebra, skrzyżowanie; na podstawie wyglądu znaków drogowych utrwalenie kształtu figur geometrycznych : koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt; kolorów: żółty, czerwony, niebieski;

Ø po południu – słuchanie opowiadanie W. Chotomskiej „Pies z ulicy Bałamutów”; ocena bohaterów opowiadania; ćwiczenia graficzne w książce „ABC pięciolatka”

Środa

NIEBEZPIECZNE ZABAWY

Ø historyjka obrazkowa „Niebezpieczne zabawy”; układanie historyjki wg kolejności wydarzeń; omówienie konsekwencji nieprawidłowego zachowania się na jezdni; utrwalenie znajomości kolorów sygnalizatora świetlnego – wykorzystanie tektury i folii samoprzylepnej (żółta, zielona, czerwona); zabawa orientacyjno – porządkowa „Na skrzyżowaniu”

Ø wycieczka na skrzyżowanie w celu obserwacji ruchu ulicznego oraz utrwalenia elementarnych zasad ruchu drogowego; nauka chodzenia prawą stroną chodnika, przechodzenia przez ulicę w wyznaczonym miejscu; utrwalenie określenia: „chodnik”, „jezdnia”, „zebra” i „sygnalizator”

Ø kinezjologia edukacyjna – ćwiczenie „Słoń”, „Kapturek myśliciela”, kreślenie „leniwych ósemek”

Czwartek

OSTROŻNIE NA DRODZE

Ø Wykonanie samochodów z surowców wtórnych; zapoznanie z kolejnymi etapami pracy, wspólne zmontowanie makiety ulicy; umieszczenie w kąciku plastycznym.

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 3. pomoce: krążki; wrabianie orientacji i spostrzegawczości; bezpieczne poruszanie się po sali.

Ø po południu - zabawa dydaktyczna „Śmiało ruszaj” - utrwalenie znajomości kierunków w prawo, w lewo, do tyłu, prosto oraz tempa wykonywania czynności (szybko, wolno, średnio);

Piątek

JEDZIE MÓJ SAMOCHÓD

Ø wprowadzenie II zwrotki piosenki „Będę kierowcą”; zabawa rytmiczno – ruchowa do piosenki; zagadki słuchowe: rozpoznawanie melodii znanych piosenek, ćwiczenia oddechowe przy muzyce; zabawa rytmiczno - ruchowa „Rowery, motory, auta” z wykorzystaniem kół w kolorze żółtym, czerwonym, zielonym; utrwalenie piosenki „Przedszkole drugi dom;

Ø „Gazetowa ulica” – przedstawienie wrażeń ze spaceru ulicami osiedla przy pomocy: kartek pomalowanych na czarno, gazet, nożyczek, kleju, mazaków; przedstawienie przestrzeni na płaszczyźnie obrazu, właściwe posługiwanie się przyborami, estetyka prac;

Ø zabawy orientacyjno – porządkowe – sprawne ustawianie się w pary, w rzędzie w szeregu itp.

IV. JESIEŃ W SADZIE I W OGRODZIE

Poniedziałek

KOSZ PEŁEN OWOCÓW

Ø rozwiązanie zagadki z hasłem „owoce”; zabawa dydakt. „Czarodziejski koszyk” – rozpoznawanie owoców po dotyku; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: jabłka, śliwki, gruszki, kosz z owocami; wysłuchanie wiersza „Myj owoce” W.Chotomskiej; uzasadnianie konieczności mycia owoców przed spożyciem; „W sadzie” – zabawa z elem. dramy; dzieci za pomocą ruchu odtwarzają krótkie opowiadanie naucz.; ćwiczenia graficzne w książce „Owocowe układanki” s.14;rozpoznawanie i nazywanie drzew owocowych i owoców; zabawa integracyjna „Sałatka owocowa” z wykorzystaniem emblematów;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 4 wg K. Wlaźnik; pomoce: szarfy w dwóch kolorach i piłki; ćwiczenia przy muzyce – rozwijanie inwencji twórczej;

Wtorek

OWOCOWE ZAGADKI

Ø Układanie i rozwiązywanie zagadek o tematyce owocowo warzywnej, wykorzystanie ilustracji i eksponatów z kącika przyrody, rozpoznawanie po smaku, kształcie z wykorzystaniem naturalnych owoców, dostarczanie radości z własnych doświadczeń i umiejętności. Praca z podręcznikiem „ABC pięciolatka”.

Ø „Jabłuszko” – słuchanie piosenki zabawa kołowa na podstawie treści, rozróżnianie dźwięków wysokich, niskich, średnich, chód na palcach, stopach, piętach, słuchanie piosenki „Ogórek „ - z. ruchowa z elementem wspinania – „Zrywanie owoców”.

Ø po południu – zabawa słowna „Jakie są owoce?” – określanie za pomocą przymiotników cech owoców dot. kształtu, koloru, smaku (próbowanie owoców przez dzieci).

Środa

KOSZ ZDROWYCH WARZYW

Ø „Kosz z warzywami” – oglądanie zgromadzonych warzyw w koszyku, określanie cech warzyw; umieszczenie napisów do globalnego czytania: marchew, burak, por , cebula; wyróżnianie głoski w nagłosie w nazwach warzyw; słuchanie wiersza J. Brzechwy „Na straganie”- próby zapamiętania nazw wszystkich warzyw; zabawa ruchowa „Sałatka jarzynowa”; praca w zespołach – układanie przepisu na sałatkę warzywną; praca w książce – dopasowywanie ilustracji z warzywami s.16

Ø wycieczka do ogródków działkowych – obserwacja drzew owocowych oraz zbioru warzyw; utrwalenie nazw drzew oraz wyróżnianie w warzywach części jadalnych (np. marchewki); w czasie wycieczki przestrzeganie zasad bezpiecznego pokonywania terenu i nie oddalanie się od grupy; zabawa ruchowa do piosenki „Na marchewki urodziny”

Czwartek

KOLOROWE OWOCE

Ø Wykonanie owoców z masy solnej w kształcie jabłka, gruszki lub śliwki, wałkowanie, nacinanie nożykiem, doklejanie listka laurowego, ziela angielskiego, goździków, rozwijanie dziecięcej wyobraźni.

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 4 wg K. Wlaźnik; pomoce: szarfy w dwóch kolorach i piłki; ćwiczenia przy muzyce – rozwijanie inwencji twórczej;

Ø po południu - historyjka obrazkowa „Droga owocu z sadu do domu” – poznanie etapów przygotowanie kompotów; wspólnie z dziećmi przygotowanie kompotu z jabłek i gruszek.

Piątek

MALUJEMY SAD

Ø zabawy rytmiczne - wyrabianie poczucia metrycznego; utrwalenie piosenki „Idziemy do sadu”; zabawa ruchowo – naśladowcza do treści piosenki; rytmizacja piosenki z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych;

Ø „leniwe ósemki” – ćwiczenia na przekraczanie linii środka; doskonalenie koordynacji ręka – oko, oko – ręka; wzmacnianie mięsni oczu;

Ø wysłuchanie wiersza „Kto powie”; umiejętne przeliczanie owoców; zainspirowanie dzieci do działalności plastycznej „ W sadzie” – malowanie kredkami pastelowymi; nauka prawidłowego wykorzystania pasteli olejowych; umiejętne rozplanowanie pracy; przypomnienie budowy drzewa oraz wyglądu owoców na drzewach; wystawa prac dzieci.

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK (5 - latki)

TEMATY TYGODNIOWE

I. CZAS JESIENI W PARKU

II. ZWYCZAJE PTAKÓW JESIENIĄ

III. JESIEŃ W LESIE

IV. POZNAJEMY PRACĘ POCZTOWCA

ZADANIA

ð obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie wraz ze zmianą pory roku – wygląd polskiej „Złotej jesieni”;

ð zachęcanie dzieci do zbierania i gromadzenia w kąciku przyrody skarbów jesieni – owoce i dary lasu i parku;

ð inspirowanie dzieci do działalności plastycznej poprzez literaturę i dary jesieni;

ð doskonalenie mowy dzieci, wypowiadanie się na temat różnych zdarzeń, układanie zdań prostych i złożonych, opowiadanie treści bajki lub opowiadania;

ð poszerzenie wiadomości dotyczących zwierząt, poznanie środowiska w jakim żyją np. las oraz zwyczajów np. odloty ptaków;

ð rozróżnianie i nazywanie poznanych grzybów jadalnych i niejadalnych;

ð zabawy z wizytówkami doskonalące globalne czytanie, wprowadzenie większej ilości napisów w sali;

ð doskonalenie umiejętności samodzielnego wiązania butów, przestrzeganie określonych zasad zgodnego funkcjonowania w grupie;

ð poznawanie i omawianie czynności jakimi zajmują się pracownicy użyteczności społecznej – podkreślenie znaczenia ich pracy dla środowiska: praca nauczyciela, pocztowca;

ð poznanie pełnego adresu domowego i adresu przedszkola;

ð zachęcanie dzieci do samodzielnego korzystania z książek i właściwego obchodzenia się z nimi;

ð prowadzenie rozmów indywidualnych i z grupą, stwarzanie sytuacji inspirujących do zadawania pytań i udzielania odpowiedzi;

ð kształtowanie pojęć matematycznych poprzez zabawy dydaktyczne, utrwalenie poznanych figur geometrycznych, cyfr, stosunków przestrzennych przysłów pojęcia zbioru.

I. CZAS JESIENI W PARKU

Poniedziałek

TAJEMNICZE LIŚCIE

Ø wysłuchanie wiersza B. Lewandowskiej „Kolorowy bukiet” przy ilustracji, omówienie treści wiersza, wypowiedzi dzieci na temat co można zobaczyć w parku, zabawa ruchowa do muzyki „Taniec liści”, zabawa z chusta animacyjną „Wiatr i liście”, zapoznanie dzieci z pojęciami: drzewa liściaste, drzewa iglaste, tworzenie listy atrybutów liści, wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: liście, dąb, klon, kasztanowiec, jarzębina, świerk, ćwiczenia graficzne w książce s. 25,

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 5 z wykorzystaniem metody C. Orffa, łączenie ruchu z muzyką, pomoce – laska dla każdego dziecka.

Wtorek

ZABAWY Z JESIENIĄ

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce, doskonalenie reakcji na zmianę rytmu, odzwierciedlenie ruchem rytmu i melodii piosenki, opowieść ruchowa „W parku”, wprowadzenie piosenki „Jesienna cza cza”, osłuchanie z melodią i tekstem, zabawa ruchowo taneczna do refrenu, naśladowanie ruchem tekstu, osłuchanie z piosenką na Dzień Nauczyciela „Nasza pani”.

Ø zapoznanie dzieci z cyfrą 5 na przykładzie zgromadzonych liści z różnych drzew, tworzenie zbioru 5 - elementowego poprzez dodanie jednego elementu, przybliżenie cyfry 5, rozmowa o jej kształcie, układanie ze wstążki, szarfy, doskonalenie znajomości cyfr 1-4, utrwalenie wyrazów do globalnego czytania: jeden, dwa, trzy , cztery oraz wprowadzenie wyrazu pięć.

Ø utrwalenie nazw owoców z poszczególnych drzew, układanie wzorów z kasztanów i żołędzi.

Środa

SZUKAMY JESIENI W PARKU

Ø na podstawie utworu L. Krzemienieckiej „O dębie, co żołędzie rozdawał” uświadomienie dzieciom, że drzewa liściaste i iglaste mają owoce, zabawa dydaktyczna „Czyj to owoc”, dobieranie liści i owoców wg rodzajów, kasztany żołędzie, korale jarzębiny, szyszki. Zabawy matematyczne z wykorzystaniem poleceń typu: weź dwa liście i trzy żołędzie, karta pracy „Dobierz liść do owocu”, wypełnianie konturów kredkami ołówkowymi;

Ø spacer do pobliskiego parku w celu obserwacji otaczającej przyrody, spadające liście i owoce, dzielenie się spostrzeżeniami dotyczącymi zmian w okresie jesieni, zbieranie liści do suszenia i owoców do kącika przyrody,

Ø zabawa ruchowa „Schowaj się za drzewo” oraz „Kasztanki”

Czwartek

KASZTANOWE WARIACJE

Ø praca w zespołach; wykonanie płaskorzeźby z kasztanów, żołędzi, liści, szyszek, buczyny, sosnowych igieł itp., na podkładzie z plasteliny, dowolny dobór materiału ze zgromadzonych zapasów, wyrabianie umiejętności zgodnej pracy w zespole.

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 5 przy muzyce metoda Labana i Orffa, wyrabianie umiejętności łączenia ruchu z muzyką;

Ø utrwalanie nazw owoców leśnych - ćwiczenia graficzne, rysowanie linii ciągłych bez odrywania dłoni od kartki, wypełnianie konturów.

Piątek

PARK W KOLORACH JESIENI

Ø oglądanie albumów przyrodniczych, ilustracji, fotografii przedstawiających jesienne krajobrazy, zwrócenie uwagi na dominujące kolory: czerwony, żółty, pomarańczowy, brązowy, zainspirowanie dzieci do działalności plastycznej wierszem M. Kownackiej „Wszystko leci” oraz piosenką „Ola i liście”, utrwalenie piosenki „Jesienna cza - cza”;

Ø malowanie farbami plakatowymi na papierze formatu A -3 – praca w parach, wykorzystanie jesiennej gamy kolorów, aktywizowanie dzieci poprzez prowadzenie dyskusji na temat wykonywanych prac, wzbudzanie zaufania we własne możliwości twórcze, doskonalenie umiejętności posługiwania się pędzlem i farbą, wykorzystanie całej powierzchni kartki, wystawa prac dzieci w holu.

II. ZWYCZAJE PTAKÓW JESIENIĄ

Poniedziałek

O GOŚCIACH, CO NIE PRZYSZLI NA UCZTĘ

Ø opowiadanie ilustrowane sylwetkami ptaków oraz krasnala Hałabały na podstawie utworu L. Krzemienieckiej „O gościach co nie przyszli na ucztę”, odpowiedzi dzieci na pytania problemowe: Dlaczego ptaki nie zjawiły się na uczcie, zapoznanie dzieci z ptakami, ich wyglądem i nazwą, globalne czytanie wyrazów, wyszukiwanie pierwszych liter nazw ptaków na „ścianie liter”, zabawa ruchowa z wykorzystaniem emblematów „Odlot ptaków” – łączenie się ptaków tego samego gatunku, karta pracy – rozpoznaj i nazwij ptaki, ułóż podpis PTAKI.

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 6 wg K. Wlaźnik pomoce - kółka dla każdego dziecka, wyrabianie orientacji i spostrzegawczości, wdrażanie do działań w zespołach.

Wtorek

JESIENNE WĘDRÓWKI PTAKÓW

Ø zdobywanie umiejętności matematycznych, rozpoznawanie cyfr od 1 do 5, przeliczanie elementów, określanie wielkości i położenia przedmiotów, na podstawie opowiadania M Kownackiej „Kajtkowe przygody” oraz ilustracji związanych z tematem;

Ø zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina, marsz wolny, szybki, bieg na palcach, chód na piętach, klaskanie w dłonie, o podłogę, utrwalanie pojęć wolno – szybko podczas zabawy „Poszukaj rytmu”, słuchanie bicie swojego serca, serca kolegi, słuchanie w stanie spoczynku i po biegu, utrwalanie piosenki „Jesienna cza cza” oraz piosenek na Dzień Nauczyciela.

Ø zabawy ruchowe z elementem biegu „Berek stójka” oraz naśladowcza „ Odlot ptaków”.

Środa

PRZED ODLOTEM – TEATRZYK NA PATYKU

Ø wyjście do ogrodu przedszkolnego w celu obserwacji ptaków – rozmowa sytuacyjna na temat ptaków, ich zachowania, sposobu żywienia, zwyczajów, obserwacja wróbli – stałych mieszkańców naszego kraju.

Ø teatrzyk na patyku z udziałem dzieci do wiersza T. Fiutowskiej „Przed odlotem” wprowadzenie nazw bohaterów: krasnal, wróble, dzieci, wilga, słowik, kukułka, bocian, ćwiczenia słownikowe – próby podpowiadania tekstu nauczycielce, podjęcie zobowiązania dokarmiania wróbli i innych ptaków zimą, zabawa ruchowa „Wróbelki” reagowanie ruchem na zmianę rytmu – bębenek, wykreślanie „leniwej ósemki” jako trasy lotu ptaka.

Czwartek

ODLOT PTAKÓW

Ø pokazanie dzieciom reprodukcji obrazu „Bociany” Chełmońskiego; analiza treści zawartych w dziele malarskim; krajobraz, bociany w locie. „Bocian” złożenie z czterech elementów bociana w locie, naklejenie na kartkę papieru, dbanie o estetykę pracy

Ø udział dzieci w uroczystości z okazji obchodów „Dnia Edukacji Narodowej”, zorganizowanej dla wszystkich pracowników naszego przedszkola, złożenie wszystkim życzeń w postaci piosenki, tańca i wiersza oraz wręczenie własnoręcznie wykonanych prezentów.

Piątek

DZIKIE GĘSI

Ø improwizacje rytmiczne – powtarzanie za głosem nauczycielki słów od-le-cia-ły pta-ki, już je-sień, zabawa w „Echo”, zabawa muzyczna „Gęsi koncert”, orkiestra gra na kołatkach a „Gęsi chór” powtarza naśladując gęganie, słuchanie piosenki „Odlot dzikich gęsi”, omówienie nastroju piosenki;

Ø wysłuchanie wiersza E. Szelburg Zarębiny „Dzikie Gęsi”, charakterystyka obecnej pory roku – jesieni, omówienie zwyczajów dzikiej gęsi, zabawa ruchowa „Idą gęsi gęsiego”;

Ø wycinanka przestrzenna papieroplastyka „Dzikie gesi”, ćwiczenia w cięciu nożyczkami po wyznaczonej linii, zaginanie papieru, wypełnianie określonej płaszczyzny plasteliną lub kredką pastelową, bezpieczne posługiwanie się nożyczkami, doskonalenie sprawności manualnej.

III. JESIEŃ W LESIE

Poniedziałek

KTO W LESIE MIESZKA?

Ø inscenizacja Cz. Janczarskiego „Przyjaciele zajączka”; rozpoznawanie roślin i zwierząt charakterystycznych dla lasu; próby określania zachowań bohaterów; globalne czytanie wyrazów: las, wiewiórka, zajączek, dzięcioł, sroka; zabawa dydaktyczna „Kto mieszka w lesie?” wybieranie obrazków przedstawiających zwierzęta żyjące w lesie;; ćwiczenia fonacyjne i ortofoniczne „Leśne echo” - głośno, coraz ciszej, szeptem; karta pracy – wyszukiwanie na ilustracji ukrytych zwierząt leśnych;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 7 „Leśna wyprawa” – rozwijanie prawidłowej postawy dzieci, szybkie reagowanie na zmianę ruchu i rytmu;

Wtorek

JESIENNY KUJAWIACZEK

Ø wprowadzenie piosenki „Kujawiaczek jeden”; zapoznanie dzieci ze słowami, melodią i nastrojem piosenki (zwrotka smutna, refren wesoły); nauka tańca kujawiak – taniec bujany;

Ø wykonanie ćwiczenia „Porównujemy grzyby” , nalepienie grzybów i nazywanie ich wielkości wzrastających i malejących – praca z podręcznikiem „ABC pięciolatka” s. 19; utrwalenie wiadomości o grzybach, określanie ich wyglądu, rozpoznawanie grzybów jadalnych i trujących. Słuchanie wiersza S. Szuchowej „Borowik”;

Ø zabawa bieżna „Drzewa i liście”, wdrażanie do reakcji na sygnały dźwiękowe,

Środa

DARY LASU – GRZYBY

Ø oglądanie okazów grzybów w albumach i plakatach, poznanie grzybów jadalnych i trujących; podkreślenie o jakiej porze roku rosną grzyby; zaprezentowanie z pomocą dzieci (animacja sylwetami) opowiadania H. Bechlerowej „Kapelusz muchomora” – wdrażanie do uważnego słuchania tekstu; zabawa słowno – muzyczna „Kłótnia grzybów” oraz „Zbieramy grzyby” – rozwijanie muzykalności dzieci poprzez zabawę; rysowanie kreatywne – ćwiczenia twórcze „Przekształć grzyb w coś innego” – omówienie przekształconego grzyba;

Ø zabawa klasyfikacyjna – spośród wielu obrazków wybieranie tylko tych, na których są grzyby: podział na grzyby jadalne i trujące; wprowadzenie wyrazów – borowik, podgrzybek, maślak, kozak, muchomor; praca w książce s.20 „Rysujemy grzyby” – rysowanie linii bez odrywania kredki od kartki, przeliczanie grzybów;

Czwartek

JESIENNE KORALE

Ø rozpoznawanie i przyporządkowanie wybranych owoców i liści drzew np. kasztanowca, dębu, jarzębiny, ułożenie sznura korali z jesiennych owoców - wykonanie wg własnych pomysłów kompozycji, nawlekanie kasztanów, korali jarzębiny, żołędzi, umieszczenie wykonanych prac w kąciku przyrody – praca w zespołach;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 7 „Leśna wyprawa” – rozwijanie prawidłowej postawy dzieci, szybkie reagowanie na zmianę ruchu i rytmu;

Ø wykonanie ćwiczenia „Korale”, kończenie sznurów korali z kasztanów i żołędzi, (kolorowanie i nalepianie) „ABC pięciolatka” s. 22.

Piątek

LEŚNE BUKIETY

Ø rozmowa przy tablicy – Co to jest las? na podstawie opowiadania E. Burakowskiej „Co to znaczy las?”; uściślanie i poszerzenie wiadomości o lesie – składników, jakie się na niego składają; wzbogacenie słownika czynnego dzieci o wyrazy: współżycie roślin, gleba, korona drzew, runo leśne;

Ø opowieść ruchowa „Spacer po lesie”; kształcenie szybkiej reakcji na sygnały dźwiękowe: niskie, średnie, wysokie; utrwalenie piosenki „Kujawiaczek jeden”, zabawa twórcza do piosenki: naśladowanie ruchu drzew na wietrze, lotu ptaków itp.

Ø „Leśne bukiety” - tworzenie kompozycji plastycznej techniką kolaż z wykorzystaniem tworzywa przyrodniczego oraz farb plakatowych; umiejętne dobieranie kolorów, kształcenie wyobraźni podczas łączenia elementów w całość, doskonalenie sprawności manualnych; wdrażanie do ciszy podczas pracy.

IV. POZNAJEMY PRACĘ POCZTOWCA

Poniedziałek

DAWNIEJ A DZIŚ – OPOWIEŚĆ O DAWNEJ POCZCIE

Ø w oparciu o utwór „Opowieść o dawnej poczcie” E. Korulskiej ukazanie wpływu rozwoju techniki na wyposażenie poczty (komputery, faxy) oraz wyglądem i rolą poczty dawniej np. przewożenie ludzi, przedmiotów, listów; zabawa w teatr „Przy okienku pocztowym” – kształcenie inwencji twórczej podczas realizacji zadania; zapoznanie dzieci z pracą pocztowca; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: poczta, skrzynka pocztowa, list, znaczek, koperta, stempel; karta pracy – ilustrowanie wg własnych pomysłów znaczka pocztowego;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8 „Droga listu” z wykorzystaniem woreczków; ćwiczenie orientacji przestrzennej i równowagi, sprawne ustawianie się na zbiórkę;

Wtorek

ODWIEDZAMY URZĄD POCZTOWY

Ø wycieczka na pocztę. Rozmowa połączona z obserwacją wyposażenia oraz pracowników: listonosz; telegrafistka, kasjerka. Kształcenie spostrzegawczości pamięci dowolnej podczas obserwacji, zadawanie pytań przez dzieci pracownikom poczty;

Ø SOJUSZ METOD: odszukiwanie znanych liter w tekście drukowanym.

