WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PLASTYKA DLA KLASY VI - WIEDZA, UMIEJĘTNOŚCI, POSTAWA.
CELUJĄCA
Uczeń zna - potrafi wskazac przykłady i objaśnic wszystkie pojęcia poznane na historii sztuki i teorii plastyki (perspektywa pasowa, kulisowa, powietrzna, barwna, linearna, z 1 i 2 punktami zbiegu, pojęcia z zakresu architektury, rzeźby i malarstwa romańskiego, gotyckiego i renesansowego).
Rozumie i na wybranych przykładach potrafi samodzielnie analizowac funkcję i formę * poznanych dzieł sztuki.
Potrafi szczegółowo rysowac poznane obiekty sztuki i nazywac ich poszczególne elementy np. detale architektury.
Umie objaśnic i wykonac wszystkie, poznane na plastyce techniki i konstrukcje (techniki malarskie: akwarela z dorysowaniem, plakatówka z odciskiem, kolaż, sgraffito, tłusty pastel, batik, tempera na desce; rysunek - konstrukcja perspektywy linearnej z jednym i dwoma punktami zbiegu, światłocień; techniki graficzne: linoryt, gipsoryt lub kolograf; rzeźbiarskie: modelowanie z masy solnej i papierowej, gliny, gipsu itp.). Potrafi ww. techniki zastosowac w swoich pracach plastycznych.
Potrafi w sposób twórczy rozwiązywac problemy plastyczne.
Zna detale architektury romańskiej, gotyckiej i renesansowej, potrafi objaśnic związek ich funkcji z formą i zastosowac we własnych projektach.
Potrafi plastyczne środki wyrazu (kompozycję, barwę, kreskę, fakturę) stosowac w swoich pracach, uzyskując zamierzone efekty np. nastrój, ekspresję, informację itp.
Potrafi obserwowac naturę i własne obserwacje wyrażac w rysunku, pracy malarskiej lub rzeźbiarskiej.
Bierze udział w pozalekcyjnych zajęciach plastycznych i konkursach. Pomaga w przygotowaniu wystaw i scenografii szkolnych.
Jest zawsze przygotowany do lekcji.
BARDZO DOBRA
Uczeń zna - potrafi wskazac przykłady i objaśnic prawie wszystkie pojęcia poznane na historii sztuki i teorii plastyki (perspektywa pasowa, kulisowa, powietrzna, barwna, linearna, z 1 i 2 punktami zbiegu, pojęcia z zakresu architektury, rzeźby i malarstwa romańskiego, gotyckiego i renesansowego.
Rozumie i na wybranych przykładach potrafi samodzielnie analizowac funkcję i formę * poznanych dzieł sztuki.
Potrafi schematycznie rysowac poznane obiekty sztuki i nazywac ich poszczególne elementy np. detale architektury.
Umie objaśnic i wykonac prawie wszystkie poznane na plastyce techniki i konstrukcje (techniki malarskie: akwarela z dorysowaniem, plakatówka z odciskiem, kolaż, sgraffito, tłusty pastel, batik, tempera na desce; rysunek - konstrukcja perspektywy linearnej z jednym i dwoma punktami zbiegu, światłocień; techniki graficzne: linoryt, gipsoryt lub kolograf; rzeźbiarskie: modelowanie z masy solnej i papierowej, gliny, gipsu itp.). Potrafi ww. techniki zastosowac w swoich pracach plastycznych.
Potrafi w sposób twórczy rozwiązywac większośc problemów plastycznych.
Zna detale architektury romańskiej, gotyckiej i renesansowej, potrafi objaśnic związek ich funkcji z formą i zastosowac we własnych projektach.
Potrafi plastyczne środki wyrazu (kompozycję, barwę, kreskę, fakturę) stosowac w swoich pracach, uzyskując zamierzone efekty np. nastrój, ekspresję, informację itp.
Potrafi obserwowac naturę i własne obserwacje wyrażac w rysunku, pracy malarskiej lub
rzeźbiarskiej.
Jest prawie zawsze przygotowany do lekcji.
DOBRA
Uczeń zna - potrafi wskazac przykłady i objaśnic niektóre pojęcia poznane na historii sztuki i teorii plastyki (patrz ocena celująca)
Na wybranych przykładach potrafi samodzielnie analizowac funkcję i formę * niektórych, poznanych dzieł sztuki.
Potrafi schematycznie rysowac niektóre, poznane obiekty sztuki i nazywac ich poszczególne elementy np. detale architektury.
Umie objaśnic niektóre poznane na plastyce techniki i konstrukcje oraz stara się prawidłowo je wykonywac (patrz ocena celująca i bardzo dobra). Potrafi ww. techniki stosowac w niektórtch swoich pracach plastycznych.
Stara się problemy plastyczne rozwiązywac samodzielnie.
Umie opisac niektóre detale architektury romańskiej, gotyckiej i renesansowej i stara się stosowac je w swoich projektach.
Stara się plastyczne środki wyrazu (kompozycję, barwę, kreskę, fakturę) stosowac w swoich pracach.
Stara się obserwowac naturę i własne obserwacje wyrażac w rysunku, pracy malarskiej lub
rzeźbiarskiej.
Stara się by przygotowanym do lekcji.
DOSTATECZNA
Uczeń rzadko zna - potrafi wskazac na przykładach i objaśnic, niektóre pojęcia poznane na historii sztuki i teorii plastyki (patrz ocena celująca).
Na wybranych przykładach rzadko potrafi samodzielnie analizowac funkcję i formę * poznanych dzieł sztuki.
Rzadko potrafi schematycznie rysowac poznane obiekty sztuki i nazywac ich poszczególne elementy np. detale architektury.
Czasami umie objaśnic poznane na plastyce techniki i konstrukcje ale nie stara się prawidłowo ich wykonywac (patrz ocena celująca i bardzo dobra). Rzadko potrafi ww. techniki stosowac w swoich pracach plastycznych.
Nie stara się problemów plastyczneych rozwiązywac samodzielnie.
Czasami potrafi opisac niektóre detale architektury romańskiej, gotyckiej i renesansowej ale nie rozumie ich funkcji i nie potrafi ich samodzielnie stosowac w swoich projektach.
Często stosuje plastyczne środki wyrazu (kompozycję, barwę, kreskę, fakturę) przypadkowo.
Rzadko stara się obserwowac naturę i własne obserwacje wyrażac w rysunku, pracy malarskiej lub rzeźbiarskiej.
Często jest nieprzygotowanym do lekcji.
DOPUSZCZAJĄCA - 50 % oceny dostatecznej
*Potrafi analizowac formę pod kątem kompozycji, barwy, rysunku, przestrzeni a także treści i wyrazu emocjonalnego
1