EGZAMIN Z MODUŁU KSZTAŁCENIA
Informacje ogólne
Nazwa modułu: Metodologia badań pedagogicznych Kod modułu: II2PEbMetBadPed60nstac Status modułu: kierunkowy obligatoryjny, otwarty Poziom kształcenia: studia II stopnia Tryb studiów: studia niestacjonarne Rok studiów: 1 Semestr studiów: 2 |
|---|
Liczba godzin: 60 godzin Liczba punktów ECTS: 10 ECTS |
Imię i nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy: dr Joanna Świątkiewicz, joanna.swiatkiewicz@wsnhid.pl (koordynator modułu) Język wykładowy: język polski |
Informacje szczegółowe
Zakres egzaminu
Egzamin z modułu obejmuje treści kształcenia z wykładu Badania edukacyjne (TK_01 - TK_08) i ćwiczeń Techniki badań pedagogicznych (TK_05; TK_11 - TK_12).
| TK_01 | Geneza i rozwój koncepcji badań zjawisk społecznych i procesów edukacyjnych. Główne szkoły i orientacje badawcze. |
|---|---|
| TK_02 | Koncepcje wiedzy i właściwości poznania naukowego. Modelowe cechy współczesnych paradygmatów naukowych w pedagogice. |
| TK_03 | Istota metodologii badań pedagogicznych. Rola metodologii badań w rozwoju nauk pedagogicznych. |
| TK_04 | Metodologiczne dylematy nauk pedagogicznych. Orientacja humanistyczna w badaniach pedagogicznych. |
| TK_05 | Strategia ilościowa i jakościowa w badaniach edukacyjnych. Rodzaje badań, specyfika i procedury badawcze. |
| TK_06 | Cel i przedmiot badań pedagogicznych. Proces konceptualizacji problematyki badawczej. |
| TK_07 | Kryteria ewaluacyjne i standardy etyczne w badaniach pedagogicznych. Kodeks postępowania badawczego. |
| TK_08 | Podstawowe etapy procesu badawczego. Zasady organizacji i realizacji procesu badawczego. |
| TK_10 | Metody doboru terenu badań i próby badawczej. |
| TK_11 | Metody gromadzenia danych ilościowych. Techniki w badaniach ilościowych. |
| TK_12 | Metody gromadzenia danych jakościowych. Techniki w badaniach jakościowych. |
Zagadnienia szczegółowe
Koncepcja badań zjawisk społecznych Augusta Comte.
Nurt krajoznawczy w historii badań społecznych (monograficzne opisy miast).
Monografie współczesnych problemów społecznych (J. Howard, F. Le Play).
Ruch surveyowy w historii badań społecznych (F. Le Play, Ch. Booth).
Szkoła chicagowska (R.E. Park).
Badania biograficzne. Metoda współczynnika humanistycznego (F.W. Znaniecki).
Orientacja pozytywistyczna w badaniach społecznych.
Orientacja humanistyczna w badaniach społecznych.
Typy wiedzy (potoczna, naukowa).
Zadania i aspekty nauki.
Cel i właściwości poznania naukowego.
Teoria naukowa. Rodzaje i funkcje teorii.
Pojęcie paradygmatu w nauce.
Paradygmat w ujęciu Th. Kuhna. Paradygmat jako matryca dyscyplinarna.
Główne paradygmaty w naukach społecznych wg R. Paulstona (funkcjonalizm, radykalny funkcjonalizm, radykalny humanizm, humanizm). Paradygmaty badawcze.
Metodologia jako nauka. Rozróżnienia pojęciowe: metodologia ogólna, metodologia szczegółowa, metodologia nauk, metodologia badań.
Rola metodologii badań w rozwoju nauk pedagogicznych.
Typologia badań naukowych (ogólne i szczegółowe rodzaje badań pedagogicznych).
Rozróżnienia pojęciowe: metoda badań, technika badawcza i narzędzie badawcze.
Ogólny podział metod badawczych (ilościowe, jakościowe).
Cele badań naukowych.
Przedmiot badań pedagogicznych.
Konceptualizacja problematyki badawczej: pytania badawcze, hipotezy badawcze.
Próba badawcza (zasięg osobowy badań). Wielkość i metody doboru próby badawczej.
Teren i miejsce badań (zasięg terytorialny badań).
Etapy i elementy procesu badawczego.
Krytyka badań ilościowych w pedagogice.
Orientacja jakościowa w badaniach pedagogicznych.
Metody badań pedagogicznych (eksperyment pedagogiczny, monografia pedagogiczna, metoda indywidualnych przypadków, metoda sondażu diagnostycznego).
Techniki standaryzowane i niestandaryzowane w badaniach pedagogicznych.
Zastosowanie technik obserwacji w badaniach pedagogicznych (rodzaje obserwacji, narzędzia obserwacji).
Zastosowanie techniki wywiadu w badaniach pedagogicznych (typologia wywiadów, narzędzia).
Eksperyment w badaniach pedagogicznych (rodzaje, techniki wspomagające, narzędzia).
Zastosowanie technik sondażowych w badaniach pedagogicznych. Ankieta (rodzaje, narzędzia). Wywiad kwestionariuszowy (narzędzia). Podobieństwa i różnice miedzy ankietą a wywiadem.
Wywiady jakościowe w badaniach pedagogicznych (rodzaje, narzędzia).