Ø wprowadzenie piosenki pod tytułem „Listonosz”; omówienie treści, zwrócenie uwagi na charakter melodii, zabawa w echo rytmiczne, zabawa rytmiczno przy instrumencie muzycznym „Jedzie listonosz” ćwiczenia narządów mowy na zgłoskach: wrrr, dzyń dzyń, trata tata, z uwzględnieniem stopniowania dynamiki lub tempa, kształcenie poczucia rytmu, odtwarzanie podanego rytmu.

Środa

LISTY ZACZAROWANE

Ø wysłuchanie wiersza M. Brykczyńskiego „Listy zaczarowane”; kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworu literackiego; zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami listów: zwykłe, ekspresowe, lotnicze, kartki pocztowe oraz wielkością kopert (duże, średnie, małe), zwrócenie uwagi o konieczności prawidłowego adresowania listów; utrwalenie znajomości własnego imienia, nazwiska i adresu zamieszkania; zabawa oddechowa „Listy” dmuchanie na koperty duże i małe, zróżnicowanie natężenia dmuchania; przygotowanie listu z pozdrowieniami od dzieci do chorej koleżanki w celu wysłania;

Ø spacer wokół przedszkola – obserwacja jesiennego krajobrazu, zwrócenie uwagi na spadające liście; porównanie wyrazów: list – liść; szukanie skrzynki pocztowej i wysłanie listu;

Czwartek

CHODZI LISTONOSZ TAM I TU

Ø rysowanie kredkami na temat wrażeń i przeżyć z wycieczki. Kształcenie sprawności manualnych podczas rysowania; spostrzegawczości i pamięci odtwórczej; kształcenie umiejętności wysławiania się, interpretowania spostrzeżeń i wytworów dzieci.

Ø zabawa dydaktyczna „Kłopoty listonosza” utrwalanie znajomości własnego adresu i adresu przedszkola.

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8 „Droga listu” z wykorzystaniem woreczków; ćwiczenie orientacji przestrzennej i równowagi, sprawne ustawianie się na zbiórkę;

Piątek

WYCIECZKA DO LEŚNEGO DWORU

Ø wycieczka autokarowa do Nadleśnictwa Leśny Dwór połączona z piknikiem; podziwianie jesiennego krajobrazu, spacer leśną ścieżką przyrodniczą; poszukiwanie i gromadzenie jesiennych skarbów: kasztanów, szyszek, nosków klonowych, żołędzi, liści, buczyny, grzybów. obserwacja zwierząt leśnych: ptaków, żuków, mrówek, ślimaków i innych; przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania się w środowisku przyrodniczym: nie hałasowanie, nie łamanie gałęzi, nie niszczenie grzybów; piknik w miejscu do tego przeznaczonym, pokonywanie toru przeszkód: skok przez pień, podskoki, przechodzenie po zwalonym pniu.

Ø ćwiczenia ortofoniczne „Odgłosy lasu” – ćw. przodu języka na zgłoskach szu – szu, trach – trach, chrum – chrum.

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC LISTOPAD (5-latki)

TEMATY TYGODNIOWE

I. DNI CORAZ KRÓTSZE, WIEJE I PADA

II. MÓJ KRAJ – MOJA OJCZYZNA

III. BAWIMY SIĘ W TEATR

IV. W ŚWIECIE MAGII I CZARÓW

ZADANIA

ð obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią – „jesienna szaruga”;

ð nabywanie umiejętności określania zjawisk pogody: deszcz, wiatr, mgła – prowadzenie kalendarza pogody;

ð budzenie poczucia przynależności narodowej – utrwalenie znajomości godła Polski, barw narodowych, zarysu mapy Polski; poznanie hymnu narodowego;

ð poznanie zabytków miasta Słupska: Zamek Książąt Pomorskich, Młyn Zamkowy, Baszta Czarownic) – poznanie historii miasta, uważne słuchanie przewodnika;

ð projektowanie i wykonywanie elementów jesiennych dekoracji na kiermasz – wykorzystanie darów jesieni;

ð ocenianie postępowania własnego i kolegów w konkretnych sytuacjach codziennego życia; zdawanie sobie sprawy, że każdy sam ponosi konsekwencje własnych zachowań – zasada moralna: „Gdyby kózka nie skakała, to by nóżki nie złamała”;

ð nabywanie umiejętności przyjmowania ludzi takimi, jakimi są, poszanowanie ich inności;

ð zorganizowanie akcji zbierania pokarmu dla zwierząt zamieszkałych w schronisku;

ð wprowadzenie dzieci w świat teatru – zachęcenie do stworzenia własnego teatrzyku lalek z wykorzystaniem dowolnych rekwizytów;

ð rozwijanie wyobraźni i fantazji przy tworzeniu samodzielnych opowiadań – indywidualnie, w parach, w zespole;

ð udział dzieci w przygotowaniach do przedstawienia „Bożonarodzeniowa szopka” – przydział roli, nauka tekstu, omówienie stroju i rekwizytów;

ð utrwalanie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach użyteczności publicznej;

ð zabawy z wizytówkami doskonalące globalne czytanie dziecka, czytanie napisów umieszczonych w różnych miejscach w sali;

ð wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych i oddechowych zmierzających do utrwalenia prawidłowej wymowy głosek: sz, rz, cz, dż;

ð doskonalenie umiejętności samodzielnego wiązania butów;

I. DNI CORAZ KRÓTSZE, WIEJE I PADA

Poniedziałek

1 listopada - Dzień Zmarłych - dzień wolny od zajęć

Wtorek

LISTOPADOWA AURA

Ø wprowadzenie nazwy miesiąca LISTOPAD – wyjaśnienie skąd pochodzi nazwa; obserwacja spadających liści za oknem; zabawa dydaktyczna Kto się schował za parasolem? rozpoznawanie kolegi schowanego za parasolem po głosie lub fragmencie ubioru; utrwalenie pojęcia „para” poprzez łączenie elementów związanych z jesienną aurą: parasole, kalosze, peleryny, rękawiczki; praca graficzna w książce –„Pada deszcz” s. 33;

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce – umiejętne chodzenie w podanym rytmie np. szybko, szybko, wolno; zabawa taneczna „Brzoza” i „Pada deszcz”; zabawa ortofoniczna „Deszczowa orkiestra” (trójkąty, dzwonki) – naśladowanie odgłosów deszczu, rozwijanie słuchu muzycznego; wprowadzenie piosenki „Wietrzyk psotnik” – nauka I zwrotki.

Środa

SKĄD SIĘ BIERZE DESZCZ?

Ø obserwacja i oglądanie kropli deszczu na szybach; na podstawie opowiadania B. Szurowskiej „Przygoda kropelki” rozmowa z dziećmi na temat jesiennej pogody; omówienie przygód deszczowej kropelki; zabawa badawcza wg S. Elbanowskiej „Skąd się bierze deszcz? – obserwacja i wyjaśnienie doświadczenia przez dzieci, zachowanie bezpiecznej odległości – niebezpieczeństwo oparzenia gorąca wodą, rozumienie znaczenia wody w przyrodzie; zabawa ruchowa do piosenki „Zła pogoda”;

Ø zabawa z elementami dramy „Spacer z parasolem” z wykorzystaniem rekwizytu;

Ø praca z książka – uzupełnianie brakujących fragmentów na obrazkach historyjki „Chronimy się przed deszczem” s. 35; porównywanie wielkości kół w nalepkach.

Czwartek

JESIENNE CHMURY I WIATR

Ø zapoznanie na podstawie ilustracji ze sposobami wykorzystania siły wiatru: elektrownie wiatrowe, wachlarze, żaglówki, szybowce oraz z ich niszczycielską mocą, wykonanie wiatraczka lub wachlarza z papieru wg wzoru i omówionego sposobu wykonania, ozdabianie prac dowolna techniką, zabawy wykonanymi przedmiotami na placu zabaw.

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8, wykorzystanie elementów z gimnastyki relaksacyjnej przy akompaniamencie muzyki, zastosowanie metody Labana, Orffa,

Ø zabawa z elementami dramy „Moja ulubiona postać z bajki”

Piątek

JESIENNA ZABAWA Z WIATREM

Ø aktywne słuchanie muzyki poważnej (Vivaldi); ilustrowanie muzyki za pomocą ruchu, improwizacja własnego tańca z szyfonowa chustką; wykonywanie akompaniamentu perkusyjnego do refrenu piosenki „Wietrzyk psotnik.” wykorzystując wybrany instrument; zabawa słuchowa z muzyka z taśmy magnetofonowej „Skąd słyszysz wiatr?”

Ø kinezjplogia edukacyjna – ruchy naprzemienne, punkty na myślenie, ćwiczenie „Sowa”, „Słoń”

Ø zainspirowanie dzieci wierszem J. Tuwima „Dwa wiatry” do działalności plastycznej; zwrócenie uwagi na różną siłę wiatru (lekki wietrzyk, silny wiatr); malowanie techniką „mokre na mokrym” farbami akwarelowymi; odzwierciedlenie treści wiersza; wykonanie zamaszystych ruchów pędzla, rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej dziecka.

Poniedziałek (2 tydzień)

SZARE NIEBO ZA OKNEM

Ø nauka wiersza E. Szelburg – Zarembiny na pamięć „Szara godzina”; wysłuchanie wiersza w ciszy; analiza treści wiersza, zwrócenie uwagi na nastrój jesiennego dnia; określenie kolorów dominujących w wierszu, uzyskanie szarego koloru poprzez zabawę farbami „Spotkała się biel z czernią” – wykorzystanie arkuszy szarego papieru;

Ø wyjaśnienie pojęcia „szaruga jesienna” rozmowa na temat „Czym się różni dzień od nocy?” – gdzie wtedy jesteśmy, czym się zajmujemy, jak się zmienia niebo i otoczenie; praca z książką s. 34 – „Dzien i noc”;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 9 wg R. Labana – rozwijanie poczucia przestrzeni i czasu; wyczucie własnego ciała, równowagi, umiejętne napinanie i rozluźnianie mięśni.

Wtorek

NA JAKĄ PORĘ TE BUTY?

Ø utrwalenie pojęcia para poprzez łączenie w pary elementów związanych z jesienna aurą, omówienie różnicy w stroju letnim i jesiennym, praca z podręcznikiem „ABC pięciolatka”, utrwalenie znajomości określeń czasu: wczoraj, dziś, jutro oraz pór roku i aktualnego miesiąca;

Ø zabawa rytmiczna „Pada deszcz” do ludowej muzyki węgierskiej, ćwiczenia emisyjne i ortofoniczne prowadzone zespołowo, utrwalanie wprowadzonych wcześniej piosenek – dowolny ruch ciałem do melodii piosenki, ćwiczenia ruchowe przy muzyce, pobudzanie i hamowanie ruchu;

Ø zabawy ruchowe z elementami kucania „Spadające krople” oraz „Liście na drzewie”,

Środa

JAK SIĘ UBRAĆ NA JESIENNY SPACER?

Ø wysłuchanie wiersza J. Kerna „Panie wietrze” – omówienie treści wiersza; zabawa oddechowa z woreczkami foliowymi, wydłużanie fazy oddechu; zabawa dydaktyczna „Jesienne ubranie” określanie, które z dzieci – modeli jest ubrane prawidłowo na jesienny spacer, dobieranie odpowiedniej części garderoby dla dziecka źle ubranego i uzasadnienie swojego wyboru;

Ø pokaz różnych sposobów zakładania szalika tak, aby zakrywał szyję; porównywanie długości i szerokości szalików; praca z książką s. 30 - „Szaliki”;

Ø zabawa w kąciku lalek „Czy nasze lalki są dobrze ubrane?” ocena ubioru lalek, w razie potrzeby zmiana garderoby na odpowiednia do pory roku; oddzielenie odzieży lekkiej od ciepłej.

Czwartek

11 listopada - Święto Niepodległości – dzień wolny od zajęć

II. MÓJ KRAJ – MOJA OJCZYZNA

Poniedziałek

CO TO JEST POLSKA?

Ø zapoznanie dzieci z mapą Polski - ukazanie granic: morza, gór, rzeki Odry i Wisły, wyjaśnienie pojęcia „kraj”, „ojczyzna”; zilustrowanie obrazkami utworu Cz. Janczarskiego „Co to jest Polska?”; utrwalenie znajomości symboli narodowych – flaga i godło Polski oraz hymn narodowy; wprowadzenie nazwy stolica Polski – Warszawa i herbu syrenki warszawskiej; przypomnienie nazwy i herbu Słupska; wyrabianie poczucia przynależności narodowej;

Ø praca z książką s. 22, 25 (część 3) – ćwiczenia graficzne „Flaga i godło Polski” oraz „Herby”;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 10 metodą R. Labana – wyrabianie umiejętności łączenia ruchu z muzyką, kształcenie motoryki w zakresie zwinności.

Wtorek

KTO TY JESTEŚ?

Ø „Katechizm dziecka polskiego” – zapoznanie z wierszem Wł. Bełzy; omówienie treści wiersza, wyjaśnienie zwrotów staropolskich; wyjaśnienie znaczenia słów: „mieszkamy w Polsce”, „jesteśmy Polakami”, „jesteśmy Europejczykami”; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: Polska, Polak, flaga, godło; uzupełnianie konturów mapy Polski,

Ø „Mazurek Dąbrowskiego” słuchanie hymnu narodowego na stojąco w postawie na baczność, zapoznanie ze słowami i melodią, znaczeniem utworu w historii Polaków,

Ø oglądanie zdjęć, książek przedstawiających nasz kraj, jego różne regiony oraz albumu „Polska”;

Środa

JAKIE ZWIERZĘTA ŻYJĄ W POLSCE?

Ø oglądanie albumów i ilustracji przedstawiających zwierzęta żyjące w Polsce: niedźwiedź, lis, wilk, wiewiórka, jeż, sarna, jeleń, borsuk; umieszczenie obrazków ze zwierzętami na mapie Polski; wysłuchanie opowiadania M. Kownackiej „Szaruga jesienna w Plastusiowym ogródku” – analiza treści, poszerzenie wiadomości dotyczących zmian zachodzących w przyrodzie jesienią – ocieplanie bud dla psów, zasypianie zwierząt, zabezpieczanie drzew w słomiane chochoły, przygotowanie karmników; zabawa do piosenki „Stary niedźwiedź”; lepienie z plasteliny dowolnie wybranego zwierzątka leśnego; praca z książką s. 27 – rysowanie linii prostych i zaokrąglonych „Wiewiórka” ;

Ø ćwiczenia wg P. Dennisona – Słoń, Kapturek myśliciela, energetyczne ziewanie, pozycja Cook’a.

Czwartek

POLSKA FLAGA

Ø wykonanie polskiej flagi z brystolu, listewki,, plasteliny, malowanie farbami, wycinanie, zaginanie wzdłuż linii, klejenie i umieszczenie na podstawce z plasteliny, oglądanie innych barw narodowych: flagi z godłem, bandery, szachownicy lotniczej, proporczyków „Insygnia, symbole i herby polskie” A Znamierowskiego, pokaz flagi narodowej używanej w naszym przedszkolu;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 10 metodą R. Labana – wyrabianie umiejętności łączenia ruchu z muzyką, kształcenie motoryki w zakresie zwinności.

Ø zabawa gramatyczna „Moje podróże” – używanie czasu przeszłego, prawidłowe formułowanie wypowiedzi

Piątek

POZNAJEMY ZABYTKI SŁUPSKA (realizacja programu „Mój mały świat – Słupsk i okolice)

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce – utrwalenie pojęć wolno – szybko podczas zabawy „Poszukaj rytmu” słuchanie bicia serca swojego i kolegi, przypomnienie pierwszej zwrotki hymnu „Mazurka Dąbrowskiego”; słuchanie i nauka piosenki „Miasto Słupsk”;

Ø wysłuchanie wiersza „Słupsk” (autor nieznany); zaproszenie dzieci na wycieczkę po Słupsku i zwiedzanie zabytków; rozmowa na temat zachowania się w muzeum; zwiedzanie Zamku Książąt Pomorskich, Młyna Zamkowego, Baszty Czarownic, oglądanie murów obronnych; przysłuchiwanie się opowieściom przewodnika o historycznych wydarzeniach dotyczących naszego miasta, po powrocie wspólne rozwiązanie krzyżówki z hasłem MUZEUM; karta pracy – wypełnianie dowolna techniką rysunków przedstawiających zabytki Słupska;

I. BAWIMY SIĘ W TEATR

Poniedziałek

CO TO JEST TEATR?

Ø oglądanie ilustracji dotyczących teatru – omówienie różnych form teatralnych: teatr żywego aktora, pantomima, teatr lalek; zapoznanie dzieci z zawodami związanymi z teatrem: aktor, reżyser, scenograf – omówienie ich roli; globalne czytanie wyrazów: teatr, aktor, kurtyna, scena, garderoba i łączenie wyrazów z obrazkami; słuchanie wiersza D. Łagidy „W teatralnej garderobie”; zabawa animacyjna „Paluszkowy teatrzyk” – improwizacja rozmowy paluszków;

Ø przedstawienie teatralne w wykonaniu Teatrzyku….; rozmowa z aktorami, oglądanie zaplecza aktorów – rekwizytów, strojów, lalek.

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 11 z wykorzystaniem kręgli, woreczków, obręczy, ławeczki; wykonanie toru przeszkód; sprawdzenie umiejętności pokonywania przeszkód.

Wtorek

TEATR LALEK

Ø poszerzenie wiadomości o teatrze, w którym aktorami są lalki – kukiełki, pacynki, marionetki, oraz aktorzy w maskach (pokaz)

Ø zabawa z elementami wspinania „Tańczące marionetki”

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce, utrwalenie chodu w rytmie: szybko, szybko – wolno, wolno – wolno – szybko, z jednoczesnym wymawianiem tych zwrotów, doskonalenie kroków tańca „Kolorowa jesień”, zabawy ortofoniczne z wykorzystaniem instrumentów wg Orffa, projektowanie programu artystycznego na uroczyste spotkanie z rodzicami z okazji wigilii.

Środa

JESTEŚMY AKTORAMI

Ø wzbogacenie kącika teatralnego o dostarczone z domu rekwizyty, pacynki, przebrania, wykorzystanie ich w zabawie w teatr „Jesteśmy aktorami”- przyłączenie się do zespołu dzieci i wcielenie się w przyznaną rolę, przedstawienie scenki rodzajowej wykorzystując zgromadzone w kąciku teatralnym rekwizyty;

Ø zabawa dydaktyczna – tworzenie i wyróżnianie zbiorów bohaterów bajek o dwóch, trzech cechach wspólnych; przeliczanie elementów zbiorów; podpisanie zbiorów odpowiednią cyfrą wg liczby elementów zbioru; karta pracy „Z jakiej to bajki” – łączenie elementów w pary;

Ø ćwiczenia w rysowaniu „leniwej ósemki” ozdabianie rysunku wg własnych pomysłów.

Czwartek

BAWIMY SIĘ W TEATRZYK CIENI

Ø skupienie uwagi dzieci na recytowanym przez nauczycielkę wierszu R. Przymusa „Teatrzyk cieni”; oglądanie teatrzyku cieni np. „Jaś i Małgosia” – opowiadanie treści obejrzanego teatrzyku, dostrzeganie walki dobra ze złem;

Ø wykonanie sylwety swojej ulubionej bajki z wykorzystaniem czarnej tektury i patyczka; przybliżenie etapów pracy dzieci, zapoznanie z materiałem plastycznym, wykonanie wg ustalonego planu, zmontowanie wystawy prac dzieci;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 11 z wykorzystaniem kręgli, woreczków, obręczy, ławeczki; wykonanie toru przeszkód; sprawdzenie umiejętności pokonywania przeszkód.

Piątek

POZNAJEMY PANTOMIMĘ

Ø improwizacja wokalna do fragmentu wiersza J. Brzechwy „Samochwała”; układanie i zaśpiewanie melodii do fragmentu wiersza; zabawa w „echo rytmiczne”: ćwiczenia ruchowe - pobudzanie ruchu i hamowanie; wprowadzenie piosenki „Puszysty śnieg” do „Jasełek’ w wykonaniu dzieci; wykorzystanie góralskich dzwoneczków do improwizacji muzycznej;

Ø zabawy pantomimiczne – wyrażanie ruchem, mimiką i gestem przedstawionych przez nauczycielkę nagrań płaczu, śmiechu, kichania, ziewania; wyjaśnienie znaczenia słów: pantomima, mim; zwrócenie uwagi na zasady obowiązujące w pantomimie – wszystko przedstawia się gestem i miną; zabawa pantomimiczna przy muzyce „Pieczenie ciasta”;

Ø zabawa „Lustrzany teatrzyk” wyrażanie własnych emocji gestem i ruchem,

II. W ŚWIECIE MAGII I CZARÓW

Poniedziałek

WRÓŻBY ANDRZEJKOWE

Ø spotkanie z wróżkami i czarodziejami – zaproszenie dzieci w barwnych strojach do zabawy andrzejkowej; zapalenie magicznej świecy przez wróżkę i gawęda o zwyczajach andrzejkowych; poznanie kilku przysłów o Św. Andrzeju; zabawy i wróżby andrzejkowe: Wróżba z kubeczków, Gwiazdy z symbolami, Buty, Lanie wosku, Magiczna liczba, przeplatanie wróżb zabawą taneczną; zabawa integracyjna do piosenki „Czarowanie”

Ø karta pracy „Czarodziejskie moce” – dobieranie podpisów do obrazków: czarownica, miotła, kot, nietoperz, pajęczyna; globalne czytanie wyrazów, wyszukiwanie dwuznaków;

Wtorek

MAGICZNY KAPELUSZ

Ø utrwalenie znajomości figur geometrycznych płaskich- koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt, a także przestrzennych: kula, sześcian w trakcie zabawy dydaktycznej „Magiczny kapelusz” , rozpoznawanie dotykiem. Wyszukiwanie w bliższym i dalszym otoczeniu figur o takim samym kształcie, karta pracy – podręcznik „ABC pięciolatka” – latawiec.

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce, wdrażanie dzieci do reakcji na zmianę rytmu i tempa, utrwalenie zabawy w kole ze śpiewem np. „Tęcza”, ‘Ojciec Wergiliusz”, osłuchanie z melodią piosenki „Zimowa Choinka”.

Ø zabawa z elementem wspinania „Tańczące laleczki”, zabawy słowne utrwalające przysłowia ludowe;

Środa

JAK WYGLĄDA NIETOPERZ?

Ø oglądanie zdjęć i ilustracji, na których przedstawione są nietoperze; opis wyglądu nietoperza; omówienie sposobu życia nietoperzy; rozmowa na temat: Z czym kojarzy ci się nietoperz? jasne i komunikatywne wyrażanie swoich myśli; wykonanie nietoperza z kolorowego papieru, odrysowywanie i wycinanie po śladzie kształtu nietoperza, usprawnianie mięśni palców poprzez wycinanie i składanie papieru; zabawy dramowe „Rozmowa nietoperzy” - odegranie krótkiej scenki wykorzystując wykonanego nietoperza.

Ø zabawy z chustą „Zaczarowany taniec” i „Lot nietoperza”; ilustrowanie ruchem słyszanej muzyki; tworzenie własnych kompozycji ruchowo – tanecznych.

Czwartek

HARRY POTTER

Ø wykorzystanie postaci Harrego Pottera do wprowadzenia dzieci w magiczną atmosferę z powieści, kształtowanie wyobraźni i fantazji twórczej dzieci poprzez wykonywanie charakterystycznego dla postaci Harrego Pottera symbolu: miotła, różdżka czarodziejska, magiczna czapka, zabawy wspólne z użyciem wykonanych rekwizytów;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 12, doskonalenie sprawności ruchowej dzieci przy muzyce z wykorzystaniem metody Labana, Orffa, Dennisona;

Ø zabawa taneczna z wykorzystaniem muzyki dyskotekowej, omówienie niektórych wróżb andrzejkowych,

Piątek

CO TO SĄ PRZESĄDY?

