1. Kto jest prekursorem life-span development – perspektywy ujmowania rozwoju człowieka jako procesu trwającego przez całe życie?

Charlotte Bühler

1. Istotą podstawowego prawa rozwoju wg Herberta Spencera jest:

- przechodzenie od stanów jednorodności do różnorodności

- przechodzenie od nieokreśloności i chaosu do uporządkowania i integracji

1. Kryterium, jakim jest charakter zmiany odnosi się, do jakiego rodzaju zmian rozwojowych?

-ilościowych

- jakościowych

1. Jakie 3 rodzaje zmian rozwojowych wyróżniła Helen Bee?

1. Zmiany uniwersalne (determinowane biologicznymi procesami dojrzewania)

2. Zmiany wspólne (efekt wpływu środowiska społeczno-kulturowego)

3. Zmiany indywidualne (efekt specyficznych zdarzeń życiowych, których doświadcza jednostka)

1. Wg. Helen Bee zmiany uniwersalne:

-to takie, którym podlegają wszyscy- bez wyjątku na wiek

1. Zmiany wspólne wg. Helen Bee:

-podlegają wszyscy o podobnych doświadczeniach. Wpływ środowiska społ-kulturowego

1. Zmiany indywidualne wg Helen Bee:

-są efektem specyficznych zdarzeń życiowych

1. Epigoni pragmatyczni odwołują się do psychologii:

-klasycznej

1. Czym jest punkt zwrotny w procesie rozwoju człowieka?

- takie wydarzenia życiowe, które z perspektywy czasu są oceniane przez jednostkę jako szczególne, wyróżniające się spośród innych zdarzeń,

- wywierające duży wpływ na dalsze życie,

- po ich wystąpieniu dochodzi – według oceny jednostki – do zasadniczej zmiany dotychczasowej ścieżki życiowej.

(wydarzenia traumatyczne, wydarzenia krytyczne, wydarzenia niepunktualne)

1. Czym się różnią zmiany uniwersalne od zmian wspólnych w rozwoju człowieka?

-Zmiany uniwersalne są charakterystyczne dla zegara biologicznego i zegara społecznego

Min. Moment wystąpienia pierwszej miesiączki czy przedział wiekowy poczęcia pierwszego dziecka bądź podjęcia pracy, ukończenia szkoły

1. Czym jest zmiana punktowa?

-jest to zmiana, która zachodzi w czasie, kiedy człowiek posiada odpowiednie kompetencje, aby poradzić sobie czy efektywnie zaspokoić swoje potrzeby

1. Czym jest zmiana niepunktualna?

-Jest to zmiana, w której nie mamy odpowiednich zasobów, aby poradzić sobie z trudnością

1. Czym charakteryzuje się „okres krytyczny”?

-Jest to faza w procesie rozwoju, w której jednostka jest bardzo wrażliwa na określony rodzaj doświadczeń

1. Dziecko spostrzega siebie i buduje swój obraz na podstawie:

-opinii wydawanych przez osoby dorosłe

1. Co to jest epigeneza?

-Jest to ciąg przekształceń zachodzących w toku życia zarówno na poziomie psychicznym jak i na poziomie zachowania.

1. Jakie mogą być przyczyny wcześniactwa?

-narodziny przed ukończonym 37 tygodniem ciąży bądź niska waga urodzeniowa 2500gram, niedożywienie matki

1. Która teoria podkreśla kluczową rolę procesu dojrzewania w determinowaniu przebiegu i jakości rozwoju człowieka?

Maturacjonizm (Arnold Gessell – przedstawiciel tej teorii)

1. Czym charakteryzuje się okres Kryzysu 1. roku życia wg Wygotskiego?

- opanowywanie lokomocji i mowy, dających podstawy niezależności fizycznej i społecznej od otoczenia

- widoczny w relacjach z opiekunami

1. Badanie, w którym bada się zmienność tylko jednego zjawiska w czasie nazywamy:

Diachronicznym.

1. W badaniach poprzecznych badamy:

- różne grupy osób w różnym wieku w tym samym czasie

- (każda osoba jest badana tylko raz)

1. Badanie, w którym badamy tą samą grupę osób w kolejnych (różnych) odstępach czasu nazywamy:

Badaniem podłużnym.

