Edukacja ekologiczna wg R. Łukaszewicz,, edukacja ekologiczna jest instrumentem układania się człowieka ze światem w następstwie czego wzrastają jego szanse samorealizacji w ekologicznym porządku życia.”

E. i J. Frontczak ,, edukacja ekologiczna to świadomie zamierzona działalność nauczyciela względem dzieci przy ich aktywnym udziale w realizacji treści z ekologii”

Strategie edukacyjne:

1.Problemowe-naucz.organizuje warunki i sytuacje umożliwiające samodzielne zdobywanie wiedzy przez Roz.teor.

2.Operacyjna-działania dzieci obejmują zarówno czynności materialne i intelektualne

3.Emocjonalna- zmierzająca do rozwijania procesów emocjonalnych

Na postawę ekologiczną składają się trzy komponenty:

-emocjonalny

-poznawcze-myśli, przekonania o przedmiocie postawy

-behawioralne-działania, zachowania wobec przedmiotu postawy

ZADANIA eduk.środowiskowej 5 głownych kategorii:

1.uświdamianie-dotyczy pomocy różnym gr.społ

2.wiadomości-pomaganie społ. w zdobywaniu wiedzy na temat środowiska i zw.z nim problemów

3.postaw-kształtowanie postaw ekol.

4.kompetencji-nabywanie niezbędnych kompetencji do iden. I rozw.problemów środowiska

5.uczestnictwa-umożliwienie gr.społ. i poszczególnym osobą aktywnego uczestnictwa w rozw. Problemów środowiskowych

Poziom scalania w edukacji wczesnej:

Scalanie w edukacji na poziomie zewnetrzynym:

-dostrzegalne:w dokumentach oświatowych

-dokumentacji nauczyciela

-w podręcznikach

-w organizacji zajęć

-może nie determinować proces rozw.dziecka

-ważny jest sposób sform.tematu, jakie treści zostały dobrane oraz jakie zastosowano metody.

Na pozn.wewnętrzne

-odnosi się do tworzenia się wiedzy w umyśle,

-jego istotą jest ustalenie, czy uczeń zmienił wiedzę, jaką dysponował przed zajęciami, w sposób twórczy dla niego znaczący.

Sposoby realizacji scalania zewnętrznego:

-asocjacje słowne

-korelacja

-integracja treści.

Scalanie wewnętrzne w postaci:

Negocjacji wiedzy ucznia-która występuje wówczas, gdy uczeń posiada wysoki stopień kontroli poznawczej, a jego wiedza zachowuje się jak sprawnie działający system samodzielnie regulujący

Przykład scalania poprzez:

-asocjacja- hasło ,,rodzina”

W korelacji na pierwszy plan wysuwa się kompetencje przedmiotowe

Integracja treści a integracja wiedzy ,, Dopóki będziemy w szkole ,,omawiać” temat zamiast go badać i zgłębiać, dopóty będziemy integrować wyłącznie treści, ale nigdy wiedzę”