Wrzesień – tydzień I
Tematyka: Witajcie w przedszkolu!
1. Poznajemy przedszkole
– Zabawa ruchowa ułatwiająca zapamiętanie imion kolegów i koleżanek z grupy Pociąg
imion.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Tworzymy pary.
– Ćwiczenia poranne – zestaw I.
– Zwiedzanie przedszkola.
Zapoznanie z pomieszczeniami znajdującymi się w przedszkolu, ich wyglądem i
przeznaczeniem.
– Odnajdywanie swoich znaczków rozpoznanych w sali, szatni i łazience.
– Ekspresja słowna – kończenie zdania: W moim przedszkolu podoba mi się…
– Ćwiczenia sprawności manualnej i spostrzegawczości Kolorowe worki.
– Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Powitanie.
– Zabawa pozwalająca poznać imiona kolegów z grupy oraz ich ulubione zajęcia Poznajmy
się.
– Zabawy na placu przedszkolnym, po zapoznaniu się z jego wyposażeniem i zwróceniu
uwagi na bezpieczne korzystanie ze znajdującego się tam sprzętu.
– Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem różnorodnych klocków. Układanie puzzli,
rozmowy indywidualne i w małych zespołach – zachęcanie do poznawania kolegów,
ośmielanie nieśmiałych dzieci.
2. Nasze imiona
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Takie same litery.
– Zabawa ruchowa ułatwiająca zapamiętanie imion kolegów i koleżanek z grupy Pociąg
imion.
– Ćwiczenia poranne – zestaw I.
– Zabawy imionami.
Poznawanie zapisu swojego imienia.
– Wykonanie podstawki na wizytówkę.
Utrwalanie zapisu swojego imienia.
– Rysowanie swojej postaci z ulubioną zabawką. Ozdabianie ramki według własnego pomysłu. Przyklejanie pod rysunkiem przygotowanego przez nauczyciela kartonika ze swoim imieniem – karta pracy, cz. 1, nr 3.
– Układanie z liter alfabetu swojego imienia według wzoru.
– Zabawy ruchowe na placu przedszkolnym – zachęcanie do zgodnych zabaw zespołowych z wykorzystaniem piłek i skakanek.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. Ja i moi koledzy
– Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Prawa i lewa ręka.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Czy znam swój wygląd?
– Zabawa ruchowa ułatwiająca zapamiętanie imion kolegów i koleżanek z grupy Pociąg imion.
– Ilustracja ruchowa wiersza Moje ręce.
– Ćwiczenia poranne – zestaw I.
– Zabawa dydaktyczno-ruchowa Poznaję swoich kolegów.
Zapoznanie ze zwyczajami panującymi w przedszkolu.
– Słuchanie wiersza I. Laris W przedszkolu.
Określanie różnic i podobieństw w wyglądzie kolegów i koleżanek z grupy.
– Opowiadanie, co dzieje się na obrazku. Kończenie rysowania linii pionowych – karta pracy, cz. 1, nr 4.
– Określanie, co robią dzieci, jakie narządy zmysłów wykorzystują. Kolorowanie wybranego rysunku – karta pracy, cz. 1, nr 5.
– Zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem znajdującego się tam sprzętu – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
4. Jestem już w przedszkolu
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Długie – krótkie.
– Ilustracja ruchowa piosenki Zbójnicy w przedszkolu.
– Ćwiczenia poranne – zestaw I.
– Ustalanie kodeksu grupowego obowiązującego w przedszkolu na podstawie opowiadania Zabawa Tygryska.
Przestrzeganie umów obowiązujących w przedszkolu.
– Zabawy przy piosence Zbójnicy w przedszkolu.
Rozwijanie poczucia rytmu.
– Uczenie się rymowanki z pomocą nauczyciela. Rysowanie po śladach linii pionowych, powtarzając rymowankę za nauczycielem, a później samodzielnie – karta pracy, cz. 1, nr 6.
– Zabawa słuchowa Rozpoznajemy dźwięki.
– Wyodrębnianie zdań z wypowiedzi.
– Spacer w pobliżu przedszkola – zapoznanie się z jego najbliższym otoczeniem.
– Zabawa Ciepło – zimno.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Bawimy się sylabami
– Zabawa ruchowa ułatwiająca zapamiętanie imion kolegów i koleżanek z grupy Pociąg
imion.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Drzemy i gnieciemy.
– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Skaczące piłeczki.
– Ćwiczenia narządów artykulacyjnych w formie opowieści ruchowej.
– Ćwiczenia poranne – zestaw I.
– Ćwiczenia słuchowo-wzrokowe Zabawy sylabami.
Dzielenie słów na sylaby.
– Układanie kompozycji z podartych kartek na czarnym kartonie.
Tworzenie kompozycji plastycznej.
– Zabawa Patrzę inaczej.
– Wskazywanie u siebie wymienianych części ciała, nazywanie ich z wykorzystaniem
rymowanki.
– Liczenie zdań w wypowiedzi nauczyciela.
– Nazywanie części ciała wskazanych u chłopca przedstawionego na zdjęciu. Czytanie całościowe ich nazw – karta pracy, cz. 1, nr 7.
– Zabawy na placu przedszkolnym.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Wrzesień – tydzień II
Tematyka: Droga do przedszkola
1. Obserwujemy ruch drogowy
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Piesi i samochody.
– Ćwiczenia poranne – zestaw II.
– Wycieczka na pobliskie skrzyżowanie.
Rozpoznawanie prawidłowych i nieprawidłowych zachowań na ulicy.
– Rozmowa kierowana na temat wycieczki.
Poznawanie zasad ruchu drogowego.
– Oglądanie obrazków przedstawiających sygnalizację świetlną. Słuchanie rymowanek o zachowaniu się na ulicy, gdy świeci czerwone (zielone) światło. Oglądanie obrazków wybranych znaków drogowych, kojarzenie ich z kształtem określonej figury – karta pracy, cz. 1, nr 8.
– Ćwiczenia słuchu fonematycznego Co widziałem (widziałam) w drodze do przedszkola.
– Składanie w całości obrazków (pasy, zebra) pociętych na części. Ukazanie dwuznaczności słowa zebra.
– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Poznajemy przepisy ruchu drogowego
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kolor czerwony każe stać.
– Ilustracja ruchowa treści wiersza W. Chotomskiej Gdy zamierzasz przejść przez ulicę.
– Ćwiczenia narządów artykulacyjnych podczas zabawy Przygoda Januszka.
– Ilustracja ruchowa piosenki Samochody.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody i garaże.
– Ćwiczenia poranne – zestaw II.
– Nauka fragmentu wiersza W. Chotomskiej Gdy zamierzasz przejść przez ulicę.
Zapoznanie z podstawowymi zasadami ruchu drogowego.
– Zabawy przy piosence Samochody.
Ilustrowanie piosenki ruchem.
– Liczenie słów w zdaniach.
– Rysowanie drogi samochodu do garażu – karta pracy, cz. 1, nr 9.
– Spacer na pobliskie przejście dla pieszych – praktyczna nauka przechodzenia przez jezdnię
z zastosowanie zasad z wiersza. Zapoznanie ze znakiem Przejście dla pieszych.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
3. Czy znamy te pojazdy?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Policjant kierujący ruchem.
– Ilustracja ruchowa piosenki Samochody.
– Ćwiczenia poranne – zestaw II.
– Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wycieczkę?
Zapoznanie z różnymi środkami komunikacji lądowej, powietrznej i wodnej.
– Wykonanie swoich wymarzonych samochodów z wykorzystaniem różnorodnych
materiałów plastycznych.
Rozwijanie inwencji twórczej.
– Naklejanie obrazków samochodów (z wkładki) w odpowiednich miejscach na dużym
obrazku. Kończenie rysowania pasów. Kolorowanie ich – karta pracy, cz. 1, nr 10.
– Rozwiązywanie zagadek słownych o różnych środkach lokomocji. Samodzielne układanie
zagadek.
– Zabawy na placu przedszkolnym: indywidualne lub w grupach.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
4. Oto ja – oto ty
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Z obręczy do obręczy.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kolorowe samochody.
– Ćwiczenia poranne – zestaw II.
– Ćwiczenia we współdziałaniu z drugą osobą.
Rozwijanie orientacji przestrzennej.
– Zapoznanie z pojazdami specjalistycznymi na podstawie zagadek słuchowych.
Rozróżnianie pojazdów specjalistycznych.
– Zabawa rozwijająca umiejętność uchwycenia rytmu w serii ruchów i kontynuowania go – Powtórz swój ruch.
– Podawanie przez nauczyciela numerów telefonów służb ratunkowych. Rysowanie po śladach dróg – od numerów do pojazdów – i odgadywanie, do jakich służb należy każdy pojazd – karta pracy, cz. 1, nr 11.
– Zabawa Szukamy rymów.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw I (metodą W. Sherborne).
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
5. Bądźmy ostrożni!
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Znaki drogowe.
– Zabawa bieżna Wyścigi samochodowe.
– Ilustracja ruchowa piosenki Samochody.
– Ćwiczenia poranne – zestaw II.
– Słuchanie opowiadania B. Lewandowskiej Bajka na skrzyżowaniu.
Utrwalanie znajomości zasad ruchu drogowego.
– Zabawy liniami – poszerzanie doświadczeń plastycznych.
Przygotowanie do nauki pisania.
– Odpowiadanie na pytanie: Co oznaczają narysowane znaki drogowe? Kolorowanie rysunków wybranych znaków drogowych – karta pracy, cz. 1, nr 12.
– Oglądanie rysunków. Skreślenie tych, na których przedstawiono sytuacje zagrażające bezpieczeństwu dzieci na ulicy, w samochodzie – karta pracy, cz. 1, nr 13.
– Zabawa Obejdź drzewo.
– Wyszukiwanie obrazków, których nazwy kończą się na sylabę podaną przez nauczyciela.
– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.
– Wspólne wykonanie makiety ulicy z wykorzystaniem elementów przygotowanych przez nauczyciela.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Wrzesień – tydzień III
Tematyka: To były wakacje!
1. Wspomnienia z wakacji
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mewy.
– Ćwiczenia poranne – zestaw III.
– Słuchanie wiersza J. Jałowiec Powrót z wakacji.
Dzielenie się przeżyciami z wakacji.
– Ćwiczenia i zabawy wyrabiające orientację w schemacie drugiej osoby.
Rozwijanie orientacji przestrzennej.
– Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej: składanie w całości pociętych widokówek z różnych regionów Polski.
– Rozwijanie słuchu fonematycznego – wprowadzenie pojęcia głoska.
– Oglądanie zdjęć przedstawiających różne części Polski. Kolorowanie ramek zdjęć, które przedstawiają miejsca podobne do tych, w których dzieci spędziły wakacje. Łączenie liniami takich samych wyrazów – karta pracy, cz. 1, nr 14.
– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek i skakanek.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Wakacyjne zabawy
– Ilustracja ruchowa piosenki Wakacyjna piosenka.
– Ćwiczenia wyrabiające orientację w schemacie drugiej osoby z wykorzystaniem metody
W. Sherborne.
– Ćwiczenia poranne – zestaw III.
– Zabawy przy piosence Wakacyjna piosenka.
Ilustrowanie muzyki ruchem.
– Zabawy materiałem przyrodniczym przywiezionym z wakacji.
Wykonywanie kompozycji z wykorzystaniem tworzywa przyrodniczego.
– Ćwiczenia słuchowe Co słyszysz?
– Rysowanie po śladach rysunków, kolorowanie ich. Określanie, gdzie przedstawione na nich przedmioty były by potrzebne na wakacjach. Dzielenie na sylaby ich nazw. Wymawianie pierwszej głoski w słowach: koło, ryba, – karta pracy, cz. 1, nr 15.
– Oglądanie zdjęć. Określanie, z czym się kojarzą. Czytanie całościowe wyrazów: góry, morze. Rysowanie przedmiotów, które powinno się wziąć ze sobą w góry i nad morze – karta pracy, cz. 1, nr 16.
– Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, nazywanie mijanych drzew i krzewów.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. Piękny jest nasz kraj
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mewy.
– Ćwiczenia wzmacniające pracę obu półkul – wykonywanie ruchów naprzemiennych.
– Ćwiczenia poranne – zestaw III.
– Zabawa dydaktyczna Szukamy skarbów.
Określanie położenia przedmiotów względem siebie.
– Poznanie różnych regionów naszego kraju poprzez zabawy i ćwiczenia.
Zapoznanie z mapą Polski.
– Poruszanie się zgodnie z poleceniami nauczyciela.
– Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 1, nr 17.
– Nazywanie przedmiotów, roślin, zwierząt przedstawionych na rysunkach. Kolorowanie rysunków. Dzielenie ich nazw na sylaby – karta pracy, cz. 1, nr 18.
– Loteryjka obrazkowa – ćwiczenia słuchu fonematycznego.
– Zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem znajdującego się tam sprzętu.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
4. Kącik wakacyjny
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Rozsypane bursztyny.
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Nieostrożna muszka.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Muszle na piasku.
– Ćwiczenia poranne – zestaw III.
– Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Muszka w bursztynie.
Poznawanie właściwości bursztynu.
– Na wakacjach – wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem różnych technik.
Wyrażanie przeżyć w twórczości plastycznej.
– Ćwiczenia słuchowe Czym różnią się te słowa?
– Ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladach, kolorowanie rysunku – karta pracy, cz. 1, nr 19.
– Kolorowanie pól tak, aby obok siebie nie znalazły się figury w takich samych kolorach – karta pracy, cz. 1, nr 20.
– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Wędrujemy po naszym kraju
– Zabawa ruchowa twórcza Rzeźby z piasku.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj swoją parę.
– Ćwiczenia poranne – zestaw III.
– Zapoznanie z największą polską rzeką, przybliżenie najbardziej znanych miast leżących nad Wisłą.
Poznawanie nazw największych miast i rzek Polski.
– Konstruowanie gry planszowej Wędrówka po naszym kraju.
