PLAN PRACY WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ PRZEWIDYWANY DLA DZIECI 2.5- 3 LETNICH
NA MIESIĄC LUTY 2012
W KARNAWALE WSZĘDZIE BALE
POZNAJEMY PRACĘ KRAWCOWEJ
„Nasze Przedszkole”- Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci M. Kwaśniewska,
W. Żaba- Żabińska
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ:
Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku. Wspomaganie rozwoju mowy u dzieci. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności ruchowej dzieci. Wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Wychowanie przez sztukę- dziecko widzem i aktorem. Wychowanie przez sztukę- muzyka i śpiew, pląsy i taniec. Wychowanie przez sztukę- różne formy plastyczne. Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.
TREŚCI EDUKACYJNE:
- samodzielne wykonywanie czynności samoobsługowych- ściąganie ubrań, butów,
umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni,
- współdecydowanie o ubiorze,
- doświadczanie na konkretnych przykładach wybranych wartości moralnych np. dobra
- uczestniczenie we wspólnych zabawach,
- poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy,
- maszerowanie w rytmie muzyki,
- wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
- wypowiadanie się prostymi zdaniami,
- składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru,
- posługiwanie się kredkami świecowymi,
- wykonywanie prostych prac plastycznych,
- ustalanie kolejności zdarzeń (teraz, wcześniej, później),
- określanie przydatności danych przedmiotów,
- budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania,
- liczenie z wymienianiem liczebników głównych,
- używanie określeń: wysoki, niski, krótki, długi,
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
- oglądanie czasopism
- zabawa ruchowa z elementem biegu, Zamieniamy się miejscami
- zabawa ruchowa rozwijająca zwinność i szybkość Zamień koszulki
- zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Wkładamy ubrania do właściwej szafy
- zabawa ruchowa z elementem skoku Szyjemy
- zabawa ruchowa rozwijająca inwencję ruchową Taniec niteczek
- zabawa ruchowa z elementem równowagi Utrzymaj równowagę, Zszywamy koszulę
- zabawa ruchowo- naśladowcza Wesołe i smutne kotki, Smutny krawiec i wesoły krawiec
- zabawa muzyczno-ruchowa Wędrująca piłka, Jest muzyka- nie ma muzyki
SPACERY I WYCIECZKI
- spacery w najbliższej okolicy- zwracanie uwagi na właściwy do warunków atmosferycznych ubiór – zapoznanie dzieci z konsekwencjami niewłaściwego ubierania się (choroba, złe samopoczucie)
- spacer w pobliżu przedszkola- zachęcenie do obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie, dokarmianie ptaków: ziarnami, okruszkami, kawałeczków słoniny na sznurkach.
- spacery do parku – doskonalenie czynności samoobsługowych, wykorzystanie wiedzy w praktyce dot. ubierania się odpowiednio do pogody,
oparte na słowie: opowiadanie, pogadanka, dyskusja, opis
metody oparte na obserwacji: pokaz
metody oparte na praktycznej działalności uczniów: zajęcia praktyczne
metody aktywizujące: metoda sytuacyjna, gry dydaktyczne
BLOK TEMATYCZNY: PRÓBUJEMY MIERZYĆ |
TEMATY ZAJĘĆ |
01.02.2012 (środa) Zabawy przy piosence Miś z laleczką |
02.02.2012 (czwartek) Słuchanie opowiadania D. Głośnickiej Kokardka inscenizowanego maskotkami |
03.02.2012 (piątek) Kolorowa waga- ozdabianie rysunku wagi |
