Dydaktyka i metodyki społeczne
Metoda ośrodków pracy Marii Grzegorzewskiej
Zagadnienia:
Wyjaśnij istote heurezji
Test 3-5 pytań
Formy metod w ramach metod ośrodków pracy:
Obserwacja bezpośrednia
Wielozmysłowe poznanie
Poznanie całościowe
Aktywne działanie
Etapy dydaktyczne m.o.p
Zajęcia wstępne
Obserwacja
Kojarzenia (asocjacja)
Ekspresja
Zajęcia końcowe
Przebieg zajęć wstępnych:
Powitanie ( różne formy)
Ćwiczenia gimnastyczne ( na dobry początek)
Zajęcia porządkowe (klasowe hodowle)
Swobodne wypowiedzi dzieci (wydarzenia wczorajszego popołudnia i wieczoru oraz dzisiejszego poranku)
Obserwacja pogody, zapisanie daty (gotowe kalendarze, schematy, szablony)
Sprawdzanie zadania domowego ( ćwiczenia pamięci- coś do przeniesienia)
Naprowadzenie rozmowy na temat dnia ((ośrodka dziennego)
Ustalenie przebiegu dnia
Obserwacja:
Bezpośrednia- przy pomocy zmysłów , to obserwacja rzeczywistości w warunkach naturalnych lub na podstawie naturalnych okazów
Pośrednia- korzystanie z wiedzy uprzednio zdobytej,obrazy, ilustracje,filmy lub inne materiały, dokumenty dostępne w danej chwili naszym zmysłom
Okolicznościowa, czyli przypadkowa, spontaniczna
Całościowa będąca zasadniczym elementem Metody Ośrodków Pracy
W toku obserwacji całościowej występuje zawsze obserwacja swobodna, spontaniczna, dzieci stykają się z nowym dla siebie przedmiotem oglądają go, dotykają, smakują, wąchają, samodzielnie zbierają o nim wiedzę.
Kolejnym etapem jest obserwacja kierowana, w czasie której nauczyciel naprowadza uwagę dzieci na pominięte przez nich szczegóły i cechy, uzupełniając w ten sposób wiadomości zgromadzone w toku obserwacji.
Procesy poznawcze :
Odbiór wrażeń
Spostrzeganie
Pamięć Myślenie
Uwaga
Wartości i warunki obserwacji:
W czasie obserwacji, dzieci gromadzą rzetelną wiedze konkretne spostrzeżenia,materiał, z którego na następnym etapie budują logiczny system wiedzy o obserwowanym zjawisku.
Obserwacja powinna się odbywać w warunkach charakterystycznych dla danego przedmiotu obserwacji,powinna uaktywniać postawę ucznia poprzez jego osobisty udział w obserwowanym zjawisku.
Etap kojarzenia, czyli intelektualnego opracowania materiału obserwacyjnego
Kojarzenie w czasie- propedeutyka historii
Kojarzenie w przestrzenip proreudetyki
Przebieg asocjacji:
Weryfikacja i uzupełnianie zebranych w czasie obserwacji wiadomości
Uporządkowanie wiadomości oraz ich uogólnienie
Porównanie spostrzeżeń z wiadomościami poprzednio zdobytymi lub dostarczonymi im dodatkowo.
Wskazanie na zachodzące między nimi podobieństwa i różnice oraz wzajemne zależności
Wydawanie sądów, opinii, wyciąganie wniosków,
Klasyfikowanie i abstrahowanie.
Etap ekspresji (wyrażania)
Ekspresja
Konkretna oderwana