Ø zabawa ilustracyjna w oparciu o piosenkę „Duchy”; ćwiczenia twórcze „Abrakadabra” z wykorzystaniem muzyki i instrumentów perkusyjnych; nauka piosenki do przedstawienia bożonarodzeniowego „Bosy pastuszek”, utrwalenie piosenki ‘Puszysty śnieg”;

Ø słuchanie opowiadań i wierszy na temat smoków, duszków i innych postaci z pogranicza magii; oglądanie ilustracji, rycin, przedstawiających duszki, smoki, czarownice; wypowiedzi dzieci zdaniami rozwiniętymi na temat ilustracji; rozmowa „Co to są przesądy?” wyjaśnienie pojęcia - przesądy i podanie przykładów np. czarny kot, kominiarz, pechowa trzynastka itp.

Ø wykonanie czarownicy z gotowych elementów wyciętych z kolorowego papieru; umiejętne posługiwanie się klejem; uważne słuchanie czynności wg podanego wzoru; budzenie radości z dobrze wykonanego zadania;

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC GRUDZIEŃ (5-latki)

TEMATY TYGODNIOWE

I. I TY MOŻESZ ZOSTAĆ MIKOŁAJEM

II. CO WIEMY O PRĄDZIE?

III. DLACZEGO SĄ ŚWIĘTA BOŻEGO NARODZENIA?

IV. WITAMY NOWY ROK!

ZADANIA

ð stwarzanie ogólnej atmosfery wychowawczej opartej na życzliwości, przyjaźni, współpracy oraz opiekuńczości dla potrzebujących pomocy;

ð wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad zgodnego współżycia w grupie, uczenie samodzielnego i kulturalnego rozwiązywania zaistniałych konfliktów;

ð zorganizowanie z udziałem dzieci przedszkolnych Mikołajek – budzenie radości ze spotkania z Mikołajem;

ð poznawanie działania urządzeń mechanicznych i elektrycznych w gospodarstwie domowym – porównywanie np. mikser i ubijaczka, odkurzacz i trzepaczka;

ð rozumienie siły prądu elektrycznego i zagrożeń płynących z jego strony – obserwacja bezpośrednia urządzeń, maszyn i pojazdów działających dzięki energii elektrycznej;

ð zabawy z wizytówkami doskonalące globalne czytanie dziecka; globalne czytanie napisów umieszczonych w sali;

ð wzbudzenie zainteresowania „Kiermaszem książki” – przekazywanie informacji o wartościowych książkach dla dzieci;

ð dostarczanie dzieciom wzorów pięknej mowy poprzez literaturę – bajki, baśnie, opowiadania, wiersze;

ð dostrzeganie zmian w przyrodzie - powitanie nowej pory roku zimy;

ð dzielenie się tradycjami i zwyczajami świąt Bożego Narodzenia – włączanie się dzieci do przygotowań świątecznych: samodzielne wykonywanie elementów dekoracyjnych, pomaganie w pracach porządkowych, w przygotowaniu specjalnych potraw;

ð zorganizowanie z udziałem dzieci i rodziców uroczystości przedszkolnej – „Wieczór wigilijny – Jasełka” – wspólne śpiewanie kolęd i pastorałek, dzielenie się opłatkiem, składanie życzeń świątecznych;

ð prowadzenie rozmów na tematy okolicznościowe związane z zainteresowaniami dzieci i aktualnymi wydarzeniami;

I. I TY MOŻESZ ZOSTAĆ MIKOŁAJEM!

Poniedziałek

ZABAWA MIKOŁAJKOWA

Ø zabawa taneczna przy muzyce mechanicznej; wprowadzenie nastroju radości i oczekiwania na wizytę Mikołaja – wykorzystanie wiersza D. Gellner „Mikołaj”; rozmowa z dziećmi o Mikołaju, o sprawianiu innym radości i niespodzianek; przywitanie w grupie Mikołaja, wspólne zaśpiewanie piosenki oraz taniec z Mikołajem; oglądanie prezentów i wspólna zabawa nowymi zabawkami; przypomnienie zasady szanowania i nie niszczenia zabawek;

Ø wykonanie ćwiczenia graficznego „Mikołaj” s.8. w książce „ABC…cz.2”;

Ø zabawa ruchowo – naśladowcza „Mikołaj rozdaje prezenty”; rytmizacja krótkich tekstów i wyrazów: prze – pra – szam, dzię – ku – ję, po – pro – szę.

Wtorek

BAJKOWY SAMOCHÓD MIKOŁAJA

Ø wprowadzenie piosenki do nauki „Mikołaj jedzie samochodem”, osłuchanie z melodią i słowami, zabawa naśladowcza wysnuta z treści, ćwiczenie umiejętności rozróżniania wysokości dźwięków: niskie, średnie, wysokie za pomocą ruchów rąk i całego ciała, zabawa taneczna „Galop” z wykorzystaniem metody Orffa, próba zaśpiewania pierwszej zwrotki nowej piosenki,

Ø doskonalenie umiejętności dokonywania podziału przedmiotów na zbiory w zależności od wielkości, koloru, wzoru, kształtu na przykładzie bombek choinkowych, wyszukiwanie przedmiotów o określonych cechach, doskonalenie logicznego myślenia, zapamiętywania całych poleceń, zabawa orientacyjno porządkowa utrwalająca pojęcie zbiorów,

Ø zabawa ruchowa z elementem toczenia „Kula” i wspinania „Bombki”;

Środa

POMYŚL MOŻE KTOŚ CZEKA NA TWOJĄ POMOC?

Ø rozmowa na temat „Kiedy dostajemy prezenty i jaka sprawiają nam radość?” omówienie możliwości zrobienia lub kupienia prezentu; komu można zrobić prezent, pokazanie sposobu estetycznego opakowania prezentu (wykorzystanie różnych pudełek, torebek, kolorowego papieru, wstążek); praca zespołowa – „Pakujemy prezent”; wykonanie ćwiczenia graficznego „Prezenty” s.10 w książce „ABC…”

Ø podjęcie wspólnie z dziećmi inicjatywy zbiórki darów dla schroniska dla zwierząt z pieniędzy zaoszczędzonych na słodycze; przekazanie darów przez dzieci – sprawienie radości zwierzętom, które czekają na pomoc; ułożenie tekstu apelu do wszystkich dzieci w przedszkolu; spacer po osiedlu – prowadzenie obserwacji dotyczących życia zwierząt (ptaków, psów, kotów) u schyłku jesieni - wyrabianie opiekuńczego stosunku do zwierząt.

Czwartek

NASZA CHOINKA

Ø zapoznanie dzieci z rodzajami drzew iglastych świerk, sosna, jodła, modrzew, rozpoznawanie po wielkości igieł i rodzaju szyszek, przybliżenie informacji związanych z tymi drzewami, wyjaśnienie dzieciom znaczenia słowa choinka, przybliżenie tradycji związanych z dekorowaniem zielonego drzewka, przygotowanie wspólnej choinki, zespołowe ubieranie w bombki, łańcuchy, światełka i inne dekoracje, wspólny śpiew piosenek przy choince;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13, wykorzystanie woreczków, ćwiczenia celności rzutu i chwytania, wykorzystanie ćwiczen korekcyjnych.

Piątek

KOLOROWY ŁAŃCUCH DLA MIKOŁAJA

Ø utrwalenie piosenki „Mikołaj jedzie samochodem” – zabawa naśladowcza wysnuta z treści piosenki; kształcenie prawidłowej emisji głosu dziecka; zabawa taneczna z małymi obręczami do muzyki z płyty CD „Samochodziki”; ćwiczenie umiejętności rozróżniania wysokości dźwięków: niskie, średnie i wysokie za pomocą ruchów rąk i całego ciała;

Ø nauka wiersza D. Gellner „Orszak mikołajkowy” na pamięć s.51; rozmowa z dziećmi na temat oczekiwania Mikołaja w okresie świąt Bożego Narodzenia; ćwiczenie pamięci w trakcie nauki wiersza; propozycja wykonania prezentu dla Mikołaja;

Ø wykonanie łańcuchów z pasków kolorowego papieru w kilkuosobowych zespołach; umiejętna współpraca dzieci; określanie i porównywanie długości i szerokości pasków papieru, nazywanie kolorów, przeliczanie kółeczek w znanym sobie zakresie, integrowanie całej grupy poprzez łączenie wszystkich łańcuchów; powieszenie łańcucha w sali i podpisanie „Prezent dla Mikołaja”.

II. CO WIEMY O PRĄDZIE?

Poniedziałek

DO CZEGO POTRZEBNY JEST PRĄD?

Ø obserwacja działania wybranych urządzeń elektrycznych i ich efektów (odkurzacz, toster, mikser, żelazko – wyrazy do globalnego czytania); rozmowa na temat przydatności tych urządzeń w życiu codziennym i niebezpieczeństw związanych z prądem – przypomnienie o zakazie korzystania z nich przez dzieci; słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Mieszkanie Hani” s.51; ćwiczenie graficzne „Urządzenia techniczne” s.4 – łączenie urządzenia z efektami jego działania – próby rysowania linii wężykiem;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 14 wg K. Wlaźnik; wykorzystanie woreczków dla każdego dziecka, ćwiczenie celności rzutu i celowania.

Wtorek

ZABAWKI NA BATERIE

Ø pokaz i omówienie zasad działania zabawek elektrycznych i na baterie, podkreślenie różnic występujących pomiędzy dużym, niebezpiecznym prądem i małym znajdującym się w baterii, dokonywanie podziału zgromadzonych zabawek na dwie grupy: jedne o napędzie sprężynowym, drugie o napędzie bateryjnym. Zabawa dydaktyczna – chowanie jednej z zabawek, zgadywanie, która zabawka została schowana.

Ø zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina, doskonalenie prawidłowej reakcji dzieci na zmianę rytmu, utrwalenie piosenki „Mikołaj jedzie samochodem”, zabawa ze śpiewem „Mało nas” oraz „Siała baba mak”, doskonalenie koordynacji ruchowej poprzez ćwiczenia ruchowo rytmiczne połączone z równoczesnym wypowiadaniem słów,

Ø zabawa kolejka elektryczną przyniesiona przez dzieci.

Środa

OD ZMIERZCHU DO ŚWITU

Ø wysłuchanie wiersza D. Gellner „Latarnie” – rozmowa na temat różnego rodzaju lamp, latarni i sposobów oświetlania otoczenia w nocy; oglądanie obrazków różnych rodzajów latarń, zwrócenie uwagi na latarnie dawne i dzisiejsze – wyjaśnienie pojęcia „lampa gazowa”;

Ø ćwiczenie graficzne „Latarnie” wyjaśnienie pojęcia „od zmierzch do świtu”; doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej, rozumienie pojęcia pomiędzy, rysowanie linii pionowych z góry na dół;

Ø obserwacje w kąciku przyrody – akwarium z rybkami, odpowiedź na pytanie problemowe: czy rybom potrzebny jest prąd?”; przypomnienie zasad opiekowania się rybkami w akwarium i zaspokojenia ich potrzeb – światło, ciepło, czysta woda (konieczność dostarczania prądu), pokarm; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania – lampa, żarówka, termometr, filtr.

Czwartek

JAK WĘDRUJE PRĄD ELEKTRYCZNY?

Ø wykorzystanie treści utworu J. Tuwima „Pstryk”, zapoznanie dzieci z miejscem wytwarzania prądu elektrycznego, elektrownia wodna, wiatrowa, cieplna, omówienie znaczenia prądu elektrycznego uświadomienie zakazu bawienia się w pobliżu instalacji elektrycznych, wykorzystanie historyjki obrazkowej „Jak wędruje prąd elektryczny”;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14,wykorzystanie elementów metody Labana i Orffa,

Ø ćwiczenia sprawności manualnych np. kreślenie linii falistych z lewej strony ku prawej, wykorzystanie „Leniwej ósemki” wg P. Dennisona;

Piątek

KOLOROWE LAMPY I LAMPIONY

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce- doskonalenie prawidłowej reakcji na zmianę rytmu; utrwalenie pastorałek „Betlejem”, „Puszysty śnieg’”, „Aniołek maleńki jak wróbelek” z wykorzystaniem dzwonków góralskich; wyrabianie słuchu muzycznego dzieci;

Ø oglądanie różnych rodzajów oświetlenia w przedszkolu (lamy górne, kinkiety, lampki na biurko), porównywanie ich wyglądu i sposobów włączania; wprowadzenie lampki do kącika książki – wyjaśnienie związku pomiędzy dobrym oświetleniem i dobrym widzeniem; ćwiczenie w książce s.6 „Lampa”; wyjaśnienie pojęcia „witraż”

Ø wykonanie lampionów z wykorzystaniem kartek białego papieru oraz kolorowej bibułki; umiejętne składanie i nacinanie papieru, oklejanie kolorową bibułą, dekorowanie sali.

III. DLACZEGO SĄ ŚWIĘTA BOŻEGO NARODZENIA?

Poniedziałek

ORSZAK MIKOŁAJKOWY?

Ø nauka wiersza D. Gellner na pamięć „Orszak Mikołajkowy” – nawiązanie do zbliżających się świąt i tradycji świątecznych; ubieranie choinki, kolacja wigilijna, dzielenie się opłatkiem, życzenia, oczekiwanie na przyjście Mikołaja; wykorzystanie obrazków zawierających charakterystyczne elementy świąteczne: choinka, kolędnicy, stół wigilijny (wyrazy do globalnego czytania); przypomnienie pastorałki „Hej kolęda, kolęda” oraz słuchanie tradycyjnych kolęd: „Dzisiaj w Betlejem”, „Wśród nocnej ciszy”;

Ø wykonanie ozdoby na choinkę „Mikołaj” – umiejętne łączenie gotowych elementów wg podanej instrukcji; dokładne i estetyczne wykonanie pracy,

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15 doskonalących sprawność ruchową; zabawy ruchowo – naśladowcze: „Święty Mikołaj”, „Zaczarowane zabawki”, „Fabryka zabawek”

Wtorek

KOLOROWE BOMBKI

Ø porównywanie zbiorów w zakresie 4 i 6 elementów poprzez łączenie w pary, zbiory równoliczne, zabawa dydaktyczna „Podłużne czy okrągłe”, łączenie w pary za pomocą wstążeczki bombek o podobnym kształcie, rozwijanie logicznego myślenia w toku wykonania zadań, praca z podręcznikiem „ABC pięciolatka” s. 7

Ø utrwalenie piosenek o tematyce świątecznej, improwizacje słowne – mówienie rytmiczne imion dzieci połączone w wyklaskiwaniem, nauka piosenki „Choinka zielona”, doskonalenie poczucia rytmu zabawy na placu wokół przedszkola, obserwowanie opadów śniegu, przypomnienie jego właściwości,

Środa

PRZY ŻYWICZNYM ZAPACHU STROJNEJ CHOINKI

Ø opowiadanie na podstawie utworu M. Kownackiej „Śpiewająca choinka” – ukazanie dzieciom tradycji i obrzędów ludowych związanych ze świętami Bożego Narodzenia (ubieranie choinki dla ptaków i zwierząt); rozmowa na temat świątecznej choinki, jej niepowtarzalnego uroku, czaru, nastroju panującego w domu; wyszukiwanie wyrazu „choinka” wśród innych;

Ø rozpoznawanie za pomocą zmysłu węchu zapachu różnych przedmiotów (jabłko, pomarańcza, gałązki choinki); omówienie sposobu ochrony drzew oraz zakazu wycinania drzew bez zezwolenia, akceptacja sztucznych choinek;

Ø karta zadaniowa – wykonanie choinki metodą składania kartki i symetrycznego wycinania; umiejętne nacinanie kartki, ozdabianie kulkami z krepiny; wystawa prac;

Czwartek

WITAJ ZIMO BIAŁA

Ø „Co można rzec o śniegu” H. Szajerowej, wykorzystanie wiersza do poszerzania wiadomości o nowej porze roku i o śniegu, porównywanie treści utworu z aktualna pogodą, zaznaczanie przez dyżurnego w kalendarzu pogody, w czasie spaceru prowadzenie obserwacji zjawisk przyrodniczych, przybliżenie właściwości śniegu oraz o jego nie spożywaniu; wykorzystanie spontanicznej aktywności dzieci w czasie zabaw na śniegu, lepienie małych i dużych kul, montowanie różnej wielkości postaci; praca z ;podręcznikiem „ABC pięciolatka” s. 1

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15 doskonalących sprawność ruchową;

Piątek

HEJ KOLĘDA, KOLĘDA!

Ø słuchanie opowiadania „Zielone diablątko” M. Jaworczakowej; uważne słuchanie tekstu czytanego; kształtowanie u dzieci współczucia dla słabszych, dzielenia się dobrem z innymi; budzenie radości z okazji zbliżających się świąt; składanie sobie życzeń w trakcie zabawy integracyjnej „Wesołych świąt”

Ø wykonanie ćwiczenia graficznego „Prezenty gwiazdkowe” – pobudzenie wyobraźni przy snuciu domysłów – co może znajdować się w pudełkach?

Ø wspólne śpiewanie kolęd przy akompaniamencie pianina; słuchanie kolęd z płyty CD „Jezus malusieńki”, „Pójdźmy wszyscy do stajenki”; wczuwanie się w nastrój nadchodzącego święta, integrowanie się dzieci podczas wspólnego kolędowania;

IV. WITAMY NOWY ROK

Poniedziałek

NOWOROCZNE OBYCZAJE

Ø na podstawie wiersza R. Przymusa „Witaj Nowy Roku” wprowadzenie dzieci w tematykę witania Nowego Roku i żegnania Starego Roku w różnych miejscach na Ziemi; wyjaśnienie znaczenia słów „Do siego roku” oraz powiedzenia „co kraj, to obyczaj”; wprowadzenie zdania do globalnego czytania „Nowy Rok 2005”; karta pracy – wypełnianie kolorem postaci Nowego Roku, układanie podpisu z liter pod obrazkiem oraz cyfr wg właściwej kolejności 2005;

Ø ćwiczenia gimnastyczne doskonalące sprawność ruchową – ćwiczenia z ławeczką; doskonalenie równowagi dzieci, skoku i zeskoku z ławki; szczególne bezpieczeństwo podczas ćwiczeń przy ławeczce.

Wtorek

MOJE ZABAWKI

Ø opowiadanie historyjki obrazkowej „Moje zabawki” przed i po naklejeniu brakujących elementów, porównywanie kształtu okienek do naklejenia, snucie domysłów na temat zakończenia ostatniego obrazka, zabawa dydaktyczna „Znajdź swoja figurę”, rozróżnianie kształtu kwadratu i prostokąta, ćwiczenia graficzne w podręczniku „ABC pięciolatka” s. 14

Ø zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina, improwizacja słowna dzieci z wykorzystaniem zwrotu „Nowy ROK” ćwiczenia słuchowe „Posłuchaj i nazwij”, rozpoznawanie piosenki po fragmencie melodii, kształtowanie słuchu muzycznego, śpiew rozpoznanych piosenek,

Środa

ZNOWU MIJA ROK

Ø inscenizacja utworu J. Kiersta „Dwunastu braci” – osłuchanie dzieci z nazwami miesięcy, rozumienie pojęcia czasu „rok”, „miesiąc”; wspólne ustalenie z dziećmi „znaku rozpoznawczego” dla każdego miesiąca – wykorzystanie w inscenizacji; oglądanie różnego rodzaju kalendarzy na rok 2005 – wyszukiwanie kolejnych dni tygodnia, znanych dzieciom cyfr określających kolejne dni miesiąca; utrwalenie pojęć: dzień, tydzień, miesiąc;

Ø wycieczka w pobliżu przedszkola – prowadzenie obserwacji zjawisk przyrodniczych w zimie; poszerzenie wiadomości dzieci na temat: skąd się bierze śnieg? Poszerzenie zasobu słownictwa o czasowniki – prószy, pada, kurzy, miecie, kłębi się, kotłuje się, wiruje, skrzypi na podstawie wiersza „Co rzec można o śniegu?”

Czwartek

ZABAWY ZE STARYM ROKIEM

Ø przypomnienie nazw czterech pór roku, odwołanie się do zdobytych już wiadomości na temat co nam daje każda pora roku, rozwiązywanie zagadek „Co pasuje do czego”, ćwiczenia pamięci wzrokowej poprzez skojarzenie obrazka z dana porą roku,

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 16, ćwiczenia gimnastyczne doskonalące sprawność ruchową – ćwiczenia z ławeczką; doskonalenie równowagi dzieci, skoku i zeskoku z ławki; szczególne bezpieczeństwo podczas ćwiczeń przy ławeczce;

Piątek

O CO POPROSIMY NOWY ROK?

Ø próba samodzielnego ułożenia prośby do Nowego Roku; doskonalenie logicznego myślenia, formułowania swoich myśli za pomocą zdań; zapisanie próśb dzieci na tablicy w formie zdań; liczenie wyrazów w zdaniu, wyszukiwanie wyrazów z wielką literą;

Ø ćwiczenia oddechowe „Dmuchamy balony” – umiejętne zawiązanie balonów, ozdabianie markerami wg pomysłu dzieci; dekorowanie sali do zabawy;

Ø zabawa dyskotekowa przy muzyce rozrywkowej, wykorzystanie konkursów, ćwiczeń sprawnościowych w czasie radosnej zabawy dzieci, wykorzystanie dekoracji i rekwizytów karnawałowych (serpentyny, konfetti) , zachęcanie do wspólnej zabawy w parach.

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC STYCZEŃ (5 - latki)

TEMATY TYGODNIOWE

I. UMIEMY SIĘ ZGODNIE BAWIĆ

II. KARNAWAŁOWY CZAS ZABAWY

III. WIADOMOŚCI Z BIAŁYCH LĄDÓW

IV. KORZYSTAMY Z UCIECH ZIMY

ZADANIA

ð przyzwyczajanie do zgodnego współdziałania w zespole: organizowanie wspólnych zajęć i zabaw z podziałem na role, pracy w zespole;

ð zgodne korzystanie ze wspólnych miejsc do zabawy, atrakcyjnych zabawek, spokojne oczekiwanie na swoją kolejność;

ð zawieranie przedszkolnych przyjaźni, poznawanie wartości koleżeństwa poprzez własne doświadczenia oraz przykłady z literatury;

ð wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną – kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku do dziadków;

ð odkrywanie uczucia radości z możliwości dawania – przedstawienie „Jasełek bożonarodzeniowych” z okazji Dnia Babci i Dziadka, przygotowanie upominków;

ð przygotowanie dekoracji i strojów do zabawy karnawałowej - udział w balu, czerpanie wzorców dobrej zabawy, uczenie się kroków tanecznych, swobody w poruszaniu się przy muzyce;

ð rozwijanie wyobraźni i fantazji poprzez postacie ze świata baśni – utożsamianie się z wybraną przez siebie postacią na bal karnawałowy;

ð rozwijanie zainteresowania wiedzą o świecie - poznawanie życia ludzi i zwierząt mieszkających na „końcach ziemi” – kręgach polarnych poprzez literaturę dziecięcą, albumy, kasety wideo;

ð obserwowanie zjawisk w okresie zimy – topnienie śniegu, lodu i sopli lodowych, padającego śniegu, eksperymentowanie ze śniegiem;

ð rozwijanie mowy poprzez swobodne wypowiedzi dzieci na temat zimy, wzbogacenie czynnego słownictwa;

ð uświadomienie dzieciom niebezpieczeństw zabaw na śniegu i lodzie;

ð zachęcanie dzieci do uprawiania sportów zimowych poprzez wspólne śledzenie zawodów w skokach narciarskich, jeździe figurowej na lodzie itd.;

ð przyzwyczajanie do codziennego pobytu na świeżym powietrzu w okresie zimy;

I. UMIEMY SIĘ ZGODNIE BAWIĆ

Poniedziałek

MOI KOLEDZY I MOJE ZABAWKI

Ø wysłuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Jaś i zabawki” wyodrębnienie w wierszu nazw zabawek Jasia; globalne czytanie rzeczowników z przymiotnikami np. piłka kolorowa; odniesienie się do zachowania bohatera i własnych zachowań podczas zabawy; wspólne ustalenie i zapisanie na arkuszu papieru zasad bezpiecznej i zgodnej zabawy w przedszkolu; karta pracy – rysowanie zabawek z wiersza: koń na biegunach, pociąg elektryczny, kolorowa piłka;; ćwiczenie graficzne „Zabawki” s. 16

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową przy muzyce; ulubione zabawy i ćwiczenia ruchowe, wykorzystanie pomysłów dzieci.