Rozwijanie umiejętności konstruowania gier.
– Ćwiczenia słuchowe – określanie pierwszej głoski w słowach, nazwach obrazków.
– Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze – tworzenie wakacyjnej muzyki.
– Otaczanie brązową pętlą muszli, a zieloną – piór. Porównywanie liczebności zbiorów bez liczenia, poprzez łączenie liniami w pary ich elementów. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 1, nr 21.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw I.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Wrzesień – tydzień IV
Tematyka: Nadeszła jesień
1. Park w jesiennej szacie
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr i liście (według K. Wlaźnik).
– Improwizacje ruchowe przy dźwiękach nastrojowej muzyki.
– Ćwiczenia poranne – zestaw IV.
– Wycieczka do parku.
Obserwowanie parku w jesiennej szacie.
– Ćwiczenia ruchowo-graficzne Co to za kształt?
– Ćwiczenia rozwijające pamięć słuchową – powtarzanie nazw drzew wymienionych w wierszu B. Lewandowskiej Kolorowy bukiet.
– Szukanie we wkładce takich samych wyrazów (nazwy drzew) jak te, które znajdują się pod zdjęciami, naklejanie ich na siebie – karta pracy, cz. 1, nr 22.
– Oglądanie obrazka Jesień w parku – liczenie zdań wypowiadanych na temat obrazka.
– Zabawy w parku, na świeżym powietrzu.
– Swobodne wypowiedzi na temat wycieczki, dzielenie się swoimi spostrzeżeniami.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Jesienne drzewa
– Zabawa inscenizacyjna przy piosence Jesień. – Zabawa ze śpiewem Mam listeczki kolorowe. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr i liście. – Ćwiczenia poranne – zestaw IV.
– Nauka piosenki Jesień.
Rozwijanie umiejętności wokalnych.
– Wykonanie pracy plastycznej Jesienne drzewa.
Wyrażanie obserwacji i przeżyć w ekspresji plastycznej.
– Ćwiczenia słuchowo-rytmiczne – przedstawienie wysłuchanego rytmu za pomocą kasztanów.
– Kolorowanie rysunku według wzoru. Określenie, co on przedstawia – karta pracy, cz. 1, nr 23.
– Rysowanie owoców: kasztanowca, jarzębiny i dębu przy rysunkach liści tych drzew. Kolorowanie liści – karta pracy, cz. 1, nr 24.
– Dopowiadanie słów rymujących się z nazwami zdjęć.
– Spacer w pobliżu przedszkola – szukanie śladów jesieni.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. Jesienne zabawy
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Korale jesieni.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Dary jesieni.
– Ćwiczenia poranne – zestaw IV.
– Ćwiczenia słuchowo-ruchowe Jesienne zabawy.
Rozwijanie słuchu fonematycznego.
– Słuchanie opowiadania D. Niewoli O tym, jak Kasia na panią Jesień czekała z wykorzystaniem sylwet postaci.
Wypowiadanie się na temat opowiadania.
– Wielozmysłowe poznawanie liści.
– Zabawy kasztanami według poleceń nauczyciela.
– Liczenie w koszyku kiści jarzębiny, kasztanów, liści, żołędzi, szyszek, grzybów. Zaznaczanie ich liczby kropkami przy odpowiednich obrazkach. Liczenie kasztanów w pętli. Rysowanie w pętli po lewej stronie o jeden kasztan mniej, a w pętli po prawej stronie – o jeden więcej – karta pracy, cz. 1, nr 25.
– Rysowanie w pętlach odpowiedniej liczby żołędzi i kasztanów – karta pracy, cz. 1, nr 26.
– Zabawa rozwijająca umiejętność oceny logicznej wartości usłyszanych zdań.
– Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie oznak jesieni.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
4. Kolorowe liście
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Drzewa na wietrze.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Rozbawione liście.
– Ćwiczenia poranne – zestaw IV.
– Ćwiczenia artykulacyjne – różnicowanie głosek b – p.
Prawidłowe artykułowanie głosek b – p.
– Liście, listki, listeczki – wykonanie pracy plastycznej techniką frotażu.
Poznawanie nowej techniki plastycznej.
– Ćwiczenia słuchowe – różnicowanie pierwszych głosek w nazwach obrazków, układanie z nich nowego słowa.
– Otaczanie pętlami kasztanów, żołędzi, klonowych nosków. Porównywanie ich liczby. Wystukiwanie kasztanami o blat stolika podanych rytmów, mówiąc tekst za nauczycielem – karta pracy, cz. 1, nr 27.
– Łączenie liniami rysunków liści od najmniejszego do największego. Łączenie liniami rysunków żołędzi od największego do najmniejszego. Kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 1, nr 28.
– Ekspresja słowna Mój liść jest…
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw I.
– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Zbieramy grzyby
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Rozpoznaj liście.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Grzyby.
– Ćwiczenia poranne – zestaw IV.
– Zabawa dydaktyczna W parku czy w lesie?
Dostrzeganie różnic w wyglądzie parku i lasu.
– Oglądanie fragmentu inscenizacji K. Bayer Leśne duszki i grzyby.
Zapoznanie się z wybranymi grzybami jadalnymi i niejadalnymi.
– Ćwiczenia intonacji wypowiedzi.
– Rysowanie po śladzie drogi liścia opadającego z drzewa. Rysowanie odpowiednich min liściom na podstawie tego, co mówią o sobie. Kolorowanie rysunków liści – karta pracy, cz. 1, nr 29.
– Rysowanie po śladach grzybów, bez odrywania kredki od kartki. Kolorowanie rysunku – karta pracy, cz. 1, nr 30.
– Rytmizowanie rymowanki o grzybach, ich zbieraniu; wyklaskiwanie grzybkowego rytmu. Odpowiadanie na pytanie: Dlaczego zbieramy grzyby? Rysowanie w kołach potraw, do których wykorzystujemy grzyby – karta pracy, cz. 1, nr 31.
– Spacer – obserwowanie jesiennej przyrody.
– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.
Październik – tydzień I
Tematyka: Co robią zwierzęta jesienią?
1. Głosy lasu
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzień i noc.
– Ćwiczenia poranne – zestaw V.
– Zabawa dydaktyczna Głosy lasu (według Z. Bogdanowicz).
Naśladowanie głosów zwierząt.
– Ćwiczenia artykulacyjne Gimnastyka buzi i języka.
Różnicowanie głosek.
– Ćwiczenia słuchu fonematycznego – określanie ostatniej głoski w słowach.
– Zabawa dydaktyczna Dzień i noc.
– Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie jesiennej przyrody.
– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Kto kiedy zasypia?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Znajdź sobie parę.
– Zabawa ruchowa twórcza Miejsce obok mnie jest puste.
– Ćwiczenia poranne – zestaw V.
– Ćwiczenia w liczeniu Leśne rachunki.
Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu.
– Słuchanie wiersza H. Łochockiej Spać się chce.
Zapoznanie ze sposobami przygotowywania się zwierząt do zimy.
– Rysowanie zwierząt
według tekstów wierszyków.
– Określanie pierwszej i ostatniej głoski w nazwach zwierząt.
– Zabawa Zwierzę – zwierzęta – utrwalanie umiejętności posługiwania się liczbą mnogą.
– Czytanie całościowe nazw zwierząt.
– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.
– Obrysowywanie konturów wybranych zwierząt od szablonów.
– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. Sąsiadeczka wiewióreczka
– Zabawa bieżna Wiewiórki w dziupli.
– Nauka tańca śląskiego Koziorajka.
– Zabawa inscenizowana przy piosence Wiewióreczka.
– Ćwiczenia poranne – zestaw V.
– Zabawy przy piosence Wiewióreczka.
Rozwijanie poczucia rytmu.
– Układanie kompozycji w układzie pasowym według wzoru.
Ćwiczenia spostrzegawczości i pamięci wzrokowej.
– Rysowanie pod obrazkami zwierząt tylu kresek, z ilu sylab składają się ich nazwy. Otaczanie zieloną pętlą obrazków zwierząt, które śpią w czasie zimy, a brązową – obrazków tych zwierząt, które nie śpią podczas zimy – karta pracy, cz. 1, nr 32. – Ćwiczenia słuchowe – rozróżnianie dźwięków wydawanych przez instrumenty perkusyjne.
– Słuchanie rymowanki. Uczenie się jej na pamięć. Rytmiczne wymawianie i wyklaskiwanie (lub wytupywanie) rymowanki o jeżu. Kończenie rysowania kolców jeża. Kolorowanie rysunku – karta pracy, cz. 1, nr 33.
– Zabawy na placu przedszkolnym.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
4. Smakołyki zwierząt
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zwierzęta w lesie.
– Zabawa ruchowa twórcza Układamy kontury zwierząt.
– Ćwiczenia poranne – zestaw V.
– Rozmowa na temat: Czy znacie te zwierzęta?
Zwracanie uwagi na różnice w wyglądzie i zachowaniu zwierząt przed nadejściem zimy.
– Zabawa dydaktyczna Smakołyki zwierząt.
Zwracanie uwagi na pokarmy spożywane przez zwierzęta.
– Ćwiczenia słuchowe: określanie pierwszej i ostatniej głoski w nazwach obrazków.
– Granie na bębenku podanych rytmów. Odszukiwanie we wkładce zdjęć zwierząt, naklejanie ich w odpowiednich miejscach – karta pracy, cz. 1, nr 34.
– Słuchanie zdań i wskazywanie odpowiednich rysunków. Liczenie słów w zdaniach. Kolorowanie wybranego rysunku – karta pracy, cz. 1, nr 35.
– Układanie zagadek o zwierzętach.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw II (metodą R. Labana).
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Fantastyczne zwierzaki
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Zmęczone wiewiórki.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec wiewiórek.
– Ćwiczenia poranne – zestaw V.
– Słuchanie opowiadania D. Głośnickiej Zapasy wiewiórek.
Wypowiadanie się na temat opowiadania.
– Wykonanie fantastycznych leśnych zwierząt z różnego materiału przyrodniczego wybranego przez dzieci.
Łączenie ze sobą różnorodnych materiałów w pracy plastycznej.
– Zabawa Śpiewaj tak, jak pokazuje moja ręka.
– Rysowanie drogi bociana do Egiptu – karta pracy, cz. 1, nr 36.
– Słuchanie zagadek. Odszukiwanie we wkładce obrazków zwierząt będących ich rozwiązaniami. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 1, nr 37.
– Spacer – obserwowanie jesiennej przyrody.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Październik – tydzień II
Tematyka: Jesień w sadzie
1. W sklepie z owocami
– Zabawa rozwijająca zmysły Czapka niewidka (według T. Fiutowskiej).
– Ćwiczenia poranne – zestaw VI.
– Wycieczka do pobliskiego sklepu, w którym można oglądać owoce.
Zapoznanie z wyglądem sklepu, znajdującymi się tam owocami.
– Malowanie rysunków owoców.
Rozwijanie umiejętności malowania.
– Ćwiczenia słuchowe – określanie środkowej głoski w prostych słowach.
– Kończenie rysowania owoców, kolorowanie rysunków. Rysowanie podanych owoców w odpowiednich miejscach tabeli, kolorowanie ich na żółto lub zielono – karta pracy, cz. 1, nr 38.
– Spacer – obserwowanie drzew owocowych rosnących w przydomowych ogrodach.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Drzewa owocowe
– Zabawa ruchowo-naśladowcza W sadzie.
– Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Sałatka owocowa.
– Ćwiczenia poranne – zestaw VI.
– Słuchanie wiersza D. Gellner Pod drzewami.
Zapoznanie z nazwami drzew owocowych.
– Wykonanie kompotu z jabłek.
Poznanie sposobu wykonania kompotu.
– Ćwiczenia ruchowo-graficzne: kreślenie w powietrzu, każdą ręką osobno i obiema równocześnie, kształtów owoców, których nazwy z podziałem na głoski wypowiedział nauczyciel.
– Rysowanie obiema rękami po śladach rysunków gruszki i śliwki. Otaczanie zieloną pętlą rysunków małych owoców, a niebieską – rysunków dużych owoców; porównywanie liczby owoców w pętlach – karta pracy, cz. 1, nr 39.
– Ćwiczenia na powierzchni kartki – rysowanie pod dyktando nauczyciela.
– Rysowanie po śladach rysunków owoców. Kolorowanie rysunków, dorysowywanie owocom listków. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 1, nr 40.
– Rysowanie drzew po śladach. Rysowanie jabłek na drzewie znajdującym się po lewej stronie, a gruszek – na drzewie po prawej stronie. Słuchanie nazw różnych owoców, kreślenie w powietrzu rękami ich kształtów – karta pracy, cz. 1, nr 41.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw II.
– Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci.
___________________________________________________________________________
3. Owoce egzotyczne
– Zabawa ruchowa z elementem skoku Żabki.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Zbieramy owoce.
– Chodzenie po trasie w kształcie owocu, ułożonej z długiego sznurka.
– Ćwiczenia poranne – zestaw VI.
– Zabawa dydaktyczna Pomagamy jabłonce.
Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu.
– Skąd mamy te owoce? – rozróżnianie owoców pochodzących z sadu i owoców południowych na podstawie naturalnych okazów i obrazków.
Klasyfikowanie owoców ze względu na ich pochodzenie.
– Rysowanie po śladach rysunków – karta pracy, cz. 1, nr 42.
– Ćwiczenia słuchowe – dzielenie prostych słów na głoski.
– Łączenie liniami zdjęć owoców egzotycznych z obrazkiem patery znajdującej się po lewej stronie, a zdjęć owoców krajowych – z obrazkiem patery po prawej stronie – karta pracy, cz. 1, nr 43.
– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
4. Jesienią sady się rumienią
– Zabawa ruchowa z elementem toczenia Turlamy jabłko.
– Ilustracja ruchowa piosenki Jesienią, jesienią.
– Ćwiczenia poranne – zestaw VI.
– Badanie równoliczności zbiorów.
