Metody i Techniki Badań Pedagogicznych – 06.11.2011

Wskaźnik – cecha obiektu, która pozwala nam na zbadanie innej nieobserwowalnej cechy tego samego obiektu.

Rolą wskaźnika jest uczynienie obserwowalnym nieobserwowalnego.

Żeby cecha była wskaźnikiem drugiej cechy musi zachodzić miedzy nimi związek:

- związek naturalny – bo jest z natury rzeczy pochodzącym

- związek umowny – umowa społeczna, która obowiązuje na gruncie pewnego systemu kulturowego

- związek o charakterze bezwyjątkowej zależności

- związek o charakterze statystycznej regularności

Badamy np. religijność

Wskaźniki:

Sakramenty święte (bez chrztu bo był nieświadomy), uczestnictwo we Mszy św., codzienna modlitwa, symbolika – np. krzyżyki, 10 przykazań, 5 przykazań kościelnych, pielgrzymki i inne, np.: oaza, kółko różańcowe, itp., ofiara-na kościół, biblia, kolęda lub inne odwiedziny duszpasterskie, wychowanie dzieci – m.inn. posyłanie na religię, chrzest, media katolickie, samodeklaracja (czy jesteś wierzący).

Potem wybieramy czy ma to być ankieta, wywiad, obserwacja, itp.

Jeżeli badamy (chcemy scharakteryzować) religijność, to potrzeba nam dużo wskaźników, jeśli chcemy zbadać np. poglądy polityczne ze względu na religijność, to zadajemy tylko pytanie o samo deklarację, a resztę pytań zadajemy o poglądy polityczne.

Im bardziej centralne miejsce w problemie badawczym zajmuje dany problem tym więcej trzeba dobrać składników ( bateria wskaźników)

Źródła uzyskiwania informacji:

ŹRÓDŁA (wiedzy)

Zastane wywołane

Historyczne równoległe z pracą bez jego pracy ale z jego z jego pracą

badacza (bieżące statystyki) inicjatywy (jego pomysł ale (przez niego, badania sam ich nie wykonał) które sam przeprowadził)

Jest jeszcze podział na:

- źródła pierwotne (surowe) np. arkusz, kwestionariusz – wypełnione, ale nie opracowane;

- wtórne (opracowane)

Metoda to tyle co utrwalony sposób postępowania badawczego

Technika jest podmetodą, to instrukcja zbierania danych (czyli jak zbierać dane)

Metody:

Badania Surveyowe (demoskopowe, sondażowe)- duże zbiorowości lub duże próby

PYTANIE (przekaz badacza)

BADACZ RESPONDENT

ODPOWIEDŹ (przekaz respondenta)

Badania te charakteryzują się (CECHY BADAŃ SONDAŻOWYCH):

- mogą mieć charakter badań wyczerpujących (badani wszyscy członkowie danej społeczności) lub niewyczerpujące (do badań zapraszamy część społeczności tzw. Próbę) – Sposoby doboru próby to losowa lub celowa,

- informacje które zdobywamy pochodzą z informacji uzyskanych z odpowiedzi na pytanie

- podstawa analizy danych sondażowych są metody ilościowe

- kontakt badawczy miedzy badaczem a respondentami jest nawiązywany wyłącznie za pomocą ankieterów (kwestionariusz wywiadu – to najbardziej wykorzystywane narzędzie w badaniach sondażowych).

- kontakt miedzy ankieterem a respondentami jest krótkotrwały

- polega się na werbalnych zachowaniach respondenta, które traktuje się jak wskaźniki rzeczywistych zachowań

- wysoki stopień standaryzacji badań (czyli ujednolicenia). Wszystkich respondentów traktujemy jednakowo – czyli dostają te same pytania, w tej samej kolejności, itp.

- traktujemy respondentów jako statystyczną masę

- Badania surveyowe są użyteczne w praktyce – od razu możemy wyniki tych badań wcielić w życie.

-badania sondażowe są kosztowne;

- są to trudne badania, ale można w nich zapytać o każdą, nawet absurdalną rzecz, np.: „czy wolisz żółte, czy zielone pingwiny”?

JAK DOBRAĆ PRÓBĘ BADAWCZĄ WSI??? – gdy chcemy zbadać coś na wsi – dobrać próbę badawczą wsi to wybieramy sobie 2, 3 wsie, które uznajemy za typowe np.: jedna w górach, druga nad morzem, itd.

NIE KAŻDA PRÓBA BADANYCH MUSI BYĆ PRÓBĄ REPREZENTATYWNĄ.

Są dwa rodzaje doboru próby:

- losowa;

-celowa.

FAŁSZYWE ZAŁOŻENIE ZNAWSTWA – jeśli badacz na czymś się zna, czymś się interesuje, to myśli, zakłada, że wszyscy coś na ten temat wiedzą – A TO BŁĄD.