Wtorek

ZABAWY Z DŹWIĘKAMI

Ø utrwalenie znajomości cyfr oraz umiejętności przeliczania w zakresie liczby 5; słuchanie, liczenie i wskazywanie odpowiedniej cyfry w zakresie 1 – 5, odgłosów emitowanych przez n-lkę: tupnięcie, klaśnięcie, szuranie, zamykanie drzwi, szeleszczenie papierem, mieszanie wody itd.; zagadki słowne – zgadnij jaka to cyfra?

Ø zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina, prawidłowa reakcja na zmianę melodii i tempa; utrwalenie piosenek i pastorałek do Jasełek; zabawa słuchowa „Znajdź ukrytą pozytywkę”.

Środa

PRZYRODNICZA ZGADUJ – ZGADULA

Ø słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej „Na prawo, na lewo” – o przygodach zajączka, przekonanie dzieci o potrzebie znajomości kierunków - prawo, lewo; zabawa aktywizująca obie półkule mózgowe „Witaj ósemeczko” – ćwiczenia w rysowaniu palcem po śladzie „leniwej ósemki” (prawą i lewą ręką, obydwiema rękami);

Ø turniej wiedzy o przyrodzie - podział dzieci na zespoły, wybór z zestawu pytań dotyczących przyrody: rośliny, zwierzęta, pory roku, ochrona przyrody; punktowanie odpowiedzi w zależności od stopnia trudności (za dwa, trzy, cztery punkty); utrwalenie wiadomości przyrodniczych dzieci; wdrażanie dzieci do współdziałania w zespole oraz zgodnej rywalizacji, wzajemnego szacunku i sportowego zachowania wobec siebie; panowanie nad emocjami związanymi ze zwycięstwem i przegraną;

Czwartek

NIESPODZIANKA DLA DZIADKÓW

Ø zaprojektowanie i wykonanie prezentu dla babci i dziadka, wykorzystanie brystolu, karbowanej bibuły, kolorowego bloku technicznego, wycinanek, kleju, nożyczek, budzenie radości z możliwości obdarowywania swoich najbliższych,

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową przy muzyce; ulubione zabawy i ćwiczenia ruchowe, wykorzystanie pomysłów dzieci.

Piątek

ZABAWY Z KOLORAMI

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce skocznej, marszowej, wolnej – prawidłowe reagowanie na muzykę; przypomnienie poznanych przez dzieci piosenek „mini recital grupowy” – improwizacje ruchowe do piosenek śpiewanych przez dzieci;

Ø wprowadzenie zabawy „Kolorowe kartoniki” oraz „Kostka z kolorami”; zachęcenie dzieci do zabaw związanych z utrwaleniem podstawowych kolorów; wyrabianie umiejętności szybkiego ich rozpoznawania;

Ø samodzielna działalność plastyczna dzieci „Świat kolorów” – dowolny wybór techniki plastycznej: malowanie farbami, rysowanie kredkami, pastelami, mazakami, wycinanie z kolorowego papieru, wydzieranie z papieru; wdrażanie dzieci do podejmowania decyzji oraz samodzielnego przygotowania narzędzi i materiałów plastycznych, dbanie o ład i porządek w sali po skończonej pracy;

II. KARNAWAŁOWY CZAS ZABAWY

Poniedziałek

PRZED BALEM KARNAWAŁOWYM

Ø zainspirowanie dzieci do rozmowy o balu karnawałowym wierszem D. Gellner „Dziki taniec”; wypowiedzi dzieci na temat: jaką postacią chciałyby być na balu?; zabawa dramowa „Mój bohater z baśni” - naśladowanie ruchem i pokazywanie gestem sposobu poruszania i zachowania się; zabawa taneczna przy muzyce – naśladowanie „dzikiego tańca”; ćwiczenie graficzne w książce „ABC..” „Czapki na bal” s.18 – rysowanie linii nieregularnych i wzorów z linii prostych, przygotowanie do nauki pisania;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem szarf i piłki; umiejętne poruszanie w określonej przestrzeni, dokładne wykonywanie ćwiczeń.

Wtorek

RODZICE MOICH RODZICÓW

Ø na podstawie rozmowy kierowanej udzielanie odpowiedzi na pytanie: kto to jest babcia i dziadek?, dlaczego mamy dwie babcie i dwóch dziadków?, swobodne wypowiedzi dzieci na temat swoich dziadków, rysowanie w okienkach portretów babci i dziadka, przygotowania do uroczystego spotkania z dziadkami w naszym przedszkolu.

Ø UROCZYSTOŚĆ PRZEDSZKOLNA Z UDZIAŁEM BABCI I DZIADKA w przedszkolu; dekorowanie sali i holu przedszkola, przygotowanie prezentów, nakrycie stołów do poczęstunku; przedstawienie programu słowno – muzycznego „Jasełka bożonarodzeniowe”

Środa

MASKI NA BAL

Ø zabawy przy muzyce; przypomnienie zabaw karnawałowych - taniec z balonikiem, moje krzesełko, sałatka owocowa, umiejętne panowanie nad emocjami w czasie zabawy, doskonalenie ogólnej sprawności i ruchowej; nauka wiersza „Karnawałowe baloniki”

Ø wykonanie maski do wyboru – ptak lub świnka według wzoru z „Każde dziecko to potrafi. Ze starego coś nowego” s. 42 – 43; pomalowanie maski farbą, przyklejanie nosa z tektury, ozdobienie serpentyną, wstążką itp., przymocowanie sznurków; umiejętne posługiwanie się klejem i nożyczkami; prezentacja masek w korowodzie, tańcu przy muzyce mechanicznej.

Ø słuchanie bajki „Kopciuszek”, wdrażanie do uważnego słuchania, skupienia i zapamiętania treści, rozwiązanie zagadek dotyczących bajki.

Czwartek

ZABAWA KARNAWAŁOWA

Ø zabawa karnawałowa prowadzona przez zespół muzyczny i nauczycielki; przywitanie dzieci na balu, próby rozpoznawania i nazywania strojów karnawałowych przygotowanych dla dzieci przez rodziców; tańce, pląsy, korowody przy wesołej muzyce; konkursy z nagrodami, zdjęcia wykonane przez fotografa; spotkanie z Mikołajem, wręczenie dzieciom paczek;

Ø wprowadzenie dzieci w radosny nastrój zabawy; zaopiekowanie się dziećmi nieśmiałymi, niechętnie biorącymi udział w zabawie: zwrócenie uwagi na bezpieczne poruszanie się w sali w czasie zabawy;

Ø słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego „Zabawa karnawałowa” ilustrowanej sylwetami lalek, pajacyka, misia; opowiadanie własnymi słowami przygody zabawek, samodzielne manipulowanie sylwetami.

Piątek

ULUBIONE POSTACIE Z BAJEK

Ø zabawa taneczna do muzyki mechanicznej „Na balu”; zapoznanie ze słowami i melodią piosenki „Karnawał”; zaproszenie dzieci do tańca w parach przy melodii piosenki - samodzielna interpretacja ruchowa;

Ø wspólne opowiadanie „Bajki o Czerwonym Kapturku” – każde dziecko dodaje 2 – 3 kolejne zdania; rozwiązywanie zagadek tekstowych z wykorzystaniem chusty animacyjnej oraz balonów z przyczepionymi do nich kartkami z zagadkami; dopasowanie podpisów do postaci z bajek; globalne odczytywanie wyrazów, wyszukiwanie pierwszej i ostatniej litery wyrazu, wyszukiwanie liter w alfabecie.

III. WIADOMOŚCI Z BIAŁYCH LĄDÓW

Poniedziałek

ŻYCIE LUDZI I ZWIERZĄT NA „KOŃCU ŚWIATA”

Ø „Kagsagsung i lis polarny” – bajka Eskimosów grenlandzkich w opracowaniu M. Mackiewicz; zapoznanie z ludźmi, zwierzętami i klimatem krajów polarnych– rozmowa z wykorzystaniem globusa; rozbudzanie zainteresowania środowiskiem niedostępnym bezpośredniej obserwacji; ćwiczenia artykulacyjne, powtarzanie wyrazów z trudnymi grupami spółgłoskowymi; różnicowanie fikcji literackiej od rzeczywistości; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: biegun północny i południowy, wyprawa polarna, Eskimos, pingwin, mors, foka, ryby; karta pracy – dorysowywanie domu dla Eskimosa – igloo;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem obręczy; szybkie reagowanie na zmianę ćwiczenia.

Wtorek

GEOMETRYCZNE UKŁADANKI

Ø na podstawie zabawy matematycznej „Geometryczne wzory” utrwalenie poznanych figur geometrycznych - koła, kwadratu, trójkąta i prostokąta; rozwiązanie zagadek umysłowych związanych figurami; rozpoznanie danej figury geometrycznej po fragmencie; układanie na dywanie z mozaiki geometrycznej „korali” według zachowanego rytmu np. koło małe, koło duże, koło małe, koło duże itd.; zmiana rytmu przez dodanie innych figur;

Ø zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa przy muzyce „Figury do figury” - wykorzystanie emblematów figur geometrycznych;

Ø zabawa ortofoniczna według wiersza I.Salach „Idzie babcia” - ćwiczenie mięśni narządów mowy (ćwiczenia warg) na wyrazach tup, stuk, hop.

Środa

OD KROPELKI DO KROPELKI

Ø uporządkowanie wiedzy dzieci na temat zamarzania wody i topnienia lodu – doświadczenia z kostkami zamarzniętej wody i wodą, zwrócenie uwagi na niektóre zjawiska zachodzące w przyrodzie – opady i ich postać w zależności od temperatury, słońce, jako źródło energii; ćwiczenia artykulacyjne usprawniające narządy mowy – powtarzanie zgłosek: kap, skrzyp, trach, błysk; improwizacja wiersza „Kropelki sopelki” z podziałem na zespoły: krople, sople, słonko, płatki; zabawa dydaktyczna „Wyrazy podobne – wyrazy przeciwstawne”.

Ø „śniegowe płatki” – wycinanie z białego papieru płatków śniegu na planie koła; utrwalenie wiadomości o naturze śniegu, pobudzanie inwencji twórczej, doskonalenie umiejętności precyzyjnego posługiwania się nożyczkami.

Czwartek

DOM ESKIMOSA

Ø zapoznanie dzieci z technologią budowy igloo, przybliżenie warunków zamieszkiwania w domach ze śniegu, próby montowania cegieł ze świeżego śniegu i wspólna budowa obiektów śnieżnych, zabawy na placu przedszkolnym, troska o bezpieczeństwo i zdrowie dzieci, wykorzystanie rękawiczek, kremów ochronnych;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem obręczy; szybkie reagowanie na zmianę ćwiczenia.

Piątek

CHÓR PINGWINÓW

Ø koncert muzyczny w wykonaniu dzieci; wyodrębnienie śpiewu „solo’, „w chórze”; kształtowanie umiejętności uważnego słuchania kolegów, swobodny wybór utworu. zabawa rytmiczno ruchowa „Taniec pingwinów”;

Ø słuchanie opowiadania nauczycielki o życiu pingwinów w strefie wiecznej zimy – na Antarktydzie z wykorzystaniem kolorowych ilustracji oraz filmu edukacyjnego z serii „Eko – lego”; zapoznanie z wyglądem, sposobem odżywiania się, składania jaj; zabawa ruchowo – naśladowcza „Spacer pingwinów”; wzbogacenie słownika dzieci o nowe wyrazy: pingwin, Antarktyda – czytanie wyrazów; praca indywidualna „Wesołe pingwiny” – składanie postaci pingwina z gotowych elementów wg wzoru; umiejętne posługiwanie się klejem, uważne słuchanie instrukcji; nadanie imion pingwinom wykonanym przez dzieci.

IV. KORZYSTAMY Z UCIECH ZIMY

Poniedziałek

POZNAJEMY SPORTY ZIMOWE

Ø zapoznanie z nazwami niektórych sportów zimowych (hokej, narciarstwo, łyżwiarstwo, skoki) na podstawie obrazków i wiadomości dzieci; oglądanie w TV krótkiego fragmentu relacji ze skoków narciarskich z udziałem Adama Małysza – przybliżenie dzieciom słynnego, polskiego sportowca; rozmowa na temat korzyści z uprawiania sportu, kulturalnego kibicowania i zasady „fair play”; umieszczenie w sali obrazków i napisów z nazwami sportów; ćwiczenie graficzne w książce „ABC pięciolatka” - „Sprzęt sportowy” s.21 - liczenie od strony lewej do prawej i odwrotnie, określanie, które z kolei rzeczy są identyczne;

Ø ćwiczenia gimnastyczne – wyścigi rzędów „Slalom narciarski”, „Kto dalej skoczy” , „Kto trafi do celu” – wdrażanie dzieci do zdrowej sportowej rywalizacji.

Wtorek

ZABAWY ZIMOWE

Ø opowiadanie treści obrazków „Zabawy zimowe” w "ABC pięciolatka" s.22, nadanie obrazkom kolejnych numerów, stosowanie określeń położenia wyodrębnianie zabaw niebezpiecznych i bezpiecznych, wypełnianie kart pracy

Ø zabawy rytmiczne prawidłowa reakcja na zmianę tempa, rejestru i dynamiki melodii, improwizacje wokalne do krótkich rymowanek - wierszowanek, wyrabianie szybkiej orientacji, pamięci i uwagi, wykorzystanie zabaw ruchowych przy muzyce z zestawu „Klasyka dla smyka”.

Ø zabawa dydaktyczna „Ptasie odgłosy” wykorzystanie ćwiczeń ortofonicznych do doskonalenia narządów mowy i słuchu,

Środa

KIEDY DZIEŃ ZIMOWY ŚWITA

Ø ćwiczenia liczbowe na zbiorach: kule śniegowe, płatki śniegu, bałwanki; uczenie się na pamięć tekstu w rytmie wyliczanki: „Zimowa wyliczanka”; kształtowanie pojęć wielkości: duży, mały; doskonalenie umiejętności rysowania kształtów kolistych według podanych wzorów; tworzenie zbioru liczbowego w formie graficznej (bałwanki duże i małe).

Ø wyjście do ogrodu przedszkolnego – wspólna zabawa na śniegu, czerpanie radości ze wspólnej zabawy na świeżym powietrzu: lepienie bałwana, rzuty śnieżkami do celu, zjeżdżanie sankami z górki, zawody z sankami „Wyścigi zaprzęgów”; wdrażanie dzieci do uprawiania sportów i zabaw zimowych w celu hartowania organizmu i ducha rywalizacji sportowej; przeprowadzenie doświadczenia „Czy śnieg jest czysty?”

Czwartek

ZIMOWE LUDKI

Ø lepienie z masy solnej postaci związanych z aktualną porą roku, kształcenie sprawności manualnej oraz wyobraźni przestrzennej, dowolne dobieranie uzupełniających elementów,

Ø wykonanie ćwiczenia graficznego „Figury geometryczne” s. 23, nazywanie wielkości w kierunku zwiększającym się i zmniejszającym (odwrotnym)

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych - wykorzystanie elementów z metod Labana, Orffa, doskonalenie sprawności ruchowej przy akompaniamencie muzycznym z wykorzystaniem nietypowych rekwizytów,

Piątek

ZIMOWE OKIENKO

Ø ćwiczenia z zakresu kinezjologii edukacyjnej wg P. Dennisona: „symetryczne bazgranie”, „leniwa ósemka”, pozycja Cook’a.

Ø zabawa taneczna do muzyki instrumentalnej „Śnieżna zabawa”; nauka piosenki „Śnieżny bałwanek” - zabawa inscenizowana wysnuta z treści piosenki; klaskanie, tupanie w rytm melodii; zabawa z elementami skłonu – toczenie kul śniegowych; utrwalenie piosenki „Karnawał” oraz „Tupu, tup po śniegu”;

Ø „Zimowe okienko” – wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem brystolu, gazy, waty, białej włóczki, wycinanek i mazaków; przypomnienie dzieciom techniki kolaż; przekształcanie obrazu pamięciowego, ujęcie piękna zimowego pejzażu; rozwijanie zdolności planowania, umiejętne posługiwanie się przyborami plastycznymi: klej, nożyczki; omówienie prac przez dzieci;

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC LUTY (5-latki)

TEMATY TYGODNIOWE

I. ŻYCIE ZWIERZĄT W OKRESIE ZIMY

II. WSZYSTKO MOŻE BYĆ MUZYKĄ

III. LUSTERECZKO POWIEDZ PRZECIE…

IV. ZIMOWY KĄCIK PRZYRODY

ZADANIA

ð rozumienie potrzeby opiekowania się i dokarmiania zwierząt zimą; poznawanie pracy leśniczego w okresie zimy, jej roli i znaczenia dla zwierząt leśnych;

ð budzenie zainteresowania życiem ptaków w okresie zimy - kształtowanie przyjaznego odnoszenia się do zwierząt;

ð poznawanie przysłów związanych z aktualną porą roku „Gdy mróz w lutym ostro trzyma, wtedy już niedługo zima”;

ð eksperymentowanie – oglądanie przez szkło powiększające płatków śniegu, porównywanie wielkości i kształtu;

ð rozwijanie słuchu muzycznego poprzez słuchanie różnego rodzaju muzyki, rozpoznawanie głosów instrumentów, ptaków, zwierząt, pojazdów z nagrań dźwiękowych;

ð zastosowanie instrumentów i pomocy akustycznych do zilustrowania zjawisk w przyrodzie, improwizacji rytmicznych i melodycznych, ilustrowania wierszy i opowiadań;

ð rozwijanie zainteresowań badawczych – rola lustra w życiu codziennym;

ð umożliwienie dzieciom odkrywania własności zwierciadeł – odbijanie światła, zniekształcenie odbitego obrazu, zabawa w „puszczanie zajączków”;

ð przygotowanie dzieci do czytania poprzez zabawy rozwijające poprawność wymowy, umiejętność skupienia uwagi, patrzenia, słuchania;

ð przestrzeganie wzoru zachowania się dla kształtowania w dziecku świadomej dyscypliny, wyrobienia solidarności i koleżeństwa oraz poczucia odpowiedzialności;

ð założenie w sali „zimowego ogródka” – hodowanie roślin w skrzynkach, np. fasola, rzeżucha, szczypiorek, pietruszka, spożywanie wyhodowanych roślin;

ð obejrzenie wystawy przyrodniczej Parku Krajobrazowego „Dolina Słupi” – dostrzeganie piękna i oryginalności swojego regionu, oglądanie eksponatów zwierząt i roślin;

ð uświadamianie sobie, że przemoc, np. bicie, zabieranie zabawek, zmuszanie do jakiś czynności jest rzeczą złą; potępianie takiego zachowania.

I. ŻYCIE ZWIERZĄT W OKRESIE ZIMY

Poniedziałek

KTO DOKARMIA ZWIERZĘTA LEŚNE?

Ø rozmowa przy obrazku odsłanianym fragmentami „Dokarmiamy zwierzęta”; rozwiązywanie zagadek o zwierzętach leśnych; posługiwanie się nazwami znanych zwierząt leśnych i pojęciem „paśnik”; ukazanie znaczenia pracy leśniczego dla ochrony lasu i zwierząt; zachęcenie dzieci do udzielania pomocy zwierzętom (dokarmianie, zachowanie ciszy w lesie); wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania – nazwy zwierząt; rozwijanie umiejętności w zakresie analizy i syntezy wzrokowej – leniwe ósemki dla oczu; ćwiczenie graficzne „Sarenka” s. 26 – odróżnianie odcieni brązu; mieszczenie się w określonej płaszczyźnie;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem krążków; wdrażanie do dyscypliny i zachowania bezpieczeństwa w czasie ćwiczeń..

Wtorek

SPIŻARNIA DLA PTAKÓW

Ø „Spiżarnia dla ptaków”; na podstawie opowiadania S. Szuchowej zapoznanie z ptakami zimującymi w naszym kraju: gil,. sikorka, wróbel, wrona, kruk, sroka; utrwalenie przeliczania zbiorów w zakresie 6 elementów z wykorzystaniem sylwet ptaków, karty pracy – rysowanie 6 ptaków na gałęzi, nazwanie ptaków z wykorzystaniem nazw ptaków do globalnego czytania. Ćwiczenie słownikowe „Jakie dźwięki wydaje ptak?” utrwalenie nazw określających położenie przedmiotów w przestrzeni;

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce skocznej, marszowej, wolnej, prawidłowe reagowanie ruchem na muzykę, przypomnienie poznanych piosenek, zabawy taneczne, samodzielne improwizacje, wprowadzenie piosenki „Gawron”, osłuchanie ze słowami i melodią, dowolna improwizacja ruchowa, wymyślanie różnych ruchów rytmicznych do muzyki.

Środa

ODWIEDZAMY PTAKI

Ø nauka wiesza na pamięć W. Grodzieńskiej „Kasia i kasza”; słuchowe rozróżnianie wyrazów o podobnym brzmieniu „Kasia – kasza”; wyjaśnienie pojęcia „ganek”; zaplanowanie własnych sposobów opieki nad ptakami; praca z książką s. 25 – „Karmnik” rysowanie linii prostych wg podanego wzoru, przeliczanie i porównywanie liczebności, używanie określeń „w górnym, w dolnym” karmniku;

Ø spacer do pobliskiego parku celem obserwacji zachowań ptaków zimujących u nas: wrony, wróble, sikory, szpaki, gołębie, sroki; rozpoznanie tropów ptaków na śniegu; zabranie ze sobą pokarmu: ziaren, okruszków, kawałeczków słoniny nanizanych na nitki; zastanowienie się nad problemem – co chroni ptaki przed zimnem? obserwacja nastroszonych wróbli, zagadki na temat „Czy do karmnika przyleci...?”

Czwartek

POMAGAMY PTAKOM

Ø zaprojektowanie i wykonanie domku dla ptaszków przy pomocy nożyczek, wycinanek, utrwalenie figur geometrycznych: trójkąt, prostokąt, kwadrat, koło. Ułożenie wyciętych i naklejenie, doskonalenie sprawności manualnej, wspólne oglądanie prac dzieci, zabawa kołowa „Gawron” .

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem krążków; wdrażanie do dyscypliny i zachowania bezpieczeństwa w czasie ćwiczeń. Wykorzystanie ćwiczeń korekcyjno kompensacyjnych wad postawy.

Piątek

ĆWIERKAJĄ GŁODNE WRÓBELKI

Ø Jaka to melodia? – zagadki muzyczne: rozpoznawanie melodii (smutne, wesołe, wolne, szybkie), rozpoznawanie dźwięków (różna tonacja), dźwięków różnych instrumentów perkusyjnych, piosenek znanych dzieciom. zabawa inscenizowana do piosenki „Gawron” – utrwalenie słów piosenki; odzwierciedlenie treści piosenki ruchem;

Ø słuchanie opowiadania M. Jaworczakowej „Zapomniałem”- pomaganie ptakom w przetrwaniu zimy; wzbogacenie i uściślenie wiadomości dotyczących zimy; zainspirowanie dzieci do działalności plastycznej z wykorzystaniem kredek pastelowych; zaprojektowanie karmnika dla ptaków wg własnego pomysłu; dorysowywanie ptaków w karmniku; rozwijanie dziecięcej wyobraźni; doskonalenie sprawności manualnej.