1. Czym charakteryzują się badania ex post facto?

- orientacja na przeszłość, na historię życia badanej osoby

- badacz rekonstruuje ścieżkę rozwoju interesującego go zjawiska

- źródłem danych są rozmowy z osobami badanymi i wywiady z ich bliskimi

- zmienna niezależna wystąpiła w przeszłości - badacza interesują jej konsekwencje

1. Jakie cztery odmiany badań sekwencyjnych wyróżnia Helen Bee?

1) ukośne

2) czasowo – sekwencyjne

3) pokoleniowo – sekwencyjne

4) przekrojowo – sekwencyjne

1. Czynniki zewnętrzne (np. drobnoustroje chorobotwórcze lub substancje chemiczne), które wpływają negatywnie na proces rozwoju nazywamy:

Teratogenami.

1. Jakie funkcje pełni zewnętrzna stymulacja w okresie niemowlęcym?

- Facylitującą, Indukcyjną, Podtrzymującą

1. W rozwoju psychospołecznym wg. Eriksona wiek zabawy przypada na lata:

- 4-5

1. Jakie są obszary rozwojowe wg. Newmanów w wieku niemowlęctwa?

- Społeczne przywiązanie, inteligencja sensoryczno-motoryczna, stałość przedmiotu, rozwój emocjonalny

1. Jakie są obszary rozwoju wg Newmanów w okresie dzieciństwa?

- rozwój lokomocji, fantazja , tworzenie, zabawa, rozwój języka, samokontrola

1. Jaki kryzys wg Eriksona, występuje w okresie dzieciństwa?

- autonomia vs. Wstyd i wątpliwości

1. W którym miesiącu życia dziecko potrafi już utrzymać uniesioną głowę przez ok. 1 minutę leżąc na brzuchu?

-3 miesiąc

 

1. Jaką nazwę nosi odruch, w którym przy podrażnieniu podeszwy stopy dziecko unosi duży palec, wyprostowuje palce stopnu a potem ponownie je podkurcza?

-odruch Babińskiego

 

1. Jak zgodnie z koncepcją rozwoju Piageta (2006) nazywa się pierwszy okres rozwoju poznawczego?

-stadium inteligencji sensomotorycznej

 

1. W którym miesiącu życia pojawiają się u dziecka gesty wskazywania?

- w 9 miesiącu życia

1. Jaka jest różnica pomiędzy gestami wskazującym a gestami reprezentującymi?

- pierwsze pojawiają się około 9 miesiąca życia a drugie od 2 roku życia

1. Czym są pseudodialogi?

- są to wczesne kontakty opiekun – dziecko realizowane za pomocą komunikatów niewerbalnych i werbalnych

1. Jakie znaczenie w rozwoju dziecka mają pseudodialogi?

-mają one ogromne znaczenie dla dalszego rozwoju językowego i komunikacyjnych kompetencji dziecka

1. Kiedy rodzi się u dziecka lęk przed nieznanymi osobami oraz protest?

- najwcześniej 9 miesiąc a najpóźniej 18 miesiąc życia

1. Zdolność w dokonywaniu wnioskowań pojawia się w:

-12 miesiącu życia

1. Co według Eriksona (1997) jest pierwszym komponentem zdrowej osobowości?

-poczucie podstawowej ufności

1. Przekonanie, że rzeczami kieruje jakaś przyczynowość i celowość, gdy dziecko oczekuje, że nic nie jest przypadkowe (zadawanie pytania "dlaczego") to:

-finalizm

 

1. Zdolność umysłowego porządkowania przedmiotów pod względem określonego wymiaru (np. wysokości, ciężaru) na podstawie wykrywania różnic między nimi to:

- Szeregowanie (seriacja)

1. Czym są „wewnętrzne modele operacyjne”?

- jest to uwewnętrznione wczesne doświadczenie z opiekunem

1. Holofrazy to:

- kombinacje słów i gestów, które pojawiają się zanim dziecko opanuje łączenie dwóch słów.

 

1. Którego stylu wychowania dotyczy definicja: Rodzice zaniedbują potrzeby dziecka. Przedkładają nad nie reguły i zasady postępowania, którym dziecko ma się bezwzględnie podporządkować. Dziecko prowadzone silną ręką nie liczy się jako osoba z własnymi potrzebami, emocjami i ograniczeniami, a jest dla rodziców przede wszystkim przedmiotem wychowania.

