W procesie SECI kombinacja oznacza: Naukę przez działanie Tworzenie systematycznej wiedzy jawnej Przekształcanie wiedzy jawnej w cicha Przekształcanie wiedzy jawnej w wiedze cicha Przejecie orientacji reaktywnej przy realizacji procesów organizacyjnego uczenia się: Nieliczne znamiona innowacji wdrażanych zmian Dostosowywanie się do zmian zaszłych już w otoczeniu Podejmowanie dużego ryzyka Tworzenie innowacyjnych produktów o przełomowym znaczeniu Do cech organizacji opartych na wiedzy zaliczyć można: Wysoka zależność przywódcy Traktowanie zmian w otoczeniu jako źródło inspiracji i szans rozwojowych Duża stabilność relacji miedzy pracownikami Maskowa produkcje standardowych wyrobów Wiedza w ujeciu japońskim to : Informacja przedstawiana w kontekście wraz z jej zrozumieniem Potwierdzone przekonanie Wiedza o tym co wie człowiek Dane+informacje Techniki heurystyczne znajduja szerokie zastosowanie podczas realizacji: Strategii kreacji wiedzy Strategii udostępniania wiedzy Strategii absorpcji Strategii rozpowszechniania wewnętrznego Strategii upiększania wiedzy Jeśli system zarzadzania wiedza oparty jest na strategii personalizacji to: Wynagradza się ludzi glownie za wnoszenie wkładu do baz danych i ich wykorzystanie Dobierając ludzi do pracy za najistotniejsze uznaje się ich zdolności tworcze Podczas szkolen szerokie zastosowanie ma e-learning Zastosowano podejście techniczne w budowie systemu zarzadzania wiedza Z powodzeniem można stosowac staretegie transferu wiedzy Do cech organizacji poartych na wiedzy zaliczyc można: Traktowanie zmian jako zagrozenie Wysoka zależność przywodcy Duza stabilność relacji miedzy pracownikami Traktowanie zdarzen nietypowych jako źródło inspiracji i szans rozwojowych Uznanie pracownikow wiedzy za szczególnie wazdy element zasobu ludzikiego Do elementow wiedzy ugruntowanej zalicza się: Produkty Wiedze zapisana w umysle człowieka Wiedze jawna Marke W japońskiej koncepcji konwersji wiedzy ba oznacza: Potwierdzone przekonanie Strategie zarządzania wiedza Kontekst kreowania wiedzy Nic nie oznacza Na transfer wiedzy składają się procesy: Gromadzenia, łączenia i stosowania wiedzy Przekazywanie, udostępniania, dzielenia się i gromadzenia wiedzy Pozyskiwania, udostępniania, rozpowszechniania i dzielenia się wiedza Strategie zarządzania wiedza oparte na transferze wiedzy to: Protekcji wiedzy Absorpcji Rozszerzania wewnętrznego Kreacji przez współdziałanie Cechy gospodarki opartej na wiedzy to: Brak nadmiaru możliwości Głównym źródłem przewagi konkurencyjnej SA zasoby finansowe Coraz szersze wykorzystanie marketingu transakcji Turbulencja otoczenia Sieciowość Ba inicjujące to: Miejsce w którym jednostki dzielą się doświadczeniami, emocjami, modelami myślowymi, Wymysł wykładowców dla celów niniejszego testu Rodzaj wiedzy skodyfikowanej wykorzystywanej na początku procesu konwersji wiedzy Kontekst da internalizacji Do zadań strategicznego zarządzania wiedza zaliczyć można: Tworzenie luk wiedzy Tworzenie wizji wiedzy Ocenę kapitału intelektualnego Formułowanie strategii wiedzy Do wiedzy skodyfikowanej zalicza się: Informacje zawarte w publikacjach Informacje zawarte w Glowie człowieka Wiedze która nie istnieje i której powstania nikt się nie spodziewa Relacje międzyludzkie Do faz SECI zalicza się: Eksternalizacje Internacjolizacje Customizacje Pen europeizacje Cybernetyzacje W japońskiej koncepcji zarządzania wiedza: Wiedza to potwierdzone przekonanie Kładzie Się nacisk nie na potwierdzenie, lecz na