*Brak randomizacji jest charakterystyczny dla
-schematów quasi-eksperymentalych
*Badania konfirmacyjne
-mają na celu testowanie praw dziwności teorii
* Badania eksploracyjne
-są ukierunkowane na poszukiwanie nowych zależności empirycznych
*Czego dotyczy problem definicji w badaniu naukowym
-określenie przedmiotu
-ścisłości
-spójności systemu terminologii
*Co nie jest nauką:
- poszukiwanie odpowiedzi na pytania : jak odnaleźć sens życia
- co jest dobrą drogą
- jak należy postępować
-pytania o cel
- jak osiągnąć szczeście
*Co jest domeną nauki
- selekcja prawdziwych i istotnych informacji
*Co jest pojęciem prawdziwym w ujęciu pragmatycznym
- pojęcie jest prawdziwe kiedy jest użyteczne do opisu, wyjaśniania i przewidywania rzeczywistości
*Co jest prawdą w ujęciu pragmatycznym
-to co jest użyteczne w rzeczywistym działaniu
*Co jest pojęciem prawdziwym w ujęci platońskim:
-pojęcie jest prawdziwe wówczas kiedy odpowiada mu pewna rzeczywistość
*Co jest prawdą w ujęciu klasycznym:
- zgodność umysłu i rzeczywistości
*Co jest zadaniem języka naukowego w odniesieniu do edukacji społecznej
-rzetelne, zrozumiałe przekazywanie wiedzy naukowej
*Co jest zadaniem języka naukowego w odniesieniu do komunikacji naukowej
-zapewnianie zgodności paradygmatycznej
-zapewnianie standardów publikacji
*Co jest zadaniem języka naukowego w odniesieniu do doświadczenia potocznego
-budowanie definicji zgodnych z rzeczywistością
*Co opisują zdania metodologicznie poprawne i prawdziwie logiczne
-relacje między prawami empirycznymi a teoriami naukowymi
-relacje między przedmiotami a pojęciami
-relacje między zdaniami a sądami
*Co to jest desygnat
-przedmiot o którym można orzec nazwę zgodnie z prawdą, np. mówiąc to jest koń
*Co to jest denotacja
-zakres nazwy, czyli zbiór wszystkich przedmiotów, o których można orzec nazwę zgodnie z prawdą
*Co to jest funktor semantyczny
-wyrażenie które razem z innymi wyrażeniami tworzy wyrażenie bardziej złożone
*Co zawiera klasyczna definicja
-wskazuje warunek konieczny i wystarczający
*Co powinien zawierać projekt badań naukowych
-wymagania wobec danych
-problem badawczy, pytania, hipotezy
-przedmiot i całościowa koncepcję badań
-przewidywana struktura raportu
-ramy teoretyczne
-metody zbierania danych, doboru próby
-prawdopodobny budżet
-opis bibliograficzny
-harmonogram prac
-uzasadnienie potrzeby i znaczenia badań
*Co stanowi cel postępowania naukowego w modelu hipotetyczno-dedukcyjnym
-odkrycie wyjaśnienia zjawiska
-uzasadnienie zjawiska
*Czym jest ukryty paradygmat:
- pojęciem nieobiektywnym, należącym do drugiego a nie trzeciego świata wiedzy
*Czym jest znak w sensie semantycznym
-spostrzegany zmysłowo substrat materialny
-obiekt dostarczający informacji o innych przedmiotach
-symbol użyteczności tylko dla określonej grupy odbiorców
*Czym zajmuje się semantyka
-relacjami między wrażeniami a rzeczywistością do której się one odnoszą
*Czym zajmuje się syntaktyka
-relacjami zachodzącymi między wrażeniami
*Czym jest nazwa w sensie syntaktycznym
-wrażenie które pełni funkcję oznaczania swoich desygnatów
-wrażenie, które może pełnić w zdaniu funkcję podmiotu lub orzeczenia
