Egzamin z Metodologii Badań Psychologicznych. Wersja A.

1. Tales zaobserwował, że w całej przyrodzie obecna jest woda, zaś jej brak prowadzi do obumierania. Uznał zatem wodę za istotę i zasadę przyrody. Jest to przykład tworzenia teorii w drodze

   1. X Indukcji

   2. Dedukcji

   3. Modelu hipotetyczno-dedukcyjnego

2. Psychologia jest nauką empiryczną, co oznacza że

   1. Jej twierdzenia są dowodzone dedukcyjnie z ogólnych zasad

   2. Jedynie eksperyment może prowadzić do uzasadniania twierdzeń psychologicznych

   3. X Twierdzenia są dowodzone poprzez konfrontację z faktami w świecie rzeczywistym.

3. Psychologia jest nauką o czynnościach człowieka.

   1. X Określa to redukcję tematyczną psychologii

   2. Określa to abstrakcję metodyczną psychologii

   3. Określa to kompletną definicję psychologii jako nauki

4. Postulat falsyfikacjonizmu oznacza że

   1. Badania należy planować pod kątem obalania, a nie wspierania teorii

   2. X Każda teoria powinna być związana z faktami, tak aby istniała możliwość jej odrzucenia po badaniach

   3. Teoria która nie została sfalsyfikowna w badaniu jest prawdziwa

5. „Frustracja jest przyczyną agresji” – to stwierdzenie można zaliczyć do

   1. „pierwszego świata” gdyż mówi o rzeczywistych faktach

   2. „drugiego świata” gdyż frustracja jest subiektywna

   3. X „trzeciego świata” gdyż jest to stwierdzenie naukowe

6. „Przez lęk należy rozumieć wynik kwestionariusza STAI”- taka definicja

   1. Realizuje postulaty realizmu

   2. Realizuje postulaty redukcjonizmu

   3. X Realizuje postulaty operacjonizmu

7. W naukach empirycznych, zgodnie z postulatem pragmatyzmu, stwierdzenie „Inteligencja jest częściowo uwarunkowana społecznie”, o ile zostanie okaże się poparta odpowiednią statystyką