Ustalanie równoliczności dwóch zbiorów.
– Zabawy przy piosence Jesienią, jesienią.
Rozwijanie poczucia rytmu.
– Zabawa z elementem ćwiczeń oddechowych Wiatr i owoce.
– Odszukiwanie we wkładce zdjęć owoców. Naklejanie ich tak, aby obok siebie nie znalazły się takie same owoce. Rysowanie coraz większych śliwek i coraz mniejszych jabłek – karta pracy, cz. 1, nr 44.
– Improwizacje wokalne: śpiewanie tekstu o owocach na wymyślone melodie.
– Zabawy na placu przedszkolnym.
– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Gromadzimy zapasy na zimowe czasy
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Owoce i warzywa.
– Ćwiczenia poranne – zestaw VI.
– Słuchanie wiersza M. Kownackiej W spiżarni.
Zapoznanie z różnymi rodzajami zapasów i przetworów przygotowywanych na zimę.
– Moje owoce – wydzieranka z kolorowego papieru.
Wyrażanie własnych obserwacji w pracy plastycznej.
– Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny Dobierz obrazek.
– Ćwiczenia logorytmiczne: poruszanie się zgodnie z treścią rymowanki.
– Naklejanie obrazków przetworów na odpowiednich półkach tak, aby na każdej było ich po sześć.
– Czytanie całościowe wyrazów: soki, kompoty, dżemy. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 1, nr 45.
– Zabawa dydaktyczna Tworzymy kolekcje – ćwiczenia w stosowaniu nazw nadrzędnych.
– Zabawy na placu przedszkolnym: granie w piłkę, rzucanie kółkami do sersa, bieganie…
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Październik – tydzień III
Tematyka: Jesień na działce
1. Warzywa z naszych działek i ogrodów
– Ilustracja ruchowa rymowanki Jechał wóz.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zbieramy warzywa.
– Ćwiczenia poranne – zestaw VII.
– Ćwiczenia pod hasłem: Poznajemy warzywa.
Wielozmysłowe poznawanie warzyw.
– Zabawa dydaktyczna Dary pani Jesieni.
Rozpoznawanie i nazywanie warzyw.
– Zabawa rozwijająca proces analizy i syntezy słuchowej Głoska do głoski (według I. Dudzińskiej).
– Rysowanie po śladach. Kolorowanie otrzymanych rysunków warzyw. Nazywanie ich – karta pracy, cz. 1, nr 46.
– Nazywanie części rośliny. Rysowanie warzyw, które spełniają podane warunki – karta pracy, cz. 1, nr 47.
– Spacer do pobliskich ogródków działkowych – rozpoznawanie rosnących tam jeszcze warzyw i ich nazywanie.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Co można zrobić z warzyw?
– Zabawa ruchowa połączona z podziałem słowa pomidor na głoski.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Dojrzałe i niedojrzałe pomidory.
– Zabawa ruchowa twórcza Sałatka jarzynowa.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj warzywa.
– Ćwiczenie z zakresu kinezjologii edukacyjnej Kreślimy leniwą ósemkę.
– Ćwiczenia poranne – zestaw VII.
– Słuchanie opowiadania D. M. Dębskiej Jak Ala stała się pomidorkiem.
Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat.
– Wykonanie sałatki warzywnej.
Zachęcanie do wykonywania prostych posiłków.
– Łączenie pętli z rysunkami ziemniaków od najmniejszej do największej ich liczby, a pętli z rysunkami sałaty – od największej do najmniejszej ich liczby – karta pracy, cz. 1, nr 48.
– Rysowanie sześciu warzyw wewnątrz koszyka i dwóch – na zewnątrz, nazywanie ich. – Rozpoznawanie i przypomnienie nazw mniej znanych warzyw. Dzielenie tych nazw na sylaby – karta pracy, cz. 1, nr 49.
– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.
– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. Warzywne odbijanki
– Ilustracja ruchowa piosenki Sałatka.
– Ćwiczenia poranne – zestaw VII.
– Zabawy przy piosence Sałatka.
Rozwijanie poczucia rytmu.
– Odbijamy warzywa – wykonanie odbitek z matryc zrobionych z warzyw.
Zapoznanie ze sposobem wykonania stempli z warzyw oraz odbitek z ich wykorzystaniem.
– Zabawa dydaktyczna Czego jest więcej? Czego jest mniej?
– Łączenie liniami takich samych wyrazów – nazw warzyw – karta pracy, cz. 1, nr 50.
– Rozpoznawanie wybranych warzyw za pomocą dotyku i po zapachu.
– Dzielenie wybranych nazw warzyw na głoski.
– Kolorowanie fragmentów rysunków dwóch warzyw. Wycinanie ich, układanie w całość i naklejanie na kartki – wycinanka nr 3.
– Spacer – przyglądanie się zmianom zachodzącym w przyrodzie.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
4. Liczymy warzywa
– Ćwiczenia palców.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Trójki.
– Zabawa ruchowa Pociąg warzyw.
– Ćwiczenia poranne – zestaw VII.
– Liczenie niewidocznym obiektów i ustalanie ich liczby.
Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu.
– Układanie krótkich dialogów i opowiadań o warzywach.
Rozwijanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi.
– Oglądanie warzyw leżących na pierwszej tacy. Nazywanie ich. Potem oglądanie warzyw znajdujących się na tacach po lewej i po prawej stronie. Naklejanie obok nich obrazków brakujących warzyw. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 1, nr 51.
– Rysowanie po śladach warzyw bez odrywania kredki od kartki. Nazywanie warzyw, kolorowanie ich – karta pracy, cz. 1, nr 52.
– Rysowanie swojego ulubionego warzywa, opowiadanie o nim.
– Kolorowanie rysunków – drugiego pomidora od lewej strony i czwartego ogórka od prawej strony, rysowanie w tabeli odpowiedniej liczby warzyw – karta pracy, cz. 1, nr 53.
– Dopowiadanie zakończeń historyjek – wycinanka nr 4.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw II.
– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Lepimy warzywa
– Ilustracja ruchowa tekstu wyliczanki T. Rybickiego.
– Zabawa ze śpiewem Cebulka i buraczek.
– Ćwiczenia poranne – zestaw VII.
– Inscenizacja wiersza J. Brzechwy Na straganie z wykorzystaniem kukiełek wykonanych w I części dnia.
Zachęcanie do zabawy w teatr.
– Lepienie warzyw z masy solnej.
Lepienie kształtów realnych.
– Podawanie słów rymujących się ze słowami: cebula, pietruszka, kapusta i szczypiorek. Rysowanie warzyw obok obrazków o odpowiednich nazwach – karta pracy, cz. 1, nr 54.
– Zabawy i ćwiczenia głoskami: s, sz.
– Rysowanie po prawej stronie karty warzywa, które jest czerwone, a po lewej stronie – warzywa, które jest zielone. Otaczanie pętlami po trzy pietruszki. Liczenie otrzymanych pętli – karta pracy, cz. 1, nr 55.
– Spacer – obserwowanie zmieniającej się przyrody.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Październik – tydzień IV
Tematyka: Dbamy o zdrowie
1. Gimnastyka buzi i języka
– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Gimnastyka.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Nasze ulubione melodie.
– Zabawa słuchowo-ruchowa Murzyńskie słowa i rytmy.
– Ćwiczenia poranne – zestaw VIII.
– Słuchanie wiersza L. Wiszniewskiego Przyjaciele zajączka.
Odpowiadanie na pytania dotyczące utworu.
– Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia i zabawy artykulacyjne.
Usprawnianie narządów artykulacyjnych.
– Rysowanie po śladach kubków do mycia zębów – karta pracy, cz. 1, nr 56.
– Dzielenie na głoski słów – nazw obrazków.
– Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.
– Zabawy swobodne wybrane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
2. Prowadzimy zdrowy tryb życia
– Naśladowanie ruchów, o których jest mowa w rymowance.
– Zabawa bieżna Uciekasz – gonisz.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zdrowa czy niezdrowa?
– Ćwiczenia poranne – zestaw VIII.
– Słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego Bieg z przeszkodami.
Uświadamianie, jakie znaczenie dla każdego człowieka ma zdrowie.
– Przygotowanie zdrowych kanapek.
Zachęcanie do spożywania zdrowej żywności.
– Puszczanie baniek mydlanych.
– Dzielenie na głoski słów – nazw obrazków.
– Spacer – obserwowanie zmieniającej się pogody.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. Czy sport to zdrowie?
– Zabawa muzyczno-ruchowa Chcemy być zdrowi.
– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Głowa, ramiona.
– Ilustracja ruchowa piosenki Czystość to zdrowie.
– Zabawa ruchowa z elementem celowania Dziwny obiadek.
– Ćwiczenia poranne – zestaw VIII.
– Zabawy przy piosence Czystość to zdrowie.
Zapoznanie z tamburynem.
– Rozmowa na temat dbania o zdrowie poprzez ruch i ćwiczenia.
Zachęcanie do ćwiczeń gimnastycznych i ruchu na powietrzu.
– Analiza dźwiękowa słów.
– Oglądanie obrazków. Wskazywanie tych, na których dzieci zachowują się niewłaściwie, stwarzając sytuacje zagrażające zdrowiu – karta pracy, cz. 1, nr 57.
– Spacer – przyglądanie się zmieniającej się przyrodzie.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
4. Jestem zdrowy jak ryba
– Zabawa muzyczno-ruchowa Dźwiękowa ciuciubabka.
– Ćwiczenia poranne – zestaw VIII.
– Zabawy rytmami.
Układanie rytmów składających się z trzech i więcej powtarzających się elementów.
– Układanie gry matematycznej Jestem zdrowy jak ryba.
Rozwijanie umiejętności układania gier matematycznych.
– Określanie pierwszej głoski w nazwach rysunków. Podawanie innych nazw rozpoczynających się tymi głoskami. Kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 1, nr 58.
– Oglądanie piramidy zdrowia. Zwracanie uwagi na to, że najwięcej należy jeść produktów zbożowych, a najmniej – słodyczy i tłuszczów – karta pracy, cz. 1, nr 59.
– Spacer w pobliżu przedszkola – zachęcanie do przebywania na świeżym powietrzu.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Dbamy o czystość
– Zabawa muzyczno-ruchowa Szczoteczka do kubeczka.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Tańczące pory roku.
– Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej.
– Ćwiczenia poranne – zestaw VIII.
– Oglądanie inscenizacji Sposób na choroby.
Zwracanie uwagi na znaczenie higieny osobistej oraz czystości otoczenia dla zdrowia.
– Zabawa dydaktyczna Poznajemy pory roku.
Dostosowywanie ubioru do warunków pogodowych w danych porach roku.
– Rozwiązywanie zagadek.
– Słuchanie nazw pór roku. Odszukiwanie we wkładce obrazków dzieci ubranych odpowiednio do danej pory roku. Naklejanie ich przy właściwych napisach. Odszukiwanie we wkładce kartoników z nazwami pór roku. Naklejanie ich odpowiednio w każdym szeregu – karta pracy, cz. 1, nr 60.
– Spacer – przyglądanie się chmurom, nadawanie nazw utworzonym z nich kształtom.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
Listopad – tydzień I
Tematyka tygodnia: Jesienne nastroje
1. Odgłosy padającego deszczu
– Zabawa ruchowa z elementem poskoku Berek kropelek.
– Ćwiczenia poranne – zestaw IX.
– Zabawa z wykorzystaniem tekstu wiersza M. Przewoźniaka Kropelki.
Rozwijanie mowy.
– Zabawy badawcze i dźwiękonaśladowcze Jaka jest woda?
Poznawanie właściwości fizycznych wody.
– Kolorowanie deszczowej mandali – karta pracy, cz. 1, nr 61.
– Naśladowanie gry na tubie i trąbce.
– Zabawa matematyczna Budujemy płot (według T. Fiutowskiej).
– Spacer – obserwowanie późnojesiennej pogody.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach zainteresowań.
__________________________________________________________________________
2. Wędrówki kropli wody
– Interpretacja ruchowa wiersza H. Szayerowej Jesienna mgła.
– Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi Wirujące kropelki.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Pod parasolem.
– Ćwiczenia poranne – zestaw IX.
– Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej Jedna srebrna kropla.
Zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie.
– Późna jesień – malowanie połączone z przyklejaniem pokruszonych, suszonych liści różnych drzew.
Poszerzenie doświadczeń plastycznych poprzez łączenie ze sobą różnych technik plastycznych.
– Improwizacje wokalne – śpiewanie fragmentu wiersza: Pod rękę z wiatrem szła jesienna mgła…
– Kończenie rysunków parasoli i figur według podanych rytmów – karta pracy, cz. 1, nr 62.
– Spacer – obserwowanie jesiennej przyrody.
– Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.
___________________________________________________________________________
3. Jesienna pogoda
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Polecenia.
– Ilustracja ruchowa piosenki Jesień – jesieniucha.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Pada deszcz.
– Ćwiczenia poranne – zestaw IX.
– Zabawa badawcza Co pływa? Co tonie?
Określanie, czy dane ciało pływa, czy tonie w wodzie.
– Nauka piosenki Jesień – jesieniucha.
Rozwijanie umiejętności wokalnych.
– Liczenie wyciętych sylwet małych i dużych kropli; określanie, których jest więcej, a których mniej – wycinanka nr 5.
– Otaczanie niebieską pętlą rysunków przedmiotów, które nie toną w wodzie, a czerwoną pętlą tych przedmiotów, które toną w wodzie – karta pracy, cz. 1, nr 63.
– Wykonanie papierowej składanki – łódki, techniką origami.
– Rytmiczne wymawianie wiersza J. Kulmowej.
– Rysowanie parasoli i czapek w odpowiednich miejscach tabeli. Kolorowanie ich tak, jak wskazują plamy – karta pracy, cz. 1, nr 64.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III, metodą zadaniową.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
4. Jesienne zagadki
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Tworzymy parasole.
– Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Sprytny ogonek.