*Czym jest zdanie w rozumieniu logiki
-wyrażenie, które coś stwierdza
-wyrażenie, któremu przysługuje wartość logiczna
*Czym jest termin naukowy
-wyraz, nazwa lub wyrażenie o specjalnym znaczeniu ustalonym konwencjonalnie
*Czym jest pojęcie naukowe
-idea, myśl, za pomocą której umysł ujmuje rzeczy
*Czym jest znaczenie w rozumieniu naukowym
-szczególną relacją pomiędzy znakiem a oznaczoną rzeczą
*Czym jest zdanie teoretyczne
-zdanie zawierające terminy teoretyczne
* Czym jest paradygmat wg Khuna
-zbiór pojęć i teorii tworzących podstawy danej nauki
*Czym są prawa naukowe
- połączenie opisu i wyjaśnienia
- uogólnienia danych
- zdania wykraczające poza sam opis faktów
-skrócone informacje z obszernych danych
*Czym jest teoria w naukach empirycznych
-pojedyncze zdanie teoretyczne albo system zdań
* Czego dotyczy problem operacjonalizacji w badaniu naukowym
-zgodność paradygmatyczna
-komunikacja/ publikacja
-pomiar
*Centralne twierdzenie graniczne mówi, że ze wzrostem liczebnośći próby
-rozkład z próby dązy do rozkładu normalnego
-średnia z próby dązy do średniej z populacji
*Czynniki zakłócające trafność zewnętrzną schematów to
-niereprezentatywność próby
-interakcje czynnika eksperymentalnego
-źle dobrany zakres zmiennej niezależnej
*Czynniki zakłócające trafność wewnętrzną schematu to
-selekcja
-testowanie
-historia
-dojrzewanie
*Czynniki zakłócające trafność schematów to
-przypisywanie działaniu zmiennej niezależnej
-niemożność generalizowania wyników
*Do jakiej kategorii ze względu na swój przedmiot należy psychologia:
- humanistyczna
-o zyciu
-fizyczna
-społeczna
*Do jakiej kategorii ze względu na swoją metodę należy psychologia:
- formalną
-historyczną
- doświadczalną
*Do jakiej kategorii ze względu na swój cel należy psychologia:
-deskryptywna
-stosowana
-nomologiczna
*Do czego służy język nauki:
-jako narzędzie/ reprezentacja wnioskowania
-jako łącznik między teorią a doświadczeniem
-do deskrypcji/opisu
-do komunikacji naukowej, społecznej, edukacji
*Do jakiej grupy pojęć psychologicznych należy zaliczyć termin neurotyczność
-pojęcia teoretyczne
* Do jakiej grupy pojęć psychologicznych należy zaliczyć termin agresywność
-pojęcia dyspozycyjne
* Do jakiej grupy pojęć psychologicznych należy bladość skóryy
-pojęcia obserwacyjne
*Dobre pytania badawcze
-dotyczą niezgodności teorii
-dotyczą luk w aktualnej wiedzy
-dotyczą relacji między zgromadzoną wiedzą naukowa a ważnymi potrzebami
-opierają się na dotychczas zgromadzonej wiedz
*Dobór próby, że każda osoba ma identyczne prawdopodobieństwo to
-próba prosta
* Dobór losowy jednostek do próby pozwala
-dla każdej jednostki określić prawdopodobieństwo
* Dobór próby co n-tej osoby z części, to
-próba warstwowa
* Dobór proby w oparciu o znajomośc parametrów to
-próba kwotowa
*Dobór próby co n-tej osoby z listy, to
-próba systemowa
* Dobór schematu badawczego zależy od
-skali pomiarowej
-momentu ustalania wartości zmiennej
-rodzaju związku między zmiennymi
-ilości zmiennych
*Gdy między wskaźnikiem a zjawiskiem zachodzi relacja tożsamości, to mamy do czynienia
- wskaźnikiem definicyjnym
*Gdy mamy cel eksploracyjny, należy