Techniki wspomagające i uzupełniające w badaniach jakościowych (techniki projekcyjne).
Kluczowe pojęcia [wybrane z zakresu metodologii badań]
Aksjomat
Analiza narracji
Analiza treści
Ankieta
Ankieta audytoryjna
Ankieta pocztowa
Ankieter
Anonimowość
Arkusz obserwacji
Badania biograficzne
Badania fokusowe
Badania ilościowe
Badania jakościowe
Badania terenowe
Badanie dokumentów
Burza mózgów
Chiński portret
Debriefing
Dedukcja
Dobór celowy próby
Dobór losowy próby
Dobrowolność
Dokumenty osobiste
Dopytywanie
Dziennik badawczy
Dziennik obserwacji
Eksperyment
Eksperyment pedagogiczny
Eksperyment terenowy
Eksplanacja
Eksploracja
Empiryzm
Epistemologia
Etnografia
Etnometodologia
Falsyfikacja
Feminizm
Fenomenologia
Funkcjonalizm
Gatekeeper
Gęsty opis
Grupa eksperymentalna
Grupa fokusowa
Grupa kontrolna
Grupy wrażliwe
Hermeneutyka
Hipoteza badawcza
Historia mówiona
Historia życia
Humanizm
Indukcja
Informator
Interakcjonizm symboliczny
Kategoryzacja zmiennych
Klasyczny plan eksperymentalny
Kodowanie zmiennych
Kolaż (w badaniach jakościowych)
Konceptualizacja problematyki badawczej
Kwestionariusz
List intencyjny
Materiał stymulujący
Matryca dyscyplinarna
Metateoria
Metoda badań
Metoda indywidualnych przypadków
Metoda kuli śnieżnej
Metoda sondażu diagnostycznego
Metody dialogowe
Metodologia
Moderator
Monografia
Monografia pedagogiczna
Narzędzie badawcze
Naturalizm
Nauki humanistyczne
Nauki idiograficzne
Nauki nomotetyczne
Nauki przyrodnicze
Nauki społeczne
Neopozytywizm
Notatki
Nurt krajoznawczy
Obserwacja
Obserwacja kontrolowana
Obserwacja niejawna
Obserwacja prosta
Obserwacja swobodna
Obserwacja uczestnicząca
Obserwator
Odsetek odpowiedzi
Operacjonalizacja
Opinia (badanie)
Orientacja humanistyczna
Panel ekspertów
Paradygmat badawczy
Paradygmat naukowy
Pilotaż
Podejście idiograficzne
Podejście nomotetyczne
Pomiar
Populacja
Postawa (pomiar)
Postmodernizm
Poufność
Poznanie naukowe
Pozytywizm
Problem badawczy
Proces badawczy
Próba badawcza
Próba reprezentatywna
Przedmiot badań
Pytania otwarte
Pytania warunkowe
Pytania zamknięte
Pytanie badawcze
Randomizacja
Rekrutacja (FGI)
Replikacja badania
Respondent
Rozumienie w badaniach jakościowych
Rzetelność
Scenariusz dyskusji
Scenariusz wywiadu
Scjentyzm
Skala Likerta
Skale pomiarowe (skalowanie)
Standaryzacja
Strategia lejka
Survey (ruch surveyowy)
Szkoła Chicagowska
Technika badawcza
Technika projekcyjna
Teoretyczny dobór próby
Teoria naukowa
Teoria ugruntowana w danych
Test niedokończonych zdań
Test socjometryczny
Trafność
Transkrypcja
Transparentność badań
Weryfikacja
Wskaźnik zmiennej
Współczynnik humanistyczny
Wyjaśnienie dedukcyjne
Wyjaśnienie indukcyjne
Wywiad jakościowy
Wywiad kwestionariuszowy
Wywiad narracyjny
Wywiad pogłębiony
Wywiad skategoryzowany
Wywiad swobodny
Wywiad ustrukturyzowany
Zachowanie (obserwacja)
Zasada świadomej zgody
Zmienna (w badaniach)
Zmienna niezależna
Zmienna pośrednicząca
Zmienna zależna
Zmienne kontrolna
Zogniskowana dyskusja grupowa
Zogniskowany wywiad grupowy
Warunki przystąpienia do egzaminu
Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń Techniki badań pedagogicznych oraz zaliczenia z kursu w ramach e-learningu Projektowanie badań pedagogicznych (zaliczenie bez oceny, „zal” – wpis do protokołu elektronicznego WU) .
Realizacja i terminy egzaminu
Egzamin z modułu zostanie przeprowadzony w dwóch grupach:
- grupa A – obejmuje grupy ćwiczeniowe: 01, 03, 07; (dr J. Świątkiewicz)
- grupa B – obejmuje grupy ćwiczeniowe 02, 04, 05, 06 (dr D. Czajkowska-Ziobrowska; dr O. Grabowska) .
Egzamin odbędzie się w następujących terminach (uwaga: aktualizacja informacji na stronie Wirtualnej Uczelni, zakładka Terminy egzaminów):
I termin - 29 czerwca br. (sobota), godz. 10.00, sala: N 302 (grupa A), N 303 (grupa B),
II termin – 6 lipca br. (sobota), godz. 10.00, sala: N 302 (grupa A), N 303 (grupa B),
III termin – wrzesień br. (szczegóły zostaną podane na WU).