II. WSZYSTKO MOŻE BYĆ MUZYKĄ

Poniedziałek

GDZIE MIESZKA MUZYKA?

Ø rozmowa z dziećmi na temat: co możemy nazwać muzyką? jak powstaje muzyka? rozpoznawanie na ilustracjach różnorodnych instrumentów muzycznych; nazywanie i czytanie globalne nazw instrumentów; wprowadzenie nowych słów – kompozytor, muzyk, dyrygent; słuchanie fragmentów muzyki klasycznej, tanecznej, jazzowej oraz różnych odgłosów przyrody i najbliższego otoczenia; wyjaśnienie powiedzenia „Wszystko może być muzyką”;

Ø improwizacje rytmiczno – ruchowe z laską gimnastyczną - zabawy doskonalące wyczucie rytmu bez muzyki i z muzyką, wystukiwanie akcentu na mocną część taktu, marsz, podskoki; zabawy z wykorzystaniem rąk – klaskanie, nóg – tupanie, język – cmokanie; ćwiczenie pozycja Cook’a przy muzyce relaksacyjnej.

Wtorek

MUZYKA WOKÓŁ NAS

Ø zapoznanie z piosenką „Zagram dzieciom” , nauka słów i melodii; słuchanie muzyki klasycznej - zabawa improwizowana do muzyki z wykorzystaniem szyfonowych chustek, rozwijanie wyobraźni twórczej, rozpoznawanie różnorodnych instrumentów perkusyjnych (metalowych i drewnianych), oraz ich klasyfikowanie, utrwalenie nazw i sposobu grania

Ø zabawy z wykorzystaniem figur przestrzennych: kula, sześcian, wykazanie różnic pomiędzy bryłami, zabawa „Ile oczek wyrzuciłeś”, karty pracy - malowanie nut, półnut, ćwierćnut tuszem w dowolnym układzie na temat wesołe nuty, inspirowanie do pracy muzyka dobrana do tematu.

Środa

W GAZETKOWEJ KRAINIE

Ø wysłuchanie opowiadania „Gazetkowo”; zaproszenie dzieci do zabawy z gazetami, pobudzanie wyobraźni dziecięcej, wyrabianie wrażliwości słuchowej; tworzenie listy atrybutów gazety jako niekonwencjonalnego instrumentu; porównywanie gazety do przedmiotów codziennego użytku, wydobywanie odgłosów akustycznych: darcie, szuranie, pocieranie, zgniatanie, wachlowanie, uderzenie o gazetę itp.; ćwiczenie twórczego myślenia - formowanie kul i różnych przedmiotów z gazety; zabawa z gazetami „Taniec węża” – naśladowanie ruchów z gazetą za prowadzącym, szybkie reagowanie na zmianę ruchu; (metoda C. Orffa)

Ø spacer wokół przedszkola – wsłuchiwanie się w różne odgłosy, określanie co może być muzyką w przyrodzie, w najbliższym otoczeniu; dzielenie się spostrzeżeniami.

Czwartek

NASZE INSTRUMENTY

Ø zapoznanie dzieci z wierszem W. Próchniewicz „Wesołe instrumenty” omówienie treści, wyróżnienie instrumentów muzycznych, zapoznanie z zapisem nutowym na pięciolinii, wspólne wykonanie instrumentów perkusyjnych z kubków po jogurcie, puszki po napojach, butelki plastikowej, ozdabianie ich wg własnego pomysłu różnorodnym materiałem plastycznym;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych; doskonalenie wyczucia własnego ciała i przestrzeni oraz poczucia rytmu z wykorzystaniem metody Labana;

Piątek

PRZEDSZKOLNA ORKIESTRA

Ø słuchanie piosenki o instrumentach „Grający pokój”; utrwalenie nazw instrumentów perkusyjnych; zachęcenie dzieci do zabawy w orkiestrę na wybranym przez siebie instrumencie; przypomnienie roli dyrygenta w orkiestrze, wybór dyrygenta – zgodne współdziałanie dyrygenta i orkiestry; wykonanie akompaniamentu muzycznego do piosenki „Zagram dzieciom”; doskonalenie słuchu muzycznego i poczucia rytmu;

Ø zapoznanie z pojęciem „symetria” na podstawie zabaw dydaktycznych: różne obrazki, symetryczne figury, budowle, symetryczne bazgranie wg Dennisona – w powietrzu, na kartce do słuchanej muzyki; „Symetryczne wycinanki” – wykonanie dowolnej pracy plastycznej metodą składania kartki na połowę i wycinania symetrycznych wzorów; podziwianie efektów własnej pracy, naklejanie wyciętych elementów na kolorowej kartce, wystawa prac.

III. LUSTERECZKO, POWIEDZ PRZECIE…

Poniedziałek

POTWÓR ZWANY BAZYLISZKIEM

Ø historyjka obrazkowa do polskiej legendy „Bazyliszek”; wprowadzenie dzieci w świat legend polskich, wyszukiwanie ilustracji do danej treści - elementów akcji i związków przyczynowo – skutkowych, prowadzenie wyrazów do globalnego czytania: legenda, Bazyliszek, analiza i synteza wyrazów; karta pracy – rysowanie sylwetki Bazyliszka po wykropkowanym śladzie; zabawa naśladowcza „Lustro”

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchowa z wykorzystaniem szarf; szybkie reagowanie na sygnały, zmianę ćwiczenia; sprawne ustawianie się na zbiórką;

Ø „Poczta walentynkowa – 14 luty” - wycinanie i kolorowanie serc, pisanie imion dzieci, przekazywanie życzeń adresatom; konkurs - znajdź parę postaci z bajek np. Arielka i Eryk.

Wtorek

CZARODZIEJSKIE LUSTERKA

Ø utrwalenie znajomości cyfr oraz umiejętności przeliczania w zakresie sześć, wyszukiwanie w najbliższym otoczeniu zbiorów sześcioelementowych, słuchanie i liczenie odgłosów np. klaśnięcia, szurania, tupania oraz wyszukiwanie i pokazywanie odpowiedniej cyfry;

Ø zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina, wdrażanie do prawidłowej reakcji na zmianę melodii, zagadki muzyczne – rozpoznawanie piosenek, śpiew i taneczne interpretacje;

Ø zabawy słuchowe do muzyki „Klasyka dla smyka”;

Środa

CO WIEMY O LUSTRACH?

Ø zapoznanie dzieci z historią luster, ich aktualnym zastosowaniem np. w zakładzie krawieckim, fryzjerskim, w samochodach, łodziach podwodnych, gabinecie stomatologicznym i laryngologicznym, do makijażu, przy goleniu; przypomnienie w jakich bajkach, legendach występują lustra (Królewna Śnieżka, Królowa Śniegu); badanie właściwości lustra: odbija światło, ukazuje obraz symetryczny; karta pracy – składanie z kilku części „rozbitego lusterka”, ozdabianie ornamentami ramki;

Ø zabawy i ćwiczenia doskonalące sprawność narządów mowy przy wykorzystaniu lusterek – ćwiczenia warg i języka.

Czwartek

AUTOPORTRET

Ø oglądanie w lusterkach swoich twarzy, omówienie wyglądu włosów, oczu, nosa, uszu, ust, brody, uświadomienie swojej niepowtarzalności oraz znaczenia lustra w ocenie własnego wyglądu, wykonanie kredkami autoportretu na podstawie wizerunku w lustrze, wystawa prac dzieci, rozpoznawanie autorów po rysunkach;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchowa z wykorzystaniem szarf; szybkie reagowanie na sygnały, zmianę ćwiczenia; sprawne ustawianie się na zbiórkę;

Ø słuchanie fragmentów książki „Chatka Puchatka”.

Piątek

NASZE LUSTRZANE ODBICIE

Ø zabawa rytmiczno – ruchowa do melodii „Ceglarz”; utrwalenie piosenki „Uśmiechnięty promień słońca”; zabawa improwizowana do słów piosenki; wytworzenie miłego nastroju, zadowolenia u dzieci poprzez dynamikę piosenki, ćwiczenia oddechowe przy muzyce;

Ø zabawy z lusterkiem – przyglądanie się swojej twarzy, zmiany wyglądu poprzez strojenie min (wesołych, smutnych, dziwnych, strasznych); zabawa słowna „Wszystko o lusterku”, „Lustereczko, powiedz przecie…” dopowiadanie przez dzieci swoich życzeń;

Ø malowanie farbami plakatowymi do treści poznanej legendy „Bazyliszek”; przypomnienie treści legendy; wdrażanie do estetycznego wykonania pracy; prawidłowe posługiwanie się narzędziem malarskim, porządkowanie miejsca po skończonej pracy; dzielenie się spostrzeżeniami podczas oglądania prac dzieci.

IV. ZIMOWY KĄCIK PRZYRODY

Poniedziałek

KĄCIK PRZYRODY W PRZEDSZKOLU

Ø zapoznanie dzieci z różnymi możliwościami hodowania roślin cieplarnianych – nowalijki, rośliny cebulkowe; rozumienie potrzeby spożywania zdrowych roślin (źródło witamin) w okresie zimy; założenie w kąciku przyrody hodowli cebuli, fasoli, grochu, pietruszki, rzeżuchy wg wyboru dzieci; praca w kilkuosobowych zespołach: sianie, sadzenie, podpisywanie. przypomnienie wiadomości o warunkach niezbędnych do hodowania roślin, ustalenie zasad opieki nad hodowlą i codziennej jej obserwacji - założenie dzienniczka obserwacji;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchowa z wykorzystaniem woreczków; ćwiczenia doskonalące prawidłową postawę oraz ćwiczenia przeciw płaskostopiu.

Wtorek

PRZYRODNICZE DOŚWIADCZENIA

Ø określanie pojemności naczyń w czasie mierzenia, przelewania płynów i przesypywania ciał sypkich za pomocą dowolnie obranej jednostki objętości, eksperymentalne badanie objętości różnych pojemników z wykorzystaniem zbiorów z kącika przyrody

Ø improwizacje wokalne dzieci, dobieranie rytmu do dowolnych słów np. na tapczanie siedzi leń, ślimak, ślimak wystaw rogi; utrwalanie piosenki o zimie, wyrażanie przez dzieci emocji wywołanych utworem muzycznym, określanie nastroju melodii;

Ø wykonywanie ćwiczeń graficznych w liniaturze szer. 2 cm, kreślenie szlaczków literopodobnych,

Środa

WYCIECZKA DO SZKLARNI

Ø zapewnienie dzieciom kontaktu z obiektami i zjawiskami przyrody poprzez wycieczkę; obserwacja możliwości hodowli roślin (kwiaty, warzywa, owoce) w okresie zimowym w specjalnie przygotowanych do tego celu pomieszczeniach;

Ø obserwacja „zielonego ogródka” – dostrzeganie zmian; wykonywanie czynności pielęgnacyjnych: podlewanie, spulchnianie ziemi, ustawianie w miejscu nasłonecznionym, itp.; uzupełnianie „dzienniczka obserwacji roślin”

Czwartek

PAPIEROWE UKŁADANKI

Ø wykorzystanie techniki origami w papieroplastyce, składanie z kartki papieru pojemniczków na nasiona ogrodnicze ozdabianie wykonanych pudełeczek wg własnych pomysłów, dowolna techniką, ustalenie poszczególnych etapów pracy, przestrzeganie kolejności wykonywanych czynności, budzenie satysfakcji z własnej działalności;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 24, doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem woreczków; ćwiczenia doskonalące prawidłową postawę oraz ćwiczenia przeciw płaskostopiu;

Ø wykorzystanie ćwiczeń z kinezjologii edukacyjnej: kapturek myśliciela, leniwa ósemka, sowa.

Piątek

NASZE NOWALIJKI

Ø zainspirowanie dzieci różnorodnymi środkami do wykonania prac dowolnie wybraną przez nich techniką, wprowadzenie w tematykę dnia poprzez obserwowanie zmian w prowadzonej hodowli nowalijek wdrażanie do estetycznego wykonania pracy; porządkowanie miejsca po skończonej pracy; dzielenie się spostrzeżeniami podczas oglądania prac dzieci.

Ø słuchanie utworów związanych z porami roku i przypomnienie sobie różnych przysłów związanych z tematyką, wystukiwanie rytmu podanego przez nauczycielkę i równoczesne wypowiadanie tekstu z użyciem instrumentów perkusyjnych, wyklaskiwaniem, wystukiwaniem o podłogę, blat stołu, krzesełka, zabawa „Dobierz rytm do słów - która melodia ukołysze Cię do snu, a która zaprosi do zabawy”; zabawa ruchowa wg Orffa z wykorzystaniem instrumentarium,

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC MARZEC (5-latki)

TEMATY TYGODNIOWE

I. POZNAJEMY RÓŻNE ZAWODY KOBIET

II. PO CZYM MOŻNA ROZPOZNAĆ PRZEDWIOŚNIE?

III. HEJ WIOSNA, HEJ WIOSENKA! JUŻ PUKA DO OKIENKA!

IV. ZWYCZAJE I OBRZĘDY WIELKANOCNE

V. FRYDERYK CHOPIN – WIELKI POLSKI KOMPOZYTOR

ZADANIA

ð zainteresowanie dzieci pracą zawodową kobiet i budzenie dla nich szacunku na podstawie utworów literackich;

ð obserwowanie pracy ludzi różnych zawodów w bliskim i dalszym otoczeniu przedszkola; zaznajomienie dzieci z pracą krawcowej w zakładzie usługowym;

ð obejrzenie wystawy przyrodniczej Parku Krajobrazowego „Dolina Słupi” – dostrzeganie piękna i oryginalności swojego regionu, oglądanie eksponatów zwierząt i roślin;

ð wdrażanie dzieci do kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych, stosowanie form grzecznościowych;

ð zapoznanie z charakterystycznymi dla przedwiośnia częstymi zmianami atmosferycznymi: roztopy, pierwsze wiosenne kwiaty, powroty ptaków;

ð kształtowanie przyjaznego odnoszenia się do zwierząt i roślin oraz przyswajanie zasad ochrony przyrody;

ð stwarzanie sytuacji dla bezpośredniego kontaktu z przyrodą; dzielenie się spostrzeżeniami, uogólnianie i wiązanie zjawisk występujących wiosną;

ð sprzyjanie rozwojowi pozytywnego obrazu własnego „Ja” poprzez rozpoznawanie i wyrażanie własnych uczuć, dostrzeganie swoich potrzeb i możliwości;

ð wyrabianie umiejętności prawidłowego formułowania wypowiedzi oraz uważnego słuchania tekstu mówionego i czytanego;

ð przybliżenie dzieciom tematyki Świąt Wielkanocnych w nawiązaniu do ogólnopolskiej tradycji, zwyczajów i obrzędów ludowych;

ð zachęcanie do czynnego uczestnictwa w przygotowaniach świątecznych w przedszkolu i w domu, zorganizowanie „wielkanocnego kącika”;

ð zapoznanie dzieci z postacią polskiego kompozytora Fryderyka Chopina;

ð dostarczanie wzorów pięknej mowy polskiej, muzyki klasycznej; uwrażliwienie na siłę artystycznego wyrazu.

I. POZNAJEMY RÓŻNE ZAWODY KOBIET

Poniedziałek

CZY POTRZEBNA JEST KRAWCOWA?

Ø rozmowa kierowana na temat różnych zawodów kobiet, wskazanie przez dzieci w jakim zawodzie pracuje ich mama; zapoznanie z podstawowymi przyborami krawcowej: igła, nici, maszyna do szycia, miara, naparstek, wykrój na podst. Wiersza H. Ożogowskiej „Zabawa w krawcową”; analiza i synteza poznanych wyrazów; wybór przez dzieci ilustracji i przedmiotów dotyczących pracy krawcowej i jej wytworów; ukazanie czynności krawcowej (przerabianie, skracanie, poszerzanie ubrań), zorganizowanie warsztatu krawcowej; zabawa „Szukamy ukrytych narzędzi” – ćwiczenie orientacji i kierunku;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową „Krawcowa” z wykorzystaniem woreczków i chustek; zabawy rytmiczno – ruchowe z przyborami.

Wtorek

RÓŻNE TKANINY

Ø „Nasza bajeczka o gałganeczkach” wg E. Szelburg Zarembiny; na podstawie utworu zapoznanie z różnymi rodzajami tkanin, rozumienie pojęć: ukośnie, co drugi, równolegle, wzdłuż, w poprzek, wykonanie ćwiczenia graficznego „Ręczniki” w ABC pięciolatka s. 27.

Ø „Zimo uciekaj” zapoznanie z nową piosenką, omówienie treści z uwzględnieniem podziału na zwrotki i refren, wykorzystanie znanej piosenki „Marzanna” do zabawy rytmizowanej przy akompaniamencie instrumentów perkusyjnych,

Ø zabawa ruchowa „Igła i nitka” i zabawa z przyborami „Taniec krawcowej”.

Środa

PARK KRAJOBRAZOWY „DOLINA SŁUPI”

Ø oglądanie folderów, plakatów, zdjęć Parku Krajobrazowego „Dolina Słupi” – wyjaśnienie pojęcia: park krajobrazowy; wysłuchanie wiersza M. Terlikowskiej „Słupsk nad Słupią”, przypomnienie nad jaką rzeką leży nasze miasto; zaproszenie dzieci na wystawę przyrodniczą na terenie Dyrekcji Parku Krajobrazowego; rozmowa na temat zachowania podczas zwiedzania wystawy;

Ø oglądanie filmu edukacyjnego oraz eksponatów na wystawie przyrodniczej; wysłuchanie prelekcji pracownika Parku; zrozumienie znaczenia ochrony przyrody; po powrocie dzielenie się spostrzeżeniami i wrażeniami; zabawa ruchowo – naśladowcza „Zgadnij jakie to zwierzę?”; wypełnianie karty pracy – Jak należy zachowywać się na terenie Parku?

Czwartek

WIZYTA W ZAKŁADZIE KRAWIECKIM

Ø „U krawcowej” wycieczka do zakładu krawieckiego, przybliżenie poszczególnych etapów pracy i niezbędnych narzędzi i urządzeń technicznych, zapoznanie z różnymi rodzajami tkanin, nici i innych dodatków krawieckich, wręczenie przygotowanej wcześniej książeczki na temat pracy krawca i krawcowej, bezpośrednia rozmowa z pracownikami zakładu;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową „Krawcowa” z wykorzystaniem woreczków i chustek; zabawy rytmiczno – ruchowe z przyborami.

Ø doskonalenie sprawności grafomotorycznych poprzez kreślenie szlaczków literopodobnych w liniaturze wg podanego wzoru.

Piątek

JAK KRAWCOWE SZYJĄ PIĘKNE SUKNIE NOWE?

Ø zabawa rytmiczna „W warsztacie krawieckim” – echo rytmiczne; zabawy za pomocą słowa i gestu; kształcenie poczucia rytmu; gra na instrumentach perkusyjnych (trójkąt, bębenek, kołatka) – naśladowanie odgłosów w zakładzie krawieckim; utrwalenie piosenki „Marzanna”

Ø inscenizacja dzieci do wiersza J. Brzechwy „Dwie krawcowe” – podział na role (krawcowe, panny, burmistrz), rozwijanie inwencji twórczej, integracji słowa i ruchu;

Ø „Mali projektanci” – samodzielne zaprojektowanie stroju dla chłopca lub dziewczynki i wykonanie z wykorzystaniem kawałków materiału, włóczki, kleju; rozwijanie dziecięcej wyobraźni, sprawności manualnych rąk podczas wycinania z materiału, budzenie radości z wykonanej pracy.

II. PO CZYM MOŻNA ROZPOZNAĆ PRZEDWIOŚNIE?

Poniedziałek

WSTAWAĆ ŚPIOCHY! PRZEDWIOŚNIE!

Ø zabawa inscenizowana do tekstu „Przedwiośnie” wg T. Fiutowskiej „Wiosenna książeczka”; przybliżenie zjawisk zachodzących w przyrodzie w okresie przedwiośnia – wypowiedzi dzieci na temat zmian; nazywanie zwierząt budzących się z zimowego snu; czytanie globalne wyrazów i logiczne uzasadnienie ich wyboru do tekstu; analiza i synteza wyrazów: przedwiośnie, pierwiosnek, przebiśnieg – jako kwiat chroniony, szukanie różnic między kwiatami (kolor kwiatu, kształt liści i kielicha); karta pracy – rysowanie przebiśniegów po wykropkowanym śladzie; doskonalenie sprawności ręki;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem krążków i kijków do ćwiczeń; szybkie reagowanie na sygnał.

Wtorek

WĘDRÓWKA BAŁWANKA DO MORZA

Ø wprowadzenie piosenki „Hej, do widzenia Panie Bałwanie” – zapoznanie ze słowami i melodią oraz rytmem; kształcenie poczucia rytmicznego przez reakcje ruchową na zmiany metrum; zabawa muzyczna z wykorzystaniem tamburyna i bębenka; utrwalanie wprowadzonych wcześniej piosenek „Marzanna”, „Zimo uciekaj”,

Ø „Zwiastuny wiosny” porównywanie wyglądu pierwszych wiosennych kwiatów o różnych kształtach i kolorach, wielkości, długości łodyg; utrwalenie pojęcia dłuższy, krótszy, dłuższy od

Ø zabawa ruchowa „Przylot skowronka”, ćwiczenie wyprostne „Kwiaty”,

Środa

SZUKAMY PRZEDWIOŚNIA W PARKU

Ø słuchanie opowiadania na podstawie utworu H. Koszutskiej „Jak Marysia na wiosnę czekała”; zapoznanie z pierwszymi oznakami przedwiośnia: skowronek, bazie na leszczynie, przebiśnieg; uważne śledzenie akcji opowiadania;

Ø wycieczka krajoznawcza do parku – rozmowa połączona z obserwacją ‘Szukamy przedwiośnia”; pokazanie dzieciom naturalnych okazów i zwiastunów wiosny: przebiśnieg, kwitnąca leszczyna, wierzba,, pąki na drzewach i krzewach; rozwijanie spostrzegawczości podczas szukania oznak; uczulenie dzieci do właściwego zachowania się w parku, nie zrywania kwiatów i gałązek; ochrony przyrody; wykonanie zdjęć aparatem fotograficznym do przedszkolnej gazetki;

Czwartek

W MARCU JAK W GARNCU

Ø przypomnienie przysłowia „W marcu jak w garncu” – raz pada deszcz, raz śnieg, a za chwilę świeci słońce na podstawie utworu L. Krzemienieckiej „O marcu, pannie Juliannie i ptaszku”; uzupełnianie karty pracy – marcowa pogoda;

Ø przybliżenie dzieciom obrzędów i zwyczajów ludowych powitania wiosny – „gaik”; wykonanie zielonego gaika z wykorzystaniem obręczy, zielonych listków, bibułkowych kwiatków, kolorowych wstążek; zdobywanie doświadczeń w toku działania;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem krążków i kijków do ćwiczeń; szybkie reagowanie na sygnał.

Piątek

CZY JUŻ IDZIE WIOSNA?

Ø zabawa ilustracyjna do piosenki „Hej, do widzenia Panie Bałwanie” – utrwalenie słów i melodii; odtwarzanie piosenki odpowiednim ruchem; wyzwalanie radości podczas zabawy; ćwiczenia oddechowe – regulowanie głębokości oddechu w zależności od ilości śpiewanych dźwięków;

Ø słuchanie opowiadania „Czy już idzie wiosna?” wg H. Zdzitowieckiej; zapoznanie z prawami rządzącymi w przyrodzie; rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych; „Pierwsze wiosenne kwiaty” – praca techniką kolaż (farby, plastelina, pastele, wycinanki, bibuła); prawidłowe odtwarzanie kształtu i barwy kwiatów wiosennych: kolor zielony, fioletowy, żółty, biały; umiejętne posługiwanie się pędzlem, właściwe mieszanie kolorów; rozwijanie wyobraźni i pamięci odtwórczej.