-dobrać więcej, niż jeden wskaźnik
*Gdy między wskaźnikiem a tym, na co on wskazuje istnieje zależność możliwa do kontroli, to mamy do czynienia ze
- wskaźnikiem empirycznym
* Gdy na podstawie występowania wskaźnika wnioskujemy, iż wstępuje własność ukryta, to mamy do czynienia ze
-wskaźnikiem inferencyjnym
*Gdy mamy cel weryfikacyjny, należy
-dobrać wskaźnik dokładnie określający krańce continuum
*Hipotezy są dobrze skonstruowane wg sztumskiego, gdy
-są możliwie ogólne
-są empirycznie sprawdzalne
-sa jasno sformułowane
-stanowią oryginalne i nowatorskie sformułowania
*Hipoteza jest weryfikowalna, gdy
-mówi o istnieniu zależności
-wskazuje kierunek zależności
*Hipoteza to
-poprawna odpowiedz na pytanie wymagające sprawdzenia
-zdanie twierdzące mówiące o przypuszczalnych zależnościach
*Hipotezy przyjmują postać
-teoretycznych
-roboczych
*istota nauki jako metody poznania wg Kartezjusza
- ściśle naukowe i pewne jest tylko to, co da się wywieść wprost z rozważań abstrakcyjno-logicznych, a więc dobra filozofia, matematyka, logika
*istota nauki jako metody poznania wg Kanta
- prawdziwym źródłem wiedzy naukowej jest stosowanie metody polegającej na świadomym, początkowo czysto spekulacyjnym tworzeniu spójnych logicznie hipotez, a pozniej ich weryfikowaniu empirycznie
*Istota nauki wg Babbiego
- wiedza, co naprawdę jest rzeczywiste
*Jak powstaje potoczna wiedza życiowa:
- poprzez interpretację współwystępowania jako przyczynowości
- poprzez uznawanie poglądu, że jeśli B zdarzyło się później niż A, to A jest przyczyna B
- poprzez zindywidualizowanie
- poprzez uznanie powszechności zjawiska
- w rezultacie rozumowania przez analogię
- poprzez dowodzenie na podstawie wybranych przypadków
- przez uleganie argumentacji autorytetu
*Jak rozumiał naukę Comte
- nauki dzielą się na konkretne(minerologia) i abstrakcyjne(fizyka, chemia)
*jakie są cele nauki:
-wyjaśnianie
- rozwój cywilizacyjny, poprawa warunków życia
- opis rzeczywistości przeszłej
-przewidywanie
- opis rzeczywistości aktualnej
*Jakie są zadnia naukowego języka wnioskowania:
- interpretowalność w kategoriach logiki formalnej
-interpretowalność w kategorii rachunku zbiorów
* Jakie są właściwości dobrego języka nauki:
-opiera się na precyzyjnych pojęciach
-umożliwia opracowanie obserwowalnych wskaźników
- poddaje się formalizacji matematycznej
-umożliwia budowanie poprawnych teorii wg precyzyjnych reguł
* Jakie są zadnia naukowego języka opisu
- różnicowanie przedmiotów/ontologia
-różnicowanie właściwości
-różnicowanie relacji
*Jakie grupy reguł umożliwiają weryfikację sensowności zadania
-dedukcyjne
-aksjomatyczne
-empiryczne
*Jaka nauka bada logiczne podstawy wrażeń
-semiotyka-teoria znaków
*Jakie zdania w sensie językowym nie są zdaniami w sensie logicznym
-dyrektywy
-oceny
-pytania
*Jakie działy zawiera semiotyka
-syntaktyka
-paradygmatyka
-semantyka
* Jakie są kategorie syntaktyczne wyrażeń
-funktory
-nazwa
-zdania
*Jakie główne rodzaje funktorów
-funktor nazwotwórczy od jednego argumentu nazwowego np. wesoły
-funktor zdaniotwórczy od dwóch argumentów zdaniowych np. i
-funktor zdaniotwórczy od jednego argumentu nazwowego np. płynie
