Scenariusz rady szkoleniowej ,,Projekt jako metoda nauczania” .
Cel ogólny: Nauczyciele znają i potrafią pracować metodą projektu .
Cele szczegółowe:
Uczestnicy:
znają definicję i rodzaje projektów,
przećwiczą etapy projektu,
zdobędą umiejętność pisania projektów,
napiszą projekty możliwe do realizacji w szkole,
ocenią zalety i wady pracy metodą projektu.
1. Powitanie uczestników, zapoznanie z celami zajęć.
2. Wykład "Wszystko o projektach".
Jedną z najważniejszych umiejętności, w jakie szkoła ma wyposażyć ucznia, jest twórcze myślenie. Im wcześniej zacznie się wychowywać do twórczości, tym proces ten będzie skuteczniejszy. Taką możliwość daje zastosowanie metody projektu.
Definicja projektu -"Indywidualne lub wspólne przedsięwzięcie, które jest starannie zaplanowane i zaprojektowane tak, aby osiągnąć konkretny cel".
Polega ona na samodzielnym wykonywaniu przez uczniów zadań obejmujących większą partię materiału poprzez samodzielne poszukiwania, pod dyskretną opieką nauczyciela (znaczenie większych niż tradycyjny temat lekcji lub zadanie domowe).
Przedsięwzięcie charakteryzuje się tym, że:
ma określone cele i metody pracy ,
ma wyznaczony termin realizacji ,
znane są osoby odpowiedzialne za jego realizację ,
kryteria oceny pracy i aktywności uczniów są znane przez nich przed przystąpieniem do pracy ,
rezultaty pracy prezentowane są publicznie,
podstawowe zadania dla uczniów przygotowane są przez nauczycieli w postaci tzw. instrukcji.
Istnieją dwa rodzaje projektów edukacyjnych:
Projekt badawczy – polegający na zebraniu i usystematyzowaniu informacji o pewnych zagadnieniach. Efekty pracy w projekcie badawczym uczniowie opracowują w formie rysunków , albumów , wywiadów , gier itp., które następnie prezentują.
Moja rodzina (zbieranie informacji o dziejach rodziny na podstawie dokumentów czy wywiadów; prezentacja drzewa genealogicznego,
Ukształtowanie terenu najbliższej okolicy – prezentacja albumów
Ochrona przyrody; inscenizacja, plakaty, promocja zdrowej żywności, prezentacja mody ekologicznej
Projekt działania lokalnego – polegający na podjęciu jakiejś akcji w środowisku lokalnym lub w szkole. W projekcie działania lokalnego prezentacja jest możliwa bezpośrednio w miejscu działania , czyli np.: w terenie, natomiast w szkole można zaprezentować zdjęcia , ilustracje pokazujące zmiany jakie zaszły w wyniku podjętych działań.
Lekcja przyrody (Ukształtowania terenu w najbliższej okolicy), natomiast w klasie przedstawione zostaje sprawozdanie z prac (może być poparte fotografiami, ilustracjami, czy planem zagospodarowani).
Sprzątanie świata,
Zbiórka złomu,
Święto wiosny,
Pomóżmy ptakom przetrwać zimę,
Wigilijne tradycje
Podstawową zasadą projektu jest samodzielna praca uczniów, w trakcie której mają oni możliwość ćwiczenia wielu umiejętności.
Tak więc celem zastosowania metody projektu jest rozwijanie następujących umiejętności:
podejmowania decyzji grupowych ,
rozwiązywania konfliktów ,
wyrażania własnych opinii i słuchania opinii innych ,
poszukiwania kompromisu ,
dyskutowania ,
współpracy w grupie,
dzielenia się rolami i zadaniami
dokonywania oceny pracy w grupie,
planowania ,
poszukiwania źródeł informacji ,
przeprowadzania rozmów i wywiadów,
krótkiego, samodzielnego, opracowania materiału.