– Ćwiczenia poranne – zestaw IX.
– Zabawa dydaktyczna Który z kolei?
Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu.
– Rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych z jesienią.
Rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek: wzrokowych, słuchowych.
– Nazywanie wymienionych elementów pogody przedstawionych na obrazkach. Próby grania jesiennej muzyki według podanego kodu – karta pracy, cz. 1, nr 65.
– Zabawa Tworzymy jesienną muzykę.
– Dzielenie na sylaby i głoski prostych nazw obrazków.
– Spacer – przyglądanie się chmurom, prognozowanie, czy będzie z nich padał deszcz czy nie.
– Zabawa relaksacyjna Krople deszczu (według K. W. Vopla).
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
5. Co można robić w czasie jesiennej szarugi?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ja i mój cień.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr i drzewa.
– Ćwiczenia poranne – zestaw IX.
– Słuchanie wiersza M. Majewskiego Listopadowe listy.
Zapoznanie z nazwą miesiąca – listopad.
– Listopadowe drzewa – malowanie jesiennej przyrody techniką mokre w mokrym.
Poznawanie nowej techniki plastycznej.
– Zabawy wodą: barwienie wody, mieszanie barw.
– Dorysowywanie kropli w pętlach tak, żeby wszędzie ich było sześć. Nauka tekstu.
Wyklaskiwanie rytmu z jednoczesnym mówieniem tekstu za nauczycielem – karta pracy,
cz. 1, nr 66.
– Kolorowanie rysunków słoików z farbami na odpowiednie kolory według kodu.
Kolorowanie słoików po prawej stronie odpowiednimi barwami – takimi, jakie powstaną
z wymieszania dwóch poprzednich barw – karta pracy, cz. 1, nr 67.
– Zabawa animacyjna przy muzyce Taniec z deszczykiem.
– Swobodne wypowiedzi na temat wiersza R. Przymusa Teatrzyk cieni.
– Tworzenie cieni, manipulowanie przygotowanymi sylwetami.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III, metodą zadaniową.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Listopad – tydzień II
Tematyka: Znamy te baśnie
1. W świecie baśni
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Krasnoludki i olbrzymy.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Znamy tytuły.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Czerwony Kapturek i wilk.
– Ćwiczenia poranne – zestaw X.
– Słuchanie wiersza M. Przewoźniaka Kłopoty w bibliotece.
Utrwalanie nazewnictwa bohaterów baśniowych.
– Zabawy z bohaterami znanych baśni – Świat baśni.
Rozpoznawanie bohaterów baśni.
– Rysowanie drogi królewny Śnieżki do domku krasnoludków. Rysowanie po śladach spirali – karta pracy, cz. 1, nr 68.
– Układanie zagadek o baśniowych postaciach.
– Rozwiązywanie zagadek na temat bohaterów baśni.
– Zabawa Porównania.
– Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Wiemy, jak powstaje książka
– Zabawa bieżna Czarodziejskie jabłko.
– Ilustracja ruchowa rymowanki Wielki smok.
– Zabawy gazetami.
– Ćwiczenia poranne – zestaw X.
– Historyjka obrazkowa Jak powstaje książka.
Poznawanie etapów powstawania książki.
– Wykonanie w grupach (wspólnie z nauczycielem) książeczek z ilustracjami znanych dzieciom baśni (lub wymyślonych przez nie).
Zachęcanie do tworzenia własnych książeczek.
– Zapoznanie z etapami powstawania papieru, z wykorzystaniem obrazków.
– Oglądanie zdjęć. Opowiadanie przez dzieci, jak powstaje książka. Czytanie całościowe wyrazów: autor, grafik, fotograf, drukarnia, księgarz, czytelnik – karta pracy, cz. 1, nr 69.
– Układanie dwóch baśni tak, aby wystąpili w nich wymienieni bohaterowie. Słuchanie nazw wybranych baśni. Określanie, kto jest bohaterem każdej z nich – karta pracy, cz. 1, nr 70.
– Spacer do pobliskiej księgarni – zapoznanie z wyglądem sklepu, oglądanie zgromadzonych tam książek, obserwowanie ludzi robiących w niej zakupy.
– Zabawy dowolne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
3. Dbamy o książki
– Zabawa muzyczno-ruchowa Baśniowe postacie.
– Ilustracja ruchowa piosenki Abrakadabra.
– Ćwiczenia poranne – zestaw X.
– Wykonanie zakładek do książek.
Wykorzystanie w pracy plastycznej różnych technik.
– Zabawy przy piosence Abrakadabra.
Rozwijanie szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy.
– Indywidualne oglądanie książeczek przyniesionych do przedszkola przez dzieci.
– Poszukiwanie różnych znaczeń dla tych samych słów, np.: zamek, wieża, klucz, zebra.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III.
– Czytanie przez cały tydzień fragmentów książki wybranej przez dzieci, uważne śledzenie losów występujących w niej bohaterów.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
4. Baśniowe postacie z figur geometrycznych
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Układamy figury.
– Ilustracja ruchowa rymowanki Wielki smok.
– Ćwiczenia poranne – zestaw X.
– Zabawa dydaktyczna Różne figury.
Tworzenie zbioru na podstawie jednej cechy – kształtu.
– Układanie baśniowych postaci z papierowych figur geometrycznych.
Tworzenie własnych kompozycji z wykorzystaniem figur geometrycznych.
– Segregowanie klocków w kształcie figur geometrycznych. Liczenie figur każdego kształtu, porównywanie ich liczby.
– Oglądanie rysunków. Mówienie, co robią przedstawieni bohaterowie baśni, z jakich baśni pochodzą – karta pracy, cz. 1, nr 71.
– Wykonanie domina geometrycznego.
– Spacer – przyglądanie się zmianom zachodzącym w przyrodzie.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Słuchamy baśni
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kot i zające.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Kopciuszek na balu.
– Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej.
– Ćwiczenia poranne – zestaw X.
– Słuchanie baśni Kot w butach (w opracowaniu H. Januszewskiej).
Wypowiadanie się na temat baśni.
– Ćwiczenia słuchowe Wokół baśni.
Dzielenie słów związanych z baśniami na sylaby i głoski.
– Kończenie rysowania lalek według wzoru. Kolorowanie wybranego rysunku – karta pracy, cz. 1, nr 72.
– Wykonanie czarodziejskiej różdżki, zabawy różdżką.
– Układanie zdań o danej postaci z baśni.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III.
– Układanie czarodziejskich zaklęć, prezentowanie ich.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
Listopad – tydzień III
Tematyka: W świecie teatru
1. Zabawy w teatr
– Zabawa Raz, dwa, trzy, Baba-Jaga patrzy (według D. Megrier).
– Zabawa ruchowa twórcza Jestem królem.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XI.
– Rozmowa na temat teatru z wykorzystaniem wiersza J. Kulmowej Teatr żywy.
Zapoznanie z teatrem – jego budową i funkcją, jaką spełnia.
– Zorganizowanie w sali kącika teatralnego.
Zachęcanie do zabaw w teatr.
– Zachęcanie do wypowiadania się na temat teatru na podstawie własnych doświadczeń; porównywanie dziecięcych spostrzeżeń ze zdjęciem. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 2, nr 3.
– Zabawa słowna, rozwijająca umiejętność logicznego myślenia Ciągi skojarzeń.
– Spacer – zwracanie uwagi na właściwe ubranie się, odpowiednie do aktualnych warunków atmosferycznych.
– Inscenizowanie przez dzieci znanych im baśni (lub wymyślonych przez nie) w kąciku teatralnym.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Z wizytą w teatrze
– Opowieść ruchowa Kubuś Puchatek i przyjaciele.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XI.
– Wycieczka do teatru – oglądanie wybranego przedstawienia teatralnego.
Zapoznanie z teatrem jako miejscem sztuki i kultury.
– Rozmowa na temat obejrzanego spektaklu.
– Rysowanie pastelami olejnymi ilustracji do obejrzanej baśni.
– Kończenie rysowania korony i maski teatralnej. Kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 2, nr 4.
– Spacer – oglądanie gmachu teatru z zewnątrz.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
3. Chcemy być aktorami
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak aktorzy.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XI.
– Słuchanie wiersza J. Kulmowej Po co jest teatr?
Wypowiedzi na temat utworu.
– Wykonywanie kukiełek do kącika teatralnego.
Łączenie ze sobą różnorodnych materiałów w pracy plastycznej.
– Ćwiczenia pantomimiczne: naśladowanie wybranych postaci ze znanych baśni za pomocą ruchów, mimiki, gestów.
– Ćwiczenia artykulacyjne: prawidłowe powtarzanie zdań wypowiadanych przez nauczyciela.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III.
– Zabawa rozwijająca umiejętność uważnego słuchania i wyrazistego wypowiadania zdań Suflerzy.
– Dowolne inscenizowanie baśni wymyślonych przez dzieci z wykorzystaniem kukiełek z kącika teatralnego.
___________________________________________________________________________
4. Afisze teatralne
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem aktorem.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Maski.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XI.
– Zabawy klockami.
Rozwijanie orientacji względem drugiej osoby.
– Wykonanie afisza informującego o przedstawieniu dla młodszych kolegów (inscenizacji wierszy D. Gellner).
Wykonywanie wspólnej całości z elementów.
– Zabawa rozwijająca umiejętności uważnego słuchania i rozpoznawania głosów kolegów z grupy – W masce teatralnej.
– Słuchanie nazw obrazków podzielonych na głoski. Łączenie głosek i mówienie całych słów. Kolorowanie ramek tych obrazków, których nazwy dzieci potrafią podzielić na głoski – karta pracy, cz. 2, nr 5.
– Ćwiczenia słuchowe na podstawie wiersza M. Brykczyńskiego Bajka-zgadywajka.
– Wymyślanie rymów do nazw baśniowych postaci.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III.
– Zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne Zamki.
– Zabawy swobodne w kąciku teatralnym.
___________________________________________________________________________
5. Nasze występy
– Zabawa ruchowa połączona z liczeniem Duch w zamku.
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy aktorów.
– Zabawa usprawniająca mięśnie twarzy, wprowadzająca w radosny nastrój – Wąsy.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XI.
– Prezentowanie młodszym kolegom i koleżankom wierszy wybranego autora – D. Gellner.
Inscenizowanie utworów wybranego autora.
– Uzupełnianie liczby przedmiotów w pętlach tak, aby odpowiadała liczbie oczek umieszczonych na kostkach znajdujących się obok pętli – karta pracy, cz. 2, nr 6.
– Zabawa rozwijająca umiejętności przełożenia podanych prawidłowości z jednej sytuacji na inną.
– Spacer – obserwowanie późnojesiennej pogody.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Listopad – tydzień IV
Tematyka: Tutaj rosły paprocie
1. Kiedy żyły dinozaury?
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Spacer dinozaurów.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zmieniamy się w dinozaury.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XII.
– Ćwiczenia słuchowe W świecie dinozaurów.
Podawanie słów rozpoczynających się określoną głoską.
– Jak żyły dinozaury? – rozmowa na temat czasów prehistorycznych.
Zapoznanie z wyglądem Ziemi w czasach prehistorycznych.
– Kolorowanie rysunku jurajskiego lasu. Opowiadanie o nim – karta pracy, cz. 2, nr 7.
– Nazywanie obrazków. Rysowanie obok każdego z nich przedmiotu, rośliny lub zwierzęcia, którego nazwa rozpoczyna się taką samą głoską jak nazwa obrazka – karta pracy, cz. 2, nr 8.
– Otaczanie pętlami po trzy obrazki dinozaurów i po cztery obrazki jaj dinozaurów. Liczenie pętli. Słuchanie nazw różnych dinozaurów, powtarzanie ich – karta pracy, cz. 2, nr 9.
– Spacer – przyglądanie się późnojesiennej przyrodzie.
– Lepienie dowolnych figurek dinozaurów z gliny lub z plasteliny.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Dlaczego dinozaury wyginęły?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Małe dinozaury i duże dinozaury.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Uwaga, dinozaur!
– Ćwiczenia poranne – zestaw XII.
– Słuchanie opowiadania nauczyciela na podstawie książki Jak żyły dinozaury (lub innej dostępnej pozycji).
Zapoznanie z przypuszczalnymi przyczynami wyginięcia dinozaurów.
– Świat dinozaurów – wykonanie pracy plastycznej techniką batiku.
Zapoznanie z techniką plastyczną – batikiem.
– Nazywanie obrazków. Dzielenie ich nazw na głoski. Rysowanie pod każdym obrazkiem tylu kresek, ile głosek jest w jego nazwie – karta pracy, cz. 2, nr 10.
– Poznanie etapów rozwoju tyranozaurusa rexa – wycinanka nr 6.
– Określanie, który dinozaur idzie do swojego gniazda. Rysowanie jego drogi – karta pracy, cz. 2, nr 11.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
3. Węgiel i sól
– Ilustracja ruchowa piosenki W kopalni.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Do kopalni.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XII.
– Zabawy przy piosence W kopalni.
Instrumentacja piosenki z wykorzystaniem kołatek.
– Zabawy badawcze – poznawanie właściwości fizycznych minerałów: soli i węgla kamiennego.
Określanie właściwości fizycznych soli i węgla kamiennego.
– Tworzenie rysunku groźnego dinozaura na bazie owalu – karta pracy, cz. 2, nr 12.
– Oglądanie zdjęć przedstawiających wnętrze kopalni soli i kopalni węgla kamiennego.
Wypowiadanie się na temat tych kopalni. Określanie różnic i podobieństw między nimi. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 2, nr 13.
– Zabawy słowne: układanie zdań ze słowami: górnik, kopalnia, węgiel, wagon.
– Śpiewanie podanych dźwięków wysoko lub nisko.
– Spacer – szukanie oznak zbliżającej się zimy.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
4. Ile jest dinozaurów?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Nieposłuszny Dinuś.
– Ilustracja ruchowa piosenki W kopalni.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XII.
– Ćwiczenia w liczeniu.
Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu.
– Wykonanie wagoników z pudełek po zapałkach.
Wycinanie prostych kształtów.
– Numerowanie rysunków dinozaurów kropkami. Kolorowanie ich według wzoru. Kolorowanie szóstego liścia paproci, licząc od lewej strony, szóstej grudki węgla, licząc od prawej strony – karta pracy, cz. 2, nr 14.
– Liczenie wagoników z węglem po lewej stronie, a potem – po prawej stronie kartki. Rysowanie w pustych polach pod nimi tylu wagoników z węglem, ile jest ich razem. Oglądanie obrazków, a potem podawanie kolejno ich nazw z pamięci – karta pracy, cz. 2, nr 15.
– Spacer – zwracanie uwagi na ubieranie się odpowiednio do występujących warunków atmosferycznych.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Węglowa rodzina
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Praca górnika.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Puste wagony i pełne wagony.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XII.
– Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej Węglowe opowieści.
Zapoznanie z produktami powstałymi wskutek chemicznej przeróbki węgla.
– Rysowanie węglem drzewnym na temat: Górnicy przy pracy.
Zapoznanie z nową techniką plastyczną – rysowanie węglem drzewnym.
– Dzielenie na sylaby nazw przedmiotów przedstawionych na zdjęciach. Rysowanie obok każdego zdjęcia przedmiotu, którego nazwa rozpoczyna się taką samą sylabą jak nazwa zdjęcia – karta pracy, cz. 2, nr 16.
– Rysowanie wokół grudki węgla kamiennego tego, co otrzymujemy z niego po chemicznej przeróbce – karta pracy, cz. 2, nr 17.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Grudzień – tydzień I
Tematyka: Urządzenia elektryczne
1. Co to za urządzenia?
–Zabawa ruchowa twórcza Koktajl owocowy.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przewód telefoniczny.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.
– Ćwiczenia słuchowe Urządzenia elektryczne.
Przygotowanie do nauki czytania.
– Zabawa dydaktyczna Nasze rozmowy telefoniczne.
Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy telefonicznej.
– Dzielenie nazw urządzeń elektrycznych przedstawionych na rysunkach na głoski i sylaby. Rysowanie odpowiedniej liczby okienek i kresek – karta pracy, cz. 2, nr 18.
– Zagadki słuchowe Co to za dźwięk?
– Czytanie całościowe wybranych nazw urządzeń elektrycznych. Rysowanie po śladach rysunków, kolorowanie ich. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Z których urządzeń mogą dzieci korzystać samodzielnie, a z których – pod opieką dorosłych? Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 2, nr 19.
– Kończenie rysowania lampek według wzoru – karta pracy, cz. 2, nr 20.
– Spacer – szukanie oznak zbliżającej się zimy.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Do czego potrzebny jest prąd?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Urządzenia elektryczne.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mów i klaszcz.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.
– Słuchanie wiersza W. Scisłowskiego Katastrofa.
Wyjaśnienie, do czego potrzebny jest prąd.
– Telewizor – wykonanie przestrzennej pracy plastycznej.
Łączenie różnych materiałów, w celu otrzymania pracy plastycznej.
– Zabawa dydaktyczna Co ułatwia pracę w gospodarstwie domowym?
– Rysowanie po prawej stronie każdego wzoru takiego samego wzoru – karta pracy, cz. 2, nr 21.
– Łączenie kropek według podanych wzorów – karta pracy, cz. 2, nr 22.
– Rozwiązywanie zagadek o urządzeniach elektrycznych.
– Spacer – przyglądanie się nielicznym ptakom. Próby ich nazywania.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. Źródła energii
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr.
– Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi Latające piórka.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.
– Zabawy przy piosence Piosenka o telewizorze.
Rozwijanie poczucia rytmu.
– Zabawa dydaktyczna Jak powstaje energia?
Poznawanie różnych sposobów otrzymywania energii.
– Kończenie rysowania szlaczków. Kolorowanie dachu. Rysowanie w każdym pustym polu urządzenia elektrycznego, które dzieci mają w domu – karta pracy, cz. 2, nr 23.
– Zabawa rozwijająca umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej Wiatr psotnik.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IV, metodą R. Labana.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
4. Dawniej i dziś
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Naśladujemy pracę urządzeń elektrycznych.
– Zabawa ruchowa z elementem współzawodnictwa Zamiatamy.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.
– Zabawa dydaktyczna Kolorowe figury.
Tworzenie zbiorów na podstawie jednej cechy – koloru.
– Zabawa dydaktyczna Jak oświetlano pomieszczenia dawniej, a jak robi się to dziś.
Zapoznanie ze sposobami oświetlania pomieszczeni dawniej i dziś.
– Omówienie rysunków przedstawiających różne sposoby oświetlania pomieszczeń. Rysowanie w pustych okienkach obok rysunków odpowiedniej liczby kropek – karta pracy, cz. 2, nr 24.
– Zabawa Nazywamy inaczej.
– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.
– Spacer – nauka oddychania, gdy jest zimno na dworze.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Spotkanie z Mikołajem
– Zabawa ruchowa twórcza Koktajl.
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Czym podróżuje Mikołaj?
– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.
– Wspólne wykonanie koktajlu z wykorzystaniem miksera.
Poznawanie sposobu wykonania koktajlu mlecznego.
– Spotkanie z Mikołajem.
Prezentowanie swoich możliwości.
– Rozmowy indywidualne na temat prezentów, które dzieci dostały (lub chcą dostać) od Mikołaja.
– Rozpoznawanie za pomocą dotyku zabawek ukrytych w dużym worku.
– Składanie w całość obrazków zabawek pociętych na części.
– Oglądanie zabawek przyniesionych przez Mikołaja, wspólna zabawa zabawkami.
Grudzień – tydzień II
Tematyka: Nadchodzi zima
1. Nowa pora roku
– Zabawa ruchowa z elementem siłowym Na saneczkach.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XIV.
– Ćwiczenia pod hasłem Poznajemy pory roku.
Dostrzeganie cykliczności pór roku.
– Zabawy badawcze Śnieg i lód.
Poznawanie właściwości śniegu.
– Oglądanie obrazków (wycinanki nr 1 i 15) przedstawiających pory roku, swobodne rozmowy na temat tego, co przedstawiają, wskazywanie różnic między nimi.
– Odszukiwanie we wkładce pozostałych fragmentów obrazka. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach. Rysowanie po śladzie bez odrywania kredki od kartki – karta pracy, cz. 2, nr 25.
– Rysowanie w pętlach odpowiedniej liczby przedmiotów, zgodnie z liczbą oczek na kostkach i rysunkami umieszczonymi przy pętlach – karta pracy, cz. 2, nr 26.
– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IV.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Nadchodzi zima
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Buch w śnieżny puch.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XIV.
– Nauka wiersza J. Ficowskiego To już zima.
Rozwijanie pamięci słuchowej.
– Wykonywanie śniegowych gwiazdek.
Wykorzystanie w pracy różnych technik.
– Rysowanie w tabeli tylu śnieżnych kul i gwiazdek, ile wskazuje liczba kropek. Rysowanie po śladach bałwana i zasp śnieżnych. Kolorowanie rysunku – karta pracy, cz. 2, nr 27.
– Oglądanie rysunków. Rysowanie po prawej stronie kartki takich samych rysunków, jakie znajdują się po lewej stronie – karta pracy, cz. 2, nr 28.
– Zabawy śniegiem na placu przedszkolnym.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
3. Świat w zimowej szacie
– Ilustracja ruchowa piosenki Jadą sanie.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XIV.
– Zabawy przy piosence Jadą sanie.
Akompaniowanie do piosenki na trójkącie.
– Zabawa dydaktyczna Czy znamy te pory roku?
Utrwalanie nazw pór roku i ich oznak.
– Rysowanie bałwana zgodnie z treścią wiersza W. Szumanówny Bałwanek.
– Słuchanie wiersza. Oglądanie wyrazu zima. Liczenie, ile razy on występuje w tekście. Określanie, na którym obrazku dzieci postępują właściwie. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Jak powinny się zachowywać? – karta pracy, cz. 2, nr 29.
– Rysowanie drogi chłopca na górkę – karta pracy, cz. 2, nr 32
– Słuchanie wiersza Zdrobnienia. Dopowiadanie brakujących słów.
– Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie drzew i krzewów, domów, zachowania się ptaków w zimie. Robienie śladów na śniegu.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
4. Wypowiadamy się na temat zimy
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zabawy śnieżkami.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XIV.
– Ćwiczenia rozwijające orientację w schemacie własnego ciała oraz w schemacie ciała drugiej osoby.
Rozwijanie orientacji przestrzennej.
– Opowiadamy o zimie – tworzenie dłuższych wypowiedzi.
Rozwijanie mowy.
– Zabawa słuchowa Mróz – perkusista.
– Słuchanie zdań i kolorowanie odpowiednich elementów rysunków – karty pracy, cz. 2, nr 30, 31.
– Opowiadanie o sytuacjach przedstawionych na ilustracji – karta pracy, cz. 2, nr 33.
– Zabawa Pani Zima patrzy.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IV.
– Zabawy konstrukcyjne Zamek pani Zimy.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Zima jest piękna
– Zabawa ruchowa z elementem skoku Zajączki w lesie.
– Zabawa ruchowa twórcza Rzeźby na śniegu.
– Ilustracja ruchowa wiersza I. Suchorzewskiej Zimowa piosenka.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XIV.
– Słuchanie opowiadania M. Czerkawskiej W lesie biało.
Wypowiadanie się na temat oznak zimy.
– Nadeszła zima – malowanie farbami na kartkach o różnej fakturze.
Rozwijanie umiejętności malowania.
– Kolorowanie elementów bałwanka, wycinanie ich, naklejanie na kartkę – wycinanka nr 7.
– Ćwiczenia prawidłowej artykulacji głosek: sz, cz, ż oraz kształcenie umiejętności logicznego myślenia.
– Spacer – przyglądanie się przyrodzie w zimowej szacie.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
Grudzień – tydzień III
Tematyka: Święta, święta…
1. Nasza choinka
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Dziecięca choinka.
– Improwizacje ruchowe przy muzyce tanecznej.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XV.
– Ćwiczenia słuchowe Choinka.
Dzielenie słów na sylaby i głoski.
– Słuchanie opowiadania J. Dymkowskiej Ubieramy choinkę.
Przybliżanie tradycji i zwyczajów związanych ze świętami Bożego Narodzenia.
– Oglądanie gałązek różnych drzew iglastych, porównywanie ich długości, wyglądu igiełek, szyszek, zapachu.
– Rysowanie po śladzie rysunku choinki. Kolorowanie rysunku – karta pracy, cz. 2, nr 34.
– Czytanie z nauczycielem tekstu wyrazowo-obrazkowego dotyczącego świąt – karta pracy, cz. 2, nr 35.
– Składanie w całość papierowych bombek pociętych na części – ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej.
– Spacer – oglądanie przystrojonych świątecznie wystaw.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. W oczekiwaniu na święta
– Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi – Fruwające gwiazdki.
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Choinki na wietrze.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XV.
– Nauka wiersza B. Lewandowskiej Zanim przyjdzie Gwiazdka.
Rozwijanie pamięci słuchowej.
– Papierowa choinka – wykonanie choinki z wykorzystaniem techniki origami (z kół).
Zapoznanie z nową techniką plastyczną.
– Opowiadanie, co dzieje się na obrazkach. Ustalenie kolejności zdarzeń przedstawionych na nich, rysowanie w małych kołach odpowiedniej liczby kropek. Wymyślanie tytułu historyjki. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 2, nr 36.
– Zmienianie kolorów bombek według podanego wzoru. Wodzenie rytmicznie obiema rękami po konturach choinki, mówiąc tekst za nauczycielem. Kolorowanie rysunku – karta pracy, cz. 2, nr 37.
– Odwzorowanie rysunku choinki na kartkach z powiększonymi kartkami. Kolorowanie rysunku – karta pracy, cz. 2, nr 38.
– Kolorowanie rysunku według wzoru. Rysowanie prezentów – dla mamy i dla taty – karta pracy, cz. 2, nr 39.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IV.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
3. Wigilijny stół
– Zabawa muzyczno-ruchowa Rozpoznaj rytm.
– Zabawa rytmiczna W metrum 3/4.
– Nauka kroku walca.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Potłuczona bombka.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XV.
– Nauka piosenki Grająca choinka.
Rozwijanie umiejętności wokalnych.
– Słuchanie wiersza T. Kubiaka Wieczór wigilijny.
Wypowiadanie się na temat zwyczajów świątecznych związanych z Wigilią.
– Kolorowanie rysunków bombek według wzoru – karta pracy, cz. 2, nr 40.
– Wymyślanie melodii do rymowanki. Śpiewanie jej.
– Łączenie liniami pasujących do siebie puzzli. Nazywanie przedstawionych na nich potraw. Określanie, z czym kojarzą się te potrawy – karta pracy, cz. 2, nr 41.
– Odszukiwanie we wkładce obrazków potraw wigilijnych i naklejanie ich na obrazku stołu. Czytanie całościowe wyrazów związanych z wigilią. Nauka na pamięć fragmentu wiersza D. Gellner Grudzień – karta pracy, cz. 2, nr 42.
– Spacer – oglądanie odświętnie ozdobionych wystaw, domów.
– Wykonanie prezentu dla rodziców z okazji świąt.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
4. Bombki i liczby
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Niezwykłe bombki.
– Masaż w parach Świąteczne ciasto.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XV.
– Ćwiczenia w liczeniu.
Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie siedmiu.
– Poznawanie zwyczajów, tradycji związanymi ze świętami Bożego Narodzenia w innych krajach europejskich.
Wzbudzanie zainteresowania życiem ludzi w innych krajach.
– Liczenie na obrazku: choinek, bombek, łańcuchów i zaznaczanie ich liczby. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 2, nr 43.