- styl autorytarny

1. Wychowanie podmiotowe to takie, które:

-jest otwarte na potrzeby dziecka

1. Dzięki wychowaniu podmiotowemu, dziecko:

-jest przygotowane do samodzielnego zaspokajania potrzeb

1. Czym charakteryzuje się styl permisywny w wychowaniu?

- rodzice w nim nadmiernie ulegają woli dziecka, co prowadzi do utrwalenia się przejawów egocentryzmu

1. Co jest efektem  optymalnym kształtowania się tożsamości?

-konsolidacja

1. Czym jest zinstytucjonalizowane moratorium?

- przyzwolenie na eksperymentowanie z rolami społecznymi, na ich podejmowanie, porzucanie i ponowne podejmowanie

1. Czym charakteryzuje się tożsamość moratoryjna?

- to tożsamość poszukująca samodzielnie tego, co nie tylko będzie dla niej atrakcyjne, ale także zgodne z jej potrzebami i wartościami

1. W jakim typowym wieku zachodzi faza przedpokwitaniowa u dziewcząt?

- 10-12 lat

 

1. W jakiej fazie dojrzewania kończy się rozwój krtani i pojawia się u chłopców "jabłko Adama"?

- faza młodzieńcza

1. Kultura kofiguratywna polega na:

-Wzajemnej socjalizacji między pokoleniami

1. Kultura prefiguratywna polega na:

-pokolenia młodsze rozpoczyna resocjalizację starszego pokolenia

1. Charakterystyczne dla kultury prefiguratywnej jest to, że:

-występują częste konflikty między pokoleniami

1. Czym jest myślenie formalne?

- Jest to pojawiająca się około 11-12 roku życia zdolność dorastającego do dokonywania swobodnej i oderwanej od rzeczywistości refleksji i umiejętność systematycznego rozwiązywania problemów.

1. . Jakie dwa elementy mieszczą się w pojęciu zobowiązania?

- osobiste zaangażowanie i świadomość konsekwencji

 

1.  W etapie "osobowości obiektywnej" rozwoju człowieka dominuje dynamizm:

-. dynamizm ustalania zgodności poznawczej

1. Przedkładanie jakości potraw nad przyjemność jedzenia i przywiązywanie obsesyjnej uwagi do tego, aby jadać zdrowe produkty, to:

- orthorexia nervosa

1. Jaki jest wpływ bezpośredni a jaki pośredni relacji z rodzicami na stosunki między rówieśnikami?

- bezpośredni – projektowanie społecznego życia dziecka

- pośredni- wpływ doświadczeń rodzinnych na zachowania wobec rówieśników

1. . Stworzone przez społeczeństwo formalne strukturalne możliwości zmagania się z zamętem tożsamościowym i rozwiązania kryzysu tożsamościowego, o ile nie został on wstępnie rozwiązany w okresie późnej adolescencji, to:

- zinstytucjonalizowane moratorium

 

1. W rozwoju struktur pojęciowych, jako pierwsza występuje:

- Faza obrazu synkretycznego

1. . Jakie są według Christiny Maslach istotne elementy syndromu wypalenia zawodowego:

- wyczerpanie emocjonalne, depersonalizacja, obniżenie własnych dokonań zawodowych

 

1. . Siódme stadium rozwoju rodziny to:

- Stadium opuszczonego gniazda

1. . Według kogo,  dziecko jest silnie nastawione na wykonywanie(komentowanie) czynności podejmowanej wspólnie  z kimś innym?    

- Bruner

1. Czyje stanowisko zakłada, że dziecko posiada wrodzoną zdolność do konstruowania schematów, służących interpretowaniu zjawisk intersubiektywnych?  

- stanowisko Brunera

1. . Jakie podejście wyrosło na gruncie teorii ontogenezy aktów mowy (Brunera) oraz koncepcji intersubiektywności (pierwotnej i wtórnej) skonstruowanej przez Trevarthena?   

-  podejście interakcyjnej intencjonalności

1. Według kogo, w drugiej połowie pierwszego roku życia następuje przejście od intersubiektywności pierwotnej do intersubiektywności wtórnej?   

