NIEPUBLICZNE PRZEDSZKOLE „SŁONECZNY ZAKĄTEK”

PROGRAM

PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZY

Opracowany przez:

SPIS TREŚCI:

Wstęp	3
Podstawy prawne programu Adresaci	4
Cele programu	5
Metody i formy realizacji programu Prawa i obowiązki dzieci Prawa i obowiązki rodziców Sylwetka nauczyciela System nagród i kar Bloki tematyczne	6
Ewaluacja
Kodeks grupy „Motylki” i „Słoneczka” Plan działań Narzędzia do ewaluacji programu	24

WSTĘP

Podstawowym zadaniem zarówno dla rodziców jak i nauczycieli jest zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom. Dlatego istotnym jest kształtowanie takich zachowań i postaw u dzieci, które umożliwią im unikanie zagrożeń, minimalizowanie ich oraz szukanie obrony i pomocy u innych. Poprzez prowadzenie w przedszkolu systematycznych i zróżnicowanych działań wyposażamy dziecko w praktyczną umiejętność zachowania się w trudnych sytuacjach zagrażających jego bezpieczeństwu.

Kolejne zadanie wiąże się z kształtowaniem prozdrowotnych wyborów oraz stosunku dziecka do środowiska, wobec którego będzie w przyszłości podejmować decyzje. Tylko kreatywna realizacja działań o charakterze profilaktycznym przez nauczycieli umożliwi wytworzenie się określonych kompetencji u dzieci i ułatwi funkcjonowanie w życiu następnych pokoleń w przyszłości.

Proponowany program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany zgodnie z nową podstawą programową wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego, opublikowaną w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku.

Program ten dostosowany jest do pracy z dziećmi 2 – 5 letnimi, z wykorzystaniem najbliższego środowiska. Konstrukcja programu pozwala na samodzielny dobór treści przez nauczyciela i dostosowanie ich do realizowanej tematyki, grupy wiekowej oraz indywidualnych możliwości i umiejętności dzieci. Proponowany program jest modyfikacją programy profilaktycznego i programu wychowawczego realizowanego w Niepublicznym Przedszkolu Słoneczny Zakątek w roku szkolnym 2014/2015.

Program posiada jasno sprecyzowane cele ogólne i cele szczegółowe, które mogą być osiągane przez dzieci z każdej grupy wiekowej, poprzez odpowiednio dobrane metody i formy pracy z dzieckiem. W programie ujęte są także przewidywane osiągnięcia dzieci. Termin realizacji programu obejmuje cały rok szkolny (od września do sierpnia). Na zakończenie realizacji programu przeprowadzona zostanie ewaluacja w formie testu rysunkowego dla dzieci oraz ankiety skierowanej do nauczycieli i do rodziców.

PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (t.j. Dz.U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483 ze zm.),

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.),

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela ( Dz.U. z 2006 r. Nr 97 poz. 674 ze zm.),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz. 17),

Konwencja o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności sporządzona w Rzymie dnia 4 listopada 1950 r., zmieniona następnie Protokołami nr 3, 5 i 8 oraz uzupełniona Protokołem nr 2 (Dz. U. z 1993 r. Nr 61 poz. 284 ze zm.),

Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych (Dz. U. z 1991 r. Nr 120 poz. 526 ze zm.).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów  nauczania oraz dopuszczania do użytku podręczników ( Dz. U. Nr 89. poz. 730)

Statut Niepublicznego Przedszkola „Słoneczny Zakątek”

ADRESACI

Adresatami programu są dzieci 2 – 5 letnie uczęszczające do Niepublicznego Przedszkola „Słoneczny Zakątek” w Kolbuszowej, jak również nauczyciele zatrudnieni w placówce, rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola objętego programem i inne osoby związane z placówką.

CELE PROGRAMU

Cele główne programu:

1. Wdrożenie dzieci do stosowania zasad bezpieczeństwa.

2. Kształtowanie osobowości dziecka i wspieranie jego rozwoju.

3. Upowszechnienie wiedzy o higienie, zdrowiu i właściwych zachowaniach jemu służących.

4. Wprowadzenie dziecka w świat kultury, sztuki, przyrody, środowiska lokalnego .

5. Rozwijanie dociekliwości poznawczej.

Cele szczegółowe wynikające z założeń programowych:

1. Wzbogacenie wiedzy o otaczającym świecie.

2. Poszerzanie wiedzy o potrzebie bezpieczeństwa własnego i innych.

3. Kształtowanie u dzieci właściwych nawyków i umiejętności higieniczno – zdrowotnych.

4. Tworzenie warunków służących sprawności i aktywności fizycznej dzieci.

5. Wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta.

6. Kształtowanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do miasta i regionu, przynależności do grupy rówieśniczej przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata.

