Elżbieta Tchorowska

Scenariusz lekcji

Temat: Prąd zmienny i indukcja elektromagnetyczna.

Cele lekcji:

• poznanie zjawiska indukcji elektromagnetycznej

• poznanie zjawiska prądów wirowych

Po lekcji uczeń potrafi:

• pokazać doświadczalnie zjawisko indukcji

• wyjaśnić, jak zachodzi zjawisko indukcji

• pokazać, jak korzystać z galwanometru

• wskazać różnicę między wzbudzaniem prądu przesuwając zwojnicę w różnych zwrotach

• pokazać działanie prądów wirowych na przykładzie

• narysować prądy wirowe tworzące się na różnych rodzajach płytek

• pokazać doświadczalnie zjawisko indukcji własnej i wzajemnej

Czas pracy: 45min.

Materiały:

karta pracy, galwanometr, dwie zwojnice, bateria, kable do podłączania układów, magnes sztabkowy, rdzeń transformatora z wahadełkiem, ponacinana płytka, dwa konduktory stożkowe, metalowa rura, żarówka

Wiadomości niezbędne do przystąpienia do lekcji:

• podstawowa znajomość podłączania układów i pracy z prądem

Metody dydaktyczne:

• praca samodzielna

• pogadanka

• dyskusja

Przebieg lekcji:

Czas	Faza lekcji	Działania nauczyciela	Działania ucznia	Kształcone umiejętności
3’	Zaangażowanie	Wykonuje czynności organizacyjne przed rozpoczęciem lekcji
3’	Zaangażowanie	Wprowadza do tematu lekcji. Zadaje kontrolne pytania. „Czym jest prąd?” „Czym jest magnes?” „Czy można zaświecić żarówkę nie używając baterii i prądu z gniazdka?”	Odpowiadają na pytania zadane przez nauczyciela. „Uporządkowany ruch ładunków elektrycznych.” „Ciało wytwarzające pole magnetyczne.” „Tak.”
3’	Zaangażowanie	Pokazuje galwanometr i opisuje, do czego służy.		Po lekcji uczeń potrafi pokazać, jak korzystać z galwanometru.
3’	Badanie		Wykonują doświadczenie 1.	Po lekcji uczeń potrafi pokazać doświadczalnie zjawisko indukcji , wyjaśnić, jak zachodzi zjawisko indukcji, wskazać różnicę między wzbudzaniem prądu przesuwając zwojnicę w różnych zwrotach.
5’	Badanie		Wykonują doświadczenie 2.	Po lekcji uczeń potrafi pokazać doświadczalnie zjawisko indukcji , wyjaśnić, jak zachodzi zjawisko indukcji, wskazać różnicę między wzbudzaniem prądu przesuwając zwojnicę w różnych zwrotach.
10’	Badanie		Wykonują doświadczenie 3.	Po lekcji uczeń potrafi pokazać działanie prądów wirowych na przykładzie, narysować prądy wirowe tworzące się na różnych rodzajach płytek.
3’	Badanie		Wykonują doświadczenie 4.	Po lekcji uczeń potrafi pokazać działanie prądów wirowych na przykładzie, narysować prądy wirowe tworzące się na różnych rodzajach płytek.
10’	Badanie		Wykonują doświadczenie 5.	Po lekcji uczeń potrafi pokazać doświadczalnie zjawisko indukcji własnej i wzajemnej.
5’	Refleksja	Podsumowuje lekcję i przeprowadzone doświadczenia. Zadaje pytania podsumowujące. „Jak powstaje zjawisko indukcji?” „Czym są prądy wirowe?” „Dlaczego prądy wirowe hamują przewodnik w polu?”	Odpowiadają na pytania. „Zmiana strumienia pola magnetycznego powoduje wytworzenie SEM.” „Prąd indukcyjny wywołany na przewodniku.” „Przeciwdziałają pierwotnemu polu magnetycznemu.”

Sposób sprawdzenia, czy założone cele operacyjne lekcji zostały osiągnięte:

• pytania kontrolne na następnej lekcji

• praca z zadaniami na następnej lekcji