przekonanie Większe znaczenie ma potwierdzenie niż przekonanie Wiedze dzieli Się na: wiedzieć jak, kto, co, gdzie Prawda jest ze: Wiedza nie może być źródłem przewagi konkurencyjnej Wiedza ma zdolność do szybkiej dezaktualizacji Strategia protekcji wiedzy chroni przed nowymi wejściami do sektora Wiedza może być sama w sobie produktem Do funkcji ciągłych zarządzania wiedza zalicza się: Planowanie, organizowanie i kontrole Motywowanie i prace z ludźmi, podejmowanie decyzji, koordynowanie Personalizacje i kodyfikacje Selekcje, ewaluacje, łączenie i strukturyzowanie wiedzy Strategia wiedzy jest: Strategia zarządzania aktywami intelektualnymi Strategia kodyfikacji Strategia wiedzy personalnej Strategia absorpcji Decyzje podejmowane w ramach strategicznego zarządzania wiedza dotyczą: Kształtowania zasobów wiedzy otoczenia Tworzenia luk wiedzy Rodzaje podejścia w procesie budowy systemu zarządzania wiedza Ustalania nośników wiedzy, na których wiedza zostanie zapisana Podziału pracy między pracownikami Prawda jest że : Szczególnym elementem transferu wiedzy jest jej kreowanie Społeczność wirtualna tworzona jest przez wolontariuszy upiększających witryny sklepowe Zarządzanie wiedza narodziło się w tureckiej filii Toyota Mass custoization to narzędzie pozwalające publicznie wypowiedzieć się klientom na temat produktu Prosumeryzm oznacza plenienie przez klienta podwójnej roli- klienta i producenta Cybernetyczne uczenie sie oparte jest na podwójnej pętli uczenia się Do operacyjnych zadań zarządzania wiedzą zalicza się: Określanie nowych kierunków i zakresu wykorzystania zasobów wiedzy Zapisywanie wiedzy Transfer wiedzy Gromadzenie wiedzy Ekonomiczna ocene wiedzy i kapitału intelektualnego Decyzje podejmowane w ramach strategicznego zarządzania wiedzą dotyczą: Kształtowania zasobów wiedzy otoczenia Tworzenia luk wiedzy Ustalania nośników wiedzy na których wiedza zostanie zapisana Podziału pracy między pracownikami Strategia wiedzy przedsiębiorstwa jest: Strategia kreowania wiedzy przez współdziałanie Strategia wiedzy personalnej Strategia protekcji wiedzy Do warunków sprzyjającyh realizacji procesów SECI zaliczyć można: Autonomię Twórczy chaos Eksternalizację Redundancję Zarządzanie przez „namiętną samokrytykę” to cecha organizacji: Sieciowej Wirtualnej Inteligentnej Uczącej się Istotą zarządzania wiedzą w ujęciu „zaznacz właściwe” sprowadza się do postępowania normującego i dyspozycyjnego, mającego na celu stworzenie odpowiedniego środowiska, które umożliwi sprawną realizację działań w zakresie zarządzania wiedzą: Instytucjonalnym Funkcjonalnym Instrumentalnym Procesowym Operatywność to cecha organizacji generującej wiedzę, oznacza: Świadomość że istnieje możliwość wykorzystania zasobów wiedzy spoza obrębu organizacji Że mniejszy nacisk na kontrolę i nadzór, a większe zwrócenie uwagi na wytyczanie kierunków Elastyczność struktury organizacyjnej, co ułatwia przystosowanie się do nowych sytuacji Żadna odpowiedź nie jest prawidłowa Posiadanie potencjału(samo klonowania) celów, zadań, funkcji procesów i zasobów odnosi się do takiej cechy organizacji fraktalnej, jak: Witalność Samo podobieństwo Dynamika Samoorganizacja Decyzje podejmowane w ramach strategicznego zarządzania wiedzą dotyczą: Kształtowania zasobów wiedzy otoczenia Tworzenia luk wiedzy Ustalania nośników wiedzy, na których wiedza zostanie zapisana Podziału pracy między pracownikami Określenia nowych kierunków i zakresu wykorzystania zasobów wiedzy w organizacji