III. HEJ WIOSNA, HEJ WIOSENKA! JUŻ PUKA DO OKIENKA!

Poniedziałek

ZNAKI WIOSNY

Ø nauka wiersza na pamięć „Znaki wiosny” M. Buczkówna; poprawne wymawianie wszystkich wyrazów, ćwiczenie pamięci oraz regulacja oddechu podczas recytacji; omówienie treści wiersza: nazywanie ptaków (strzyżyk, kawka), kwiatów (fiołek, irys), owadów (motyle, pszczoły); układanie krótkiego tekstu o wiośnie z rozsypanki wyrazowej; karta pracy – ukazanie w formie rysunku treści wiersza, rozwijanie pamięci oraz sprawności manualnej;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Wiosenny spacer” – skoki przez kałuże, słuchanie śpiewu ptaków, rośnięcie kwiatów itp.; wykorzystanie utworu muzycznego „Wiosna” Vivaldiego.

Wtorek

ZAPACHNIAŁO WIOSNĄ

Ø zabawa słownikowa „Co kojarzy mi się z wiosną” – charakterystyczne cechy wiosny (pogoda, zwierzęta, rośliny, kolory); zabawa dydaktyczna orientująca w schemacie własnego ciała, rozróżnianie i określanie położenia przedmiotów w odniesieniu do własnego ciała i do drugiej osoby, określanie kierunku w przestrzeni podczas zabawy „Co kryje się w zielonej trawie”; ćwiczenie graficzne „Tulipany”, analiza słuchowa wyrazu „tulipan”, wydrębienie z niego dwóch wyrazów „tuli – pan”

Ø wprowadzenie nowej piosenki „Maszeruje wiosna” – zapoznanie ze słowami i melodią; kształcenie poczucia rytmu poprzez reakcje ruchową na zmianę metrum w akompaniamencie; zabawa naśladowcza „Wiosenne zabawy”.

Środa

WIOSENNY KOSZYCZEK

Ø inscenizacja bajki H. Januszewskiej „Złoty, wiosenny koszyczek”; przekazanie dzieciom ciekawego, zabawnego tekstu mówiącego o byciu pożytecznym wśród ludzi, jako cennej wartości, po którą warto wyruszyć nawet w najgorszą pogodę; włączenie dzieci do inscenizacji - samodzielne manipulowanie sylwetami; „Wiosenny koszyczek” - wykonanie pracy z zielonego brystolu; umiejętne zaginanie określonej płaszczyzny papieru, wycinanie rączki, łączenie za pomocą zszywacza i kleju; ozdabianie koszyczka kolorowymi kwiatkami; wystawa prac;

Ø spacer w okolicach przedszkola – obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. Zwrócenie uwagi na piękno budzącej się do życia przyrody, nasłuchiwanie głosu ptaków; określenie stanu pogody – po powrocie zapisanie w kalendarzu pogody.

Czwartek

WIOSENNE POWROTY PTAKÓW

Ø Wiosenny ptaszek - lepienie z plasteliny ptaszka i umieszczenie go w gniazdku wykonanym z kolorowej bibuły; umiejętne ugniatanie plasteliny do stanu nadającego się do modelowania kształtu ptaka; uwzględnienie wszystkich części ciała: głowa, tułów, skrzydła, ogon; doskonalenie sprawności manualnej dłoni; wystawa prac na półkach indywidualnych; zabawa ruchowo – rytmiczna do piosenki „Lata ptaszek”

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Wiosenny spacer” – skoki przez kałuże, słuchanie śpiewu ptaków, rośnięcie kwiatów itp.; wykorzystanie utworu muzycznego „Wiosna” Vivaldiego.

Piątek

MARZANNO, MARZANNO, ZIMOWA PANNO!

Ø utrwalenie treści i melodii piosenki „Maszeruje wiosna” oraz „Marzanna” – zabawa naśladowcza do treści piosenek; reakcja ruchowa na rytm ćwierćnut i ósemek oraz zmiany tempa szybko – wolno; utrwalenie nazw i rozpoznawanie metrum krakowiaka, walca;

Ø wysłuchanie wiersza H. Łochockiej „Topienie marzanny” – zainspirowanie dzieci do wykonania słomianej kukły na drewnianym krzyżaku z wykorzystaniem różnorodnego materiału: bibuła, kolorowy materiał, niepotrzebne ubrania, wstążki, słoma, wełna itp.; nauka pracy w zespole, rozbudzanie pomysłowości dzieci, budzenie radości z nadchodzącej wiosny;

Ø praca w książce „ABC…” s.29 – ozdabianie sukni marzanny, płynne rysowanie linii falistych.

IV. ZWYCZAJE I OBRZĘDY WIELKANOCNE

Poniedziałek

WIELKANOCNE TRADYCJE

Ø „Powitanie wiosny” – przedstawienie w wykonaniu dzieci 5 – letnich z wykorzystaniem wierszy i piosenek o tematyce wiosennej: „Marzanna”, „Gaik” „Maszeruje wiosna”

Ø rozmowa przy ilustracji na temat zbliżających się Świąt Wielkanocnych – przybliżenie dzieciom zwyczajów panujących na wsi i w mieście: wielkanocne porządki, robienie palm, pisanki i kraszanki, śmigus – dyngus, wielkanocny baranek, pieczenie ciast itd. podtrzymywanie tradycji ludowych; urządzenie „kącika wielkanocnego” – wspólne dobieranie dekoracji, rozwijanie u dzieci postawy współgospodarza;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem szarf i piłek, nauka współdziałania z partnerem w trakcie wykonywania ćwiczeń.

Wtorek

O KURKACH CO ZNOSIŁY KOLOROWE JAJKA

Ø opowieść matematyczna „O kurkach, co znosiły kolorowe jajka” – ćwiczenia w liczeniu w zakresie zbioru 7 – elementowego, stosowanie liczebników porządkowych; podział zbioru na podzbiory i ponowne ich łączenie z wykorzystaniem emblematów pisanek (podział ze względu na kolor i wzór); wykonanie ćwiczenia graficznego „Pisanki” s.33 – rysowanie szlaczka w sposób ciągły, przypomnienie piosenki „Pisanki” z pokazywaniem narysowanych przez siebie

Ø „Z jajkiem i zającem” - nauka piosenki o tematyce świątecznej; zabawa słuchowo – rytmiczna z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych; powtarzanie rytmu i tworzenie własnego do zdań o tematyce świątecznej; zabawa ruchowo – naśladowcza „Pogubione kurczątka”.

Środa

ŚWIĄTECZNE DEKORACJE

Ø słuchanie opowiadania „Przygoda wielkanocna” – rozmowa na temat treści opowiadania: Kim był August Szarak? Co robił tuż przed Wielkanocą? Co zdarzyło się podczas malowania jajek? układanie i zapisywanie zdań – odpowiedzi na pytania; kształcenie myślenia przyczynowo – skutkowego; zapoznanie dzieci z wiosennym symbolem wylęgania się kurcząt – wygląd małego kurczaczka, warunki niezbędne do wyklucia się z jajka; zabawa ruchowa „Kwoka i kurczątka”; wykonanie małego kurczaka z żółtej waty i umieszczenie w skorupce od jajka, ozdobienie pracy kawałkami bibuły i sizalu;

Ø oglądanie prawdziwych stroików wielkanocnych, obrazków i pocztówek z wielkanocnymi dekoracjami, praca w książce s.34 „Wielkanocny bukiet”

Czwartek

KOLOROWE KRASZANKI I PISANKI

Ø wysłuchanie wiersza E. Skarżyskiej „Wielkanocny stół”, przypomnienie świątecznych symboli; oglądanie kraszanek i pisanek (prawdziwych i na obrazkach); wyjaśnienie różnic pomiędzy kraszanką, a pisanką; malowanie wydmuszek jajek farbą plakatową lub oklejanie kolorowymi skrawkami materiału; doklejanie wstążeczki i zawieszanie na gałązkach;

Ø wykonanie ćwiczenia graficznego ‘Kraszanki i pisanki” s. 35; przeliczanie, naklejanie koszyczków, rysowanie kraszanek i pisanek wg własnego pomysłu;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem szarf i piłek, nauka współdziałania z partnerem w trakcie wykonywania ćwiczeń.

Piątek

MOKRY ŚMIGUS – DYNGUS

Ø utrwalenie piosenki „Z jajkiem i zającem” – ćwiczenia słuchowo – rytmiczne uwrażliwiające na zmianę rytmu, tempa, dynamiki; zabawy rytmiczno – ruchowe: marsz, bieg do przodu i do tyłu, podskoki obunóż; przypomnienie piosenek „Pisanki, pisanki” oraz „Zając malowany”;

Ø na podstawie wiersza Wł. Broniewskiego „Dyngus” oraz M. Terlikowskie „Śmigus – dyngus” zapoznanie ze staropolskim zwyczajem oblewania wodą w wielkanocny poniedziałek”; rozmowa przy ilustracji; wprowadzenie przysłów ludowych związanych ze świętami wielkanocnymi;

Ø wykonanie kartki świątecznej: malowanie farbami wzoru zająca z jajkiem, wycinanie wg wyznaczonej linii, umiejętne przyklejanie na kolorową kartkę z brystolu; ozdabianie wstążeczką, sizalem, sianem itp.; wystawa prac w holu przedszkola.

V. FRYDERYK CHOPIN – WIELKI POLSKI KOMPOZYTOR

Poniedziałek

WIELKANOCNE ŚWIĘTA

Wtorek

MUZYKA PANA CHOPINA

Ø zestaw ćwiczeń porannych nr 29;

Ø zapoznanie dzieci z postacią wielkiego kompozytora na podstawie opowiadania W. Chotomskiej „Muzyka Pana Chopina”; wprowadzenie pojęć: nuty, dzieło muzyczne, fortepian, pianista, komponować, kompozytor; wykorzystanie ilustracji przedstawiających postać Fryderyka Chopina; karta pracy – wyszukiwanie fortepianu wśród wielu instrumentów;

Ø słuchanie fragmentów utworu „Koncertu fortepianowego e – moll”; określanie nastroju i tempa; zabawa „echo rytmiczne” – wystukiwanie na bębenku rytmizowanego tekstu np. „Fryderyk – kompozytor” itp.

Środa

ŻELAZOWA WOLA

Ø zapoznanie dzieci z pojęciem – partytura; układanie własnego rytmu zgodnie z umówionymi zasadami za pomocą figur geometrycznych, rytmiczne przeliczanie figur; zabawy ruchowe do muzyki Chopina „Pokaż, co słyszysz?”, pobudzanie aktywności ruchowej; wysłuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Żelazowa Wola” – dostarczanie wzorów pięknej mowy polskiej;

Ø Fortepian wciąż gra – rozpoznawanie brzmienia fortepianu podczas słuchania muzyki; koncentracja uwagi i rozwijanie inwencji twórczej; wyobrażanie sobie obrazu do muzyki – malowanie techniką „mokre na mokrym”;

Czwartek

FRYCEK W SZAFARNI

Ø wysłuchanie fragmentów opowiadania M. Jaworczakowej „Frycek w Szafarni”; przybliżenie postaci kompozytora jako małego koncertującego chłopca; poznanie dzieciństwa Chopina i wpływu muzyki na jego zachowanie się; wyrabianie poczucia dumy z przynależności wielkiego muzyka do Polski; zachęcenie do wykonania ołówkiem szkicu portretu Chopina na szarym papierze; wykorzystanie pomocy: ilustracji przedstawiającej muzyka;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem kółek w czterech kolorach oraz muzyki; reagowanie na zmiany rytmu i dynamiki.

Piątek

WIOSENNE ZABAWY

Ø utrwalenie piosenki „Maszeruje wiosna”, „Idzie wiosna”; zabawa rytmiczna „Znaki wiosny” – wyczarowywanie wiosennych zjawisk, rytmiczne wypowiadanie słów „witaj pani wiosno”; śpiewanie tekstu na dźwiękach wysokich, średnich i niskich;

Ø Spotkanie z Panią Wiosną; rozwiązywanie zagadek słownych o tematyce wiosennej; zabawa ruchowo – literowa „Bocian i żaby” z wykorzystaniem samogłosek; wymyślanie imion na daną głoskę; „Wiosenne puzzle” (praca w zespołach) składanie obrazka w całość – tulipan, żaba, motyl, słońce; globalne czytanie wyrazów, dobieranie wyrazów, układanie wyrazów z liter; ćwiczenia odprężające i uspokajające: punkty na myślenie, pozycja Cook’a; praca indywidualna – rysowanie oburącz do muzyki bez odrywania kredki; „Wesoły bocian” rysowanie „leniwej ósemki” i dorysowywanie dzioba, nóg i skrzydeł; wystawa prac dzieci.

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC KWIECIEŃ (5-latki)

TEMATY TYGODNIOWE

I. DBAMY O NASZE ZDROWIE

II. KWIETNIOWE GRYMASY

III. ŻEBY W MIASTACH BYŁO CZYSTO!

IV. JESTEŚMY OSTROŻNI NA ULICY

ZADANIA

ð rozumienie potrzeby wizyt kontrolnych u lekarza pediatry oraz potrzeby stałego kontrolowania i leczenia zębów;

ð stosowanie zasady „w zdrowym ciele, zdrowy duch” – nabywanie przekonania o ważnym znaczeniu świeżego powietrza dla zdrowia;

ð wdrażanie do systematycznej kontroli higieny ciała, ubioru, spożywania posiłków i ich przygotowywania;

ð przestrzeganie kulturalnego zwracania się do siebie nawzajem, właściwe stosowanie zwrotów grzecznościowych;

ð obserwowanie młodych zwierząt w najbliższym otoczeniu – rozmowy na temat ich wyglądu, ograniczonej samodzielności, zależności od dorosłych rodziców;

ð dostrzeganie zmian budzącej się do życia przyrody – poznanie bogactwa wiosennych kwiatów, w tym kwiatów chronionych;

ð czynne uczestnictwo w porządkowaniu terenu wokół przedszkola i na osiedlu, wdrażanie do segregowania śmieci - udział w corocznych obchodach „Święta Ziemi”

ð zapoznanie z wielkimi osiągnięciami techniki w zakresie oczyszczania i uzdatniania wody do picia - wycieczka do Oczyszczalni Ścieków koło Słupska;

ð wspólne przygotowania do festynu związanego z nadaniem nazwy naszego przedszkola „Promyczek” – dekoracja przedszkola, przygotowanie występu artystycznego;

ð poznawanie przysłów związanych z wiosną, np. „Kwiecień – plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata”

ð nabywanie praktycznych umiejętności związanych z uczestnictwem w ruchu drogowym;

ð przypomnienie podstawowych zasad ruchu drogowego dla pieszych i dla pojazdów, zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi (znaki informacyjne, ostrzegawcze, zakazu);

ð rysowanie znaków literopodobnych w sposób płynny, ciągły, bez częstego odrywania ręki (od strony lewej do prawej).

I. DBAMY O NASZE ZDROWIE

Poniedziałek

CO TO JEST ZDROWIE?

Ø rozmowa przy ilustracji na temat „Co to jest zdrowie?”; swobodne wypowiedzi na temat zdrowia; próba odpowiedzi na pytanie: gdzie „mieszka” zdrowie? jak należy o nie dbać? rozumienie znaczenia słów: higiena, zdrowie, czystość, hartowanie, zdrowa żywność, lekarz, stomatolog; wysłuchanie wiersza J. Brzechwy „Brudas” oraz W. Grodzieńskiej „Chory kotek” - wyrabianie świadomości zachowań prozdrowotnych; zabawa dydaktyczna „Co służy zdrowiu” – rozpoznawanie przedmiotów ukrytych w kartonie;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem szarf w czterech kolorach; szybkie reagowanie na sygnały, sprawne ustawianie się na zbiórkę;

Wtorek

PRZYBORY TOALETOWE

Ø dobieranie rytmu do słów „Czystość to zdrowie”, „Szczotka, pasta, kubek, ciepła woda”; improwizacje wokalne dzieci; zabawa ruchowa do muzyki „Figurki”; wprowadzenie piosenki z tańcem „Tęcza, tęcza”; doskonalenie poczucia taktu i rytmu, nauka kroku tanecznego „cza, cza” (przygotowanie występu na festyn)

Ø klasyfikacja przedmiotów według cech jakościowych (wielkość, kształt, barwa, przeznaczenie) z wykorzystaniem przyborów toaletowych; tworzenie zbioru 6 i 7 elementowego, poprzez dodanie 1 elementu do zbioru poprzedniego; zapoznanie dzieci z opowiadaniem M. Kownackiej „Ręcznikowa bajeczka”, przypomnienie o unikaniu hałasu dla zdrowia .układu nerwowego

Środa

ZDROWY I CHORY ZĄBEK

Ø zabawa metodą „burzy mózgów” – Co robimy, aby mieć zdrowe zęby? przedstawienie pomysłów przez dzieci i zapisanie ich na arkuszu szarego papieru; rozumienie potrzeby zachowania umiaru w jedzeniu słodyczy, zapoznanie z zasadami racjonalnego odżywiania; zabawa ruchowa z emblematami „Przybory do mycia zębów” (dobieranie się trójkami: pasta, szczotka, kubek); karta pracy „Co lubi, a czego nie lubi zdrowy ząbek” – dorysowywanie produktów do chorego i zdrowego ząbka; nauka wiersza na pamięć „Tak czy nie”;

Ø wizyta w gabinecie stomatologicznym; rozmowa ze stomatologiem tłumienie lęku przed „białym fartuchem” i kontrolą zębów.

Czwartek

7 KWIECIEŃ - ŚWIĘTO SŁUŻBY ZDROWIA

Ø wprowadzenie opowiadania H. Łochockiej „Jak choruje Elemelek, jak go leczą przyjaciele”, zapoznanie dzieci ze sposobami leczenia przeziębienia; rozmowa na temat znaczenia pracy lekarza i pielęgniarki dla zdrowia dzieci i dorosłych; pokonywanie strachu i oporów w obcowaniu z lekarzem i pielęgniarką - lekarz pomaga ludziom przezwyciężyć chorobę; utrwalenie znajomości przedmiotów potrzebnych w gabinecie lekarskim;

Ø „Czepek pani pielęgniarki”” praca plastyczna z wykorzystaniem białego kartonu, nożyczek i kleju; kształcenie wyobraźni przestrzennej i sprawności manualnej. Umiejętne zaginanie kartonu, prawidłowe korzystanie z kleju i nożyczek.

Piątek

CZYSTOŚĆ TO ZDROWIE

Ø zabawa „Muzykalna winda” – ćwiczenia w zakresie wysokości dźwięku , ćwiczenia w śpiewaniu gamy; zabawa ruchowo - naśladowcza „W łazience”, wykorzystanie gestu i rytmu; utrwalenie kroku tanecznego i piosenki „Tęcza”

Ø rozwiązywanie zagadek, rozwijanie logicznego myślenia, gromadzenie przymiotników wokół rzeczownika: grzebień, chusteczka, ręcznik, części ciała itp.; przestrzeganie umów przy rozwiązywaniu zagadek; kształcenie nawyku systematycznego dbania o czystość całego ciała; słuchanie wiersza M. Konopnickiej „Komedia przy myciu”; rysowanie kredkami pastelowymi przedmiotów niezbędnych do higieny osobistej w życiu codziennym – praca w parach; umiejętne zaplanowanie pracy, wielkości malowanych przedmiotów, doboru kolorów, zgodne współdziałanie dzieci, wystawa prac w sali.

II. KWIETNIOWE GRYMASY

Poniedziałek

KWIECIEŃ PLECIEŃ

Ø zapoznanie dzieci z przysłowiem „Kwiecień plecień, bo przeplata…” ; wyjaśnienie znaczenia pogody na zmiany zachodzące w przyrodzie; budzenie się do życia roślin, owadów, zwierząt, śpiew ptaków – budowanie gniazd; analiza i synteza słuchowa wyrazów; ćwiczenie graficzne „Gniazda ptasie” s.4; omówienie zjawisk przyrody na podstawie wiersza W. Domeradzkiego „W kwietniu”, wyrabianie pozytywnego stosunku do świata przyrody; zabawa ruchowa „Jaskółki” , orientacja w przestrzeni, szybkie reagowanie na sygnały;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem woreczków i kręgli; zabawy z elementami rzutu, celowania i toczenia.

Wtorek

KWIETNIOWE PRZEPLATANKI

Ø wprowadzenie piosenki „Kwiecień plecień”, zapoznanie z treścią utworu, analiza układu zwrotka – refren, tworzenie własnych melodii przez dzieci do znanych przysłów i porzekadeł, wyrabianie poczucia tempa elastyczności i swobody ruchu w trakcie tańców zawierających elementy humorystyczne,

Ø porządkowanie układów zbioru w zakresie liczby 7, posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi, przeliczanie i porównywanie liczebności zbiorów ze względu na określoną cechę,

Ø zabawa dydaktyczna – „Prognoza pogody”, zabawa ruchowa – „Ptaki na dachu”;

Środa

KACZEŃCE I KACZĘTA

Ø wprowadzenie wiersza I. Sikiryckiego „Kaczeńce i kaczęta”, odnajdywanie różnic i podobieństw pomiędzy wyglądem kwiatów kaczeńców i kacząt, określanie różnic w wyglądzie kaczki i kaczora – praca z obrazkiem, nauka wiersza na pamięć, prawidłowa regulacja oddechu podczas recytacji, wyraźne wypowiadanie słów, ćwiczenie graficzne „Kaczeńce i kaczuszki” s. 6, utrwalenie strony prawej, porównywanie wielkości i wyglądu kaczeńców; zabawa ruchowa do piosenki „Po podwórku chodzi kaczka”

Ø film przyrodniczy – oglądanie zachowania się młodych zwierząt: ich wygląd, sposób poruszania się, ograniczona samodzielność, nieporadność, zależność od dorosłych rodziców; porównanie zachowania młodych zwierząt i małych dzieci.

Czwartek

WIOSENNY BUKIET

Ø wykonanie z bibuły, patyczków kleju itp. wiosennych kwiatów, zapoznanie z kolejnymi etapami pracy, wdrażanie do dokładnego wykonania zadania, budzenie radości z efektu własnej działalności, ozdobienie wykonanymi kwiatami kącika przyrody;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem woreczków i kręgli; zabawy z elementami rzutu, celowania i toczenia;

Ø zabawy ruchowo graficzne – kreślenie linii nieregularnych: ukośne, pionowe, faliste.

Piątek

WIOSENNE KWIATY W OGRODZIE

Ø zabawy rytmiczne przy muzyce; ćwiczenia słuchowe: utrwalenie pojęć cicho, głośno, coraz głośniej; zabawa ruchowa do muzyki „Ucho do ucha”; utrwalenie słów i melodii piosenki „Kwiecień plecień”; zabawa muzyczna z instrumentami „Simamaka”

Ø poznanie nazwy i wyglądu wiosennych kwiatów, w tym kwiatów chronionych; wyróżnienie części kwiatu: kielich, łodyga, liście, łączenie w pary wyrazu z odpowiadającym mu obrazkiem; malowanie farbami plakatowymi wiosennych kwiatów w formacie A3, umiejętne nakładanie farby, używanie odpowiednich kolorów do poznanych kwiatów; doklejanie biedronek i innych owadów wykonanych z kółek techniką orgiami, precyzyjne i dokładne zaginanie papieru wg instrukcji, estetyczne wykonanie pracy.

III. ŻEBY W MIASTACH BYŁO CZYSTO!

Poniedziałek

CO TO JEST EKOLOGIA?

