Temat: Kanon na przykładzie piosenki „Cztery pory roku”.
Część wstępna
1.Powitanie uczniów 2. Sprawy organizacyjne 3.Powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji |
Nauczyciel przedstawia się i wita wszystkich uczniów. Nauczyciel sprawdza listę obecności i zapoznaje uczniów ze swoimi wymaganiami. Pokazuje dzieciom kartki na których są plusy, przeznaczone dla najbardziej aktywnych uczniów. Nauczyciel zadaje uczniom pytania na temat poprzedniej lekcji. Czy pamiętają co to jest rondo, refren, kuplet i jakie mogą być przykłady ronda muzycznego. |
|---|
Część właściwa
4. Ćwiczenia rozśpiewujące 5. Przypomnienie wiadomości o gitarze klasycznej 6. Nauka piosenki „Cztery pory roku” 7. Rozmowa o kanonie 8. Wykonanie piosenki „Cztery pory roku” w kanonie 9. Słuchanie utworu-„Pachelbel Canon” w oryginale i w przeróbce. 10. Tworzenie kanonu rytmicznego 11. Karta pracy |
a) ćwiczenie oddechowe Dzieci nabierają powietrza nosem, po czym bardzo powoli wydmuchują je ustami. Następnie uczniowie nabierają powietrze nosem i wydmuchują jak najdłużej na spółgłosce „s”. b) ćwiczenie dykcyjne Zadaniem uczniów jest staranne wypowiedzenie zdania „Wiosną wkoło jest wesoło”. c) ćwiczenie intonacyjne Zadaniem uczniów jest prawidłowe zaśpiewanie sylab „do re mi re do” na dźwiękach podanych przez nauczyciela. Nauczyciel prowokuje do rozmowy. Zadaje uczniom pytania na temat budowy instrumentu – czy pamiętają z jakich elementów składa się gitara. - prezentacja piosenki przez nauczyciela - analiza tekstu piosenki. Nauczyciel kieruje do uczniów pytania związane z treścią piosenki: a) o czym jest ta piosenka? b) co dzieje się w pierwszej zwrotce? c) o czym jest mowa w drugiej zwrotce? d) czy potraficie powiedzieć kiedy rozpoczynają się wszystkie cztery pory roku? e) czym charakteryzuje się wiosna? f) jak można spędzać lato? g) jak można opisać jesień? h) wymieńcie jakie sporty można uprawiać zimą. - wspólne przeczytanie tekstu - nauka linii melodycznej fragmentami - wykonanie całej piosenki z akompaniamentem nauczyciela Nauczyciel prowokuje uczniów do rozmowy. Zadaje pytania na temat tego czy ktoś wie czym jest kanon. Jeśli nie to wyjaśnia, że Kanon – to najstarsza technika dwugłosowa, w której melodię jednego głosu powtarzają kolejno z jednakowym opóźnieniem pozostałe głosy. Kanon to również nazwa utworu opartego na tej technice. Nauczyciel rozdaje notatki uczniom z taką definicją kanonu. Nauczyciel dzieli klasę na dwie grupy. Pierwszą grupą są wszyscy uczniowie, którzy będą pierwsi zaczynać piosenkę. Drugą grupę będą tworzyć studenci, którzy z opóźnieniem zaczną śpiewanie. Po zapoznaniu dzieci ze śpiewem w kanonie nauczyciel podzieli uczniów na dwie grupy, aby mogli sami wykonać piosenkę w kanonie. Zadaniem dzieci jest wysłuchanie fragmentu utworu. Ich zadaniem jest dokładne wysłuchanie tego, czy w danym utworze istnieje kanon muzyczny – czy temat utworu powtarza się przez cały utwór. Dzieci mają wypowiedzieć się, który utwór im się najbardziej podoba i dlaczego. Nauczyciel rozdaje dzieciom kartki, na których jest napisane zdanie „deszcz szeleści i ścieka w blaszaną rynnę”. Zadaniem dzieci jest stworzenie rytmu do tego zdania. Następnie nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy. Każda z nich zaczyna mówić rytmicznie tekst z opóźnieniem, tak aby z powstała forma kanonu. Dodatkowo podczas wykonywania ćwiczenia dzieci będą różnicować wysokość dźwięków. Jedna grupa głosem niskim, druga – głosem wysokim. Nauczyciel rozdaje dzieciom karty pracy na których są zadania takie jak: wyjaśnienie pojęcia kanon oraz krzyżówka. Pierwsze trzy osoby, które dobrze zrobią zadania dostaną 5. |
|---|
Część podsumowująca
12. Przypomnienie piosenki „Cztery pory roku” 13. Ewaluacja 14. Pożegnanie uczniów |
Uczniowie śpiewają piosenkę w kanonie z podziałem na dwie grupy. Ocena aktywności uczniów. Nauczyciel żegna się z dziećmi. |
|---|
Temat: Kanon na przykładzie piosenki „Cztery pory roku”.
Cel główny:
- nauka piosenki „Cztery pory roku”
- poznanie formy muzycznej – kanon
3) Cele operacyjne:
- uczeń zgłasza się poprzez uniesienie ręki w górę
- wykonuje poprawnie ćwiczenie oddechowe, dykcyjne i intonacyjne
- uczeń śpiewa piosenkę „Cztery pory roku” oraz rytmicznie wypowiada tekst
- uczeń zna pojęcie kanonu
- uczeń śpiewa piosenkę w kanonie
- uczeń słuchowo zapoznaje się z formą kanonu
Metody:
- problemowa
- problemowo analityczna
- problemowo twórcza
Formy aktywności muzycznej
- śpiew i ćwiczenia z dykcją
- twórczość
- aktywne słuchanie
Środki dydaktyczne
- gitara
- keyboard
- tekst piosenki
- karty pracy
- notatki dla uczniów
- odtwarzacz CD