Rozwoju systemów organizacyjnych umożliwiających sprawną realizację funkcji, zadań i procesów związanych z wiedzą Kształtowania zasobów wiedzy otoczenia przedsiębiorstwa „Rozmyta tożsamość” jako cecha organizacji wirtualnej oznacza, że: Organizacja ta może składać się z jednostek, które są rozproszone geograficznie Organizacja ta jest chwilową konfiguracją jednostek organizacyjnych współpracujących ze sobą dla osiągnięcia okazjonalnych, wspólnych celów, Organizacja ta nie jest wyraźnie oddzielona od swojego otoczenia Żadna z odpowiedzi ni jest prawidłowa Dyscypliny P.Serge’a to: Mistrzostwo osobiste, wspólna wizja, zespołowe uczenie się, modele myślowe, myślenie systemowe Mistrzostwo osobiste, wspólne uczenie się, zespołowa wizja, modele systemowe, myślenie modelowe Mistrzostwo osobiste, wizja systemowa, zespołowe uczenie się, wspólne modele, myślenie systemowe Identyfikacja, ochrona, pozyskiwanie, rozwój, wykorzystywanie, dzielenie się wiedzą i jej rozpowszechnianie odnosi się do zarządzania wiedzą jako: Ograniczeniem Funkcją Zasobem Produktem Podział na wiedze jawna i ukrytą odnosi się do wymiaru: Epistemologicznego Ontologicznego „Cyber ba” to inaczej: „ba pierwotne” „ba dialogowe” „ba inicjujące” „ba ćwiczące” „ba syntezujące” Żadne z powyższych Użyteczność informacji oznacza, że powinna być ona: Adekwatna do bieżących lub przewidywanych uwarunkowań Tak samo interpretowana przez każdego użytkownika W sposób prawdziwy i rzetelny opisywać dane zjawiska Żadne z powyższych Danie nie są: Analityczne Zależne od osoby Odzwierciedlane w językach Niezależne od kontekstu Wyizolowane Nieuporządkowane Przyjęcie orientacji pro aktywnej przy realizacji procesów organizacyjnego uczenia się oznacza: Traktowanie zdarzeń nietypowych jako zagrożenia Liczne znamiona innowacji wdrażanych zmian Dostosowywanie sie do zmian zaszłych już w otoczeniu Podejmowanie dużego ryzyka Tworzenie innowacyjnych produktów Wspólną cechą organizacji inteligentnej i uczącej się nie jest: Demokratyzacja zarządzania Otwartość informacyjna Myślenie systemowe Żadna nie jest fałszywa Wiedza cicha nie jest: Indywidualna Specyficzno-kontekstowa Trudna do sformalizowania Skodyfikowana Żadna nie jest fałszywa Celem zarządzania wiedzą jest między innymi: Nie stosowanie strategii udostępniania wiedzy Doskonalenie procesów rozwoju pracowników Integracja poszczególnych podsystemów zarządzania organizacją Reorientacja na masową produkcję Wprowadzanie marketingu relacji

Strategią wiedzy przedsiębiorstwa jest: Strategia kreowania wiedzy przez współdziałania Strategia wiedzy personalnej Strategia protekcji wiedzy Strategia absorpcji wiedzy Strategia wiedzy jako strategia biznesowa Strategia biznesowa Strategia zarządzania aktywami intelektualnymi Strategia transferu wiedzy Strategia tworzenia nowej wiedzy Do strategicznych zadań zarządzania wiedza zaliczyć można: Wspomaganie kultury organizacyjnej zorientowanej na wiedze Kreowanie wiedzy Nabywanie wiedzy W japońskiej koncepcji zarządzania wiedza doświadczalne aktywa wiedzy obejmują: Markę Energie i pasje Bazy danych Strategia ochrony wiedzy to narzędzie: Ochrony przed imitacją świadczonych usług Wykorzystywane podczas procesu socjalizacji (w SECI) Zasadniczy element kontekstu zarządzania wiedza Strategia kreacji wiedzy przez współdziałanie koncentruje się na: Obszarze wiedzy nowej i procesie kreowania wiedzy Obszarze wiedzy istniejącej i transferze wiedzy Kreowaniu wiedzy wewnątrz organizacji Strategia absorpcji