SCENARIUSZ ZAJĘĆ

1. DATA: 26.05.2008

2. GRUPA WIEKOWA: 6 –latki

3. ZAGADNIENIE PROGRAMOWE:

- kształtowanie mowy powiązanej

- wzbogacanie zasobu słownictwa

- omawianie obrazków

- prowadzenie rozmów indywidualnych i z grupą

- prawidłowe budowanie zdań i posługiwanie się nimi w mowie

1. TEMAT ZAJĘĆ:

Opowiadanie na temat obrazków gdzie lepiej żyć

1. CELE ZAJĘĆ:

Dziecko:

• Samodzielnie konstruuje wypowiedź kilku zdaniową na podstawie ilustracji

• Uzasadni jak należy dbać o przyrodę

• Wyjaśni w jaki sposób segregujemy śmieci

1. METODY PRACY:

   • Słowne:

     • rozmowa

   • Oglądowe:

     • pokaz

   • Praktycznego działania

     • metoda zadaniowa

2. ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

szarfy, ilustracje, obręcze, pojemniki na śmieci(klocki), tablica, butelki i gazety

1. LITERATURA:

• Cyrański C., Kwaśniewska M. Program nauczania przedszkolnego DKW- 4013 3/01

• Frątczakowie E.J. Ochrona i kształtowanie środowiska w edukacji dzieci przedszkolnych Wa-wa 1984

• Mystkowska H. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka w wieku przedszkolnym Wa-wa 1991

SZCZEGÓŁOWY PRZEBIEG ZAJĘĆ:

TOK CZYNNOŚCI	CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CZYNNOSCI DZIECI
I Czynności organizacyjno-porządkowe – powitanie	Nauczyciel zaprasza dzieci na środek sali i wita się z uczniami.	Dzieci witają się.
II Wprowadzenie do tematyki zajęć Zabawa ruchowa „o kim jest mowa”	Do środka idą te dzieci które: - kochają zwierzęta - mają zwierzątka - nie hałasują w lesie - wyrzucają śmieci do kosza
III Uświadomienie celu	Czy domyślacie się o czym będziemy dziś rozmawiać?
IV Realizacja tematu a) konstruowanie dłuższych wypowiedzi na temat obrazków związanych z troską o środowisko -zanieczyszczone -niezanieczyszczone b)segregowanie działań służących środowisku i niesprzyjające środowisku c) zabawa ruchowa d) dokończ zdanie e) segregujemy śmieci do odpowiednich pojemników	Co się dzieje na tym obrazku? A jakie są dzieci? Jakie kolory tutaj przeważają? Dlaczego? Jak myślicie co może przedstawiać drugi obrazek? Co czujecie patrząc na tę ilustrację? Jakie są tutaj dzieci? Gdzie woleli byście żyć? Dzieci podzielone na 2 zespoły: czerwony i niebieski, dzieci siadają przy stojakach z chorągiewką w swoim kolorze Pytanie do gr. 1 co widać na obrazkach? Pytanie do gr.2 które obrazki przedstawiają nieprzyjemne zapachy? - przyjemnie pachnące to? Dzieci zamieniają się w duszki kwiatowe i poruszają się lekko i zwiewnie kiedy nauczycielka zatrzymuje muzykę przyjmuję pozę-stają się figurkami. Ja powiem początek zdania a wy go dokończycie: -dbać o przyrodę to znaczy? Co należy zrobić z tym workiem śmieci? Posegregujcie plastik i papier. Ile mamy pojemników? Uwaga nie robimy etykiet na pojemnikach!	-mycie samochodu blisko rzeki -połamane gałęzie -pływającą butelkę lecący dym z komina są smutne bo wokół nich jest brzydko szare bo środowisko jest zanieczyszczone odwrotny obrazek, taki na którym będzie czyste środowisko, nie będzie szaro tylko kolorowo i będzie śmieci na trawie nieprzyjemnie zadowolone, cieszą się tą zielenią tutaj- na tym drugim obrazku 2 obręcze TAK NIE Gr.1 które obrazki pokazują czyste środowisku, a które nie Gr.2 które przedstawione przedmioty kojarzą nam się z zapachem -porozrzucane śmieci -śmietnik napełnione i wypadające śmieci -zanieczyszczenie lasu, ulicy, fontanny -dużo śmieci -benzyna -dym z komina -spaliny samochodu -choinka -owoce -pieczone ciasto -perfumy -mydło Dzieci wybierają chustkę, każdy po jednej. -nie niszczyć przyrody -nie wyrzucać śmieci poza śmietnik -nie łamać gałęzi -nie deptać kwiatów -nie hałasować w lesie Posegregować je. 2
V Podsumowanie	Czym się dzisiaj zajmowaliśmy?	Odróżnialiśmy zanieczyszczone środowisko od niezanieczyszczonego