– Określanie różnic pomiędzy bombkami. Otaczanie pętlami bombek w tych samych kolorach – karta pracy, cz. 2, nr 44.
– Dorysowywanie elementów łańcuchów tak, żeby w każdym fragmencie było ich siedem. Łączenie gałązek, na których jest siedem bombek – karta pracy, cz. 2, nr 45.
– Obrysowywanie konturów świątecznych pierniczków – karta pracy, cz. 2, nr 46.
– Oglądanie obrazków i umieszczonych pod nimi znaków. Odszukiwanie we wkładce takich samych obrazków i znaków. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach – karta pracy, cz. 2, nr 47.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IV.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Świąteczne życzenia
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przestraszony wróbelek.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Rozdajemy świąteczne kartki.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Łańcuch przyjaźni.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XV.
– Słuchanie opowiadania H. Łochockiej Ptaszek z torby wypuszczony śle życzenia w różne strony.
Utrwalenie znajomości własnego adresu.
– Wykonanie łańcuchów choinkowych.
Zapoznanie ze sposobem łączenia ze sobą różnych materiałów.
– Liczenie bałwanków na każdym rysunku. Zapisywanie ich liczby według wzoru. Czytanie zapisów z nauczycielem – karta pracy, cz. 2, nr 48.
– Ćwiczenia wyrazistej wymowy Echo.
– Uzupełnianie pierwszego pola, tak aby powstała kartka świąteczna. Pisanie przez nauczyciela na drugim rysunku adresów podanych przez dzieci – karta pracy, cz. 2, nr 49.
– Nauka wiersza o Wigilii fragmentami, metodą ze słuchu.
– Wspólne składanie sobie życzeń, dzielenie się opłatkiem, słuchanie kolęd, śpiewanie ich.
Styczeń – tydzień I
Tematyka: Mijają dni, miesiące
1. Kalendarze
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Rano, wieczór, południe.
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Zabawy na śniegu.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVI.
– Kolorowe kalendarze – zapoznanie z różnymi rodzajami kalendarzy.
Zwracanie uwagi na budowę kalendarzy i ich charakterystyczne elementy.
– Ćwiczenia słuchowe Zimowy nowy rok.
Przygotowania do nauki czytania.
– Zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową Jaka to głoska?
– Zabawa Chodzimy według wzoru.
– Zaznaczanie w każdym szeregu takiego samego znaku jak we wzorze – karta pracy, cz. 2, nr 50.
– Zabawy na placu przedszkolnym – robienie śladów, lepienie bałwana, rzucanie śnieżkami do celu.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
2. Mój tydzień
– Zabawa rytmiczno-ruchowa Cały tydzień.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Z domu do domu.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVI.
– Słuchanie wiersza J. Brzechwy Tydzień.
Zapoznanie z nazwami dni tygodnia.
– Mój tydzień – wykonanie własnej książeczki o wydarzeniach minionego tygodnia.
Ukazanie w pracy plastycznej swoich działań i obserwacji.
– Oglądanie, co robią dzieci pana Tygodnia przedstawione na obrazkach, nazywanie wykonywanych przez nie czynności. Posługiwanie się nazwami dni tygodnia – karta pracy, cz. 2, nr 51.
– Czytanie całościowe wyrazów – nazw dni tygodnia – umieszczonych we wkładce. Naklejanie pod obrazkami dzieci odpowiednich nazw dni tygodnia – karta pracy, cz. 2, nr 52.
– Rysowanie, co dzieci chciałyby robić przez następne siedem dni – karta pracy, cz. 2, nr 53.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V z butelkami plastikowymi (według K. Wlaźnik).
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. A czas płynie i płynie
– Ilustracja ruchowa piosenki Rok.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVI.
– Zabawy przy piosence Rok.
Realizacja różnych tematów rytmicznych z zastosowaniem przyborów.
– Gimnastyka buzi i języka.
Utrwalenie prawidłowej wymowy głosek: c, cz.
– Dzielenie się spostrzeżeniami na temat zegarów przedstawionych na obrazkach, nazywanie ich, naśladowanie odgłosów, jakie mogą wydawać.
– Ćwiczenia słuchowe Zegarze, która godzina?
– Zabawy na placu przedszkolnym – na śniegu.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
4. Papierowe gwiazdki
– Rapowanie
wiersza A. Galicy Tydzień
ma siedem dni wraz
z nauczycielem.
–
Ćwiczenia poranne – zestaw XVI.
– Zabawy z gwiazdkami
Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie siedmiu.
– Zabawa dydaktyczna Prawda czy fałsz? (według T. Fiutowskiej, I. Dudzińskiej).
Określanie logicznej wartości zdań.
– Utrwalanie nazw dni tygodnia i kolejności, w jakiej następują, z wykorzystaniem wiersza A. Galicy Tydzień ma siedem dni.
– Wycinanie kartoników z obrazkami przedstawiającymi dzieci pana Tygodnia, ustawianie ich według kolejności i nazywanie – wycinanki nr 30, 31.
– Dzielenie nazw obrazków na głoski.
– Kolorowanie figur, wycinanie ich i układanie według podanego wzoru – wycinanka nr 8.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Rok ma dwanaście miesięcy
– Zabawa słowno-ruchowa Miesiące i przysłowia.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Miesiące urodzin.
– Zabawa ruchowa z elementem toczenia Od stycznia do grudnia.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVI.
– Słuchanie opowiadania J. Porazińskiej Baśń o dwunastu miesiącach.
Zapoznanie z nazwami miesięcy.
– Nasz kalendarz – wspólne wykonywanie kalendarza.
Zachęcanie do wspólnego działania.
– Zabawa utrwalająca nazwy dni tygodnia oraz rozwijająca umiejętność tworzenia rymów Rymy na karuzeli.
– Rozwiązywanie zagadek o miesiącach.
– Spacer – obserwowanie przyrody w zimowej szacie.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Styczeń – tydzień II
Tematyka: Karnawał
1. W karnawale same bale
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wielkoludy i krasnoludki.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kulig.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVII.
– Zabawy balonami (według E. Wagner).
Rozwijanie ekspresji twórczej.
– Rozmowa na temat karnawału i związanych z nim tradycji.
Rozwijanie zainteresowań karnawałem i związanymi z nim tradycjami.
– Ćwiczenia spostrzegawczości Za kogo przebrały się dzieci?
– Oglądanie obrazka przedstawiającego bal karnawałowy. Liczenie dzieci przebranych za księżniczkę i za czarodzieja. Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego. Zaznaczanie liczby przebranych dzieci odpowiednią liczbą kropek – karta pracy, cz. 2, nr 54.
– Ćwiczenia grafomotoryczne Kolorowe serpentyny.
– Zwijanie pasków pociętej bibuły karbowanej, robienie serpentyny.
– Spacer – przyglądanie się nielicznym ptakom, oglądanie ich śladów na śniegu.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
2. Kim będę na balu?
– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z balonikiem.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Szukamy partnera na bal.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Na balu przebierańców.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVII.
– Wykonanie maski karnawałowej.
Wykonanie formy użytkowej.
– Zabawy przy piosence Kostiumowy bal.
Rozwijanie poczucia rytmu.
– Nazywanie rysunków. Dzielenie ich nazw na głoski. Kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 2, nr 55.
– Rozwiązywanie i układanie zagadek Kim jestem?
– Rysowanie po śladach balonów. Liczenie ich, dorysowywanie im kolorowych sznurków. Słuchanie pytań i odpowiadanie na nie – karta pracy, cz. 2, nr 56.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. Coraz więcej masek
– Zabawa Balonikowa orkiestra (według S. Drasnin).
– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z chustkami.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wirujące serpentyny.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVII.
– Zabawy pod hasłem Na stoisku z maskami karnawałowymi.
Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie siedmiu.
– Układanie gry matematycznej Kto będzie pierwszy?
Rozwijanie umiejętności współdziałania.
– Odszukiwanie siedmiu różnic pomiędzy obrazkami – karta pracy, cz. 2, nr 57.
– Zabawa z wykorzystaniem rymowanki o balu.
– Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej Tyle głosek, ile uderzeń.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
4. Wesołe zabawy na balu karnawałowym
– Zabawa ruchowa Tańczące gwiazdki z wykorzystaniem chusty animacyjnej.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVII.
– Nasz bal karnawałowy – zabawy i tańce przy muzyce.
Aktywne uczestniczenie w proponowanych zabawach.
– Zabawa Zabawy balonikami.
– Tworzenie listy atrybutów Jaki jest balonik?
– Rozmowa na temat balu (czy się podobał, a jeśli tak, to dlaczego).
– Ćwiczenie słuchowe Zginęły klucze.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Nasz bal
– Zabawa muzyczno-ruchowa Misie i laleczki.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z bibułką.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVII.
– Na balu – malowanie farbami plakatowymi.
Wyrażanie przeżyć i doświadczeń w ekspresji plastycznej.
– Zabawy językowe Głoski i sylaby.
Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej.
– Kolorowanie rysunku dziewczynki, znajdującego się po prawej stronie, tak samo, jak przebrana jest za wróżkę dziewczynka na obrazku po lewej stronie kartki – karta pracy, cz. 2, nr 58.
– Otaczanie pętlami karnawałowych ozdób głowy w takim samym kształcie – karta pracy, cz. 2, nr 59.
– Zabawy z wykorzystaniem rymowanki W karnawale…
– Spacer – obserwowanie zimowej przyrody.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Styczeń – tydzień III
Tematyka: Odwiedzili nas babcia i dziadziuś
1. Jaka jest babcia? Jaki jest dziadek?
– Zabawa muzyczno-ruchowa Kwiatek dla babci i dziadka.
– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Wyszywamy serwetkę dla babci i dziadka.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVIII.
– Słuchanie wiersza A. Kamieńskiej Babcia.
Podawanie określeń babci i dziadka.
– Rozmowa na temat babć i dziadków dzieci.
Zachęcanie do pozyskiwania informacji na temat dzieciństwa członków rodziny.
– Oglądanie obrazków babć, dziadków, rodziców i dziewczynki. Nazywanie członków rodziny przedstawionych na obrazkach umieszczonych w kołach. Kończenie szlaczka z serduszek – karta pracy, cz. 2, nr 60.
– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.
– Kończenie rysunku dla babci i dziadka według wzoru – karta pracy, cz. 2, nr 61.
– Układanie wyrazu babcia z liter według wzoru.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V.
– Budowanie dowolnych konstrukcji z wybranych klocków.
___________________________________________________________________________
2. Drzewo genealogiczne
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Co robią babcia i dziadek?
– Zabawa ruchowa z elementem równowagi Podwieczorek dla dziadków.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVIII.
– Nauka wiersza W. Chotomskiej Wiersz dla babci.
Rozwijanie pamięci słuchowej.
– Wykonanie drzewa genealogicznego rodziny dzieci.
Budzenie zainteresowania swoimi korzeniami.
– Wyszukiwanie takich samych kwiatów, kolorowanie ich jednakowo – karta pracy, cz. 2, nr 62.
– Rysowanie portretów członków swojej rodziny w odpowiednich miejscach drzewa genealogicznego – karta pracy, cz. 2, nr 63.
– Rysowanie laurki dla babci i dziadka – karta pracy, cz. 2, nr 64.
– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.
– Zabawy na placu przedszkolnym – lepienie bałwana, rzucanie śnieżkami do celu.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. Robimy prezenty
– Zabawa taneczna Tańczymy walca.
– Ilustracja ruchowa piosenki Piosenka dla babci i dziadka.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVIII.
– Nauka piosenki Piosenka dla babci i dziadka.
Rozwijanie umiejętności wokalnych.
– Upominek dla babci i dziadka – wykonanie prezentu z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka.
Rozwijanie sprawności manualnej.
– Łączenie kropek znajdujących się na dole kartki według podanego wzoru – karta pracy, cz. 2, nr 65.
– Zabawa ćwicząca pamięć Ulica babci i dziadka.
– Oglądanie obrazków przedstawiających zachowanie dzieci wobec babci. Naklejanie pod obrazkami kartoników z wyrazami: tak lub nie, w zależności od aprobaty lub dezaprobaty ich zachowania – karty pracy, cz. 2, nr 66, 67.
– Rytmiczne mówienie tekstu za nauczycielem. Rysowanie takich prezentów dla babci i dziadka, jakie dzieci chciałyby im dać – karta pracy, cz. 2, nr 68.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
4. Przyjęcie dla babci i dziadka
– Zabawa bieżna Zamień woreczek.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVIII.
– Zabawa dydaktyczna Przyjęcie dla babci i dziadka.
Rozwijanie umiejętności dodawania.
– Przygotowanie słodkiego poczęstunku na spotkanie z babciami i dziadkami.
Wykonanie prostych potraw.
– Zabawy z wykorzystaniem wiersza E. Śnieżkowskiej-Bielak Popołudnie z babcią.
– Zabawa Echo.
– Liczenie kredek i balonów po lewej i po prawej stronie. Rysowanie w pustych polach tylu kredek i tyle balonów, ile jest ich razem – karty pracy, cz. 2, nr 69, 70.
– Wycinanie obrazków historyjki o dziadku, układanie ich według kolejności zdarzeń. Naklejanie ich na kartkę. Opowiadanie historyjki i nadawanie jej tytułu – wycinanka nr 9.
– Ćwiczenia grafomotoryczne – karta pracy, cz. 2, nr 71.
– Spacer – obserwowanie zimowej przyrody.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Dla babci i dziadka
– Zabawa ruchowa z elementem integracyjnym Prześlij uśmiech.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Serce dla dziadków.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVIII.
– Słuchanie opowiadania W. Bartosza Uśmiechnięta pani Sama.
Rozwijanie umiejętności wypowiadania się całymi zdaniami.
– Obrazek z figur – komponowanie obrazka z figur geometrycznych.
Rozwijanie percepcji wzrokowej.
– Rysowanie drogi dziadka i wnuczka do domu – karta pracy, cz. 2, nr 72.
– Wypowiadanie się na temat swoich babć i dziadków.