Ponadto doskonalą typowe szkolne umiejętności, jak: czytanie ze zrozumieniem, redagowanie notatek, esejów i innych form wypowiedzi, pisanie i rysowanie plakatów i szkiców czy wykonywanie prac technicznych.
STRUKTURA PROJEKTU
1. Wybór tematu , zagadnienia.
Jakiego ogólnego zagadnienia dotyczyć będzie projekt?
Jaki będzie szczegółowy temat projekt?
Wyboru tematu projektu dokonać powinni sami uczniowie , gdyż to oni będą projekt realizować. Planując projekt należy ustalić tematy uczniów, możliwość dostępu do źródeł informacji oraz możliwości samodzielnego opracowania danego tematu.
Rola nauczyciela sprowadza się do zainicjowania problematyki projektu uwzględniającej zainteresowania uczniów , ich potrzeby i możliwości.Wybierając temat warto też zwrócić uwagę na potrzeby środowiska lokalnego.
2.Cele projektu.
Czego uczniowie się dowiedzą ?
Co uczniowie będą umieć?
Na początku należy określić cel ogólny ( strategiczny ), który nakreślić istotę realizowanego przedsięwzięcia. Następnie cel ogólny należy uszczegółowić celami operacyjnymi.
3. Plan projektu i harmonogram działań
Po ostatecznym wyborze tematu projektu i określeniu obszarów , które będą realizowane przez poszczególne zespoły , uczniowie w swoich grupach, pod kierunkiem nauczyciela określają szczegółowe zadania do realizacji.
W tym celu najlepiej jest opracować harmonogram działań zawierający np.:
szczegółowe zadania
osobę odpowiedzialną za realizację określonego działania
formę realizacji
czas prezentacji poszczególnych etapów pracy nad projektem
czas i formę prezentacji końcowej
w fazie planowania należy też zapoznać uczniów z kryteriami i sposobem
oceny projektu.
4.. Realizacja projektu.
Realizacja projektu to czas, w którym uczniowie realizują zaplanowane działania zgodne z wcześniej przygotowanym harmonogramem.
Praca samodzielna uczniów dotyczyć będzie zbierania, analizowania i selekcjonowania informacji z różnych źródeł, a następnie wykorzystaniu zdobytej wiedzy i umiejętności w praktycznym działaniu.
Istotnym elementem realizacji projektu jest przygotowanie dokładnej instrukcji dla uczniów. Może być ona zapisana w różnych formach ale powinna ona zawierać wszystkie informacje ważne dla treści i formy realizowanego projektu. Ważne jest, aby na jej podstawie uczniowie wiedzieli, co mają zrobić, aby stworzyć produkt najwyższej jakości.
Wprowadzając metodę projektu warto uwzględnić systematyczny monitoring w kolejne fazy , etapy realizacji projektu. Monitoring realizacji projektu może odbywać się :
w czasie konsultacji słownej
podczas spotkań nauczyciela z uczestnikami poszczególnych grup zadaniowych
( ewaluacja bieżąca )
6. Prezentacja projektu
Prezentacja jest ostatnim etapem realizacji projektu. Jest to trudne zadanie, gdyż kilkutygodniowy trud całej grupy trzeba zaprezentować w ciągu zaledwie kilku lub kilkunastu minut.
Formy prezentacji mogą być bardzo różne:
wystawa prac wykonanych przez dzieci
inscenizacje
gry dydaktyczne
foldery
twórczość literacka wystawa prac wykonanych przez uczniów z ich komentarzem,
Dość istotne jest również to, aby w prezentacji wzięli udział wszyscy uczestnicy zespołu. Rola nauczyciela sprowadza się także do zadbania o miłą , życzliwą atmosferę podczas prezentacji.
W prezentacji projektów mogą wziąć udział poszczególne klasy, etapy edukacyjne lub wszyscy uczniowie danej szkoły , a także nauczyciele, rodzice, przedstawiciele samorządu lokalnego , sponsorzy , uczniowie innych szkół.