- według Trevarthena

1. Stwierdzenie " dziecko uśmiecha się do matki bo relacja przywiązania jest bezpieczna" pasuje do teorii:

- funkcjonalnej

1. Kiedy lęk przed śmiercią jest najsilniejszy?

- W sytuacjach bezpośredniego zagrożenia życia

     

1. Którą fazą umierania jest depresja?

- 4

   

1. Jak długo przeważnie trwa żałoba?

- 2 lata

 

1. Co jest najbardziej charakterystyczna dla żałobnika w Fazie pośredniej podczas żałoby?

 - poszukiwania nowej tożsamości,  uczenia się nowych ról

     

1. Według Harta stadium pseudoorganizacji charakteryzuje się:

 - próbą odnalezienia się w życiu

    

1. Przyjęcie przez człowieka do wiadomości własnej śmiertelności jest elementem;

 - samopoznania

     

1. W jaki sposób bliscy mogą pomóc umierającemu?

 - zaspokajając ich potrzebę troski i opieki, Redukując ich depresję,  redukując projekcję winy na innych,  redukując ich własne poczucie winy,  respektując decyzje umierających.

 

1. Jakie czynniki powodują żałobę?

 - śmierć bliskiej osoby, zerwaniem bliskiego związku (rozwód), utrata pracy.

 

1. Jakie mechanizmy obronne przyjmuje żałobnik?

 - zaprzecza śmierci, ucieka, izoluje się społecznie,  identyfikuje się ze zmarłym  poprzez przyjęcie jego sposobów ubierania, zachowania, mówienia.

 

1. Co ludzie dostrzegają po zakończeniu żałoby?

- własną siłę, gdyż udało im się przetrwać okres żałoby

1. Osoby jakiego wyznania najmniej odczuwają lęk przed śmiercią?

- żadnego, nie ma korelacji między wyznaniem a lękiem przed śmiercią

 

1. Częstym zjawiskiem w II fazie umierania jest:

 - składanie przyrzeczeń, próba układu z Bogiem o przedłużenie życia

1. Czym charakteryzuje się zmiana rozwojowa?

do wyboru:

• zmiana względnie długotrwała,

• ciąg zmian o charakterze jednokierunkowym

• zmiana dotyczy obiektu ujmowanego jako struktura wewnętrznie zróżnicowana

• zmiany układu są względnie nieodwracalne;

• przyczyny zmian tkwią w układzie (czynniki wewnętrzne) pozostającym w relacjach z  innymi układami.

1. Co to jest habituacja?

- podwyższenie progu wrażliwości

1. . Jak mierzy się siłę habituacji w badaniach noworodków?

- siła ssania smoczka (większa dyshabituacja – dziecko mocniej i szybciej ssie)

1. . Dziecku eksponowany jest film: na biurku leżą dwa przedmioty – kula z lewej strony i sześcian z prawej. Powtarzana jest czynność sięgania po kulę. Następnie film zostaje zmieniony. Większa dyshabituacja nastąpi gdy:

- na drugim filmie ręka sięga po sześcian leżący na miejscu kuli (po lewej stronie).

1. .  Jaki dynamizm dominuje w pierwszym półroczu życia człowieka?

- dynamizm potrzeb biologicznych

1. Kiedy następują pierwsze zachowania naśladowcze w życiu dziecka?

- w 42. minucie życia.

1. . Na czym polega rewolucja dziewiątego miesiąca życia wg Tomasella?

- wtórna intersubiektywność (relacje dziecko-dorosły zapośredniczone przez przedmioty)

1. . Główna cnota rozwijająca się w wieku niemowlęcym wg. teorii Eriksona to?

- nadzieja

1. Centralny proces wieku zabawy wg. teorii Eriksona to?

- identyfikacja

1. Na czym polega kryzys wczesnej dorosłości wg. teorii Eriksona?

- intymność vs izolacja

1. Co oznacza termin pokolenie sandwitchowe?

- okres gdy zajmujesz się z jednej strony swoimi dziećmi, a z drugiej własnymi rodzicami

1. Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie „kim jestem?”, jest typowe dla okresu?

- adolescencji

1. W przypadku, kiedy osoba badana odmawia udziału w badaniu, badacz powinien:

-respektować decyzję osoby badanej

1. Paradygmatyczna metoda służąca do pomiaru rozwoju teorii umysłu u dzieci?

- Test fałszywych przekonań

1. Według teorii umysłu, trzy główne etapy w postrzeganiu innych przez małe dzieci to:

 - inni postrzegani, jako istoty żywe, intencjonalne, obdarzone umysłem

1. W którym roku życia dziecka rozwija się myślenie dziecka o rzeczach nieobecnych i niemożliwych, o nieobecnych przedmiotach i o nieobecnych sytuacjach, myślenie o wyobrażonych zdarzeniach, a także myślenie o oczekiwanych rezultatach działań ?