wykorzystuje: Outsourcing badań Zakup licencji Intranet Koła jakości Syntetyczne aktywa wiedzy obejmują: Dokumenty Patenty i licencje Koncepcje produktów Rutyny organizacyjne Stosując w przedsiębiorstwie strategie transferu wiedzy to: Z powodzeniem można stosować strategię personalizacji systemu zarządzania wiedzą Należy stosować strategie kodyfikacji Należy postawić na ludzi posiadających umiejętność pracy z technika komputerową Równocześnie należy stosować strategie ochrony wiedzy Wiedza skodyfikowana obejmuje: Wiedze ukryta Wiedze ugruntowaną Dane i informacje W ocenie kapitału intelektualnego zastosowanie znajdują: Monitor aktywów niematerialnych Nonaki i Takeuchi’ego Model SECI Nawigator Skandii Cechą wiedzy nie jest: Niematerialność Dynamiczność Wieloznaczność Statyczność Formuła mówiąca w jaki sposób firma chce posiąść wiedzę i wykorzystać ją dla realizacji swojej strategii konkurencji to: Strategia zarządzania wiedzą Strategia wiedzy Wizja wiedzy Luka wiedzy Cybernetyczne uczenie się: To nauka przez codzienne doświadczenia To kwestionowanie reguł i założeń To udostępnianie wiedzy organizacjom partnerskim Model „środek-góra-dół”: Ma pochodzenie anglosaskie Ma pochodzenie japońskie Opiera sie na zindywidualizowanym zakresie współpracy Organizacje ery przemysłowej: Zarządzają wiedzą Inwestują w zasoby niematerialne Wykorzystują zhierarchizowane struktury organizacyjne Stosują struktury sieciowe Współcześnie: uczenie się jest nową formą pracy, zalecaną koncepcją marketingu jest marketing masowy, stosuje się CRM jako podstawowe oprogramowanie systemów zarządzania wiedzą. Do cech organizacji inteligentnej zaliczyć można: Zarządzanie wiedzą Mocno zhierarchizowaną strukturę organizacyjną Głównym kierunkiem inwestycji są zasoby materialne Postępowanie normujące i decyzyjne, mające na celu stworzenie odpowiedniego środowiska optymalizującego realizację głównych procesów związanych z wiedzą to zarządzanie wiedzą w sensie: Funkcjonalnym Procesowym Instrumentalnym Cykl nauki przez działanie obejmuje kolejno: Przygotowywanie środków, działanie, kontrolę Planowanie, działanie, obserwację, refleksję Socjalizację, eksternalizację, kombinację, internalizacje Strategia rozpowszechniania wewnętrznego koncentruje się na: Obszarze wiedzy nowej i procesie kreowania wiedzy Obszarze wiedzy istniejącej i transferze wiedzy Kreowaniu wiedzy wewnątrz organizacji Oparciem systemu zarządzania wiedzą na technice komputerowej charakteryzuje się: Strategia persnoaizacji Strategia kodyfikacji Strategia absorpcji W ramach ogólnej systematyzacji zasobów przedsiębiorstwa, do zasobów niematerialnych zalicza się: Zapasy i systemu funkcjonalne Kompetencje, postawy i relacje Tylko możliwości i relacje Finanse oraz rzeczowy majątek trwały Przyjęcie orientacji pro aktywnej przy realizacji procesów organizacyjnego uczenia się oznacza: Traktowanie zdarzeń nietypowych jako zagrożenie Fizyczne znamiona innowacji wdrażanych zmian Dostosowywanie się do zmian zaszłych już w otoczeniu Podejmowanie dużego ryzyka Tworzenie innowacyjnych produktów Eksternalizacja w procesie SECI oznacza: Przekształcaniu wiedzy jawnej w cichą Przekształcaniu wiedzy cichej w cichą Przekształcaniu wiedzy jawnej w jawną Przekształcaniu wiedzy cichej w jawną Celem zarządzania wiedza jest między innymi: Nie stosowanie strategii udostępniania wiedzy Udoskonalanie procesów rozwoju pracowników Integracja poszczególnych podsystemów zarządzania organizacją Reorientacja na masową produkcję