Dydaktyka i metodyki specjalnje 5.12.2012 M. Wlazło

Wyznaczniki nauczania zintegrowanego:

- Łagodne przejście od wychowania przedszkolnego do redukcji prowadzonej w systemie szkolnym

- Zajęcia edukacyjne prowadzi nauczyciel według ustalonego przez siebie planu, dostosowując czas zajęć i przerwy do aktywności uczniów

- Nauczyciel powinien układać zajęcia w taki sposób, aby zachować ciągłość nauczania i doskonalenia podstawowych umiejętności

Udział nauczyciela w programowaniu kształcenia zintegrowanego:

- Wykorzystuje współczesną wiedze psychologiczną i uwzględnia prawidłowości rozwoju pojęć poznawczych dziecka dla stworzenia optymalnego procesu dochodzenia do umiejętności i kompetencji

- Projektuje proces edukacyjny, jako naturalne połączenie aktywności dziecka i wiedzy o otaczającym świecie

Etapy nauczania zintegrowanego:

- pierwotny

- właściwy

- przejściowy

Kompetencje nauczyciela, ucznia, na etapie nauczania zintegrowanego:

Kompetencja:

- wiedza

- umiejętności

- odpowiedzialność

1. Działania w zakresie rozwoju osobowości:

- zapewnianie możliwości rozwoju fizycznego, którego obejmuje koordynacje oko- ręka, motorykę małą i dużą.

- zapewnia możliwości rozwoju poznawczego, takich jak korzystanie ze słów i obrazów przy przedstawieniu świata oraz logiczne wnioskowanie o konkretnych wydarzeniach

- zapewnienie aktywności w zakresie rozwoju społecznego i emocjonalnego w celu budzenia zaufania, autonomii i inicjatywy

2. Działanie w zakresie nauczania i wychowania:

- interakcje z terapeutami, nauczycielami, wolontariuszami i studentami

- branie udziału w podejmowaniu decyzji dotyczących aktywności w zakresie szkolenia i edukacji

- korzystanie z technologii w uczeniu się

- uczenie się i korzystanie z umiejętności funkcjonowania

( czytanie znaków, liczenie itd.)

- uczenie się i korzystanie z umiejętności samostanowienia

Kompetencje absolwenta etapu nauczania zintegrowanego:

- Rozwój poznawczy

- Rozwój społeczno- emocjonalny

- Edukacja polonistyczna

- Edukacja matematyczna

- Edukacja przyrodniczo- społeczna

Kształcenie integracyjne czy zintegrowane

1. Historyczny

- metody nauczania całościowego, globalnego, holistycznego, łącznego, integralnego

2. Wczesny, Merytoryczny

- zakresy znaczeniowe pojęcia,, Interakcja” w pedagogice

Intergrato ( scalać, łączyć)

- osoby

-treści nauczania

Integracja:

- nauczanie, edukacja, kształcenie integracyjne

- to włączenie uczniów z różnymi rodzajami niepełnosprawności do grup uczniów pełnosprawnych

Edukacja nauczanie, kształcenie zintegrowane:

- to określenie pierwszego etapu edukacji polskiego systemu szkolnego, oraz nazwa koncepcji dydaktycznej nawiązującej do idei nauczania całościowego i łączonego, a więc rezygnacji akademickiego podziału przed nauczania i system klasowo lekcyjnego

Aspekty przygotowania nauczyciela do zajęć:

1. Rzeczowy

- czego nauczam?

2. Metodyczno- wychowawczy

- jak nauczam?

3. Organizacyjno administracyjny

-w jakich warunkach?

Strefy rozwoju zawodowego:

- organizacyjna

-osobista

- dydaktyczna

- wychowawczo- opiekuńcza

1) - poznanie procedury awansu zawodowego

- poznanie zasad funkcjonowania szkoły

- aktywna i systematyczna praca ze strukturami i organizacjami wspierającymi szkołę

2) - samodzielne studiowanie literatury pedagogicznej

- korzystanie i doskonalenie umiejętności interpersonalnych

- wstępna ocena własnych możliwości poziomu dydaktyki

3) – skategoryzowanie hospitalizacji zajęć

- praca z dzieckiem mającym trudności w nauce

- analiza i określenie mocnych stron swej działalności

- powodzenie zajęć pokazowych

4) – zapoznanie się z planem wychowawczym szkoły

- poznanie sytuacji rodzinnej ucznia

- kierowanie i zarządzanie zespołem klasowym

- pogłębianie wiedzy i umiejętności w zakresie zaspokajania potrzeb wychowawczych i rozwoju klasyfikacji

- prowadzenie dokumentacji szkolnej