*Jakie s ą właściwości nadznaczenia w nauce
-treść nadznaczenia zawiera obok pojęć dodatkowe elementy
-jest inferowane na podstawie obserwowalnych faktów
-jest pojęciem nieobserwacyjnym
*Jakie terminy występują w psychologii
-pojęcia teoretyczne
-pojęcia dyspozycyjne
-pojęcia obserwacyjne
*Jaka jest rola naznaczeń w nauce
-pozwalają generować hipotezy
-pozwalają na rozwój nauki
-czynią teorię płodną
*Jakie są elementy składowe definicji
-definiendum
-definiens
-spojnik logiczny
*Jakie są właściwości definicji cząstkowych
-definiens nie musi być równoważny definiendum
-nie są w pełni zwrotne
-mają formę okresu warunkowego
*Jakie są właściwości dobrej definicji
-spełnia funkcje komunikacyjne
-uzyteczna
-pozwala na budowę teorii
-umożliwia wykonanie testu empirycznego
-jest prawdziwa
*Jaka jest spójność paradygmatyczna psychologiii
-stosunkowo niska
*Jakie funkcje pełnią teorie naukowe
-deskryptywna/opis
-predyktywna/ przewidywanie
-praktyczna
-eksplanacyjna/wyjaśnianie
*Jak klasyfikuje praw naukowe Hempel
-faktualne- idealizacyjne
-następstwa- współistnienia
-jakościowe- ilościowe
-ścisłe- humanistyczne
-deterministyczne-probabilistyczne
-teoretyczne-empiryczne
*Jakie są własności modelu hierarchicznego nauki
- wynik pojedynczego badania rzadko obala teorię
-błąd może pojawić się na etapie wyprowadzania szczegółowych hipotez
-negatywny wynik nie musi być efektem fałszywej teorii
-teorię można uznać za zadowalającą, gdy nie udało się sformułować lepszej hipotezy
-przyjmowane dodatkowe założenia mogą być fałszywe
*Jakie reguły postepowania naukowego stosujemy w celu dokonania odkrycia
-staramy się sformułować model niesprzeczny z faktami pierwotnymi
-dążymy do wykrycia możliwych wyjaśnień obserwowalnych faktó
*Jak postwają teorie naukowe wg Poppera
-na podstawie obserwacji i uogólnienia
-na podstawie wyjaśnienia
-badanie weryfikujące teorię
-gdy zakładane fakty zachodzą przyjmuje się proponowane wyjaśnienia
-jeśli fakty nie zachodzą odrzuca się model
*Jakie reguły postępowania naukowego stosujemy w celu uzasadniania odkrycia
-wysunięcie możliwie wielu hipotez dotyczących kolejnych faktów
-krytycznie weryfikujemy każdą hipotezę
*Jakie czynniki wpływają na rozwoj nauki wg Khuna
-rozwój nauki przebiega skokami
-teoria obudowywania systemy hipotez pomocniczych traci spojno,ść
-dobrze funkcjonująca spójna teoria wyjaśnia niemal wszystkie fakty
-nauka z natury jest kumulatywna i nie tworzy teorii
-nowa, prostsza teoria szybko ogarnia cały obszar wyjaśniany przez starą
-dla wyjaśnienia faktów niezgodnych z oczekiwaniami teoria jest obudowywana *Jakie formalne kroki należy podjąć w celu konceptualizacji postępowania
-określić metody i narzędzie badawcze jakie chcemy i możemy zastosować
-ustalić pojęcia, przy uzyciu których sformułujemy problemy, postawić pytania
-określić przedmiot oraz cel badań
-zaplanować czynności natury organizacyjno-ekonomicznej
-podjąć decyzje odnośnie materiału, na którym przeprowadzimy badania
*Jakie działania powinien określać terminami harmonogram prac badawczych
-opracowanie ostatecznej wersji raportu
-konsultacje merytoryczne
-prace przygotowawcze