Ø zestaw ćwiczeń porannych nr 32;

Ø wyjaśnienie dzieciom słowa ekologia oraz „Międzynarodowy Dzień Ziemi; wysłuchanie wiersza S. Karaszewskiego „Apel do ludzi”; historyjka obrazkowa o niewłaściwym zachowaniu się chłopców na wycieczce rowerowej; dopasowywanie podpisów do obrazków; budowanie emocjonalnych więzi między dzieckiem, a przyrodą; zabawa dydaktyczna: Gdzie z tymi śmieciami? nauka segregacji śmieci do odpowiednich pojemników: makulatura, szkło, metal, plastik; karta pracy – łączenie odpadów z pojemnikami;

Ø zabawy w terenie - obserwacja otoczenia, zwrócenie uwagi na porządek, ład i czystość; podsumowanie przez dzieci własnych obserwacji i ustalenie co można zmienić i poprawić. zabawy przestrzenne z wykorzystaniem dużej przestrzeni terenu – doskonalenie orientacji, przestrzeganie umów dotyczących poruszania się i chodzenia pod dyktando.

Wtorek

MIESZKAMY NA ZIEMI

Ø nauka piosenki „Ziemia – wyspa zielona”, omówienie treści piosenki, wysłuchanie melodii; tworzenie dźwięku za pomocą klaskania , tupania, pstrykania palcami; układanie melodii do haseł na temat czystości i porządku wokół przedszkola;

Ø odwzorowywanie zbiorów, odtwarzanie liczby ich elementów w zakresie 7, zbiory równoliczne, określanie wyniku dodawania i odejmowania poprzez manipulowanie i przeliczanie, próby obliczania wyniku w pamięci;

Ø zabawa dydaktyczna „Cząstka przyrody”

Środa

BO ZIEMIA TO WYSPA ZIELONA!

Ø nauka wiersza R. Pisarskiego „Zielone serce” z wykorzystaniem ilustracji drzewa; omówienie treści wiersza, nauka kolejnych zwrotek, rozwijanie u dzieci empatii – wczuwania się w życie przyrody podczas udzielania odpowiedzi na pytanie: Co czuje przyroda, gdy ją niszczą ludzie? Praca w zespołach – malowanie drzewa, wycinanie zielonych listków, podpisanie swoim imieniem i przyklejanie na drzewie; w czasie pracy słuchanie muzyki „Odgłosy przyrody”; zapoznanie ze zwyczajem sadzenia drzewka przy narodzeniu dziecka, jako symbolu życia i zdrowia;

Ø „Jak powstaje papier” – wyjaśnienie do czego wykorzystuje się drzewo, etapy produkcji papieru, oglądanie ilustracji przedstawiających pracę w tartaku i kolejne fazy produkcji papieru, poznanie różnych gatunków papieru.

Czwartek

WIOSENNE PORZĄDKI

Ø zachęcanie dzieci do czynnego udziału w pracach na rzecz ochrony własnego środowiska i jego znaczenia dla naszego zdrowia, rozumienie znaczenia wykonywanych czynności porządkowych, wdrażanie do dbania o estetykę otoczenia, umiejętne korzystanie z wody i środków czystości; wykorzystanie aktywności dzieci w trakcie zabaw na placu przedszkolnym;

Ø zestaw ćwiczeń nr 32 z wykorzystaniem metody Labana i Orffa przy akompaniamencie instrumentów perkusyjnych;

Ø zastosowanie ćwiczeń grafomotorycznych poprzez kreślenie szlaczków literopodobnych w liniaturze;

Piątek

CZY W NASZYM MIEŚCIE JEST CZYSTO?

Ø utrwalenie piosenki „Ziemia – zielona wyspa”; zabawa ruchowo – taneczna do piosenki, doskonalenie umiejętności rozróżniania rytmu piosenki – blues;

Ø spacer wokół przedszkola poprzedzony wierszem S. Karaszewskiego „Śmieci precz” - przyłączenie się do akcji dbania o porządek w najbliższym otoczeniu z okazji obchodów 22 kwietnia - Międzynarodowego Dnia Ziemi, rozdanie dzieciom woreczków foliowych do zbierania śmieci i odpadów; uświadomienie dzieciom zagrożeń wynikających z nadmiernego zaśmiecania środowiska; budzenie zadowolenia z dobrze wykonanej pracy;

Ø po powrocie do przedszkola „zgaduj – zgadula” - rozwiązywanie zagadek układanych przez dzieci na temat otaczającej przyrody: rośliny, zwierzęta; rozwijanie logicznego myślenia.

IV. JESTEŚMY OSTROŻNI NA ULICY /Program AUTOCHODZIK/

Poniedziałek

CO NAM MÓWIĄ ZNAKI DROGOWE

Ø zestaw ćwiczeń porannych nr 33;

Ø wysłuchanie wiersza K. Wiśniewskiego „Kolorowe znaki”; rozmowa na temat wiersza i odpowiedź na pytania: czy znaki drogowe są potrzebne i dla kogo są przeznaczone? demonstracja znaków drogowych z zestawu AUTOCHODZIK, podział znaków na grupy; skonstruowanie skrzyżowania z wykorzystaniem znaków, przejścia dla pieszych, sygnalizatora świetlnego i samochodu; zabawa ruchowa „Przechodzenie przez ulicę” z wykorzystaniem odgłosów ulicy; ćwiczenie graficzne w książce s.9, s.10 „Znaki drogowe”

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem kółek w czterech kolorach, przypomnienie o zasadach bezpieczeństwa w czasie wykonywania ćwiczeń.

Wtorek

ULICZNE SYGNAŁY

Ø wysłuchanie wiersza „Po co są znaki?” doskonalenie znajomości zasad ruchu pieszego i kołowego oraz znaków drogowych, zabawa ruchowa przygotowująca dzieci jako pieszych uczestników ruchu drogowego „Przechodzimy przez ulicę” z wykorzystaniem pomocy i rekwizytów pojazdów;

Ø osłuchanie z piosenką „Uliczne sygnały” wykorzystanie improwizacji rytmiczno melodycznej, układanie własnych melodii do krótkiego tekstu zdania, wystukiwanie rytmu na instrumentach perkusyjnych i innych, próby śpiewy indywidualnego i zbiorowego, wykorzystanie ćwiczeń ruchowo oddechowych,

Ø zabawa dydaktyczna z elementem ćwiczeń ortofonicznych „Pokaż obrazek, o którym mówiłam”;

Środa

POZNAJEMY ULICZNE POJAZDY I ICH SYGNAŁY

Ø spacer wokół przedszkola w celu obserwacji różnego rodzaju pojazdów; wskazywanie lewego i prawego kierunku jazdy; zwrócenie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na drodze, tak przez pojazdy, jak i przez pieszych.

Ø za pomocą elementów z zestawu AUTOCHODZIK rozróżnianie części składowych samochodów z zestawu, montowanie samochodów; zabawa z wykorzystaniem różnych sytuacji na drodze, rozpoznawanie wybranych znaków drogowych, ich znaczenia i przeznaczenia; zabawa „Pojazdy uprzywilejowane” – wyjaśnienie dzieciom praw takich pojazdów, rozpoznawanie odgłosów karetki pogotowia, straży pożarnej, policji (płyta CD); ćwiczenie graficzne „Samochody na jezdni” s.8.

Czwartek

DROGI I ULICE

Ø malowanie farbami plakatowymi na temat ruchu drogowego, zainspirowanie dzieci poprzez odwołanie się do ich doświadczeń – wdrażanie do wyrażania wiedzy o świecie i własnych przeżyć, budzenie satysfakcji z własnej działalności plastycznej,

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 33 doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem kółek w czterech kolorach, przypomnienie o zasadach bezpieczeństwa w czasie wykonywania ćwiczeń, wykonanie zestawu na placu zabaw przedszkola;

Piątek

WIEMY, KIEDY PRZEZ ULICĘ PRZEJŚĆ MOŻEMY!

Ø utrwaleni piosenki „Uliczne sygnały”; zabawa rytmiczno – ruchowa do piosenki; zagadki słuchowe: rozpoznawanie melodii znanych piosenek, odgłosów dochodzących z otoczenia,, głosów kolegów, dźwięków instrumentów; ćwiczenia emisyjne: nauka właściwego operowania rejestrami głosu;

Ø wysłuchanie i omówienie wiersza „Światła na skrzyżowaniu” W. Faber; pomoc: sygnalizator świetlny z zestawu AUTOCHODZIK; tworzenie sytuacji do rozpoznawania kolorów sygnalizacji świetlnej dla kierowców i dla pieszych oraz sytuacji zagrożenia; wykonanie sygnalizatora świetlnego z materiału: rurki papierowe po ręcznikach, szablony kół do odrysowania, kolorowy papier, bibuła, klej, nożyczki, mazaki; wystawa prac w holu przedszkola.

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC MAJ (5-latki)

TEMATY TYGODNIOWE

I. ZACZAROWANY ŚWIAT KSIĄŻEK

II. W SŁOŃCU I CIEPLE PRZYRODA ROZKWITA

III. MOJA RODZINA – MAMA, TATA I JA

IV. OBCHODZIMY DZIEŃ DZIECKA

Praca wychowawczo – dydaktyczna oparta na: metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej; innowacji pedagogicznej „Mój mały świat – Słupsk i okolice” - L.Wojtas, B.Forjasz; projekcie działań wspomagających „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr P. Dennisona - L.Wojtas; praca z książką „ABC pięciolatka” część 3.

ZADANIA

ð wzbogacenie wiedzy o świecie roślin i pogodzie, rozumienie zależności przyrody od zjawisk pogody, podejmowanie obserwacji przyrodniczych;

ð rozpoznawanie i nazywanie najbardziej popularnych drzew, krzewów i kwiatów kwitnących wiosną, np. forsycja, jabłoń, konwalia;

ð poznanie zmysłowe kwiatów: wąchanie, dotykanie, określanie kolorów;

ð uczenie szacunku i opiekuńczości wobec zwierząt – naszych „braci mniejszych” (ślimaki, motyle, dżdżownice, żuki)

ð kształtowanie intelektualnego i emocjonalnego stosunku do książki, jako źródła wiadomości i przeżyć, promowanie hasła „książka naszym przyjacielem”;

ð wprowadzenie dzieci w świat poezji, bajek i baśni zawierających wartości wychowawcze, poznawcze i kształcące;

ð organizowanie okolicznościowych „wystawek” książek.

ð zainteresowanie dzieci swoim rodzinnym miastem poprzez udział w spacerach i wycieczkach bliższych i dalszych, m.in. Biblioteka Miejska, galeria plastyczna słupskiego malarza p.Jarugi, wycieczka w pobliżu sadu, ogrodów;

ð rozwijanie umiejętności dokonywania prostych operacji umysłowych – analiza i synteza, porównywanie, uogólnianie;

ð wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną, kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku do rodziców;

ð prowadzenie rozmów na temat pracy domowej i zawodowej rodziców z podkreśleniem jej społecznej wartości;

ð kształtowanie świadomości własnej roli społecznej w rodzinie ( prawa – obowiązki ) oraz ról innych członków rodziny;

ð prezentowanie własnych umiejętności poprzez przygotowanie drobnych prezentów oraz wspólne zabawy z rodzicami podczas obchodów Dnia Rodziców;

ð dostarczanie dzieciom radości, dobrej zabawy, nowych wrażeń w czasie konkurencji sportowych, konkursów plastycznych, obdarowanie upominkami z okazji Dnia Dziecka.

I. ZACZAROWANY ŚWIAT KSIĄŻEK

Poniedziałek

2 maja – dzień wolny od zajęć

Wtorek

3 maja – dzień wolny od zajęć

Środa

JAK POWSTAJE KSIĄŻKA?

Ø zapoznanie dzieci z etapami powstawania książki od pomysłu autora po gotowy wytwór; wykorzystanie ilustracji i plansz; łączenie wyrazów w pary, tworzenie zdań: „Pisarz pisze”, Plastyk rysuje”, „Drukarz drukuje”, „Sprzedawca sprzedaje”, „Czytelnik czyta”; układanie zdań na temat pracy ludzi związanych z wytwarzaniem książek; wiersz T. Kubiaka „Kup mi mamo książeczkę” - zachęcanie do samodzielnego czytania książek, wdrażanie do właściwego posługiwania się książką; zabawa dydaktyczna „Czy znasz tę bajkę?”;

Ø wycieczka do pobliskiej księgarni w celu zapoznania się z ofertą książek dla dzieci; zwrócenie uwagi na wygląd książek, twarde i miękkie oprawy, sposób przeglądania książek, odkładania na miejsce; wybór i zakup książek do przedszkolnej biblioteczki.

Czwartek

ZAKŁADECZKI DO KSIĄŻECZKI

Ø wysłuchanie wiersza W.Badalskiej „Nad książką” ; rozmowa na temat znaczenia czytelnictwa, kształtowanie właściwego stosunku i szacunku do książki – wykonanie zakładki do swojej książki, zapoznanie z kolejnymi etapami pracy, wykorzystanie nożyczek do cięcia pasków do przeplatanki, umieszczenie zakładek w książeczkach;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych; pomoce – woreczki, kółka, doskonalenie szybkości reagowania na ulubione sygnały dźwiękowe,

Ø zabawa dydaktyczna „Jaka to bajka”, rozpoznawanie utworów na podstawie treści i ilustracji;

Piątek

MOJA WŁASNA KSIĄŻECZKA

Ø improwizacje melodyczne do słów „Szanuj książki” – umożliwienie dzieciom tworzenia własnej melodii do podanego tekstu; rozwijanie wrażliwości słuchowej podczas rozpoznawania dźwięków wysokich i niskich, inwencji twórczej podczas tworzenia; wprowadzenie piosenki „Książeczki, bajeczki” zabawa ruchowa do piosenki;

Ø wysłuchanie wiersza B. S. Kossuth „Wielki skarb”; przybliżenie dzieciom znaczenia książek w życiu każdego człowieka; zachęcenie do stworzenia własnej książki z wymyślonym przez siebie tekstem i ilustracjami; rysowanie, malowanie wycinanie kolejnych ilustracji odzwierciedlających treść opowiadania czy bajki na kartkach papieru odpowiadających wielkości książki; wdrażanie do estetycznego wykonania pracy; dbanie o szczegóły.

Ø czytanie fragmentów ulubionych bajek i baśni z książek przyniesionych przez dzieci.

II. ZACZAROWANY ŚWIAT KSIĄŻEK

Poniedziałek

KSIĄŻECZKI Z PRZEDSZKOLNEJ PÓŁECZKI

Ø oglądanie książek o różnej tematyce z „kącika książki”,, dzielenie się wrażeniami z kolegami, wymiana książek z innymi, rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i chęci poznawania świata, prawidłowe korzystanie książek i ich szanowanie; wprowadzenie dzieci w świat bajek i baśni; podział na książki z bajkami – Cz. Janczarski, baśniami – Ch.H. Andersen oraz poezją dla dzieci – J. Brzechwa, J. Tuwim; wysłuchanie baśni Andersena „Stokrotka”; omówienie treści, wyjaśnienia pojęcia dobro i zło na przykładzie baśni; zabawa dramowa do treści baśni – naśladowanie odczuć głównej bohaterki; karta pracy – Bohaterowie baśni;

Ø zastaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem toru przeszkód (tunel, poprzeczki); umiejętne pokonywanie przeszkód z zachowaniem bezpieczeństwa, zdrowa rywalizacja dzieci

Wtorek

KIERMASZ KSIĄŻKI

Ø wprowadzenie nowego układu tanecznego do muzyki „Galop”; utrwalanie piosenek i zabaw rytmiczno ruchowych z programu na uroczyste spotkanie z rodzicami; doskonalenie umiejętności poruszania się przy utworach muzycznych z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych;

Ø „Kiermasz książek” – doskonalenie działania na zbiorach równo i różnolicznych, określanie liczby elementów zbioru bez przeliczania tych elementów, podpisywanie zbiorów cyframi, praca indywidualna w kartach pracy;

Ø zabawa ruchowa „Dzieci i ptaki” oraz „Równoważnia”.

Środa

O PRZYRODZIE W KSIĄŻKACH

Ø zorganizowanie wystawki książek o tematyce przyrodniczej – albumy, atlasy, książki o zwierzętach i roślinach; prezentacja ulubionych książek o tematyce przyrodniczej z domowych biblioteczek (ulubiony fragment, ciekawostka, ilustracja, zdjęcia itp.); przekonanie dzieci o korzyściach płynących z wydawania takich książek – poznanie zjawisk niedostępnych bezpośredniej obserwacji;

Ø mali obserwatorzy przyrody – w czasie spaceru obserwowanie chmur (kolor, wielkość, kształt, przemieszczanie się), wiatru z wykorzystaniem chorągiewek (kierunek, siła) i słońca; wyciąganie wniosków z obserwacji zjawisk przyrodniczych;

Czwartek

Z WIZYTĄ W BIBLIOTECE

Ø wyjazd na spotkanie z panią bibliotekarką w Miejskiej Bibliotece dla Dzieci i Młodzieży; zapoznanie z zasadami korzystania z wypożyczalni i czytelni, przybliżenie rodzajów książek i zasad korzystania z nich, rozmowa z pracownikami biblioteki, udział w zajęciu przygotowanym przez bibliotekarkę; poznanie życiorysu H.Ch.Andersena oraz wysłuchanie baśni „Księżniczka na ziarnku grochu”; po powrocie dzielenie się wrażeniami;

Ø zabawa ruchowa „Motyle”, „Bocian i Żaby”.

Piątek

MIŚ USZATEK OPOWIADA BAJKI

Ø zabawa taneczno – rytmiczna „Wężyk Hop”, „Pociąg”, ćwiczenia w sprawnym układzie w dwóch szeregach, w kole, w parach; doskonalenie poczucia rytmu, zapamiętanie kolejności kroków; utrwalenie piosenki „Książeczki, bajeczki”;

Ø inscenizacja przygotowana przez dzieci z wykorzystaniem pluszowych zabawek do wybranej bajki z książki Cz. Janczarskiego „Przygody Misia Uszatka”; stwarzanie dzieciom warunków do ekspresyjnego wyrażania własnymi słowami i ruchem zabawek – kukiełek, treści bajki; wyzwalanie inwencji twórczej, wiary we własne możliwości;

Ø praca plastyczna z wykorzystaniem techniki orgiami (koła) na temat „Miś Usztek”; umiejętne składanie i przyklejanie kółek, dorysowywanie brakujących elementów – nos, oczy, dbanie o estetykę pracy, właściwe wykorzystanie kleju; satysfakcja z samodzielnego wykonania pracy.

III. W SŁOŃCU I CIEPLE PRZYRODA ROZKWITA

Poniedziałek

MIESZKAŃCY ŁĄKI

Ø na podstawie ilustracji oraz wiersza M. Buczkówny „Rano na łące” uporządkowanie i wzbogacenie wiadomości dzieci o mieszkańcach łąki; wykonanie wizytówki „Jakim chcę być mieszkańcem łąki”; rozwiązywanie zagadek słownych o zwierzętach i roślinach żyjących na łące; analiza i synteza wyrazów: pszczoły, mrówki, motyle, osy, rumianek, koniczyna, jaskier; omówienie i wyjaśnienie pojęcia „pracowity jak pszczółka, mrówka”; zabawa instrumentalna „Malujemy łąkę”; rysowanie pastelami na temat „Łąka”

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem metody C. Orffa, szarf w czterech kolorach oraz muzyki instrumentalnej; umiejętne i płynne poruszanie się w rytmie muzyki;

Wtorek

KWIATY I MOTYLE

Ø wysłuchanie wiersza D. Gellner „Motyle z nad łąki”, wypowiedzi na temat wygladu motyli, ich kolorów, wzorów na skrzydłach, rozumienie pojecia „symetryczny wzór”, operowanie określeniami – o jeden więcej, - o jeden mniej, wykonanie ćwiczenia w podręczniku s. 15

Ø zagadki muzyczne; rozpoznawanie znanych utworów na podstawie lini melodycznej, wystukiwanego rytmu, refrenu itp., wyklaskiwanie, wystukiwanie znanego utworu;

Ø zabawa ruchowa „Motyle na łące”, i „Motyl” wg P. Dennisona

Środa

WSZYSTKO WOKÓŁ KWITNIE

Ø „Na majówkę” – wycieczka w pobliżu sadu, ogrodu i łąki; prowadzenie obserwacji wszystkiego co żyje wokół nas (roślinność, ptaki, owady), wykorzystanie lornetek, szkieł powiększających; uwrażliwienie dzieci na piękno przyrody, rozpoznawanie drzew owocowych po kolorze kwiatów, wyszukiwanie kwiatów i zwierząt np. stokrotki, niezapominajki, motyle, pszczoły;

Ø wysłuchanie wiersza J. Ratajczaka „Słońce” – wypowiedzi dzieci na temat co nam daje słońce i jego znaczenia dla ludzi, roślin i zwierząt, wprowadzenie wyrazu „słońce” do globalnego czytania, układanie zdań, wyszukiwanie wyrazów na poszczególne litery, dzielenie na sylaby; ćwiczenie graficzne „Kwitnąca jabłoń” s.14; zabawa bieżna „Pszczoły zbierają nektar”;

Czwartek

KWIATY DLA MAMY

Ø „Kwiatek dla mamy” wykonanie kwiatka z wykorzystaniem pojemników po jogurcie, rurek do napojów oraz zielonej bibuły; umiejętne nacinanie plastikowych pojemników, nawijanie bibuły na rurkę i doklejanie listków;

Ø wprowadzenie wiersza D. Gellnerowej do nauki na pamięć „Mamo!” – doskonalenie pamięci, umiejętna recytacja za pomocą słowa i gestu.

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem metody C. Orffa, szarf w czterech kolorach oraz muzyki instrumentalnej; umiejętne i płynne poruszanie się w rytmie muzyki;

Piątek

CZAROWANIE KWIATÓW

Ø zabawy rytmiczne przy piosence „W zieleni łąka majowa”- zabawy i ćwiczenia słuchowe „Jaki to instrument?”, wystukiwanie odpowiednio podanego rytmu, naśladowanie głosów instrumentów swoim głosem; nauka tańca powitalnego „Gość” – wykorzystanie do programu z okazji „Dnia Rodziców”;

Ø scenka pantomimiczna „Rozkwitanie kwiatów” przy muzyce relaksacyjnej; zabawy w rymowanki np. mak – smak, rak; stokrotka – Dorotka, zmiotka; rozwiązywanie zagadek z nazwami łąkowych kwiatów; zabawa z chustą animacyjną z wykorzystaniem nazw kwiatów;

Ø wykonanie kwiatów z bibuły wg własnego pomysłu; umiejętne łączenie kolorów, nacinanie bibuły, wiązanie sznurkiem; umieszczenie kwiatów na tekturowej rolce w kolorze zielonym; rozwijanie aktywności twórczej.

IV. MOJA RODZINA – MAMA, TATA I JA

Poniedziałek

NASZA RODZINA

Ø rozmowa kierowana na temat treści wiersza J. Boberowej „Nasza rodzina”, wyjaśnienie słów „razem zawsze jesteśmy, czy smutno nam, czy wesoło”, uświadomienie roli matki i ojca w wychowaniu i nauce dzieci, pomocy w trudnych sytuacjach, wspólnie spędzonych chwilach; wykonanie rysunku kredkami ołówkowymi na temat „Moja rodzina” – wystawa prac w sali, swobodne wypowiedzi dzieci na temat swojej rodziny; doskonalenie umiejętności poprawnego budowania zdań;

Ø PO POŁUDNIU – spotkanie z rodzicami z okazji ich święta „Z MAMĄ I TATĄ JEST NAJLEPIEJ”; zabawy i tańce z rodzicami przy muzyce z wykorzystaniem pedagogiki zabawy: „Gość”, „Wężyk hop”, „Pociąg”, „Galop” , piosenka „Kochana mamo, kochany tato” (na melodię „O sole mijo”) z wykorzystaniem bibułowych szarf; rodzinne sklejanie puzzli w kształcie serc; wystawa prac w sali; wspólny poczęstunek przy „szwedzkim stole”.