06.02.2012 (poniedziałek) Zabawy z wykorzystaniem wiersza I. Suchorzewskiej Leciutki żarcik |
07.02.2012 (wtorek) Zabawa dydaktyczna „Wysoki czy niski” |
08.02.2012 (środa) Woogie-Boogie- utrwalanie schematu ciała z podziałem na prawą i lewą stronę |
OBSZARY PODSTAWY PROGRAMOWEJ |
BLOK TEMATYCZNY: W KARNAWALE WSZĘDZIE BALE |
TEMATY ZAJĘĆ |
09.02.2012 (czwartek) Rozmowa z dziećmi nt. „Co to jest karnawał?” z wykorzystaniem wiersza D Gellner „Karnawał” |
10.02.2012 (piątek) „Balonowe głowy”- malowanie flamastrami na balonach |
13.02.2012 (poniedziałek) Zabawa dydaktyczna „Karnawałowe rekwizyty” |
14.02.2012 (wtorek) Bal karnawałowy- wspólna zabawa dzieci starszych i młodszych na balu. |
15.02.2012 (środa) Zabawa ilustrowana do piosenki „Bal w przedszkolu” |
16.02.2012 (czwartek) „Bajka o Kopciuszku”- słuchanie skróconej wersji bajki |
17.02.2012 (piątek) „Mój ulubiony bohater bajkowy”- kolorowanie kredkami ołówkowymi |
OBSZARY PODSTAWY PROGRAMOWEJ |
BLOK TEMATYCZNY: POZNAJEMY PRACĘ KRAWCOWEJ |
TEMATY ZAJĘĆ |
20.02.2012 (poniedziałek) Słuchanie wiersza H. Golcowej Mała krawcowa ilustrowanego sylwetami |
21.02.2012 (wtorek) Bawimy się w projektantów |
22.02.2012 (środa) Nauka zabaw w kole przy piosenkach Nożyce, nożyce, Mam chusteczkę haftowaną |
23.02.2012 (czwartek) Historyjka obrazkowa Ola u krawcowej |
24.02.2012 (piątek) Przybory krawcowej-kolorowanie rysunku |
27.02.2012 (poniedziałek) Słuchanie opowiadania M. M. Skrobacz Kłopoty krawca Niteczki ilustrowanego przez nauczyciela |
28.02.2012 (wtorek) Nożyczki- układanie obrazka z części |
29. 29.02 2012 (środa) SłuSłuchanie piosenki śpiewanej przez n-ke pt: „Kłopoty z szyciem” |
OBSZARY PODSTAWY PROGRAMOWEJ |
Tematyka na miesiąc
LUTY
(GRUPA I)
PRÓBUJEMY MIERZYĆ
W KARNAWALE WSZĘDZIE BALE
POZNAJEMY PRACĘ KRAWCOWEJ
TREŚCI EDUKACYJNE:
- samodzielne wykonywanie czynności samoobsługowych- ściąganie ubrań, butów,
umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni,
- współdecydowanie o ubiorze,
- doświadczanie na konkretnych przykładach wybranych wartości moralnych np. dobra
- uczestniczenie we wspólnych zabawach,
- poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy,
- maszerowanie w rytmie muzyki,
- wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
- wypowiadanie się prostymi zdaniami,
- składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru,
- posługiwanie się kredkami świecowymi,
- wykonywanie prostych prac plastycznych,
- ustalanie kolejności zdarzeń (teraz, wcześniej, później),
- określanie przydatności danych przedmiotów,
- budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania,
- liczenie z wymienianiem liczebników głównych,
- używanie określeń: wysoki, niski, krótki, długi,
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
- oglądanie kolorowych czasopism i nazywanie poszczególnych części garderoby
PIOSENKA
MIŚ Z LALECZKĄ (SŁ I MUZ. M. KACZURBINA)
Miś z laleczką podskakują tak,
podskakują tak: raz i dwa,
gdy poleczkę wytupują tak,
wytupują tak: raz i dwa!
Miś zabawnie kiwa głową tak,
głową kiwa tak: raz i dwa.
A laleczka się zaśmiewa tak,
się zaśmiewa tak: cha, cha, cha!
WIERSZ „MAŁA KRAWCOWA” H. GOLCOWA
Ania ma nożyczki,
naparstek , guziczki,
i ciągle coś szyje dla swojej siostrzyczki.
Siostra prosi Anię:
„Aneczko, kochanie,
przyszyj mi pętelkę,
zaceruj ubranie”.