- w drugim roku życia

1. Byty mentalne cechuje?

-niedostępność dla zmysłów, 

- „prywatna” egzystencja 

- inny sposób przestrzenno-czasowej egzystencji  w przypadku przedmiotu i myśli o przedmiocie 

1. W którym wieku dzieci uświadamiają sobie , że umysł jest aktywny? Że to nie „ pojemnik” lecz „procesor”?

- w 4 r.ż

1. Dwa najbardziej znane rodzaje testu fałszywego przekonania to:

- test zwodniczego pudełka

- test niespodziewanej zmiany

1. Jak nazywamy test, w którym dzieciom pokazywano pewien przedmiot, który wyglądał jak znana im rzecz, ale jednak w rzeczywistości było to coś innego?

- test pozór-rzeczywistość

1. Czyj to pogląd : „w każdym zamiarze reprezentowany jest ciąg przyczynowy prowadzący od tego właśnie zamiaru poprzez działanie aż po upragniony rezultat (cel) działania”?

- Searle’a

1. Na czym polega specyficzność dojrzałego myślenia o działaniach intencjonalnych?

- że interpretując i wyjaśniając czyjeś zewnętrzne zachowania, odwołujemy się do treści wewnętrznych stanów umysłowych wykonawcy działania

1. Dzieci potrafią odróżnić fantazję od rzeczywistości   za pomocą mechanizmu „rozłączania”. To pogląd…?

- Leslie

1. Co według Pernera  , jest prawdopodobnie naszą najlepszą kandydatką na aktywność kooperacyjną, która rozwija ostateczne rozumienie fałszywych przekonań?

- zabawa w udawanie

1. Do przejawów działania mechanizmu ToMM należy:

- zdolność do udawania ( pojawiająca się u dzieci szybciej niż rozumienie fałszywych przekonań)

1. Rozwój, jako proces ciągły, płynny, o charakterystycznym dla danej osoby tempie, polegający na zachodzeniu zmian ilościowych występuje w modelu?

- liniowym

1. Rozwój, jako proces skokowy, w którego przebiegu wyróżnić można fazy występuje w modelu?

- stadialnym

 

1. Model rozwoju inteligencji Piageta jest przykładem, którego modelu?

- modelu stadialnego

 

1. W którym modelu rozwój rozumiany jest, jako transformacja doświadczenia?

- w modelu cykliczno-fazowym

1. Progres --> plateau --> regres --> kryzys. Schemat ten pasuje do modelu:

- cykliczno-fazowego

 

1. Badając rozwój procesów poznawczych na przestrzeni całego życia człowieka korzystamy z podejścia:

- diachronicznego

 

1. Zgodnie, z którym podejściem dokonujemy analizy zmian ujawniających się równocześnie w kilku obszarach w danym odcinku czasu?

- podejście synchroniczno-funkcjonalne

 

1. Kilkakrotne badanie podłużne z porównywaniem odpowiadających sobie grup wiekowych to schemat badania:

- pokoleniowo-sekwencyjnego

 

1. W której fazie komunikowania się występują funkcje ideacyjna, interpersonalna i tekstowa?

- faza III Komunikowanie się dorosłych

 

1. Funkcja komunikacji, która ustala relacje między mówcą a słuchaczem to funkcja:

-interpersonalna

1. Ile prymalnych funkcji społecznych realizuje pojedyncza wokalizacja dziecka?

- zawsze tylko jedną

 

1. Funkcje Instrumentalna + Regulacyjna + Interakcyjna z I fazy komunikacji w fazie drugiej tworzą funkcję:

- pragmatyczną

1. Istotą rozwoju inteligencji jest:

- Rekonstrukcja i reintegracja struktur poznawczych

1. Asymilacja w rozwoju inteligencji wg Piageta to:

- Włączanie struktur zewnętrznych do ukształtowanych już struktur poznawczych

1. Drugi etap rozwoju poznawczego, czyli inteligencja przedoperacyjna. Charakteryzuje:

- Eksperymentowanie na przedmiotach, planowanie działań

1. Myślenie abstrakcyjne oraz rozumowanie logiczne to główne osiągnięcia:

- Operacji formalnych

1. Do którego poziomu rozwoju moralnego zalicza się moralność harmonii interpersonalnej?

- Poziom moralności konwencjonalnej

1. Carol Gilligan, która przeciwstawiła się teorii Piageta, sformułowała tezę, która mówi, że:

- Orientacja moralna kobiet i mężczyzn jest inna, a badania pozwalają wykryć istotne różnice

