Egzamin z Metodologii Badań Psychologicznych. Wersja A.
Tales zaobserwował, że w całej przyrodzie obecna jest woda, zaś jej brak prowadzi do obumierania. Uznał zatem wodę za istotę i zasadę przyrody. Jest to przykład tworzenia teorii w drodze
X Indukcji
Dedukcji
Modelu hipotetyczno-dedukcyjnego
Psychologia jest nauką empiryczną, co oznacza że
Jej twierdzenia są dowodzone dedukcyjnie z ogólnych zasad
Jedynie eksperyment może prowadzić do uzasadniania twierdzeń psychologicznych
X Twierdzenia są dowodzone poprzez konfrontację z faktami w świecie rzeczywistym.
Psychologia jest nauką o czynnościach człowieka.
X Określa to redukcję tematyczną psychologii
Określa to abstrakcję metodyczną psychologii
Określa to kompletną definicję psychologii jako nauki
Postulat falsyfikacjonizmu oznacza że
Badania należy planować pod kątem obalania, a nie wspierania teorii
X Każda teoria powinna być związana z faktami, tak aby istniała możliwość jej odrzucenia po badaniach
Teoria która nie została sfalsyfikowna w badaniu jest prawdziwa
„Frustracja jest przyczyną agresji” – to stwierdzenie można zaliczyć do
„pierwszego świata” gdyż mówi o rzeczywistych faktach
„drugiego świata” gdyż frustracja jest subiektywna
X „trzeciego świata” gdyż jest to stwierdzenie naukowe
„Przez lęk należy rozumieć wynik kwestionariusza STAI”- taka definicja
Realizuje postulaty realizmu
Realizuje postulaty redukcjonizmu
X Realizuje postulaty operacjonizmu
W naukach empirycznych, zgodnie z postulatem pragmatyzmu, stwierdzenie „Inteligencja jest częściowo uwarunkowana społecznie”, o ile zostanie okaże się poparta odpowiednią statystyką
X Jest prawdziwe, gdyż ułatwia rozumienie, opis i przewidywanie zjawisk
Jest fałszywe, gdyż zależności statystyczne nie są bezwyjątkowe
Jest prawdziwe, gdyż pozwala zaplanować program oddziaływań zwiększających inteligencję
Zdaniem w sensie logicznym jest stwierdzenie
Adwokat niech głowę, a koń niech ma nogi.
Skoro jest tak dobrze, to dlaczego jest tak źle?
X Chłop robotny i baba pyskata zawojują pół świata.
„Człowiek z Marsa” jest nazwą
Indywidualną
X Generalną
Ogólną
Treść pojęć inferencyjnych zawiera, obok pojęć obserwacyjnych, także inne, dodatkowe elementy.
X Jest to użyteczna właściwość, zwana nadznaczeniem
Jest to nieostrość – poważna wada pojęć w humanistyce
Jest to niejasność, zmniejszająca użyteczność pojęć humanistycznych
Definicja sprawozdawcza „Agresja jest to szybkość przetwarzania informacji”
Nie jest zdaniem w sensie logicznym
X Jest zdaniem fałszywym
Jest zdaniem które może być zweryfikowane w drodze badań empirycznych
Negatywny wynik eksperymentu (brak potwierdzenia hipotez wynikających z modelu wyjaśniającego) według Poppera
X Nakazuje odrzucenie modelu wyjaśniającego
Nakazuje ponowne sprawdzenie faktów pierwotnych
Nakazuje odrzucenie hipotezy, i sprawdzenie innej możliwej w ramach modelu wyjaśniającego
W eksperymencie badano wpływ głośności dźwięku na szybkość uczenia się skojarzeń, w zależności od poziomu reaktywności emocjonalnej. W badaniu wzięło udział 30 mężczyzn, których podzielono losowo na dwie grupy (eksperymentalną i kontrolną) Każdą z grup podzielono na osoby wysoko i niskoreaktywne. W obu grupach prezentowano najpierw materiał do zapamiętania z przeciętną głośnością, a następnie w grupie eksperymentalnej powtórzono materiał ze zwiększoną głośnością, zaś w grupie kontrolnej ponownie zaprezentowano go z identyczną głośnością. W pierwszym i drugim badaniu stosowano różny materiał, jednak o identycznej trudności. Wyniki wykazały poprawę szybkości uczenia się w grupie eksperymentalnej, jednak tylko wśród osób niskoreaktywnych. W grupie kontrolnej szybkość uczenia nie uległa zmianie.
Był to schemat eksperymentalny
Solomona
Dwugrupowy bez pretestu
X Klasyczny
Zmienną niezależną główną była
X Głośność prezentacji materiału
Reaktywność
Szybkość uczenia się
Płeć jako zmienna uboczna była
Kontrolowana przez wbudowanie w plan eksperymentalny
X Kontrolowana przez ograniczenie zakresu zmiennej
Nie była kontrolowana
Reaktywność emocjonalna była w tym przypadku
X Moderatorem
Mediatorem
Zmienną zależną
Zależność pomiędzy głośnością a szybkością zapamiętywania ma charakter
Wyłącznie korelacyjny
X Przyczynowo skutkowy
Pozorny
Jeśli w trakcie badania w pomieszczeniu jednej z grup panowałby większy hałas z powodu uszkodzonej klimatyzacji, badanie byłoby narażone na błąd
Selekcji
X Historii
Testowania
Powyższy błąd jest
Zakłóceniem obu aspektów trafności
Zakłóceniem trafności zewnętrznej eksperymentu
X Zakłóceniem trafności wewnętrznej eksperymentu
Wykazano związek pomiędzy krótkim czasem reakcji a agresywnym stylem jazdy samochodem w grupie 100 osób (50 mężczyzn i 50 kobiet) analizowanych łącznie. Zależność okazała się nieistotna kiedy analizowano ją osobno, stwierdzono natomiast krótsze czasy reakcji i bardziej agresywny styl jazdy w grupie mężczyzn. Uzyskana zależność czasu reakcji i stylu jazdy ma więc charakter
Realnej zależności korelacyjnej
Zależności przyczynowo skutkowej
X Zależności pozornej
Hipoteza „Szybkość uczenia się nie zależy od poziomu głośności”
X Nie jest poprawną hipotezą
Jest hipotezą kierunkową
Jest hipotezą różnościową
Objawami depresji są m.in. przemęczenie, obniżony nastrój, spowolnienie i problemy somatyczne. Skonstruowano skalę obniżonego nastroju. Wysoki wynik w tej skali
X Jest wskaźnikiem o dużej mocy zawierania
Jest wskaźnikiem o dużej mocy odrzucania
Jest wskaźnikiem definicyjnym
Skala obniżonego nastroju ma bardzo wysoką rzetelność. Oznacza to że
Ma z pewnością dobrą trafność
X Trafność skali należy dodatkowo zbadać
Ma z pewnością niską trafność
Przeprowadzono wywiady ze sprawcami wypadków i w grupie kontrolnej, aby sprawdzić hipotezę o znaczeniu nadmiernego pośpiechu jako czynnika sprzyjającego wypadkowi. Badanie było częścią obowiązkowych badań psychologicznych na które Wydział Komunikacji kierował sprawców po wyroku sądu. Badanie to było
Badaniem quasi-eksperymentalnym
Badaniem ex post facto w wariancie eksploracyjnym
X Badaniem ex post facto w wariancie konfirmacyjnym
W badaniu powyższym największe wątpliwości etyczne może budzić
X Brak dobrowolności udziału
Konfrontowanie badanych z trudnym przeżyciem
Niepoinformowanie badanych o hipotezach sprawdzanych przez badacza