-konsultacje finalne
-poprawki
-analiza danych
-wstępny raport
-konsultacje edytorskie
-badania właściwe
*Jakie są główne etapy postępowania naukowego
-przygotowanie i planowanie
-analiza wynikow
-przeprowadzenie badań
-napisanie raportu i prezentacja wyników
* Jakie formalne kroki należy podjąć w celu realizacji postepowania naukowego
-wykonać kodowanie
-przeprowadzić selekcję materiałów badawczych
-przeprowadzić badania
-dokonać weryfikacji uzyskanych materiałów
-przygotować tekst publikacji
-opracować wyniki badań
-przygotować uzyskane wyniki do analizy
*Jednorazowy pomiar wartośći zmiennych jest typowy dla schematu badawczego
-korelacyjnego
-ex-post facto
*Które ujęcie rzeczywistości ma charakter modernistyczny
-widzimy tylko rzeczy, a wyobrażenia, jakie są rzeczy które widzimy, to tylko subiektywne punkty widzenia
*Klasyfikacja nauk wg celu:
-namotetyczne
-stosowane
-deskryptywne
*Kryteria wiedzy naukowej
-obiektywizm
-sprawdzalność
-ścisłość
*Która z poniższych nazw jest ostra
-odruch bezwarunkowy
-koń
-kobieta
*Kiedy nazwa jest ostra
-kiedy o każdym przedmiocie da się orzec czy stanowi jej desygnat czy też nie
*Które elementy zdania Bona… są nazwami w sensie syntaktycznym
-bona
królowa
-polski
-żoną
-zygmunta
* Kontrola zmiennych ubocznych polega na
-ocenie ich związku
-ocenie ich relacji
-uwzględnieniu ich pomiaru
-ocenie ich relacji
*Krzywa ROC odzwierciedla relację między
-czułością swoistością dla wszystkich możliwych nasileń wyniku
*Kryteria pozwalające na rozróżnienie schematów badawczych, to
-manipulacja zmiennymi
-jednoczesnośc oddziaływania X-Y i pomiaru
*Kodowanie danych badawczych jest
-jedynym z etapów realizacji postępowania naukowego
*Kryteria Moment ustalania wartośći zmiennej typowy dla sch eksperymentalnego
-przed badaniem
*Kilkukrotny pomiar zmiennej wskazuje na schemat typu
-eksperymentalnego
-longitudalnego
*Kanony Milla obejmują warunki
-zbieżności czasowej
-jednego podobieństwa
-jednej różnicy
*Kontrola zmiennych ubocznych i zakłócających jest możliwa poprzez
-dobór warstwowy
-pomiar zmiennych ubocznych
-dobór losowy próby
-zapewnienie kontroli
-równoważne warianty materiału
-wprowadzenie instrukcji maskujących
-manipulację zmiennymi ubocznymi
*Modernistyczne ujęcie rzeczywistości
- widzimy tylko rzeczy, a wyobrażenia, jakie są rzeczy które widzimy, to tylko subiektywne punkty widzenia
*Metodologiczne typy nauk wg Ajdukiewicza
-indukcyjne
-dedukcyjne
*Moc rozdzielcza wskaźnika ,to
- powiązanie pomiędzy wskaźnikiem empirycznym a zjawiskiem przezeń wskazywanym
*Moment ustalania wartość zmiennej typowy dla sch korelacyjnego
-w trakcie badania
*Manipulacja eksperymentalna to
-randomizacja II-go rzędu
-arbitralne przyporządkowanie
*Nauką obecnie jest:
- konkretne dziedziny nauki
-naukoznawstwo
-zagadnienia filozoficzne nie przejęte przez nauki szczegółowe
*Nauka wg Newtona
- zasady matematyki pozwalają w pełni opisać rzeczywistość i mają znaczenie filozoficzne
*Na czym polega ścisłość twierdzenia naukowego:
- posługiwanie się jedynie terminami obserwacyjnymi
-redukcjonizm pojęć psychologicznych do biologicznych, chemicznych, fizycznych