7. Kształtowanie życzliwego i otwartego stosunku do ludzi i przyrody.

8. Rozwijanie dbałości o własne zdrowie, higienę i bezpieczeństwo.

9. Uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków.

10. Pomoc dziecku w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „Ja”.

11. Konstruowanie swojego systemu wartości.

12. Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z innymi.

13. Wspieranie rodziców w ich działaniach wychowawczych.

METODY PRACY

Przy realizacji programu stosowane będą następujące metody:

• podające: opowiadanie, pogadanka, rymowanki, piosenki, praca z obrazkiem, rozmowa

• aktywizujące: drama, pedagogika zabawy, pokaz, wystawa

• problemowe: gry dydaktyczne, burza mózgów, inscenizacja

• praktyczne: ćwiczenia, gry dydaktyczne zabawy intelektualne np. quizy

Zajęcia i zabawy będą wspierane tekstami literackimi, muzyką, ruchem i bezpośrednią obserwacją sytuacji i zachowań profilaktycznych.

• Spotkania dzieci z przedstawicielami zawodów takich jak strażak, policjant, lekarz, itp. - w ramach bloków tematycznych;

• Współpracy z rodzicami i opiekunami dzieci;

• Nauka wierszy i piosenek o charakterze prewencyjnym;

• Wykorzystywanie plansz demonstracyjnych;

Organizowanie wycieczek np. do Ochotniczej Straży Pożarnej

FORMY PRACY

Formy oddziaływań wychowawczych:

• indywidualny kontakt nauczyciela z dzieckiem

• praca w małych zespołach

• zajęcia zorganizowanie z całą grupą.

PRAWA I OBOWIĄZKI DZIECKA

Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka w tym do:

• prawidłowo zorganizowanego procesu opiekuńczo- wychowawczo- dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej.

• poszanowania wszystkich potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania.

• ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej.

• wyrażania swoich uczuć i myśli.

• umożliwienia zdobywania nauki przez zabawę z uwzględnieniem indywidualnych możliwości.

• opieki i ochrony.

Dziecko w przedszkolu ma obowiązek, w trosce o bezpieczeństwo własne i kolegów, przestrzegać wszelkie umowy zawarte z nauczycielką, a w szczególności:

• Nie oddalać się od grupy bez wiedzy nauczycieli

• Sygnalizować złe samopoczucie i potrzeby fizjologiczne oraz zgłaszać wszelkie przykre wypadki, uszkodzenia itp.

• Dbać o sprzęt i zabawki znajdujące się w przedszkolu

• Dbać o estetykę i czystość pomieszczeń, w których przebywa

• Przejawiać właściwy stosunek do rówieśników, osób starszych, wynikający z postaw respektowania podstawowych norm społecznych i etycznych

PRAWA I OBOWIĄZKI RODZICÓW

Rodzice mają prawo do :

• zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z programu rozwoju przedszkola i planów pracy nauczyciela w danej grupie

• uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego postępów i niepowodzeń

• wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków, propozycji oraz uwag dotyczących pracy przedszkola

• wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy przedszkola organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną poprzez swoje przedstawicielstwo tj. Radę Rodziców

• uzyskiwania fachowej pomocy pedagogicznej otwartej rozmowy z nauczycielem o trudnych sprawach wychowawczych

• czynnego uczestnictwa w życiu przedszkola

• wspierania przedszkola w jego działaniach

Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy:

• przestrzeganie Statutu Przedszkola

• wyposażenie dziecka w niezbędną odzież, przedmioty i przybory

• respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców podjętych w ramach ich kompetencji

• przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola osobiście lub przez upoważnione osoby zapewniające dziecku pełne bezpieczeństwo

• przestrzeganie godzin pracy przedszkola

• informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu, niezwłoczne zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych

• przestrzeganie zasad higieny i bhp na terenie przedszkola

• wykazywanie zainteresowania postępami dziecka w procesie dydaktyczno - wychowawczym, uczestniczenie w zebraniach rodziców, utrzymywanie stałego kontaktu z nauczycielem bądź z dyrektorem przedszkola w celu uzyskania aktualnych informacji o dziecku

SYLWETKA NAUCZYCIELA

Dobry nauczyciel i wychowawca to ktoś, kto:

W relacjach z wychowankami:

1. jest przyjacielem dziecka, wspiera go w rozwoju.