1. Co dla człowieka ma znaczenie selektywne?

- To, co dzieje się obiektywnie w otaczającym świecie

1. Które bodźce wywołują reakcje o charakterze bezwarunkowym?

-Pierwotne bodźce emocjonalne

1. Kiedy powstałe emocje są niemal niezauważalne?

- Wtedy, gdy doznania zmysłowe są pochodzenia zewnętrznego

1. Jaką rolę odgrywają bodźce początkowo neutralne a potem wyuczone?

- Rola warunkowania i generalizacji

1. W wieku dorastania ważne są dwa dynamizmy:

-Realizacja wartości

- ustalania zgodności poznawczej

1. Co jest kierunkiem rozwoju emocji w ontogenezie?

- Interioryzacja źródeł emocji

1. Jaki charakter mają pierwsze reakcje emocjonalne dziecka?

- Niespecyficzne ogólne podniecenie

1. Które reakcje emocjonalne są znacznie bardziej trwałe?

- Reakcje emocjonalne podtrzymywane czynnościami poznawczymi

1. W jakim okresie dominują czasownikowe określenia emocji?

- Przedszkolny

 

1. Jednym ze styli wychowania dziecka jest styl autorytatywny, inna jego nazwa to:

- Styl wzajemny

1. Gdy dziecko jest egoistyczne i niedojrzałe w kontaktach z rówieśnikami , to sygnał, że jego rodzice preferują:

- Per mistyczny/ pobłażliwy styl wychowania

1. Gdy u dziecka dominuje wstyd i poczucie winy, jego zachowanie jest konformistyczne i uległe a rodzice stawiają mu wysokie wymagania, to mamy do czynienia z:

- Autorytarnym/ rygorystycznym stylem wychowania

1. Koncentrowanie się na cechach widocznych oraz ocenianie siebie w sposób nadmiernie pozytywny jest charakterystyczne dla:

- Początku dzieciństwa

1. Koncentracja na cechach niewidocznych oraz ocenianie siebie w sposób realistyczny włączając zarówno cechy pozytywne jak i negatywne charakteryzuje:

- Koniec dzieciństwa

1. Gdy nadmiernie koncentrujemy się na swoich słabych stronach, umiemy radzić sobie z problemami, to oznacza, że mamy do czynienia z samooceną:

- Realistyczną

1. Jaki rodzaj samooceny kształtuje się podczas ciągłego krytykowania bądź podczas niedopuszczenia do krytyki dziecka?

- Samoocena nierealistyczna

1. Kiedy dziecko w szkole używa małej ilości słów i ma problem w dostrzeganiu wspólnych zasad?

- Gdy jest niska gotowość szkolna w funkcjonowaniu słownikowo- pojęciowym

1. Podczas funkcjonowania psychomotorycznego, gdy dziecko ma wysoką gotowość szkolną, jego pamięć…

- Jest dobrze rozwinięta

 

1. Kto pierwszy użył terminu „teoria umysłu” i w jakich badaniach zostało ono użyte?

- Premack i Woodruff w badaniach nad szympansami

1. Według koncepcji Lesliego, centralną rolą w rozwoju teorii umysłu są:

- Czynniki wrodzone

 

1. Zebrane informacje z dróg poznawania świata i siebie tworzą dwie mapy:

- Mapę świata i mapę własnej osoby

1. Według przekonania, że dziecko to „biała karta” wynika, że:

- To kim i jakie będzie dziecko, zależy od tego, co robią dorośli i czego od niego wymagają, za co nagradzają i karzą

1. Wyróżnić można dwa rodzaje warunków do rozwoju jakie stwarza się dziecku w rodzinie. Są to:

- Warunki materialne i warunki emocjonalne

1. Jakie warunki  w rodzinie stwarzają optymalne środowisko wychowawcze?

- Pomoc typu „minimalnie konieczna” i „wycofująca się”, wykorzystywanie i poszerzanie kompetencji dziecka