- dbałość o precyzje wypowiedzi
*Na czym polega sprawdzalność twierdzenia naukowego
- podatność na badanie empiryczne
- możliwość przeprowadzenia testy, w wyniku którego twierdzenie zostanie odrzucone
*Na czym polega obiektywizm twierdzenia naukowego
-intersubiektywność wiedzy
-zachowanie sensu twierdzenia niezależnie od tego, kto je wypowiada i interpretuje
-bezstronność naukowa
*Na czym polega zasada niesprzeczności paradygmatycznej
-weryfikacja i zestawienie hipotez może odbywać się tylko w obrębie danego paradygmatu
*Nauki opisujące aktualną rzeczywistość językiem umownych parametrów, zdarzeń
- nauki doświadczalne
*Nauki wg przedmiotu:
-humanistyczne
-przyrodnicze
-matematyczne
* Nauki wg metody:
-formalne
-doświadczalne
-historyczne
*Nowak wyróżnia wskaźniki
-empiryczne
- inferencyjne
-definicyjne
*Najważniejsze parametry rozkładu, to
-miary położenia centralnego
-miary rozrzutu
-kształt
*Określenie metody prowadzenia badań jest
-jednym z elementów opisu projektu badawczego
-jednym z etapów konceptualizacji postępowania naukowego
*Określenie hipotez następuje
-po postawieniu pytań badawczych
*Określenie wielkości próby następuje
-po określeniu populacji badawczej
*Określenie budżetu projektu badawczego jest
-jednym z elementów opisu projektu badawczego
*Obiekty i zjawiska, na temat których będziemy formułowali twierdzenia to
-przedmiot bada
* Operacjonalizacja hipotez obejmuje
-określenie metod pomiaru
-określenie schematu badawczego
-wybór metod pomiaru
-wybór wskaźników zmiennych
*Opis schematy badani powinien zawierać
-sposób analizy wyników
-sposób dobory próby
-kolejność czynności badawczych
-charakterystykę procedury badawczej
-sposób podziału na grupy
*Premodernistyczne ujęcie rzeczywistości
- widzimy rzeczy takimi, jakimi one w rzeczywistości są
*Postmodernistyczne ujęcie rzeczywistości:
- rzeczywiste są tylko wyobrażenia, które uzyskujemy dzięki naszym punktom widzenia
*Prawda w nauce jest:
-pewną funkcją, niekoniecznie przyjmującą wyłącznie wartość 1 i 0
*Pytania dopełnienia
w -większości zaczynają się od jak, który
*Pytania rozstrzygnięcia
-rozpoczynają się od czy
*Pytania, na które bedziemy poszukiwali odpowiedzi w trakcie naszych badań
-to problem badawczy
*Problem na status problemu naukowego, gdy jest
-możliwy do rozstrzygnięcia
-ważny z punktu widzenia wiedzy
-nowy, nie mający dotychczas rozstrzygnięcia
*Pomysły przekształcalne w problemy naukowe najlepiej uzyskać przez
-obserwację życia społecznego
-czytanie lektury naukowej
-dostrzeganie intrygujących zjawisk
*Problemy przyczynowo-skutkowe formułujemy, gdy
-konieczna jest manipulacja zjawiskiem A
-chcemy określić, czy zjawisko A jest przyczyną B
*Problemy badawcze Nowak dzieli na
-dotyczące relacji korelacyjnych
-dotyczące poziomu interesującej nas właściwości w populacji
-dotyczące relacji przyczynowych
*Problemy korelacyjne formułujemy, gdy
-nie mamy podstaw teoretycznych określających co jest przyczyną
-może istnieć trzecia przyczyna warunkująca współzmienność obydwu zjawisk
*Pojęcia zmiennej niezależnej i zależnej odnoszą się do
-planu badania i sposobu analizy danych
*Próba, to
-grupa, która badamy
