• Metody pracy wychowawczej w przedszkolu

Wszechstronne wychowanie dziecka przedszkolnego dokonuje się przez rozwijanie jego aktywności i kierowanie działaniem. Na własną aktywność dziecka liczymy w tych dziedzinach, w których przejawia się ona z dużą siłą i powszechnie wyrażając się potrzebą poznawania świata, ruchu, twórczego działania - w powiązaniu ze zdobywaniem samodzielnych doświadczeń.

Metodą nazywa się sposób i tok, czyli kolejność działania stosowany, świadomie, celowo i konsekwentnie. Metoda obejmuje następujące po sobie czynności, które są jej podporządkowane.

• Metoda samodzielnych doświadczeń

polegająca na pobudzaniu własnej inicjatywy dziecka nawiązującego

kontakty z otoczeniem, przyrodą, sztuką. Na własnych doświadczeniach

opiera się nauczycielka, kierując jego rozwojem w różnych dziedzinach,

zaszczepiając mu poszanowanie norm współżycia.

• Metoda zadań stawianych dziecku,

które ono wykonuje samodzielnie i często z zaangażowaniem własnej

pomysłowości.

Tą metodą posługuje się nauczycielka w odniesieniu do zabaw

dydaktycznych, prac konstrukcyjnych, których temat inspiruje stawiając też

czasem zadania wymagające odtworzenie wzoru, przy podejmowaniu prac

użytecznych i rozwijaniu sprawności ruchowej.

• Metoda ćwiczeń,

pobudzająca dzieci do powtarzania różnych czynności. Ćwiczenia mają wpływ na rozwój czynności fizycznej, utrwalają pożądane wyniki i umiejętności praktyczne, są jedną z dróg kształcenia prawidłowej wymowy.

• Metody czynne

• Rozmowy, opowiadania, zagadki, uczenie dzieci wierszy i piosenek na

pamięć.

• Objaśnienia i instrukcje,

Towarzyszące nabywaniu sprawności ruchowej przez dzieci, nawyków higienicznych, umiejętności technicznych, stosowane także przy stawianiu różnych zadań

• Sposoby społecznego porozumienia,

Wpływania na postępowanie dziecka, odwoływanie się do umów, wyrażanie aprobaty, pochwały lub nagany, tłumaczenie, przekonywanie, nakazy i zakazy.

• Środki żywego słowa, 1

Które pobudzają uczucia i procesy poznawcze sprzyjając przyswajaniu przez dzieci treści wychowania estetycznego, umysłowego, społeczno- moralnego i zdrowotnego.

Metody oglądowe (oparte na obserwacji)

• Obserwacje i pokaz,

Którymi kieruje nauczycielka nawiązując do obserwacji podejmowanych przez dziecko z własnej inicjatywy np. Przyglądanie się zwierzętom, pojazdom, roślinom itp.

• Przykład osobisty -

wzór postępowania nauczycielki, lub osób dorosłych lub postaci z bajek,

baśni, utworów literackich.

• Udostępnienie dzieciom sztuki

plastycznej, utworów muzycznych (oglądanie obrazków, wystaw, widowisk teatralnych, spektakli, słuchanie koncertów)

Formy pracy z dziećmi

1. Zajęcia organizowane przez nauczycielkę

Z grupą lub prowadzone w zespołach oraz indywidualnie.

Czas trwania zajęć:

Dzieci 3 - letnie 5 - 10 minut

Dzieci 4 - letnie 10 - 15 minut

Dzieci 5 - letnie 15 - 20 minut dwa zajęcia w ciągu dnia

Dzieci 6 - letnie 20 - 25 minut dwa zajęcia w ciągu dnia.

2. Zabawa

I inne rodzaje dowolnej działalności dziecka podjętej z jego własnej inicjatywy.

3. Czynności samoobsługowe dzieci

i ich prace związane z trybem dnia.

4. Uroczystości, imprezy, spacery, wycieczki.

5. Kontakty okolicznościowe nauczycielki z dziećmi,

nawiązywane w różnych nieprzewidzianych okolicznościach.

Podział zabaw:

• dydaktyczne,

• tematyczne,

• badawcze,

• konstrukcyjne,

• manipulacyjne,

• ruchowe z elementami rzucania, łapania, toczenia, skakania, biegania,

• ruchowe ze śpiewem i muzyką, tańce, pląsy.

• gry - stolikowe, zręcznościowe, umysłowe. 2

---