Wtorek

ZABAWY Z FIGURAMI

Ø zabawy matematyczne doskonalące umiejętność posługiwania się znanymi bryłami geometrycznymi przestrzennymi - kulą i sześcianem; wykorzystanie zabaw i różnorodnych zadań do realizacji w zespołach; doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie z zachowaniem zasad i reguł takowej współpracy;

Ø utrwalenie zabaw ruchowych przy muzyce z programu z okazji dnia rodziców, improwizacje wokalno taneczne przy piosence „W zieleni łąka majowa”, doskonalenie słuchu muzycznego, szybkie reagowanie na zmianę umówionych sygnałów dźwiękowych;

Ø zabawa ruchowa „Bocian i żaby” ; „Ogrodniczka”.

Środa

KIM JEST MOJA MAMA?

Ø wykonanie portretu swojej mamy i podpisanie jej imieniem; wysłuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Piękny dzień” oglądanie wystawy portretów i opowiadanie „Jaka jest mija mama? oraz „Co robimy wspólnie z mamą?” wyjaśnienie w czym dzieci pomagają swoim mamom, podanie przykładów prac, które mogą wykonać samodzielnie, sprawiając mamie niespodziankę; utrwalenie wiersza „Mamo!” oraz piosenki „Moja mama”; zabawa dydaktyczna „Znajdź imię swojej mamy”;

Ø wykonanie ćwiczenia graficznego „Moja mama” s. 26 – porównywanie wyglądu i wielkości serc; zachęcanie do estetycznego wykonania ćwiczenia.

Czwartek

Boże Ciało – dzień wolny od zajęć

Piątek

Zajęcia w grupach łączonych

V. OBCHODZIMY DZIEŃ DZIECKA

Poniedziałek

NASZE ULUBIONE ZABAWY

Ø zestaw ćwiczeń porannych wymyślony i poprowadzony przez chętne dzieci;

Ø zaplanowanie wspólnie z dziećmi planu dnia z wykorzystaniem zabaw ruchowych, dydaktycznych, tańców, śpiewu ulubionych piosenek, słuchaniu wybranej przez dzieci bajki; wprowadzenie nowych zabaw z chustą animacyjną na placu przedszkolnym (pedagogika zabawy), zabawa orientacyjna „Gdzie jest ukryty skarb?”; zwrócenie uwagi na właściwe odnoszenie się do siebie oraz szanowanie zdania i propozycji kolegów.

Wtorek

JESTEŚMY MAŁYMI TWÓRCAMI

Ø zorganizowanie dnia twórczości plastycznej w przedszkolu – tworzenie prac na temat życia dzieci na całym świecie wybraną technika plastyczną: malowanie farbami, rysowanie, lepienie z plasteliny, wydzieranie z kolorowego papieru, bibuły;

Ø wystawa prac, nagrodzenie dzieci za wykonane prace.

Ø udostępnienie dzieciom na świeżym powietrzu kredy do rysowania na asfalcie, budzenie radości z możliwości ozdobienia placu przed przedszkolem.

Środa

KONKURS PIOSENKI PRZEDSZKOLNEJ

Ø udział chętnych dzieci w „Konkursie piosenki dziecięcej” polegającym na wybraniu ulubionej piosenki z repertuaru przedszkolnego z towarzyszeniem podkładu muzycznego (płyta CD, kaseta magnetofonowa); własna interpretacja piosenki, dobór stroju, gestu i ruchu; nagradzanie solistów oklaskami i nagrodami w postaci zabawek.

Ø wspólna zabawa przy muzyce dyskotekowej

Czwartek

DZIEŃ SPORTU, WSPÓLNE GRILLOWANIE

Ø zorganizowanie na placu zabaw lub w Sali przedszkolnej konkurencji sportowych indywidualnych (biegi, skoki) i zespołowych (tor przeszkód, wyścigi w rzędach); budzenie ducha sportowej rywalizacji, uczenie się przestrzegania reguł zawodów, spokojne przyjmowanie przegranej, nagrodzenie wszystkich uczestników zawodów;

Ø pieczenie kiełbasek na placu przedszkolnym z zachowaniem bezpieczeństwa; wspólna biesiada na kocach, na zielonej trawie, degustacja kiełbasek i chleba pieczonego na grillu.

Piątek

WYJAZD DO TEATRU LALKI „TĘCZA”

Ø wyjazd autokarem do Teatru Lalki „Tęcza” na przedstawienie pt. „Cyrk”; rozmowa z dziećmi na temat zachowania się w teatrze, rozmowa o aktorach, lalkach teatralnych oraz muzyce w teatrze;

Ø po powrocie dzielenie się wrażeniami poprzez rysowanie ilustracji do przedstawienia; wystawa prac w sali przedszkolnej; rozpoznawanie postaci.

Poniedziałek

KONKURS RECYTATORSKI

Ø udział dzieci w zorganizowanym na terenie przedszkola konkursie recytatorski „Przyroda w poezji”; wykorzystanie do konkursu poezji polskich autorów poświęconych przyrodzie i jej urokom; zachęcenie dzieci do swobodnego zachowania się przed publicznością; wyraźne i głośne recytowanie wierszy; wspólna zabawy przy tańcach integracyjnych.

Ø ogłoszenie wyników konkursu, wręczenie nagród.

Wtorek

PIKNIK NA PLAŻY W USTCE

Ø wycieczka autokarowa na plażę zachodnią w Ustce, piknik na plaży – opalanie się, budowanie zamków z piasku, granie w piłkę plażową, spacery brzegiem morza - obserwacja środowiska przyrodniczego, zbieranie muszelek, ciekawych kamieni, kawałków drewna wygładzonych przez wodę, bursztynów;

Ø przestrzeganie ustalonych wcześniej zasad bezpiecznego zachowania; ochrona głowy i skóry przed słońcem.

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC CZERWIEC (5-latki)

TEMATY TYGODNIOWE

I. ZWIERZĘTA BLISKIE I DALEKIE

II. JEMY ZDROWE POKARMY

III. PIĘKNA NASZA POLSKA CAŁA

IV. NIEDŁUGO WAKACJE

Praca wychowawczo – dydaktyczna oparta na: metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej; innowacji pedagogicznej „Mój mały świat – Słupsk i okolice” - L.Wojtas, B.Forjasz; projekcie działań wspomagających „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr P. Dennisona - L.Wojtas; praca z książką „ABC pięciolatka” część3.

ZADANIA

ð zapoznanie z charakterystycznymi zmianami w przyrodzie w zależności od pory roku w toku bezpośredniej i pośredniej obserwacji;

ð obserwacja kwitnienia roślin, dojrzewania owoców i warzyw, bogactwa świata zwierzęcego;

ð wzbogacenie zasobu słownictwa dzieci – poznanie nazw zwierząt dzikich i domowych, mieszkających na różnych kontynentach;

ð rozumienie przydatności zwierząt dla człowieka, m.in. wyjaśnienie pojęcia „nabiał” i uświadomienie jak wiele produktów powstaje z mleka;

ð stwarzanie okazji do swobodnych rozmów i dyskusji, np. rozmowa na temat właściwości smakowych i zdrowotnych nabiału, owoców i warzyw oraz sposobie ich spożywania;

ð dostarczanie wiedzy na temat zdrowego stylu życia: konieczność jedzenia owoców i warzyw, uprawianie sportów, dbanie o higienę osobistą i zdrowie;

ð przyswajanie umiejętności czytania – dzielenie wyrazów na sylaby, na głoski - analiza i synteza wyrazów

ð przypomnienie wiadomości na temat naszego miasta – nazwa, herb, zabytki i legendy o Słupsku;

ð zwrócenie uwagi na zróżnicowanie regionów Polski charakteryzujących się różnym ukształtowaniem terenu;

ð słuchanie tekstów literackich dotyczących określonych regionów Polski np. Tatry, Śląsk, Morze Bałtyckie;

ð wspólne z dziećmi układanie scenariusza uroczystości zakończenia roku przedszkolnego; nabywanie przez dzieci przekonania, że wiele zależy od nich samych, poszukiwanie kompromisu i porozumienia;

ð obmyślanie i wykonanie niespodzianki dla kolegów i koleżanek, z którymi pożegnamy się w tym roku szkolnym;

ð poznanie zasad warunkujących bezpieczeństwo dziecka m.in. zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństw zapałkami, pozostawianie szkła w lesie, rzucanie niedopałków itp. podczas wakacyjnych wędrówek;

I. ZWIERZĘTA BLISKIE I DALEKIE

Poniedziałek

KONKURS RECYTATORSKI

Ø c.d. obchodów Dnia Dziecka - udział dzieci w zorganizowanym na terenie przedszkola konkursie recytatorski „Przyroda w poezji”; wykorzystanie do konkursu poezji polskich autorów poświęconych przyrodzie i jej urokom; zachęcenie dzieci do swobodnego zachowania się przed publicznością; wyraźne i głośne recytowanie wierszy; wspólna zabawy przy tańcach integracyjnych.

Ø ogłoszenie wyników konkursu, wręczenie nagród.

Wtorek

KOLOROWA KROWA DOMOWA

Ø wspólne opracowanie programu na pożegnanie starszaków - inscenizacja W. Chotomskiej "Wakacje", utrwalenie piosenek: „Hej średniaki”, „Pożegnanie”, „Pociąg”,

Ø „Kolorowa krowa” L.Pijanowskiego, słuchanie wiersza, wyłonienie elementów humorystycznych, ćwiczenia słuchowe polegające na rozpoznawaniu głosów, wyszukiwaniu pierwszej głoski w wyrazach, omówienie znaczenia zwierząt domowych w życiu człowieka, praca w zespołach, rozwiązywanie zagadek w formie puzzli, praca w podręcznikach s. 16.

Ø ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej - „Kapturek myśliciela” i „Motyle”.

Środa

ZWIERZĘTA DOMOWE I WIEJSKIE

Ø słuchanie wiersza J. Ratajczaka „Mój pies” – opowiadanie o własnych zwierzętach; zabawa dydaktyczna „Uporządkuj zwierzęta” – rozpoznawanie i nazywanie zwierząt na obrazkach, dzielenie obrazków ze zwierzętami na daną głoskę; rozmowa na temat zwierząt domowych i wiejskich, ich zwyczajach, sposobie odżywiania; ćwiczenie graficzne „Zwierzęta bliskie” w książce s 18;

Ø spacer po osiedlu – obserwacja psów; zwrócenie uwagi na prawidłowe wyprowadzania psów na smyczy, dla bezpieczeństwa innych;

Czwartek

WLAZŁ KOTEK NA PŁOTEK

Ø na podstawie wiersza H. Szayerowej „Na płotku” określanie wielkości, szerokości i liczby dzbanków. Wskazywanie przedmiotów najwyżej i najniżej wiszących, przeliczanie w płocie desek całych i zepsutych, wykonanie ćwiczenia graficznego „Dzbanki”, podr. s. 21, utrwalenie pojęć: część, fragment, doskonalenie umiejętności rysowania linii pionowych i nieregularnych,

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych w oparciu o zalecenia gimnastyki korekcyjno wyrównawczej z wykorzystaniem zadań oddechowo ruchowych,

Ø zabawa dydaktyczna „Mleczne produkty”.

Piątek

POZNAJEMY ZWIERZĘTA EGZOTYCZNE

Ø rozwijanie aktywności twórczej, poczucia rytmu przy piosenkach: „Cztery zielone słonie” i „Wesołe ZOO”; utrwalenie zabawy tanecznej „Galop” i „Siedmioskoczek”

Ø zapoznanie dzieci ze zwyczajami, wyglądem, sposobem odżywiania się i warunkami klimatycznymi zwierząt egzotycznych: żyrafa w oparciu o wiersz J. Kerna „Żyrafa u fotografa” oraz tygrys na podstawie opowiadania Cz. Janczarskiego „Tygrys o złotym sercu’; ćwiczenie graficzne „Zwierzęta dalekie” s 20

Ø „Zwierzęta w zoo” malowanie farbami plakatowymi - rozwijanie pomysłowości i inwencji twórczej dzieci; przypomnienie o prawidłowym trzymaniu narzędzia malarskiego i umiejętnym nabieraniu farby, mieszaniu kolorów.

II. JEMY ZDROWE POKARMY

Poniedziałek

KUPUJ W SKLEPIE ZDROWE PRODUKTY

Ø rozwiązywanie zagadek o różnych produktach spożywczych – warzywa, owoce, nabiał; zabawa dydaktyczna „Uporządkuj towary w sklepie” rozpoznawanie i nazywanie zgromadzonych produktów: podział wg grup: nabiał, owoce i warzywa, ułożenie na półkach i podpisanie; rozmowa na temat właściwości smakowych i zdrowotnych oraz sposobie spożywania; karta pracy „Jemy to, co zdrowe” – s 29;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem toru przeszkód (tunel, poprzeczki) oraz piłek; umiejętne pokonywanie przeszkód z zachowaniem bezpieczeństwa,

Wtorek

ZABAWA W SKLEP

Ø udział dzieci w przygotowaniu rekwizytów do zabawy w sklep. uwzględnienie różnych produktów, karteczek z cenami, żetonów jako monet, torby do pakowania towaru itp., przestrzegania form grzecznościowych obowiązujących w sklepie w czasie zabawy, wykorzystanie zakupionych produktów do zorganizowania przyjęcia dla lalek,

Ø osłuchanie z piosenką „Pożegnanie”, utrwalanie tekstów piosenek z programu na uroczyste pożegnanie starszaków, zabawy ruchowe przy muzyce z wykorzystaniem metod Orffa,

Ø zabawa ruchowa „Drabina”, „Po kładce”,

Środa

PIERWSZE OWOCE LATA

Ø przypomnienie i utrwalenie nazw pierwszych letnich owoców; czereśnie, truskawki; rozpoznawanie ich na obrazku, określanie wyglądu, kształtu, koloru, wielkości; samodzielne mycie owoców przed degustacją – przypomnienie o zasadzie mycia owoców przed jedzeniem; doskonalenie umiejętności posługiwania się narządami zmysłu – smak i węch – rozpoznawanie owoców; karta pracy – „Owoce” s. 31 – rysowanie po kropkach bez odrywania ręki, porównywanie liczby owoców; zabawa ruchowa z elementami wspinania ‘Zrywamy czereśnie”;

Ø obserwacja drzew owocowych na placu przedszkolnym – jabłonie; dotykanie pnia drzewa, omówienie wyglądu liści, konarów, dostrzeganie zawiązków owoców na gałęziach;

Ø słuchanie opowiadanie A. Świrszczyńskiej „O wesołej Ludwiczce”; uświadomienie dzieciom wartości koleżeństwa.

Czwartek

TRUSKAWKOWE SMAKI

Ø wykonanie koktajlu z truskawek i jogurtu, objaśnienie zasad działania miksera, przypomnienie o konieczności spożywania świeżych owoców w różnych postaciach;

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem toru przeszkód (tunel, poprzeczki) oraz piłek; umiejętne pokonywanie przeszkód z zachowaniem bezpieczeństwa,

Ø doskonalenie sprawności grafomotoryczne dłoni prawej, kreślenie szlaczków literopodobnych w liniaturze po wykropkowanym śladzie, od lewej do prawej strony.

Piątek

CO JEST ZDROWE, A CO NIE?

Ø ćwiczenia oddechowe i rytmiczne przy muzyce; utrwalenie piosenek przygotowywanych na pożegnanie starszaków „Pożegnanie” oraz „My średniaki przedszkolaki”;

Ø słowna zgaduj – zgadula na temat produktów, które dzieci powinny spożywać w dużych ilościach, mniejszych, bardzo rzadko oraz wcale, udzielanie odpowiedzi w formie podnoszenia lizaków w kolorze żółtym, pomarańczowym, czerwonym i brązowym;

Ø „Mój ulubiony owoc” – wycinanka lub wydzieranka z kolorowego papieru; samodzielny wybór techniki plastycznej oraz owocu; wdrażanie dzieci do sprawnej organizacji miejsca pracy oraz porządkowaniu po jej zakończeniu; umiejętne posługiwanie się klejem i nożyczkami.

III. PIĘKNA NASZA POLSKA CAŁA

Poniedziałek

NASZ REGION POMORZE

Ø rozmowa przy mapie Pomorza ilustrowanej widokówkami z głównych miast i zabytków Pomorza (latarnie morskie, ruchome wydmy, Słowiński Park Narodowy, Szczecin, Gdańsk, Słupsk, bieg Słupi); wzbogacenie słownika dzieci o pojęcia: park narodowy, skansen, region, ruchome wydmy, Kaszuby, Pomorze; przypomnienie wiadomości o historii, zabytkach i współczesnym wyglądzie Słupska; nauka wiersza D.Wawiłow „Morze”; zabawa dydaktyczna „Czyj to adres?” praca z podręcznikiem s.22;

Ø Uroczyste pożegnanie starszaków występem artystycznym oraz przygotowanymi przez dzieci upominkami – kolorowe, papierowe tutki ze słodyczami.

Wtorek

POLSKA MOJA OJCZYZNA

Ø słuchanie wiersza C. Janczarskiego „Piękna jest nasza ziemia”, utrwalenie pojęcia flaga, godło, kraj, ojczyzna, wyjaśnienie czym jest flaga, godło dla Polski, Polaków, mówimy językiem polskim, wykonanie ćwiczenia graficznego w podręczniku. 25, wysłuchanie hymnu narodowego we właściwej postawie, nauka pierwszej zwrotki hymnu;

Ø „Rozdziela nas cały ocean” – słuchanie piosenki - polskie i angielskie słowa zwrotek; taniec marynarzy; wprowadzenie piosenki „Hej, żeglujże żeglarzu” – naśladowanie ciałem kołysania fal; zabawa muzyczna „Powtórz mój rytm”

Środa

POZNAJEMY POLSKIE GÓRY

Ø rozmowa kierowana na temat polskich gór – miejsc bardzo często odwiedzanych w okresie wakacji; wspólne oglądanie albumów, ilustracji, widokówek przedstawiających góry; zapoznanie dzieci z nazwami gór: Beskidy, Tatry, Sudety, Bieszczady; utrwalenie znajomości mapy Polski i wyszukiwanie na mapie regionów górskich; rozwiązywanie krzyżówki, doskonalenie umiejętności czytania.

Ø podkreślenie znaczenia ochrony przyrody i konieczności stosowania różnorodnych środków zaradczych, np. zakładania rezerwatów, wytyczanie szlaków zapewniających bezpieczne poruszanie się po górach; rośliny chronione (krokusy, zawilce, szarotki itp.). zwierzęta (świstaki, kozice, niedźwiedzie).

Czwartek

MÓJ DOM, MOJA OJCZYZNA

Ø opowiadanie o własnym domu, jak wygląda na zewnątrz i od środka, jak w nim spędzam czas, ja i moja rodzina, utrwalenie znajomości własnego adresu, wykonanie ćwiczenia graficznego w podręczniku s.23 ,

Ø zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem tunelu, lasek, piłek, w dalszym ciągu doskonalenie ćwiczeń oddechowo ruchowych;

Ø doskonalenie sprawności grafomotorycznej, kreślenie szlaczków literopodobnych w liniaturze 2 cm.

Piątek

NA HALI, NA HALI!

Ø koncert muzyki ludowej – słuchanie muzyki z kaset magnetofonowych kapeli góralskich np. Trebunie – Tutki; zapoznanie dzieci z gwarą góralską podczas słuchania pieśni i przyśpiewek, tańców: krzesanego, zbójnickiego. oglądanie ilustracji przedstawiającej strój góralski – omówienie charakterystycznych elementów stroju; zachęcenie dzieci do gromadzenia różnorodnych pamiątek podczas pobytu w górach (widokówki, przedmioty)

Ø zainspirowanie dzieci do malowania krajobrazu górskiego po obejrzeniu mini wystawy „Polskie góry” (widokówki, ilustracje, broszury) oraz wysłuchaniu wiersza J. Kiersta „Obrazki na szkle malowane”; udostępnienie dzieciom farb akwarelowych, pędzli; samodzielne przygotowanie stanowiska pracy.; zaplanowanie pracy na dużym arkuszu papieru (format A3)

IV. NIEDŁUGO WAKACJE!

Poniedziałek

NASZ REGION POMORZE

Ø całodniowa wycieczka do Ustki; przed wyjazdem rozmowa z dziećmi na temat zachowania się w czasie spaceru w porcie i przejazdu autokarem, zwiedzanie portu rybackiego, obserwacja kutrów i statków, a także okrętów wojskowych; wypoczynek na plaży z przestrzeganiem zasad bezpieczeństwa; przeprowadzenie zabaw plażowych, wspólne spożywanie suchego prowiantu; utrwalanie piosenek i wierszy o tematyce morskiej, układanie kompozycji plastycznych na piasku z wykorzystaniem kamyków, muszelek, patyków itp. opowiadanie na temat swojej pracy, pobudzanie twórczej wyobraźni dziecięcej.

Wtorek

WAKACYJNE PLANY I MARZENIA

Ø słuchanie wiersza P. Łosowskiego „Kto przyniósł lato”; rozpoznawanie obrazka na podstawie opowiadania, z wykorzystaniem opisów lata w różnych krajobrazach, wyodrębnianie pierwszej sylaby w wyrazie, wykonanie ćwiczenia graficznego w podręczniku s. 32,

Ø osłuchanie z piosenką „Niech żyją wakacje”, omówienie wakacyjnych planów i marzeń, przypomnienie charakterystycznych cech polskich krajobrazów, wprowadzenie nastroju radosnej zabawy podczas słuchania piosenek o wakacjach, zachęcanie do wspólnego tańca w parach i w kole w trakcie wakacyjnej dyskoteki.

Środa

BEZPIECZNE WAKACJE

Ø słuchanie wiersza „Pakujemy walizki”, przypomnienie przed wyjazdem zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym, omówienie niektórych sytuacji w jakich można się znaleźć i co należy wówczas zrobić; przedstawienie przez zespoły wybranego zdarzenia i wspólna ocena sytuacji; spacer po osiedlu, obserwowanie zachowania na jezdni, ulicy, placu zabaw, zwracanie uwagi na zagrożenia wynikające z otoczenia;

Ø wykonanie ćwiczenia graficznego „Zabawki na wakacje” ćwiczenie skupienia uwagi na szczegółach i kończenie szlaczków o zaokrąglonych liniach, praca z podręcznikiem s.34,

Czwartek

WITAJ LATO

Ø malowanie farbami na niebieskim tle w różnych odcieniach na temat „Podwodny świat przyrody”, kreślenie roślin i bajkowo kolorowych zwierząt podwodnych, zachęcanie do wypowiedzi na temat swojej pracy, zmontowanie wystawy prac dzieci,

Ø zawody sportowe na placu zabaw z wykorzystaniem sprzętu sportowego, współzawodnictwo w zespołach, gra w piłkę, biegi z utrudnieniem, rekwizytem itp. inne zabawy wg wyboru dzieci.

Ø wspólne pożegnanie się przed dłuższą przerwa wakacyjną, rozmowy na temat wakacyjnych atrakcji przygotowywanych dzieciom przez rodziców.

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Plan pracy na 2011 pps
Plan pracy Szkolnego Koła LOP, spiżarka nauczyciela gimnazjum, opiekun SK LOP
plan pracy wrzesień2008, Miesięczne plan pracy świetlicy
plan pracy gromady zuchowej czarne jagódki 2009- 2010, Plan Pracy Gromady
Plan pracy Samorządu Uczniowskiego na rok 2004
plan pracy temat
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE 4 ROK SZKOLNY 11
Plan pracy wychowawczo dydaktycznej 3 latki listopad 10
Plan pracy na miesiąc WRZESIEŃ
Plan pracy
Plan pracy na miesiąc PAŹDZIERNIK
PLAN PRACY V
Miesieczny plan pracy Trzylatek Czerwiec
Miesieczny plan pracy Trzylatek Grudzien
Pazdziernik plan pracy dydaktycznej
plan pracy-działanie dr lsk na punkcie lsk, wojskowe, Chemiczne
plan pracy - taktyka - przygotowanie żołnierza do natarcia 29.08.2006 R, Taktyka
plan pracy, PRZEDSZKOLNE, 3-latki

więcej podobnych podstron