Zapoznanie z kącikami tematycznymi w sali. Wspólne urządzanie kącików zabaw. Gdzie jest w naszej sali…? – zabawa dydaktyczna „Moja ulubiona zabawa” – rysowanie flamastrami. „Jaka to zabawka i gdzie jest jej miejsce?” – zabawa dydaktyczna Słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego „Piękne zwyczaje” połączone z zawarciem kontraktu grupowego „Poznajemy kolegów” – zabawa dydaktyczna „Drogi i dróżki” – malowanie farbami plakatowymi na szarym papierze. „Obrazki z figur geometrycznych” – układanie z gotowych elementów „Z lewej, z prawej strony” – zabawa dydaktyczna Ćwiczenia gimnastyczne wg Sławomira Owczarka, np:
„Stopa za stopą”, „Samolot na piłce” |
Kształtowanie nawyku utrzymywania porządku w Sali Doskonalenie poprawności gramatycznej wypowiedzi. Posługiwanie się pojęciami określającymi położenie przedmiotów w przestrzeni. Doskonalenie analizy słuchowej. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Formułowanie spójnych logicznie wypowiedzi poprzez kończenie zdań.
Nabywanie umiejętności rozplanowania pracy na całej powierzchni kartki i umiejętnego posługiwania się flamastrami. Doskonalenie syntezy słuchowej. Kształtowanie nawyku odkładania zabawek na miejsce. Wdrażanie do kulturalnego zwracania się do innych i właściwego używania zwrotów grzecznościowych. Stworzenie kontraktu grupowego dotyczącego zachowania. Nauka poprawnego budowania wypowiedzi wielozdaniowej. Wiązanie opisu słownego z danym dzieckiem. Utrwalanie umiejętności liczenia do pięciu. Doskonalenie spostrzegawczości. Malowanie różnego rodzaju linii. Wykorzystanie całej powierzchni papieru. Umiejętne posługiwanie się pędzlem. Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt. Rozwijanie pomysłowości. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się nożyczkami, ołówkiem, klejem. Poznawanie określeń dotyczących stron własnego ciała. Uważne poruszanie się w grupie i szybka reakcja na sygnał dźwiękowy. |
Dziecko potrafi tematycznie układać zabawki, szanować je i odkładać po skończonej zabawie Dziecko potrafi określić położenie przedmiotu wskazanego przez nauczyciela stosując różne określenia miejsca położenia. Dzieci potrafią uzupełnić swoją wypowiedź po rozpoczęciu słów: „Moja ulubiona zabawa to…”, „Nie lubię, gdy…” Dziecko potrafi odgadnąć nazwę zabawki z podzielonego na sylaby wyrazu. Dziecko używa zwrotów grzecznościowych i zna zasady poprawnego zachowania. Dziecko potrafi opowiedzieć o sobie dokańczając rozpoczęte przez nauczyciela zdania. Dziecko potrafi odgadnąć, kogo opisuje nauczycielka. Dziecko potrafi namalować różnego rodzaju linie. Dziecko poprawnie trzyma pędzel w dłoni i odpowiednio nim manewruje. Dziecko potrafi zagospodarować powierzchnię całej kartki. Dziecko potrafi wykonać twórczy obrazek za pomocą figur geometrycznych. Dziecko odróżnia strony ciała i potrafi odpowiednio zareagować na dany dźwięk. |
|