-podzbiór wylosowanych elementów
*Próba, któ®ej właściwości są dobrym przybliżeniem własności populacji, to
-próba reprezentatywna
*Prawo wielkich licz mówi, że wraz ze wzrostem liczebności próby
-jej właściwości dążą do parametrów rozkładu w populacji
*Podstawowe schematy badawcze, to
-schemat quasi-eksperymentalne
-procedury ex-post facto
-schemat korelacyjny
-eksperyment naturalny
-eksperyment kontrolowany
*Pomiar zmiennych w układzie pretest –posttest jest typowy dla schematy badawczego
-quasi-eksperymentalnego
-eksperymentalnego
* Rodzaje metodologii nauk:
- ogólna
-apragmatyczna
-pragmatyczna
-normatywna
-szczegółowa
-opisowa
*Rodzaje klasyfikacji nauk
- wg przedmiotu
-wg celu
-wg metody
*Rozkład zmiennych wielowartościowych jest
-zwykle krzywoliniowy
*Rozkład zmiennej to
-prawdopodobieństwo wystąpienia każdej wartość
-obserwowana częstość wystąpienia poszczególnych wartości
*Rozklad zmiennych dwumianowych jest
-zawsze prostolinijny
*Rozkład z próby dąży do rozkładu normalnego
-wraz ze wzrostem liczebności próby
*Rodzaj związku między zmiennymi typowymi dla schematów korelacyjnych
-współwystąpienie
*Rodzaj związku między zmiennymi typowymi dla sch eksperymentalnych to
-następstwo przyczynowe
*Realizacja kanonu Milla obejmuje dotycząca jednej różnicy
-zapewnienie stałych warunków badania
*randomizacja I-go rzędu to
-losowy dobór osób z populacji
*Realizacja kanonu Milla obejmuje dotycząca jednego podobieństwa
-wprowadzenie odpowiednio dużej próby
*randomizacja II-go rzędu to
-losowy podział próby na grupy eksperymentalne
*Realizacja kanony Milla dotyczącego zbieżności czasowej obejmuje
-wprowadzenie zmiennej niezależnej przed pomiarem zależnej
*Sposoby zdobywania wiedzy:
-odwoływanie się do wiary, czyli autorytetów ponadnaturalnych
-odwoływanie się do autorytetów
*Sposób wprowadzenia zmiennej zależnej obejmuje
-pomiar
-powtarzanie pomiaru
*Schemat ex-post facto charakteryzuje
-trudność kontroli zmiennych ubocznych
-wysoka trafność ekologiczna
-brak manipulacji
-duże ryzyko zależności pozornych
* Sposoby manipulacji eksperymentalne obejmują
-zróżnicowanie materiału badawczego
-zróżnicowanie rodzaju oddziaływania na osoby badane
*Skuteczność manipulacji eksperymentalnej można sprawdzić przez
-odrębny eksperyment
-pomiar zmiennej niezależnej
-wynik badania
-wywiad
*Schemat korelacyjny charakteryzuje
-ocena dotycząca tylko siły związku
-duże ryzyko zależności pozornych
-brak manipulacji zmienną niezależną
-trudność kontroli zmiennych ubocznych
*Schemat eksperymentalny wymaga
-ograniczenia lub kontroli wpływu zmiennych ubocznych
-eliminacji wpływu zmiennych zakłócających
-zapewnienia ze grupy nie różniły się niczym
*Schemat jest trafny wewnętrznie gdy
-mamy pewność, że tylko zmienna niezależna wpływa an zależną
*Schemat jest trafny zewnętrznie gdy
-pozwala generalizować wyniki
*Typy nauk wg Ajdukiewicza wywodzące się od opisu faktów:
- indukcyjne
*Wiedza obiektywna stanowi:
-trzeci świat: opisuje intersubiektywną wiedzę
*Wskaźnik, to
-cecha, zdarzenia lub zjawisko, na podstawie zajścia którego wnioskujemy, iż zachodzi zjawisko, które nas interesuje