   1. X Jest prawdziwe, gdyż ułatwia rozumienie, opis i przewidywanie zjawisk

   2. Jest fałszywe, gdyż zależności statystyczne nie są bezwyjątkowe

   3. Jest prawdziwe, gdyż pozwala zaplanować program oddziaływań zwiększających inteligencję

8. Zdaniem w sensie logicznym jest stwierdzenie

   1. Adwokat niech głowę, a koń niech ma nogi.

   2. Skoro jest tak dobrze, to dlaczego jest tak źle?

   3. X Chłop robotny i baba pyskata zawojują pół świata.

9. „Człowiek z Marsa” jest nazwą

   1. Indywidualną

   2. X Generalną

   3. Ogólną

10. Treść pojęć inferencyjnych zawiera, obok pojęć obserwacyjnych, także inne, dodatkowe elementy.

    1. X Jest to użyteczna właściwość, zwana nadznaczeniem

    2. Jest to nieostrość – poważna wada pojęć w humanistyce

    3. Jest to niejasność, zmniejszająca użyteczność pojęć humanistycznych

11. Definicja sprawozdawcza „Agresja jest to szybkość przetwarzania informacji”

    1. Nie jest zdaniem w sensie logicznym

    2. X Jest zdaniem fałszywym

    3. Jest zdaniem które może być zweryfikowane w drodze badań empirycznych

12. Negatywny wynik eksperymentu (brak potwierdzenia hipotez wynikających z modelu wyjaśniającego) według Poppera

    1. X Nakazuje odrzucenie modelu wyjaśniającego

    2. Nakazuje ponowne sprawdzenie faktów pierwotnych

    3. Nakazuje odrzucenie hipotezy, i sprawdzenie innej możliwej w ramach modelu wyjaśniającego

13. W eksperymencie badano wpływ głośności dźwięku na szybkość uczenia się skojarzeń, w zależności od poziomu reaktywności emocjonalnej. W badaniu wzięło udział 30 mężczyzn, których podzielono losowo na dwie grupy (eksperymentalną i kontrolną) Każdą z grup podzielono na osoby wysoko i niskoreaktywne. W obu grupach prezentowano najpierw materiał do zapamiętania z przeciętną głośnością, a następnie w grupie eksperymentalnej powtórzono materiał ze zwiększoną głośnością, zaś w grupie kontrolnej ponownie zaprezentowano go z identyczną głośnością. W pierwszym i drugim badaniu stosowano różny materiał, jednak o identycznej trudności. Wyniki wykazały poprawę szybkości uczenia się w grupie eksperymentalnej, jednak tylko wśród osób niskoreaktywnych. W grupie kontrolnej szybkość uczenia nie uległa zmianie.

Był to schemat eksperymentalny

1. Solomona

2. Dwugrupowy bez pretestu

3. X Klasyczny

1. Zmienną niezależną główną była

   1. X Głośność prezentacji materiału

   2. Reaktywność

   3. Szybkość uczenia się

2. Płeć jako zmienna uboczna była

   1. Kontrolowana przez wbudowanie w plan eksperymentalny

   2. X Kontrolowana przez ograniczenie zakresu zmiennej

   3. Nie była kontrolowana

3. Reaktywność emocjonalna była w tym przypadku

   1. X Moderatorem

   2. Mediatorem

   3. Zmienną zależną

4. Zależność pomiędzy głośnością a szybkością zapamiętywania ma charakter

   1. Wyłącznie korelacyjny

   2. X Przyczynowo skutkowy

   3. Pozorny

5. Jeśli w trakcie badania w pomieszczeniu jednej z grup panowałby większy hałas z powodu uszkodzonej klimatyzacji, badanie byłoby narażone na błąd

   1. Selekcji

   2. X Historii

   3. Testowania

6. Powyższy błąd jest

   1. Zakłóceniem obu aspektów trafności

   2. Zakłóceniem trafności zewnętrznej eksperymentu

   3. X Zakłóceniem trafności wewnętrznej eksperymentu

7. Wykazano związek pomiędzy krótkim czasem reakcji a agresywnym stylem jazdy samochodem w grupie 100 osób (50 mężczyzn i 50 kobiet) analizowanych łącznie. Zależność okazała się nieistotna kiedy analizowano ją osobno, stwierdzono natomiast krótsze czasy reakcji i bardziej agresywny styl jazdy w grupie mężczyzn. Uzyskana zależność czasu reakcji i stylu jazdy ma więc charakter

   1. Realnej zależności korelacyjnej

   2. Zależności przyczynowo skutkowej

   3. X Zależności pozornej

8. Hipoteza „Szybkość uczenia się nie zależy od poziomu głośności”

   1. X Nie jest poprawną hipotezą

   2. Jest hipotezą kierunkową

   3. Jest hipotezą różnościową

9. Objawami depresji są m.in. przemęczenie, obniżony nastrój, spowolnienie i problemy somatyczne. Skonstruowano skalę obniżonego nastroju. Wysoki wynik w tej skali

   1. X Jest wskaźnikiem o dużej mocy zawierania

   2. Jest wskaźnikiem o dużej mocy odrzucania

   3. Jest wskaźnikiem definicyjnym

10. Skala obniżonego nastroju ma bardzo wysoką rzetelność. Oznacza to że

    1. Ma z pewnością dobrą trafność

    2. X Trafność skali należy dodatkowo zbadać

    3. Ma z pewnością niską trafność

11. Przeprowadzono wywiady ze sprawcami wypadków i w grupie kontrolnej, aby sprawdzić hipotezę o znaczeniu nadmiernego pośpiechu jako czynnika sprzyjającego wypadkowi. Badanie było częścią obowiązkowych badań psychologicznych na które Wydział Komunikacji kierował sprawców po wyroku sądu. Badanie to było

    1. Badaniem quasi-eksperymentalnym

    2. Badaniem ex post facto w wariancie eksploracyjnym

    3. X Badaniem ex post facto w wariancie konfirmacyjnym

12. W badaniu powyższym największe wątpliwości etyczne może budzić

    1. X Brak dobrowolności udziału

    2. Konfrontowanie badanych z trudnym przeżyciem

    3. Niepoinformowanie badanych o hipotezach sprawdzanych przez badacza