7. Ocena projektu.
Nauczyciel , który stosuje metodę projektów winien zastanowić się nad sposobem oceny i wypracować własną strategię oceniania, uwzględniającą sposób, kryteria i formy oceniania. Wszyscy uczniowie powinni wiedzieć jakie wymogi ma spełniać ich praca , aby mogli być za nią wysoko ocenieni.
Ocenianie ma wskazać uczniom, co zostało zrobione dobrze, a co należy usprawnić. Powinno prowadzić do sformułowania wniosków na przyszłość. Zalecany jest udział uczniów w dokonywaniu oceny pracy, zarówno własnej grupy jak i pozostałych. Najcenniejsza jest jednak samoocena i to dokonywana w trakcie pracy, gdyż jej celem jest usprawnianie pracy i podnoszenie jej jakości.
W samoocenie mogą pomóc pytania np.
- czy realizujemy przyjęte zadania w terminie?
- z którym zadaniem mamy największe trudności?
- co można zrobić, aby je pokonać?
- co należałoby usprawnić w naszej pracy?
- jak układa się współpraca w naszej grupie?
- czy wszyscy są w mirę równomiernie włączeni w pracę grupy?
Końcowe ocenianie projektu może przeprowadzić wybrane jury przydzielając punkty za każde pytanie np.
- czy ilość materiałów była wystarczająca?
- czy informacje były ciekawe?
- czy zostały w interesujący sposób przedstawione?
EWALUACJA
Ewaluacja może być prowadzona w formie słownej, dokonywanej na podstawie obserwacji interakcji między poszczególnymi uczestnikami grup zadaniowych, ich działań oraz wypowiedzi.
Ewaluację można przeprowadzić także w formie pisemnej. Najlepszym narzędziem służącym do przeprowadzenia tego typu ewaluacji jest przygotowana przez nauczyciela karta ewaluacji projektu
3.Podział uczestników na grupy i przydział zadań do opracowania.
I . Temat: "Konkurs wielkiego czytania ze zrozumieniem"
II. Temat: "Dzień Wiosny"
III. Temat: Dzień Zdrowia
4.Podsumowanie pracy zespołów. Prezentacja opracowanych projektów
Proponowane wzory dokumentów do wykorzystania w realizacji projektu
Załącznik nr1:
OPIS PROJEKTU
Grupa nr
Temat
Cele, które trzeba osiągnąć, aby wykonać projekt :
Zadania niezbędne do wykonania tych celów :
Planowane koszty i źródła ich pokrycia:
Materiał/usługa Kwota Źródła pokrycia
Termin realizacji projektu:
Termin prezentacji (pokazu) projektów:
Kryteria oceniania projektów:
2. Załącznik nr2:
KONTRAKT NA WYKONANIE PROJEKTU
Temat projektu
Data zawarcia kontraktu
Kontrakt zawarto pomiędzy nauczycielem i uczniami:
Na mocy niniejszego kontraktu:
Uczniowie przyjmują temat projektu do wykonania w formie prezentacji multimedialnej.
Następujący uczniowie wykonają wymienione zadania:
Nazwisko i imię ucznia Zadania:
Nauczyciel zobowiązuje się do opieki merytorycznej nad uczniami i ustala następujące terminy konsultacji:
I konsultacja
II konsultacja
III konsultacja
Uczniowie zobowiązują się do złożenia projektu w dniu
Prezentacja wszystkich albumów multimedialnych odbędzie się w dniu:
Uczniowie zapoznali się z następującymi kryteriami oceny projektów:
Kryterium Liczba punktów
Podpisy akceptujące treść kontraktu:
(podpisy uczniów) (podpis nauczyciela)
Załącznik nr 3:
ARKUSZ OCENY PROJEKTU
GRUPA:
...................................................................................................................
Temat projektu:
...................................................................................................................
Termin prezentacji:...........................
| L.p. | Przedmiot oceny | Punktacja | Liczba przyznanych punktów |
|---|---|---|---|