– Kończenie zdania: Lubię swoją babcię (swojego dziadka), ponieważ…
– Spacer – oglądanie drzew i krzewów w zimowej szacie.
– Spotkanie z babciami i dziadkami dzieci z grupy.
Luty – tydzień I
Tematyka: Mój dom, moja miejscowość
1. Moje osiedle
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Z domu do domu.
– Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Spacer krętą uliczką.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XIX.
– Ćwiczenia słuchowe z wykorzystaniem imion.
Rozwijanie percepcji słuchowej.
– Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Miasto swoje znamy, miasto swe kochamy.
– Oglądanie obrazków przedstawiających domy zbudowane dawniej i obecnie. Wyjaśnianie, co zmieniło się w wyglądzie domów i dlaczego – karta pracy, cz. 3, nr 3.
– Ćwiczenia twórcze Nowe ulice.
– Spacer po swojej miejscowości, swoim osiedlu.
Poznawanie nazw ulic: zwracanie uwagi na zmiany, jakie zaszły w ostatnim czasie.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
2. Domy i domki
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Budujemy wspólny dom.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Domki z gazet.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Po równiutkiej dróżce (według K. Wlaźnik).
– Ćwiczenia poranne – zestaw XIX.
– Słuchanie wiersza D. Gellner Domek.
Wyjaśnianie różnych znaczeń słowa dom.
– Zabawa dydaktyczna Domy dawniej i dziś.
Porównywanie budownictwa – dawnego i dzisiejszego.
– Kolorowanie jednakowo rysunków domków i klocków, z których zostały one zbudowane – karta pracy, cz. 3, nr 4.
– Uzupełnianie sylwety domu pokolorowanymi i wyciętymi elementami według instrukcji – wycinanka nr 10.
– Rysowanie swojego domu. Łączenie pierwszych głosek z nazw obrazków, podanie otrzymanego słowa – karta pracy, cz. 3, nr 5.
– Oglądanie zdjęć przedstawiających różne domy. Dostrzeganie różnic w wyglądzie tych budynków. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 3, nr 6.
– Zabawa na odprężenie Niewidzialna linia.
– Ćwiczenie koncentracji uwagi i rysowania zgodnego z opisem słownym. Ilustrowanie treści wiersza A. Kamieńskiej Pan Dymek.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VI, metodą R. Labana.
– Zabawy na placu przedszkolnym – przyglądanie się zmianom zachodzącym w przyrodzie.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
3. Poznajemy swój region
– Nauka wybranej przyśpiewki lub zabawy ze śpiewem charakterystycznej dla danego regionu.
– Zapoznanie z herbem, ważniejszymi miejscami, zabytkami charakterystycznymi dla danej miejscowości.
Poznawanie swojej miejscowości.
– Wspólne wykonanie albumu Moja miejscowość.
Rozwijanie sprawności manualnej.
– Wykonanie papierowej serwetki.
– Przyklejanie w ramce widokówki lub zdjęcia swojej miejscowości lub rysowanie wybranego miejsca, które się w niej znajduje. Rysowanie herbu swojej miejscowości. Jeżeli miejscowość go nie ma – rysowanie wymyślonego herbu – karta pracy, cz. 3, nr 7.
– Spacer po swojej miejscowości (swoim osiedlu) – obserwowanie domów, poruszających się ludzi.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
4. Liczymy do siedmiu
– Zabawa Co to za miejscowość?
– Ćwiczenia poranne – zestaw XIX.
– Zabawy matematyczne Widokówki z mojej miejscowości.
Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie siedmiu.
– Zabawa dydaktyczna Tworzymy kolekcje.
Tworzenie nazw nadrzędnych.
– Obrysowywanie flamastrami szablonu literowego z nazwą swojej miejscowości według wzoru. Ozdabianie liter według pomysłów dzieci.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VI.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Czy znamy te legendy?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Cicho – głośno.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj brakującą połowę.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XIX.
– Słuchanie legendy o swojej miejscowości.
Poznawanie legend związanych z danym regionem.
– Rysujemy naszą miejscowość – rysowanie pastelami olejnymi.
Przedstawianie swoich obserwacji w pracy plastycznej.
– Zabawy z wykorzystaniem tekstu wiersza Cz. Janczarskiego O domu i wędrówce.
– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.
– Spacer – przyglądanie się zmianom zachodzącym w przyrodzie.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Luty – tydzień II
Tematyka: Mieszkamy w Europie
1. Mapa Polski
– Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Statki płyną Wisłą i Odrą (według J. Jastrząb).
– Improwizacje ruchowe przy wybranym utworze F. Chopina.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XX.
– Przedstawienie mapy Polski – zwrócenie uwagi na kolorystykę; wspólne odczytanie nazw ważniejszych miast i rzek.
Zapoznanie z mapą Polski.
– Poznawanie ciekawostek z życia F. Chopina; słuchanie fragmentów jego wybranych utworów.
Przybliżenie postaci i muzyki F. Chopina.
– Słuchanie dźwięków i rozpoznawanie ich.
– Zabawa Skojarzenia.
– Czytanie całościowe nazw: Bałtyk, Wisła, Odra, Gdańsk, Kraków, Warszawa. Odszukanie ich w wycinance na stronie 6. i naklejanie w odpowiednich miejscach na mapie Polski. Kończenie rysowania szlaczka – karta pracy, cz. 3, nr 8.
– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.
– Spacer – przyglądanie się nielicznym zwierzętom.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
2. Warszawski dzień
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Warszawskie gołębie.
– Ilustracja ruchowa piosenki Tramwajem po Warszawie.
– Ilustracja ruchowa wiersza J. Laskowskiego Syrenka.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XX.
– Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej Legenda o Warsie i Sawie.
● Poznawanie herbu Warszawy: nazwy herbu i jego pochodzenia oraz wybranych zabytków.
– Wykonanie małej mapy Polski.
● Rozwijanie sprawności manualnych.
– Oglądanie widokówek, obrazków oraz albumów o Warszawie.
– Oglądanie zdjęć przedstawiających współczesną Warszawę oraz jej zabytki. Opowiadanie o jej wyglądzie – karta pracy, cz. 3, nr 9.
– Kolorowanie herbu Warszawy – karta pracy, cz. 3, nr 10.
– Wykonanie Warszawskiej syrenki.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VI.
– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.
3. Jesteśmy Polakami
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Latające orły.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XX.
– Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego Barwy ojczyste i legendy M. Orłonia O Lechu i białym orle.
● Zapoznanie z symbolami narodowymi.
– Wykonanie flagi naszego kraju.
● Rozwijanie sprawności manualnej.
– Oglądanie zdjęć przedstawiających Polaków słuchających hymnu w znaczących dla nich sytuacjach. Czytanie całościowe wyrazów – flaga, godło – karta pracy. cz. 3, nr 11,
– Otaczanie czerwoną pętlą flag Polski zwróconych w lewą stronę, a zieloną pętlą – flag Polski zwróconych w prawą stronę. Porównywanie ich liczby – karta pracy, cz. 3, nr 12.
– Rytmizowanie fragmentu wiersza A. Bernat Dom.
– Spacer – szukanie na budynkach godła Polski.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
4. Kraje europejskie
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Podróżujemy po Europie.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Europa.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XX.
– Rozmowa na temat Europy oraz o krajach należących do Unii Europejskiej.
● Zapoznanie z flagą UE oraz nazwami krajów, które do niej należą.
– Układanie gry matematycznej Podróż po Europie.
● Rozwijanie myślenia.
– Łączenia kropek według wzoru – karta pracy, cz. 3, nr 13.
– Oglądanie globusa, wspólne z nauczycielem odczytywanie nazw kontynentów.
– Dzielenie na sylaby i głoski nazw obrazków.
– Ćwiczenia graficzne: rysowanie po śladzie, kolorowanie obrazka flagi UE według wzoru.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VI.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
5. Baśnie innych narodów.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przywitaj się w podanym języku.
– Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Sprytny lis.
– Ilustracja ruchowa wybranej piosenki z innego kraju.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XX.
– Słuchanie baśni francuskiej Lis i węgorze (ze zbioru Opowieści na cały rok – bajki o zwierzętach).
● Zapoznanie z baśnią wybranego kraju europejskiego.
– Zabawy przy piosenkach innych narodów (opracowanie – U. Smoczyńska – Nachtman).
● Podejmowanie zabaw przy piosenkach innych narodów.
– Słuchanie wiersza o Polsce i Unii Europejskiej. Wypowiadanie się na jego temat. Oglądanie zdjęć z różnych części Europy i Polski. Łączenie liniami zdjęć z Polski z napisem Polska, a zdjęć z Europy z napisem Inne kraje Europy (napisy czyta nauczyciel) – karta pracy, cz. 3, nr 14.
– Oglądanie flagi UE i wybranych państw europejskich. Rysowanie (w prostokątach) flagi Polski i wybranego kraju europejskiego – karta pracy, cz. 3, nr 15.
– Spacer – przyglądanie się przyrodzie w zimowej szacie.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Luty – III tydzień
Tematyka: Zabawy na śniegu
1. Taniec bałwanków i płatków śniegu
– Zabawa muzyczno-ruchowa Płatki śniegu – bałwan.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Buch w śnieżny puch.
– Improwizacje ruchowe przy muzyce, indywidualne i zbiorowe.
– Zabawy z wykorzystanie kinezjologii edukacyjnej.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXI.
– Zabawy z watą (według E. Wagner).
● Rozwijanie aktywności twórczej.
– Rysowanie drogi chłopca do bałwana – karta pracy, cz. 3, nr 16.
– Zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową – Z górki na pazurki.
– Słuchanie wiersza H. Ożogowskiej. Rozwiązanie zagadki – O kim jest mowa w wierszu?
– Spacer w okolicach przedszkola.
● Zachęcanie do korzystania z ruchu na świeżym powietrzu.
– Zabawy swobodne wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Bezpiecznie bawimy się na śniegu
– Zabawa muzyczno-ruchowa Rozgrzewamy się na mrozie.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXI.
– Słuchanie opowiadania J. Kusego Trzy czerwone serca.
● Ukazanie niebezpieczeństw grożących podczas zabaw na śniegu.
– Zabawy na śniegu – malowanie akwarelą z dodatkiem białej pasty do zębów na granatowym tle.
● Wyrażanie swoich przeżyć i spostrzeżeń w ekspresji plastycznej.
– Rozwiązywanie i układanie zagadek o tematyce zimowej.
– Oglądanie wyciętych obrazków. Układanie ich według kolejności zdarzeń, naklejanie na kartkę i opowiadanie historyjki. Nadanie jej tytułu – wycinanka nr 11.
– Zapoznanie z różnymi rodzajami termometrów z wykorzystaniem wiersza T. Śliwiaka, ilustracji i okazów naturalnych.
– Ćwiczenia grafomotoryczne – karta pracy, cz. 3, nr 17.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VI.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
3. Zimowe skojarzenia
– Ilustracja ruchowa piosenki Zima.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXI.
– Zabawy z kartami logicznymi.
● Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.
– Zabawy przy piosence Zima.
● Rozwijanie poczucia rytmu.
– Ćwiczenia twórcze Śnieżynki.
– Rysowanie w pętlach figur spełniających podany warunek: kolor, kształt, wielkość – karta pracy, cz. 3, nr 18.
– Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Czyj to szalik?
– Zabawy na placu przedszkolnym: wytupywanie na śniegu różnych kształtów, lepienie ze śniegu fantastycznych postaci; śnieżny berek – berkiem zostaje dziecko trafione śnieżką przez aktualnego berka.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
4. Zimowe rachunki
– Ilustracja ruchowa wiersza K. Bayer Przyjechała do nas zima.
– Zabawa ruchowa z elementem rzutu Walka na śnieżki.
– Opowieść ruchowa Nasze zabawy na śniegu.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXI.
– Ćwiczenia w liczeniu bałwanków.
● Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie ośmiu.
– Rozmowa o różnych rodzajach sportów zimowych.
● Zapoznanie z wybranymi sportami zimowymi.
– Oglądanie obrazków przedstawiających różne dyscypliny sportowe wykonywane w zimie. Odczytywanie z nauczycielem ich nazw – karta pracy, cz. 3, nr 19.
– Zabawa Głoskowy detektyw.
– Ćwiczenia twórczego myślenia Co by było…
– Wycinanie obrazków bałwanków. Szeregowanie ich według wielkości – wycinanka nr 27.
– Zabawy na placu przedszkolnym – lepienie ze śniegu pałacu Królowej Zimy, ślizganie się po zamarzniętej kałuży.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
5. Ubieramy się ciepło
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Sporty zimowe.
– Ilustracja ruchowa piosenki Zima.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mój bałwanek.
– Zabawa ruchowa z elementem celowania Traf śnieżką do celu.
– Nauka pląsu Kołyszmy się.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXI.
– Słuchanie opowiadania D. Niewoli Ślizgawka z wykorzystaniem ilustracji.
● Ukazywanie konsekwencji nieprzestrzegania zakazów dotyczących zimowych zabaw.
– Zabawy z piosenką Bałwankowa piosenka.
● Rysowanie do wysłuchanego tekstu.
– Zabawa z rymowanką.
– Dzielenie na głoski nazw obrazków. Rysowanie pod nimi tylu kresek z ilu głosek składają się te nazwy. Kończenie rysowania szlaczka – karta pracy, cz. 3, nr 20.
– Oglądanie historyjek obrazkowych o zabawach zimowych w niedozwolonych miejscach. Dopowiadanie ich zakończeń – karta pracy, cz. 3, nr 21.
– Zabawa badawcza Czy śnieg jest czysty?
– Organizowanie zabaw na placu przedszkolnym lub w pobliżu przedszkola: zjeżdżanie na sankach (z nauczycielem), zawody z wbieganiem z sankami na górkę, bieg z sankami po wyznaczonej trasie…
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Marzec – tydzień I
Tematyka: Tak mija nam czas
1. Jestem coraz starszy
– Zabawa bieżna Pospiesz się! (według K. Wlaźnik).
