Imię : Oktawian

Data urodzenia: 01.02.

Badający:

Orientacja w schemacie ciała i przestrzeni

„Ja-woreczek”

Każde polecenie zostało poprawnie wykonane. Tylko jeden raz Oktawian pomylił ale po krótkim namyśle bez mojej pomocy wykonał poprawnie polecenie.

„Laleczka i ołówek”

Kacper nie miał żadnego problemu z wykonaniem zadań. Potrzebował jedynie chwili by pomyśleć jak ułożyć ołówek która nie przekraczała 5 sekund. Za każdym razem polecenie wykonywał bezbłędnie.

„Pudełko”

To zadanie było dla Oktawiana najłatwiejsze. Każde polecenie wykonywał natychmiastowo bez zastanawiania się i żadnego problemu.

„Szukanie zabawek”

Polecenie było zrozumiałe dla chłopca. Określenie położenia zabawek nie sprawiało mu problemu jednak potrzebował chwili na zastanowienie się. Położenie zabawek w względem drugiej osoby nie sprawiało mu tez większych problemów chociaż popełnił jeden błąd myląc położenie lalki z położeniem samochodu.

„Greckie wzory”

Oktawian rozumie pojęcie „dolny brzeg karki” jak i „górny brzeg kartki”, orientuje się w kierunkach, potrafi pokazać wszystkie brzegi kartki bez problemu. Bezbłędnie narysował samodzielnie wzór który wcześniej podyktowałam jednak zajęło mu to trochę czasu. Chłopiec chciał zrobić to bezbłędnie więc przyglądał się uważnie by nie popełnić błędu.

Wszystkie zadania zostały poprawnie wykonane. W niektórych pojawiały się pojedyncze błędy które dziecko od razu poprawiało. Zadania wykonywane zostały bardzo chętnie lecz czasem trochę wolno co wynikało z faktu iż chłopiec chciał je wykonać jak najlepiej potrafi. Badania potwierdziły opanowanie kompetencji.

Dziecięce liczenie

„Kosmatek i 18 kasztanów”

Zadanie zostało wykonane bardzo dobrze. Oktawian wykazał poziom średni . Odróżniał poprawne liczenie od liczenia błędnego. Wiedział kiedy kosmatek źle liczył. Gestem ręki tłumaczy jak trzeba liczyć , sam liczy przedmioty więc wie ile ich jest. Mówi Kosmatkowi :”nie liczy się od środka, nie można pomijać”.

Poziom średni

„kostki do gry”

Oktawian bezbłędnie wytyka błędy i oszustwa Kosmatka. Gdy oboje mają po tyle samo twierdzi” kosmatek nie wygrywa bo obaj mamy tyle samo bo 3 i 3 to tyle samo. Gdy kosmatek ma mniej chłopiec poprawia go mówi ile ma sam a ile maskotka , potrafi wytłumaczyć na czym polega gra.

Poziom najwyższy

„19 fasolek i 17 kasztanów”

Po zapytaniu chłopca czego jest więcej odpowiada „więcej kasztanów?” Nie jest pewny swojej podpowiedzi więc zostaje poproszony o precyzję. Liczy osobno kasztany i fasolki, wtedy stwierdza pewny że więcej jest fasolek.

Poziom średni

„10 fasolek”

Chłopiec sprawnie rozdzielił po tyle samo fasolek. Po zasłonięciu fasolek chłopiec milczy ale po ich odsłonięciu liczy wzrokiem, czasem pomagając sobie palcem a następnie podaje wynik. Raz policzył na placach ale wynik otrzymał prawidłowy.

Poziom średni

Rozumowanie operacyjne

„Kółka małe i duże”

Oktawian liczy w pamięci i ustala że jest tyle samo kółek. Po każdej próbie stwierdza że jest tyle samo kółek ale liczy je dla upewnienia się . Chłopiec jest bardzo dokładny , stara się robić zadanie bez popełnienia błędu. Badanie przeprowadzano sprawnie.

Poziom przejściowy

„Kostki układane w paczki”

Chłopiec rozdziela kostki samodzielnie, gdy kończy i pytam czy jest tyle samo twierdzi że tak ale dla pewności przelicza. Za każdym razem twierdzi że jest tyle samo jednak dla pewności sprawdza to przeliczając w pamięci.

Poziom przejściowy

„Domki i choinki”

To zadanie nie sprawiło Oktawianowi żadnego problemu. Zadanie wykonał chętnie, niezbyt szybko lecz to wynikało z tego że chciał wykonać zadanie od razu bezbłędnie bez poprawiania. Zapytany czego jest więcej, choinek czy domków, przelicza je i twierdzi że jest tyle samo. Układanie w pary nie sprawiło mu problemu lecz zajęło chwilkę.