Babcia kiwa głową:
„No, no, daję słowo,
chyba nasza Ania
zostanie krawcową”
„Tak się zachmurzyło” -piosenka „Choinka”- wiersz
1. Tak się zachmurzyło,. W zielonym lesie rosła,
słonko się ukryło w zieleni traw i mchów.
Pada, pada śnieżek biały, dawno go nie było. X2 Czy zima też czy wiosna,
II. Chodźmy na saneczki, słuchała leśnych słów.
chłopcy i dzieweczki A teraz stoi strojna
pojedziemy wszyscy razem z wysokiej góreczki x2 aż bije od niej blask
III. Pędzimy, pędzimy i świeci, świeci jasno
nic się nie boimy i cieszy, cieszy nas.
aż tu nagle bęc na śnieżek wszyscy już leżymy x2
TEMAT TYGODNIA: Spotkania z ptakami w czasie zimy |
---|
Autor: Bożena Forma |
CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA | CELE OGÓLNE | CELE SZCZEGÓŁOWE |
---|---|---|
PONIEDZIAŁEK | ||
Rozmowy podczas schodzenia się na tematy narzucone przez dzieci. Ptaki w karmniku - opowieść ruchowa przy akompaniamencie instrumentu. | - wyrabianie umiejętności słuchania innych | - dziecko nawiązuje kontakt słowny - dziecko wykonuje ruchy naśladowcze |
Poznajemy wróble i sikorki - umieszczenie na tablicy dużej ilustracji wróbla i sikorki. Sypanie ziaren do karmnika za oknem. Obserwacja ptaków w karmniku. Słuchanie piosenki B. Forma: Głodny wróbelek. | - wzbogacanie wiedzy na temat ptaków zostających na czas zimy | - dziecko wie jak wygląda wróbel i sikorka |
Zabawy wybranymi zabawkami. | - wdrażanie do poszanowania zabawek | - dziecko odkłada zabawkę na miejsce po skończonej zabawie |
WTOREK | ||
Nauczycielka przynosi ilustrowane książki dla dzieci, na okładkach których są ptaki. Prosi o opisanie co znajduje się na okładce książki (kolory, otoczenie). Przypomnienie poznanej piosenki. Obrazowanie ruchem tekstu piosenki. Przygotowanie do zajęć - formowanie kuleczek z bibuły karbowanej. | - wyrabianie spostrzegawczości - łączenie ruchu z tekstem |
- dziecko opisuje co widzi na okładce - dziecko wykonuje proste ruchy do piosenki |
Zabawa ruchowa Sikorki i wróble. Praca plastyczna Ptaki w karmniku. Każde dziecko otrzymuje obrazek przedstawiający karmnik oraz kilka ptaków wyciętych z kolorowego papieru. Umieszcza je w dowolnych miejscach względem karmnika. Następnie określa ich położenie. W karmniku umieszcza "ziarenka" - kuleczki z karbowanej bibuły. | - szybkie reagowanie na hasło - kojarzenie ptaka na emblemacie z ptakiem na ilustracji - stosowanie określeń nad, pod, na środku |
- dziecko poprawnie wykonuje zadanie - dziecko określa położenie ptaków |
Wyjście do przedszkolnego ogrodu. Rozpoznawanie śladów ptaków pośród innych śladów na śniegu. | - poznanie śladów ptaków | - dziecko wskazuje ślady ptaka na śniegu |
ŚRODA | ||
Składanie obrazków z czterech elementów. Gdzie mieszkają ptaki zabawa orientacyjno - porządkowa. | - wyrabianie spostrzegawczośći - reagowanie na sygnał - doskonalenie umiejętności skoków obunóż |
- dziecko składa obrazek - dziecko prawidłowo porusza się w trakcie zabawy |
Porównywanie na ilustracjach zewnętrznej budowy ptaków i zwierząt. Ptaszki do domu - zabawa rytmiczna ze śpiewem. | - dostrzeganie różnic w wyglądzie ptaków i zwierząt - ćwiczenie umiejętności wykonywania skrętów głowy i tułowia - ćwiczenie koordynacji słuchowo - ruchowej |
