Pytania egzaminacyjne – pedagogika ogólna

Pytania ze Słownika kategorii pojęciowych T. Hejnickiej-Bezwińskiej

1. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia aksjologia i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

2. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia anomia i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

3. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia autorytet nauczyciela i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

4. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia behawioryzm i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

5. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia cele edukacji i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

6. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia cele kształcenia i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

7. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia cele wychowania i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

8 Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia definicja (operacyjna) i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

9. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia doktryna ( kształcenia, pedagogiczna, wychowawcza) i

jaki jest jego związek z pedagogiką ogólna?

10. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia dyrektywa i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

11. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia dyskurs i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

12. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia dyskurs (edukacyjny) i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

13. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia dyskurs o edukacji i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

14. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia edukacja i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

15. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia empiryzm i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

16. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia epistemologia i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

17. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia fenomenologia i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

18. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia filozofia wychowania i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

19. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia hermeneutyka i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

20. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia hipoteza i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

21. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia ideologia i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

22. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia ideologia edukacyjna i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

23. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia ideologia oświaty i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

24. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia indoktrynacja i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

25. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia kapitał i jaki jest jego związek z pedagogiką ogólna?

26. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia metajęzyk i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

27. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia metodologia i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

28. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia modele nauki i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

29. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia nauka i jaki jest jego związek z pedagogiką ogólna?

30. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia ontologia i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

31. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia pedagogia i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

32. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia pedagogika empiryczna i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

33. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia pedagogika humanistyczna i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

34. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia pedagogika krytyczna i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

35. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia racjonalność i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

36. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia scjentyzm i jaki jest jego związek z pedagogiką

ogólna?

37. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia system (pedagogiczny, oświaty) i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

38. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia światopogląd i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

39. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia teoria (naukowa) i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

40. Wyjaśnij sens znaczenia pojęcia uczenie się i jaki jest jego związek z

pedagogiką ogólna?

F. Kron „Podstawowe pojęcia pedagogiki i jej dyscyplin cząstkowych”

41. Podaj podstawową definicję enkulturacji oraz na czym polega związek

enkulturacji z pedagogiką w kontekście pedagogiki ogólnej?

42. Na jakie trzy sposoby można wyjaśnić zakres znaczeniowy pojęcia „enkulturacja”?

43. Omów aspekt pedagogiczny inkulturacji.

44. Wyjaśnij pojęcie pierwotnej socjalizacji/socjabilizacji oraz na czym polega

związek socjalizacji z pedagogiką w kontekście pedagogiki ogólnej?

45. Jak rozumiesz zdanie: „Kultura jest wszechstronnym medium działalności

życiowej”? Czy kultura (jej fragmenty) może być odniesiona do pedagogiki

ogólnej?

46. Omów „czynniki”, poprzez które dokonuje się proces socjalizacji.

47. Dlaczego działanie jest normującym i ukierunkowującym wysiłkiem kultury?

48. Udowodnij, że socjalizacja jest procesem cząstkowym enkulturacji.

49. Co różni enkulturację od socjalizacji?

50. Podaj definicję wychowania oraz na czym polega związek wychowania

z pedagogiką w kontekście pedagogiki ogólnej?

51. Podaj główne cechy odróżniające wychowanie od socjalizacji i enkulturacji.

52. Na czym polega trudność w zdefiniowaniu wychowania i jak ten problem próbuje

rozwiązać pedagogika w kontekście pedagogiki ogólnej?

53. Na czym polega podwójny cel wychowania i socjalizacji?

54. Podaj definicję instytucji i jaki jest jej związek z pedagogiką ogólną?

55. Wyjaśnij, dlaczego instytucje rozumiane są jako warunek niezbędny do przebiegu

procesów socjalizacji, enkulturacji i wychowania.

56. Podaj główne cechy charakteryzujące instytucje.

57. Czy pojęcia „instytucji” i „organizacji” mogą być używane synonimicznie?

Uzasadnij swój wybór.

58. Czym charakteryzuje się działanie, a czym działanie społeczne?

59. Podaj główną cechę definiującą pojęcie działania wychowawczego.

60. Czy pedagogika ogólna jest źródłem działania wychowawczego? Wyjaśnij.

61. Czy „zachowanie” i „działanie” to to samo? Uzasadnij swoje stanowisko.

62. Zdefiniuj pojęcie „uczenia się” oraz na czym polega związek uczenia się z

pedagogiką w kontekście pedagogiki ogólnej?.

63. Wymień trzy przebiegające symultanicznie cząstkowe procesy uczenia się.

64. Czym jest ocenianie, a czym uzasadnianie?

65. Wyjaśnij pojęcie „kształcenie” oraz na czym polega związek kształcenia z

pedagogiką w kontekście pedagogiki ogólnej?

66. Wyjaśnij pojęcie „rozwój” oraz na czym polega związek pojęcia rozwój z

pedagogiką w kontekście pedagogiki ogólnej?