Poziom operacji konkretnych

„20 patyczków”

Zadanie zajęło Oktawianowi trochę czasu ze względu na jego precyzję. Chłopiec ułożył wszystkie patyczki poprawnie jednak zanim to nastąpiło dokonał wielu modyfikacji, zmieniał patyczki i sprawdzał ich poprawne ułożenie ponieważ niekiedy były one nieodpowiednio ułożone. Sprawdzał kolejność co oznacza że jest dokładny. Nie korzysta z pomocy, sam wykonuje zadanie.

Poziom operacji konkretnych.

„Plastelina”

Każda próba zmiany w tym zadaniu powoduje inną odpowiedź chłopca. Gdy jedna plastelina jest kulką a druga porwana na strzępy twierdzi że „ więcej jest tu bo jest więcej kawałków”. Najważniejsza jest tu percepcja wzrokowa. Potrafi uzasadnić swój wybór to wskazuje na inteligencję dziecka.

Poziom przedoperacyjny

„Druty”

Zadanie dla chłopca jest bardzo łatwe. Szybko udziela odpowiedzi . Na początku twierdzi że druty SA takie same, sprawdza ich długość. Po zmianach twierdzi że „mają taką samą długość tylko są zwinięte”. Potrafi doprowadzić zwinięty drucik do pierwotnej formy.

Poziom operacji konkretnych

„Ścieżki z patyczków”

To zadanie w porównaniu do drutów jest trudniejsze dla Oktawiana, być może ma problemy dlatego że patyczki nie są jednym a drucik był tylko pozwijany. Jest mu trudniej ustalić że pomimo zrobienia ścieżki krętej obie są takie same. Twierdzi że „ścieżka prosta jest dłuższa bo jest prosta i równa a pogięta nie”.

Poziom przedoperacyjny

„Woda w butelce”

Zadanie nie sprawiało żadnych problemów dziecku. Dziecko samo sprawdziło ilość wody i zakręciło korki co dało mu pewność że nic nie wyleci . Mimo dokonywanych przekształceń, chłopiec przekonany jest że jest tyle samo wody, umie uzasadnić swoje stanowisko „ woda nie wylała się z butelki a Ty nie dolałaś wody do środka butelki”.

Poziom operacji konkretnych

„Klasyfikacja”

Kacper wykonał zadanie świetnie. Odgadł 50 z 60 obrazków. Reszta obrazków była dla niego obca gdyż przedstawiała narzędzia budowlane z który nie miał wcześniej styczności, zapewnie rodzice nie posiadają ich w domu(mieszkaniu). Gromadził obiekty ze względu na przynależność, przeznaczenie lub miejsce.

Poziom kolekcji

Oktawian bardzo chętnie wykonywał każde z prezentowanych zadań i pytał czy jeszcze będą kolejne i kiedy. Chłopiec cały czas wykazywał skupienie przy wykonywaniu zadań, nie był zmęczony ani też nie dawał oznak zniechęcenia, nie proponował też przerw w wykonywaniu zadań. Każde zadanie było dla chłopca zrozumiałe, potrafił uzasadnić swoją odpowiedź gdy został zapytany o nią. Często potrzebował czasu na wykonanie zadania ponieważ chciał je wykonać dobrze bez żadnego błędu co świadczy o jego zaangażowaniu i inteligencji. Dziecięce liczenie jest u Oktawiana na poziomie średnim co odpowiada jego wiekowi ponieważ chłopiec ma 6 lat i trzy miesiące jednak dobrze radzi sobie z zadaniami. Z rozumowania operacyjnego chłopiec jest na poziomie przejściowym zahaczającym o poziom operacji konkretnych, wskazuje to na jego inteligencję intelektualną. Są jednak takie zadania jak Ścieżki z patyczków i Plastelina gdzie dziecko jest na poziomie przedoperacyjnym. Oktawian ma problemy w umiejętnościach przy wnioskowaniu o równości oraz stałości długości jednak jest jeszcze młody i na pewno szybko udoskonali tą umiejętność.

PLAN NAPRAWCZY :

U chłopca występuje lateralizacja niejednorodna aby poprawić ten stan zaleca się stosowanie ćwiczeń usprawniających ponieważ ten rodzaj lateralizacji może powodować problemy i kłopoty w nauce oraz trudności w opanowaniu umiejętności czytania i pisania. Dziecko nie ma problemu z motywacją do zadań co jest wielki atutem przy dobrym i odpowiednim programie ćwiczeń usprawniających chłopiec szybko nadrobi swoje braki. Ważnym aspektem jest ćwiczenie i rozwijanie rozumowania operacyjnego u dziecka a szczególnie zwrócić uwagę na umiejętność wnioskowania o równości, stałości długości o objętości ponieważ chłopiec miał z tym największe problemy podczas przeprowadzania prób.