- dziecko wymienia podstawowe różnice w budowie ptaków i zwierząt - dziecko sprawnie wykonuje ćwiczenie - dziecko powtarza tekst równocześnie klaszcząc |
Zabawy zbiorowe w kącikach zabaw. Towarzyszenie nauczycielce przy aktualizacji kącika przyrodniczego. | - zaspokajanie potrzeby zabawy - wyrabianie poczucia estetyki |
- dziecko bawi się z rówieśnikami |
CZWARTEK | ||
Zabawa ruchowa oparta na treści wiersza B. Forma: Ruszamy paluszkami. Słuchanie z kasety magnetofonowej głosów ptaków. Ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach pi, pi, puk, puk, ćwir, ćwir. | - poznanie nowego wiersza - rozpoznawanie głosów ptaków - ćwiczenia ortofoniczne |
- dziecko wykonuje ruchy zgodnie z tekstem - dziecko chętnie naśladuje głosy ptaków |
Rozpoznawanie treści zawartych na ilustracjach (karmnik, wróbel, sikorka) poprzez odkrywanie ich kolejnych fragmentów (4 elementy). Zabawa ruchowa Lata ptaszek. Marsz za nauczycielką, na ustalone hasła dzieci reagują odpowiednim ruchem: "ptaszki fruną", "ptaszki skaczą", "ptaszki ćwierkają", "ptaszki jedzą". Zabawa matematyczna. Na tablicy prowadząca umieszcza trzy karmniki. Na dywanie rozkłada szablony trzech gatunków ptaków w ilości równej ilości dzieci. W pierwszym karmniku widać ziarna pszenicy, w drugim słoninę, a w trzecim groch. Po utrwaleniu wiadomości na temat ptaków dzieci kolejno podchodzą do tablicy. Wybierają ptaka, a następnie karmnik z odpowiadającym mu pokarmem. | - doskonalenie koordynacji ruchowo - wzrokowej - uważne słuchanie poleceń nauczyciela - tworzenie zbiorów ptaków |
- dziecko rozpoznaje co przedstawia ilustracja po odkryciu 2-3 elementów - dziecko szybko wykonuje czynność, którą sygnalizuje nauczycielka - dziecko prawidłowo wskazuje karmnik z pokarmem dla odpowiedniego ptaka |
Układanie kilkuelementowych puzzli oraz klocków obrazkowych według wzoru. | - doskonalenie synezy i analizy wzrokowej | - dziecko próbuje złożyć w całość elementy |
PIĄTEK | ||
Zabawa ruchowa do przeprowadzenia w sali gimnastycznej. Nauczycielka układa ze skakanek ulice. Zabawy klockami drewnianymi na temat Miasto. Zabawa ruchowa Jazda na sankach. Marsz w kole. Na hasło "jedziemy na sankach" dzieci siadają twarzami do środka koła. Nogi wyciągnięte przed siebie. Prowadząca coraz mocniej potrząsa tamburynem. Dzieci uderzają piętami o podłogę (nogi wyprostowane w kolanach). | - umiejętność konstruowania na określonej powierzchni - ćwiczenie szybkiego przechodzenia z pozycji stojącej do siadu |
- dziecko próbuje ułożyć piętrowe budowle - dziecko prawidłowo uderza naprzemiennie piętami |
Poznanie opowiadania B. Forma: Zmarznięty ptaszek przedstawionego za pomocą sylwet. Praca plastyczna - malowanie palcami z wykorzystaniem farb plakatowych. | - zapoznianie z treścią opowiadania - rozwijanie wyobraźni - zachęcanie do malowania ptaków |
- dziecko odpowiada na temat jak dziewczynka i jej mamusia pomagały ptakom - dziecko próbuje nazwać swoją pracę |
Oglądanie albumu ptaków zrobionego przez dzieci z grupy starszaków. Zabawy wybranymi zabawkami. | - wzbogacanie wiedzy przyrodniczej | - dziecko rozpoznaje przynajmniej jednego ptaka |