67. Omów definicję pedagogiki ogólnej I. Kominareca.

68. Omów tzw. definicję „leksykonalną” (B. Śliwerski i B. Milerski) pedagogiki ogólnej.

69. Jakie są cele dydaktyczne programu pedagogiki ogólnej wg. T. Hejnickiej-Bezwińskiej?

70. Omów zadania pedagogiki ogólnej.

71. Na co ukierunkowuje pedagogów program pedagogiki ogólnej?

72. Co różni pedagogikę ogólna od innych subdyscyplin wg R. Schulza?

73. Czemu służy refleksja pedagogiczna w ramach pedagogiki ogólnej?

74. Z jakimi tożsamościowymi problemami boryka się pedagogika ogólna?

75. Wymień osiem pozycji książkowych dotyczących pedagogiki ogólnej i omów jedną z

nich.

76. Do jakich kwestii można sprowadzić ostateczne rozumienie pedagogiki ogólnej?

77. Jak należy rozumieć przedmiot pedagogiki?

78. Omów źródła pedagogiki.

79. Jakie kategorie należy uwzględnić przy ustalaniu przedmiotu pedagogiki?

80. Omów etymologię pojęcia pedagogika. (uwzględnij również tekst B. Śliwerskiego)

81. Omów rolę „prowadzenia” (ago) w kształtowaniu pojęcia (sensu znaczenia)

pedagogika.

82. Omów rolę paidei w kształtowaniu pojęcia (sensu znaczenia) pedagogika.

83. Omów rolę wy-„chowania” w kształtowaniu pojęcia (sensu znaczenia)

pedagogika.

84. Omów rolę „kształcenia” i „ukształcalności” w kształtowaniu pojęcia (sensu znaczenia)

pedagogika.

85. Jakie pojęcia opisują przedmiot badań pedagogicznych?

86. Omów definicję edukacji sformułowaną przez Z. Kwiecińskiego.

87. Jaki jest związek między edukacją a pedagogiką ogólną?

88. Omów cztery filary edukacji.

89. Na czym polega uogólniający charakter czterech filarów edukacji?

90. Omów dziesięciościan edukacji.

91. W jaki sposób dziesięciościan jako model kształtowania osobowości wpływa na procesy

praktyki edukacyjnej?

92. W jaki sposób dziesięciościan jako model kształtowania wpływa na procesy

praktyki edukacyjnej

93. Omów tzw. definicję leksykonalną i jak należy rozumieć stwierdzenie, że

pedagogika ogólna zajmuje się podstawami teoretycznymi pedagogiki.

94. Omów tzw. definicję leksykonalną i jak należy rozumieć stwierdzenie, że

pedagogika ogólna stawia pytania o status pedagogiki.

95. Omów tzw. definicję leksykonalną i jak należy rozumieć stwierdzenie, że

pedagogika ogólna pyta o uwarunkowania filozoficzne.

96. Omów tzw. definicję leksykonalną i jak należy rozumieć stwierdzenie, że

pedagogika ogólna pyta o uwarunkowania historyczne.

97. Omów tzw. definicję leksykonalną i jak należy rozumieć stwierdzenie, że

pedagogika ogólna zmierza do bycia wiedzą fundamentalną.

98. Omów tzw. definicję leksykonalną i jak należy rozumieć stwierdzenie, że

pedagogika ogólna ma wymiar zideologizowany

99. Wymień kompleksy tematyczne pedagogiki ogólnej i dookreśl ich znaczenie dla rozwoju

pedagogiki ogólnej.

100. Wymień kompleksy tematyczne pedagogiki ogólnej.

101. Omów pierwszy kompleks tematyczny pedagogiki ogólnej (współczesne kierunki i

ideologie pedagogiczne) oraz jak należy rozumieć ideologie?

102. Omów drugi kompleks tematyczny pedagogiki ogólnej (filozofia wychowania).

103. Omów trzeci kompleks tematyczny pedagogiki ogólnej (aksjologia wychowania).

104. Omów czwarty kompleks tematyczny pedagogiki ogólnej (metodologiczne

przesłanki pedagogiki).

105. Omów piąty kompleks tematyczny pedagogiki ogólnej (ontyczne podstawy

wychowania i jego funkcje społeczne).

106. Omów szósty kompleks tematyczny pedagogiki ogólnej (język pedagogiki i

ustalenia terminologiczne)

107. Omów siódmy kompleks tematyczny pedagogiki ogólnej (tożsamość

pedagogiki).

108. Omów ósmy kompleks tematyczny pedagogiki ogólnej (metateoria pedagogiki)

109. Jaką rolę pełnią kompleksy tematyczne w obszarze pedagogiki ogólnej?

110. Omów model pedagogiki ogólnej J. Gniteckiego.

111. Czym charakteryzuje się dyskursywny model pedagogiki ogólnej R. Schulza?

112. Czym charakteryzuje się światopoglądowe ujęcie pedagogiki ogólnej?

113. Czym charakteryzuje się naukowe ujęcie pedagogiki ogólnej?

114. Czym charakteryzuje się prakseologiczne ujęcie pedagogiki ogólnej?