1. Dla wychowania opiekuńczego charakterystyczne jest:

- Małe wymagania wobec dziecka,

- niskie obciążenia,

- duże wsparcie

1. Niskie wymagania, wysokie obciążenie dziecka, liczne obowiązki oraz małe wsparcie prowadzi do:

- Zaniedbania dziecka

 

1. Do pierwszej kategorii zadań rozwojowych okresu adolescencji należy:

- Odkrycie i zaakceptowanie własnej płciowości, własnego wyglądu i fizjologii związanej z własną płcią

1. Co przynosi efekt w postaci wzmożonej wrażliwości na potrzeby innych?

- Podejmowanie wspólnych zadań przez dorosłych i dorastające dzieci

1. Według determinantów związanych z grupą rówieśniczą, dorastające dziewczynki częściej niż chłopcy:

- Deklarują przyjaźń z chłopcami, zawierają znajomości z chłopcami

1. Nastolatki przyjaźniące się głównie z osobami tej samej płci i traktujące je jako bardziej atrakcyjne niż płeć przeciwną ujawniają?

- Więcej zaburzeń w relacjach społecznych oraz mają więcej problemów w nauce, wyższy wskaźnik depresji

1. Sfera biologiczna (SOMA) ujawnia:

- Gwałtowne symptomy dojrzewania

1. W jakich warunkach dziewczynki dojrzewają szybciej?

- Gdy jakość relacji w rodzinie była pogorszona

1. Zmiany dotyczące PSYCHE dotyczą:

- Innego spostrzegania siebie i ludzi wokół

1. Jaki rodzaj myślenia ujawnia samodzielne planowanie własnej ścieżki edukacyjnej i rozwojowej?

- Myślenie hipotetyczno- dedukcyjne

1. Silny gniew i niezadowolenie wobec osób znaczących ujawnia się w zmianach dotyczących:

- PSYCHE

1. Zmiany dotyczące POLIS obserwujemy:

- Wynoszenie z domu umiejętności społecznych

1. Wyrażanie niezgody i sprzeciwu wobec panującego w domu i szkole porządku, przyczynia się do uruchomienia procesu:

- Indywiduacji i separacji

1. Jakie są dokładne wymiary łożyska?

- 20-25cm poduszeczka (szerokość)/ 2,5cm grubość

1. Do czego może prowadzić upraszczanie złożonego procesu przetwarzania informacji przez kategoryzowanie osób?

-Do powstawania stereotypów i uprzedzeń

1. Czteroletnie dziecko opowiadające historię najwięcej uwagi poświęca:

- działaniom

1. Czy sama obecność innych może w pewnych okolicznościach sprzyjać uzyskiwaniu lepszych wyników?

- tak

1. Czym uwarunkowany jest rozwój człowieka w kontekście wewnętrznym?

- Jego genotypem

1. Czym uwarunkowany jest rozwój człowieka w kontekście zewnętrznym?

- Otoczeniem fizycznym

1. Kto pokazując rozwój, jako proces wymiany między jednostką a otoczeniem, wprowadził pojęcie „płaszczyzn społecznych pola socjalizacji”?

- Tillmann

1. Kto jest kluczowym czynnikiem socjalizacji w kulturze postfiguratywnej?

- Starsze pokolenie socjalizuje młodsze

1. Jaki typ kultury charakteryzuje się wzajemną socjalizacją?

- Kultura ko figuratywna

1. W kulturze kofiguratywnej orientacja czasowa nastawiona jest na:

- Teraźniejszość

1. Pielęgnowanie języka ojczystego oraz rodziny wielopokoleniowe są charakterystyczne dla kultury:

- Postfiguratywnej

1. Dla którego rodzaju kultury celem socjalizacji jest między innymi dobra adaptacja do rzeczywistości i zaspokajanie swoich potrzeb?

- Kultura ko figuratywna

1. Metoda socjalizacji polegająca na rozmywaniu znaczenia kar i nagród jest najbardziej widoczne w kulturze:

- Prefiguratywnej

1. Co należy do specyfiki wyposażenia genetycznego dziecka?

- „niewykończenie” i plastyczność

1. Plastyczność czynności myślowych przejawia się w:

- Tworzenie kombinacji, składnie elementów w większe całości

1. Wraz z wiekiem obniża się głównie poziom wykonywania zadań:

- W skali bezsłownej, w skali słownej raczej nie zmienia się

1. Czego wynikiem wg. J.D Sinot jest myślenie relatywistyczne?

- Kształtowania się nowych struktur poznawczych, zwanych relatywistycznymi.