*Wskażnik o wysokiej mocy dyskryminacyjnej jest użyteczny przede wszystkim
- gdy dobieramy grupy porównawcze
*Wskaźnik ma wysoką moc zawierania gdy
- wskazuje zjawiska wchodzące w zakres indicatum oraz takie, które w ten zakres nie wchodzą
*Wskaźnik ma wysoką moc odrzucania gdy
- wskazuje zjawiska wchodzące w zakres indicatum, oraz pomija takie, które też w ten zakres nie wchodzą
*W badaniach psychologicznych najczęściej mamy do czynienia
- ze wskaźnikami definicyjno-inferencyjno-empirycznymi
- ze wskaźnikami definicyjno-empirycznymi
*Wskaźnik o wysokiej mocy odrzucania jest użyteczny przed wszystkim
-w badaniach weryfikacyjnych
*Wskaźniki zewnętrzne wobec indiacetum, to
-wskaźniki empiryczne
-inferencyjne
*Wzrost liczby możliwych wartości zmiennej
-przybliża rozkład do normalnej
* Wzrost liczby możliwych wartości zmiennej
-przybliża rozkład do jednego z typowych rozkładów prostolinijnych
*Wylosowanie danej wartośći dla zmiennej losowej zależy od
-rozkładu zmiennej w populacji
*Wyniki z próby są użyteczne do opisu populacji, gdy
-próba jest reprezentatywna
-próba jest duża
*Wartościowa badawczo weryfikacja hipotez polega na jej
-odrzucenia
-potwierdzeniu
*Warunki poprawności hipotez wg Kmity i Nowaka obejmują
-adekwatność odpowiedzi na problem
-możliwość przewidywania innych faktów niż pierwotnie zaobserwowane
-sprawdzalność
-łatwość przyjęcia lub odrzucenia
-ograniczoność generalizacji
-prosta odpowiedz na problem
*Wskaźniki definicyjne są zawsze
-wewnętrzne wobec indicatum
*Wskaźnik o wysokiej mocy zawierania jest użyteczny przede wszystkim
-w badaniach eksploracyjnych
*Wielkość próby właściwa dla sondażowych badań preferencji, to
-około 1000osób
*Wielkość próby właściwa dla normalizacji testów psychologicznych to
-kilka-kilkanaście tysięcy osób
*Wielkośc próby właściwa dla badań eksperymentalnych, to
-kilkanaście lub kilkadziesiąt osób
*Wielokrotny pomiar zmiennej zależnej jest prowadzony w celu
-oceny trwałości efektu
-oceny zmian wynikających z rozwoju
*Zmienne pośrednie są mediatorami,gdy
-zależności ze zmienną niezależną główną X i zależną Y są konieczne do wystąpienia zależności
*Zmienne pośrednie są moderatorami, gdy
-mają wraz ze zmienną niezależną główną interakcyjny wpływ na zmienna zależną
*Zmienne mogą być podzielone ze względu na
-firmę kontroli
-rolę w wyjaśnianiu
-istotność merytoryczną
-manipulowalność
-przewidywalność
*Zmienne występujące w sposób losowy to
-zmienne sporadyczne
*Zmienna to
-logicznie powiązany zestaw wartości
*Zmienne istotne z punktu widzenia teorii to
-zmienne niezależne uboczne
*Zmienne nieistotne z punktu widzenia teorii
-zmienne towarzyszące
*Zmienne są obserwowalne wtedy, gdy
-możemy przyporządkować badanym różne wartości zmiennej i obserwować wartość
-możemy tylko obserwować wartość tej zmiennej
*Zmienna jest manipulowana wtedy, gdy
-możemy przyporządkować badanym różne wartości zmiennej, jak i obserwować
-możemy dowolnie przyporządkować badanym różne wartości tej zmiennej
*Ze względu na strukturę logiczną Ajdukiewicz dzieli pytania na
-rozstrzygnięcia
-dopełnienia
*Założeniami w badaniu są
-twierdzenia, które uznajemy za prawdziwe
-stwierdzenia których nie badamy