Konspekt z lekcji języka polskiego

Aneta Baranowska 16. 12. 2011 r.

Klasa IV a

Temat: Wyrazy naśladujące dźwięki – J. Ficowski „Jak budzik nocą chodził”.

Czas realizacji: 45 minut

I Cele:

1. Ogólne

• kształcenie umiejętności nazywania środków artystycznych

1. Szczegółowe

Uczeń potrafi:

• wyrażać opinie na dany temat

• rozróżniać elementy dźwiękowe

• odkrywać dosłowny i przenośny sens słów

• słuchać uważnie

II Metody:

• podająca: pogadanka

• praktyczna: praca z tekstem

• eksponująca: wysłuchanie wiersza

III Formy pracy:

• jednostkowa

• zbiorowa

IV Środki dydaktyczne:

• podręcznik, „Język polski. Między nami. Podręcznik dla klasy czwartej szkoły podstawowej”, A. Łuczak, A. Murdzek.

V Przebieg lekcji:

1. Wprowadzenie

• Powitanie uczniów.

• Sprawdzenie obecności.

• Sprawdzenie pracy domowej.

1. Uczniowie wysłuchują nagranych dźwięków (kapania wody, otwierania drzwi, szum wiatru, spadanie kamieni, odgłosy z ulicy, warkot silnika), które notują na kartkach

2. Dzieci odczytują swoje propozycje, które komentuje nauczyciel.

3. Nauczyciel tłumaczy uczniom, że zapisane słowa nazywamy wyrazami dźwiękonaśladowczymi.

4. Następnie dzieci wykonują polecenie A i B z zadań wstępnych ze strony 64 podręcznika.

(Treść polecenia A: Wypisz jak najwięcej czynności, które może wykonywać twój zegarek; Treść polecenia B: Zapisz, jakie dźwięki może wydawać zegar).

1. Zapisanie tematu lekcji: Wyrazy naśladujące dźwięki – J. Ficowski „Jak budzik nocą chodził”.

2. Wysłuchanie utworu Jerzego Ficowskiego „ Jak budzik nocą chodził”.

3. Wykonanie zadania 1 ze strony 64 podręcznika.

(Treść polecenia: Powiedz, jaka sytuacja została przedstawiona w utworze).

1. Dzieci podkreślają w tekście J. Ficowskiego wyrazy, które naśladują brzmienia różnych zjawisk.

2. Ponowne odsłuchanie utworu. Porównanie podkreślonych wyrazów z tymi, które zostały zapisane przez uczniów.

3. Nauczyciel tłumaczy, iż wyrazy dźwiękonaśladowcze nazywamy onomatopejami.

4. Zapisanie na zielono notatki: Wyrazami dźwiękonaśladowczymi (onomatopejami) nazywamy wyrazy, które naśladują brzmienie różnych zjawisk dźwiękowych.

5. Wspólne wykonanie ćwiczenia 4 na stronie 65 podręcznika.

(Treść polecenia: Wskaż w podanych fragmentach wyrazy dźwiękonaśladowcze).

1. Nauczyciel w ramach podsumowania prosi, aby uczniowie wymienili dźwięki, które lubią słuchać i odgłosy, które są dla nich drażniące.