 

1. Basseches opisał 4 specyficzne formy myślenia dialektycznego. Jakie?

- schematy zorientowane na zmianę, na formę, na wzajemne relacje i schematy metaformalne.

1. G. Labouvie-Vief opisał iż przy rodzaju autoregulacji intersystemowej powstają:

- operacje : rzeczywistość i logika

 

1. Które z wymienionych autoregulacji opisanych przez G. Labouvie-Vief’a pozwalają na ujmowanie rzeczywistości i logiki, jako dwa odrębne systemy?

- Regulacje intersystemowe

 

1. Jakie strefy integruje „Ja” ujmowane, jako metasystem?

- Myślenie, emocje, działanie

 

1. Jakie procesy występują we wszystkich stadiach ontogenezy?

- Procesy kumulacji i innowacji

1. Który proces w stadium ontogenezy świadczy o ciągłości rozwoju?

- Proces kumulacji

1. Według Olesia kryzys wieku średniego:

-Występuje zarówno u kobiet jak i u mężczyzn

1. W jaki sposób zmienia się nastawienia osoby wkraczającej w okres dorosłości wg. Junga?

-Nastawienie na świat zewnętrzny zmienia się ku nastawieniu na świat wewnętrzny.

1. Czym według Keyes’a i Ryff’a charakteryzuje się wiek średni?

- ciągłością rozwoju i pomyślnym podtrzymywaniu dobrostanu.

 

1. Jaka może być funkcja adaptacyjna używania terminu „kryzys wieku średniego”?

-Tłumaczenie niepowodzeń w małżeństwie, w pracy (brak kreatywności)

1. Co wykazały badania Costy i Macrea na temat kryzysu wieku średniego?

- Badanie nie pokazało wzrostu neurotyczności w raz z wiekiem.

 

1. Która z krzywych życia w Teorii biegu życia (Buhler) obejmuje fizyczny postęp i regres w obrębie ciała i jego funkcji?

- biologiczna

 

1. Do którego roku w krzywej życia biologicznej w ujęciu Teorii biegu życia wg. Buhler rozwija się faza stabilizacji, procesów regeneracyjnych?

- do 50 roku życia.

1. „Wysoka adaptacyjność, przejście od dominacji potrzeb do dominacji zadań” to charakterystyka opisująca, którą fazę w Teorii biegu życia wg. Buhler?

- Faza nazwana „Kulminacją”

1. Jakie zdarzenia w życiu są „punktualne” wg Teorii zegara społecznego Neugarten?

- menopauza, przejście na emeryturę, puste gniazdo, wdowieństwo.

1. Jaka cnota wytwarza się w wyniku konfliktu generatywności i doświadczenia stagnacji?

-TROSKA (o następne/młodsze pokolenie)

1. Jakie 4 formy określa J. Kotre rozwijając koncepcję generatywności?

- biologiczna, rodzicielska, instrumentalna i kulturowa.

1. Założenie autonomiczności  mówi o :

- Istnieniu w systemie psychicznym jednostki  wewnętrznych sił dynamicznych, które są odpowiedzialne za przemiany                      

1. Podejście holistyczne zakłada:

- Koncentracje na osobie, wzór indywidualnego rozwoju w ciągu życia

1. We wszystkich stadiach ontogenezy występują:

- procesy kumulacji i innowacji

1. Psychologowie orientacji life-span wskazują na ogromne znaczenie dla rozwoju ontogenetycznego:

- uwarunkowań historyczno-kulturowych

1. Systemowy  model selektywnej optymalizacji z kompensacją jest odpowiedzialny za:

- efektywny przebieg zmian rozwojowych

1. Faza płodowa trwa:

- od 9 tyg. do narodzin

1. W fazie embrionalnej nie następuje:

- rozwój zmysłów

1. Skala oceny kondycji dziecka po narodzeniu to :

- Skala Apgar

1. Początki prób samodzielnego stawiania kroków przypada na okres:

- 12msc

1. Do testów badających teorie umysłu nie należą:

- test rzeczywistość- fikcja