2. Zna i przestrzega prawa dziecka.

3. Jest otwarty na problemy dziecka i jego otoczenia.

4. Jest kreatywny i empatyczny.

5. Częściej stosuje nagrody niż kary.

6. Zawsze dotrzymuje umów, przyrzeczeń, dochowuje tajemnic.

7. Potrafi przyznać się do pomyłek i błędów.

W relacjach z rodzicami:

1. Wspomaga rodziców w realizacji ich funkcji wychowawczej.

2. Pogłębia wiedzę rodziców – informuje o osiągnięciach i ewentualnych trudnościach dziecka.

3. Wspólnie z rodzicami ustala tok postępowania i formy oddziaływań wychowawczych.

4. Uznaje prawo głosu rodziców w ważnych sprawach dotyczących dziecka.

5. Stwarza podstawy do budowania partnerstwa we współdziałaniu głównych środowisk edukacji dziecka.

6. Zna warunki życia dziecka i jego zainteresowania.

7. Odznacza się kulturą osobistą i taktem pedagogicznym.

W relacjach z przedszkolem:

1. Łatwo nawiązuje kontakt, jest komunikatywny.

2. Potrafi współpracować w zespole, jest koleżeński.

3. Identyfikuje się z przedszkolem i pracą pedagogiczną.

4. Potrafi zaplanować pracę opiekuńczo-wychowawczo-dydaktyczną zgodnie ze strategią rozwoju przedszkola.

5. Posiada wysokie kwalifikacje zawodowe i stale doskonali swój warsztat pracy dbając o swój rozwój.

6. Sumiennie i starannie przygotowuje się do zajęć z dziećmi.

7. Podejmuje z własnej inicjatywy różnorodne czynności poza ustalonym harmonogramem godzin.

SYSTEM NAGRÓD I KAR

Formy nagradzania zachowań respektujących ustalone normy i zasady zachowania

• pochwała wobec grupy

• pochwała indywidualna

• pochwała przed rodzicami

• atrakcyjna zabawa według pomysłu dziecka

• darzenie dziecka szczególnym zaufaniem np. zwiększając zakres jego samodzielności

• drobne nagrody rzeczowe, np. emblematy uznania

Nagradzamy za:

• stosowanie ustalonych umów i zasad

• wysiłek włożony w wykonywanie pracy, zadania

• wypełnienie podjętych obowiązków

• bezinteresowną pomoc innym

• stosowanie zasad ochrony przyrody

• aktywny udział w pracach grupy

Formy karania za niestosowanie się do ustalonych zasad:

• upomnienie słowne

• rozmowa - przedstawienie następstw zachowania (skłonienie dziecka do autorefleksji)

• wyrażenie przez nauczyciela smutku i niezadowolenia z powodu zachowania dziecka,

• odsunięcie na krótki czas od zabawy

• zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji

• poinformowanie rodziców o przewinieniu

Kary stosujemy za:

• nieprzestrzeganie ustalonych norm i zasad współżycia w grupie i przedszkolu

• stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu własnemu i innych

• zachowania agresywne

• niszczenie wytworów pracy innych , ich własności

• celowe nie wywiązywanie się z podjętych obowiązków

BLOKI TEMATYCZNE

Wszystkie zajęcia w przedszkolu uwzględniają założenia programu wychowawczego. Nauczyciele dostosowują przekazywanie wiedzy, kształtowanie umiejętności i postaw wychowanków do odpowiedniej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiają poznawanie świata w jego jedności i złożoności, wspomagają samodzielność uczenia się, inspirują do wyrażania własnych myśli i przeżyć oraz rozbudzają ciekawość poznawczą i motywację do dalszej edukacji.

Rozpatrując oczekiwania rodziców jak i cele programu wychowania w przedszkolu, treści wychowawcze, które będziemy realizować możemy podzielić na trzy grupy:

1. Jestem przedszkolakiem i staram się być samodzielny.

2. Jestem przedszkolakiem i dbam o zdrowie.

3. Jestem przedszkolakiem i zachowuję higienę ciała i jamy ustnej.

4. Jestem przedszkolakiem i bawię się zgodnie.

5. Jestem przedszkolakiem i potrafię posprzątać po zabawie.

6. Jestem przedszkolakiem i kocham moją ojczyznę.

7. Jestem przedszkolakiem i szanuję przyrodę.

8. Jestem przedszkolakiem i potrafię pomóc innym.

9. Jestem przedszkolakiem i umiem uważnie słuchać.

10. Jestem przedszkolakiem i przestrzegam zasad bezpieczeństwa.

BLOK TEMATYCZNY	UMIEJĘTNOŚCI	CZAS REALIZACJI
Jestem przedszkolakiem i przestrzegam zasad bezpieczeństwa.	- przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,	wrzesień
Jestem przedszkolakiem i SZNUJĘ STARSZYCH/DOROSŁYCH	- utrzymywanie najprostszych form współżycia towarzyskiego jak: przywitanie, pożegnanie, uprzejmość, szacunek dla dorosłych, starszych, posługiwanie się zwrotami proszę, dziękuję, przepraszam,	luty
Jestem przedszkolakiem i potrafię pomóc innym.	- rozumienie potrzeb innych - rozwijanie uczuć humanitarnych poprzez: wzajemną pomoc w potrzebie, opieki nad młodszym, chorym lub słabszym, opiekę nad roślinami i zwierzętami, sprawianie innym radości	Cały rok
Jestem przedszkolakiem i szanuję przyrodę.	- rozumienie znaczenia przyrody w życiu człowieka - uwrażliwienie na konieczność ochrony środowiska - poznawanie zmian zachodzących w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę - kształtowanie proekologicznego stylu życi - prace hodowlane	Cały rok
Jestem przedszkolakiem i kocham moją ojczyznę.	- rozwijanie uczuć patriotycznych poprzez: rozpoznawanie i poszanowanie barw narodowych, godła Polski i hymnu narodowego, wprowadzenie i zaciekawienie problemami życia własnego regionu, miasta, poszanowanie dla pomników, miejsc pamięci narodowej, poszanowania języka polskiego, poszanowania tradycji i zwyczajów ludowych,	Listopad, maj
Jestem przedszkolakiem i potrafię posprzątać po zabawie I NAUCE.	- ścieranie kurzu szmatką, - zamiatanie małą szczotką, - opanowanie wszelkich pomocniczych czynności w czasie zajęć plastyczno – technicznych jak zaopatrzenie się w potrzebny materiał i przybory do zajęć, - przestrzeganie by praca była czysta, - zmywanie pędzelków i naczyń po pracy, - sprzątanie po zajęciach - utrzymanie porządku, poszanowania i umiejętności korzystania ze wspólnego dobra a w szczególności do porządku w szatni, toalecie, sali zajęć, w zabawkach, w pomocach materiałach do zajęć oraz poszanowania lokalu, sprzętów, zabawek, placu zabaw itp.,	Wrzesień, cały rok
Jestem przedszkolakiem i bawię się zgodnie.	- przestrzeganie umów dotyczących właściwego zachowania w przedszkolu, - szanowanie cudzej własności - dzielenie się zabawkami i materiałami potrzebnymi do pracy - dostrzeganie i przeciwstawianie się przejawom samolubstwa, okrucieństwa, przezywania, dokuczania – rozumienie przeżyć z tym związanych	Wrzesień, cały rok
Jestem przedszkolakiem i zachowuję higienę ciała i jamy ustnej.	- dokładne mycie i wycieranie rąk, - umiejętne wycieranie nosa i dbałość o stałe posiadanie chusteczki do nosa, - umiejętność czyszczenia zębów, - utrzymanie w czystości butów, - utrzymanie czystego i całego ubrania, - utrzymanie obciętych i czystych paznokci, - utrzymanie czystych i przyczesanych włosów, - utrzymanie czystości ciała,	Cały rok
Jestem przedszkolakiem i dbam o zdrowie.	- przestrzeganie nawyków higieniczno – kulturalnych związanych z odżywianiem, hartowaniem, czystością, z higieną narządów zmysłowych i układu nerwowego, - znajomość wiedzy co sprzyja a co zagraża zdrowiu, - utrzymywanie pozytywnego stosunku do zabiegów leczniczych, - utrzymywanie sprawności i umiejętności ruchowych, - udział w spacerach i wycieczkach, - przestrzeganie zasady ubierania się stosownie do pory roku, - przestrzeganie zasady mówienia umiarkowanym głosem (nie hałasowanie).	Cały rok
Jestem przedszkolakiem i staram się być samodzielny.	- zapinanie i odpinanie guzików, zatrzasków itp., - sznurowanie butów, - składanie ubrania, ubieranie się,	Cały rok

EWALUACJA

Oceny efektów realizacji programu profilaktycznego, obok bieżącego monitorowania, dokonuje się na końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania oceny realizacji programu będą stanowiły:

• rozmowy z rodzicami,

• rozmowa z dziećmi,

• rozmowy z nauczycielami,

• analiza dokumentów - dziennik, plany miesięczne, wytwory dzieci

• ankieta dla rodziców i nauczycieli.

W ewaluacji uwzględnia się opinię wychowanków, rodziców, nauczycieli, pracowników  przedszkola, wytwory dzieci.

Sposoby ewaluacji:

• obserwacja dziecka, grupy

• rozmowy z dziećmi

• ocena grupy przez nauczyciela i przez dyrektora

• ankiety wśród rodziców, nauczycieli i pracowników niepedagogicznych.