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXII.
– Rozmowa na temat mijającego czasu.
Wypowiadanie się na temat wpływu czasu na ludzi.
– Zabawa dydaktyczna Wolno czy szybko?
Rozwijanie umiejętności określania tempa wykonywanych czynności.
– Zabawa Dyktando rysunkowe.
– Ćwiczenia słuchowe: dzielenie słów na sylaby i głoski, połączone z odpowiednim ruchem.
– Założenie kalendarza obserwacji przyrodniczych – hodowanie kasztanowca.
– Ćwiczenia klasyfikacyjne Kto porusza się najszybciej? – karta pracy, cz. 3, nr 22.
– Zabawa Przekazujemy minę.
– Spacer – obserwowanie zmieniającej się przyrody.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
2. Pory dnia
– Zabawa ruchowa twórcza Zamieniają się miejscami dzieci…
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kasztanowiec i pory roku.
– Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Poruszam się według wskazówek.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXII.
– Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej Wiosenna wędrówka.
Zwracanie uwagi na mijający czas na podstawie przykładów z życia ludzi, przyrody i literatury dziecięcej.
– Mój dzień – wykonanie pracy plastycznej w (formie filmu).
Wyrażanie w ekspresji plastycznej jednego dnia z życia dzieci.
– Rysowanie, co dzieci robiły poprzedniego dnia rano, w południe, po południu, wieczorem. Opowiadanie o swoim dniu – karta pracy, cz. 3, nr 23.
– Ćwiczenia rozwijające analizę i syntezę słuchową.
– Spacer – obserwowanie zmieniającej się przyrody.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. Co było najpierw, a co będzie potem
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ćwiczymy na czas.
– Zabawa rytmiczna Duże i małe zegary.
– Zapoznanie z wybranymi figurami tanecznymi tańca śląskiego – Trojaka (według U. Smoczyńskiej-Nachtman).
– Zabawa rytmiczna Zegary.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXII.
– Zabawa dydaktyczna W jakiej kolejności?
Rozwijanie umiejętności określania kolejności czynności.
– Zabawy przy piosence Stary zegar.
Rozwijanie poczucia rytmu.
– Łączenie liniami kropek w takich samych kolorach – karta pracy, cz. 3, nr 24.
– Zabawy z wykorzystaniem wiersza W. Badalskiej Dzień dobry. Dobranoc.
– Ćwiczenia w określaniu kolejności zdarzeń. Kolorowanie wyciętych rysunków, układanie ich według kolejności zdarzeń w każdej historyjce – wycinanka nr 12.
– Wyklaskiwanie podanych rytmów, powtarzając podane słowa za nauczycielem. Dzielenie nazw obrazków na głoski, rysowanie pod obrazkami tylu kresek, z ilu głosek składają się ich nazwy. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 3, nr 25.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII, metodą R. Labana.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
4. W zakładzie zegarmistrzowskim
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zegarze, zegarze, która godzina?
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXII.
– Wycieczka do zakładu zegarmistrzowskiego.
Przybliżenie wyglądu i wyposażenia zakładu zegarmistrzowskiego oraz pracy zegarmistrza.
– Rozmowa na temat wizyty u zegarmistrza.
Wypowiadanie się na temat własnych obserwacji.
– Zabawy z wykorzystaniem fragmentu wiersza W. Broniewskiego Zegary.
– Zapoznanie z wybranymi miernikami czasu przedstawionymi na zdjęciach. Wspólne odczytywanie znajdujących się pod nimi podpisów. Kolorowanie rysunku zegara z kukułką – karta pracy, cz. 3, nr 26.
– Wykonanie klepsydry piaskowej.
– Spacer – szukanie oznak kończącej się zimy.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Podróż w przyszłość
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wehikuł czasu.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Podróż wehikułem czasu.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXII.
– Rozmowa na temat wyglądu najbliższego otoczenia w przyszłości, inspirowana wierszem M. Przewoźniaka Wynalazki.
Zachęcanie do wypowiedzi na temat przyszłości.
– Gdzie poleciałbym wehikułem czasu? – praca plastyczna.
Przedstawianie wyobrażeń dotyczących przyszłości w ekspresji plastycznej.
– Zabawa rozwijająca poczucie tempa Zegary.
– Oglądanie rysunku przedstawiającego ulicę. Rysowanie pod nim, jak dawniej wyglądały ulice miast, a nad rysunkiem – jak będą wyglądały w przyszłości – karta pracy, cz. 3 nr 27.
– Łączenie pętli z kwiatami z odpowiednią liczbą kropek – karta pracy, cz. 3, nr 28.
– Spacer – obserwowanie marcowej pogody.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Marzec – tydzień II
Tematyka: Muzyka jest wszędzie
1. Dźwięki ciężkie i lekkie
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy instrumenty.
– Zabawa przy piosence Szła kaczuszka.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Dźwięki.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIII.
– Zabawy z tańcem (według E. Wagner).
Rozwijanie poczucia rytmu.
– Zabawa dydaktyczna Bawimy się w dyrygentów.
Ukazanie roli batuty w pracy dyrygenta.
– Zabawa Muzyczne powitanie.
– Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Szukamy dźwięków.
– Poszukiwanie jak największej liczby skojarzeń do słowa muzyka.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
– Zorganizowanie koncertu piosenek przedszkolnych dla grupy.
___________________________________________________________________________
2. Śpiewamy i gramy
– Zabawa ze śpiewem Ja jestem muzykantem.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Sala pełna dźwięków.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Gaptuś (według M. Dąbrowskiej, J. Grafczyńskiej).
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIII.
– Słuchanie opowiadania M. Orłonia Zbuntowana orkiestra.
Wypowiadanie się na temat opowiadania.
– Wykonanie instrumentów do gry.
Akompaniowanie na wykonanych instrumentach.
– Łączenie obrazków z ich cieniami. Słuchanie nazwy jednego z instrumentów, łączenie jej z odpowiednim obrazkiem – karta pracy, cz. 3, nr 29.
– Rysowanie różnych przedmiotów na podstawie podanej figury – karta pracy, cz. 3, nr 30.
– Śpiewanie podanego tekstu sopranem i basem (po wcześniejszym wyjaśnieniu tych pojęć).
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. Nasi ulubieni wykonawcy
– Zabawa muzyczno-ruchowa Odszukaj instrument.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Kolory tańczą.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIII.
– Ćwiczenia słuchowe Nasi ulubieni wykonawcy.
Rozwijanie umiejętności wokalnych.
– Zabawa dydaktyczna Słuchanie muzyki granej dawniej i granej dziś.
Zapoznanie z odtwarzaczami muzyki stosowanymi dawniej i dziś.
– Naśladowanie dźwięków wydawanych przez narysowane przedmioty.
– Tworzenie przedwiosennej muzyki. Kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 3, nr 31.
– Łączenie obrazków przedstawiających dzieci z obrazkami instrumentów, na których naśladują grę. Kończenie rysowania nutowego szlaczka – karta pracy, cz. 3, nr 32.
– Oglądanie obrazków, zdjęć przedstawiających gramofon, adapter, radiomagnetofon, odtwarzacz mp3, odtwarzacz mp4. Rozmowa na temat sposobów słuchania muzyki dawniej, i obecnie. Kończenie rysowania szlaczka – karta pracy, cz. 3, nr 33.
– Ćwiczenie graficzne Kolorowe nutki.
– Spacer – przyglądanie się zmianom zachodzącym w przyrodzie.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
4. Na pięciolinii
– Zabawa muzyczno-ruchowa Przejdź przez obręcz.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Muzykalne piłeczki.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Przyklejam się do podłogi.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIII.
– Ćwiczenia w liczeniu Kolorowe nutki.
Rozwijanie umiejętności dodawania.
– Zabawy z gamą C-dur.
Zapoznanie z gamą C-dur.
– Ćwiczenia rytmiczne Muzykalne pałeczki.
– Rysowanie po śladach od instrumentów do muzyka; nazywanie instrumentu, na jakim on gra – karta pracy, cz. 3, nr 34.
– Liczenie kolorowych kratek po lewej stronie kartki, a potem – po prawej stronie kartki. Rysowanie pod spodem tylu kolorowych połączonych kratek, ile jest ich razem – karta pracy, cz. 3, nr 35.
– Tworzenie fabuły do wysłuchanego utworu instrumentalnego.
– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.
– Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego. Wyklaskiwanie podanego rytmu, powtarzając podane słowa za nauczycielem – karta pracy, cz. 3, nr 36.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Malujemy muzykę
– Taniec przy utworze J. Brahmsa Taniec węgierski, w opracowaniu Betii Strauss.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIII.
– Malujemy nastrój utworu muzycznego – łączenie ekspresji muzycznej z plastyczną.
Wyrażanie nastroju muzyki F. Chopina w ekspresji muzycznej.
– Zabawa muzyczna Słoiki i dźwięki.
Tworzenie własnych kompozycji muzycznych z użyciem słoików wypełnionych wodą.
– Śpiewanie wybranej piosenki głośno i cicho.
– Zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową Słuchaj uważnie.
– Zabawa Tworzymy własną muzykę do obrazu.
– Wykonanie grzechotek.
– Oglądanie obrazków, określanie, ilu kolejno muzyków przybywało – karta pracy, cz. 3, nr 37.
– Spacer – obserwowanie zmieniającej się pogody.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Marzec – tydzień III
Tematyka: Mamy różne charaktery
1. Jaka to emocja?
– Zabawa ruchowa Zamieniamy się miejscami.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Smutek i radość.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Rozrzucone cukierki.
– Zabawa ruchowa rozwijająca pamięć Zapamiętaj kształt.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIV.
– Zabawa dydaktyczna Nasze uczucia.
Wyrażanie i nazywanie uczuć.
– Wykonanie kart emocji.
Rozwijanie sprawności manualnej.
– Śpiewanie wybranej piosenki z akompaniamentem na piaskowych klockach.
– Zabawa Dokończ zdanie.
– Zabawa Rozpoznaj kolegę.
– Spacer – szukanie oznak kończącej się zimy.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
2. Zachowania pozytywne i negatywne
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy zwierzątka.
– Zabawa ruchowa z elementem równowagi Tańcząca noga.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIV.
– Słuchanie opowiadania M. Rosińskiej Co się zdarzyło w Pluszątkowie.
Sprzyjanie identyfikowaniu się z bohaterami pozytywnymi.
– Malowanie pozytywnych i negatywnych bohaterów baśni.
Przyporządkowanie odpowiednich barw pozytywnym i negatywnym bohaterom.
– Oglądanie rysunków. Określanie, co robią dzieci i jak się zachowują. Rysowanie po śladach kół tych rysunków, na których zachowanie dzieci jest prawidłowe
– karta pracy, cz. 3, nr 38.
– Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny Poszukiwanie głosek.
– Liczenie klocków o takim samym kształcie. Rysowanie właściwych klocków przy odpowiedniej liczbie kropek (odpowiadającej ich liczbie). Kolorowanie ich – karta pracy, cz. 3, nr 39.
– Zabawa Zdania prawdziwe i zdania fałszywe.
– Spacer – szukanie oznak zbliżającej się wiosny.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
3. Nasze dobre uczynki
– Ilustrowanie ruchem piosenki Ewka – Marchewka.
– Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję Zapamiętaj.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIV.
– Zabawy przy piosence Ewka – Marchewka.
Organizowanie zabaw muzyczno-ruchowych z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych.
– Wykonanie płaskorzeźby.
Rozwijanie sprawności manualnej.
– Kończenie rysowania zabawek. Rysowanie zabawki dla swojego ulubionego kolegi lub swojej ulubionej koleżanki – karta pracy, cz. 3, nr 40.
– Rozmowa na temat tolerancji i lojalności. Próby wyjaśnienia przez dzieci, jak rozumieją te pojęcia; szukanie ich przykładów w doświadczeniach dzieci.
– Oglądanie obrazków przedstawiających, jak dzieci pomagają sobie wzajemnie, omawianie ich – karta pracy cz. 3, nr 41.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
4. Proszę, przepraszam, dziękuję
– Zabawa ruchowa rozwijająca wyobraźnię przestrzenną Naśladujemy ruchy.
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Najpierw rób ty, a potem – ja.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIV.
– Zabawa matematyczna Dzieci i czarodziej.
Wprowadzenie odejmowania jako ubywania.
– Rozmowa na temat stosowania zwrotów grzecznościowych.
Zachęcanie do stosowania zwrotów grzecznościowych.
– Rysowanie po śladach linii; określanie, kto się z kim przyjaźni – karta pracy, cz. 3, nr 42.
– Nauka rymowanki. Czytanie całościowe wyrazów: proszę, przepraszam, dziękuję. Kolorowanie kartoników z tymi wyrazami – karta pracy, cz. 3, nr 43.
– Zabawa Ważne słowa (według T. Fiutowskiej).
– Dzielenie nazw obrazków na głoski. Rysowanie w polach pod obrazkami tylu kropek, z ilu głosek składają się ich nazwy – karta pracy, cz. 3, nr 44.
– Spacer – obserwowanie zmieniającej się przyrody.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Jesteśmy wrażliwi na krzywdę
– Zabawa integrująca grupę Chodzimy po sali.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Pomniki przyjaźni.
– Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Tańczące koła.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIV.
– Słuchanie opowiadania E. Meyer-Glitzy Pani Rozśmieszaczka ma pewien pomysł.
Organizowanie sytuacji sprzyjających budowaniu dziecięcych systemów wartości.
– Kubek dla przyjaciela – wykonanie kubka z masy papierowej i pojemnika po jogurcie.
Tworzenie formy przestrzennej.
– Dzielenie prostych słów (nazw obrazków) na sylaby i głoski.
– Zabawa zdjęciami z gazet.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
Marzec – tydzień IV
Tematyka: Wiosna, wiosna
1. Jaka pogoda jest w marcu?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaki w gniazdkach.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXV.
– Zabawy pod hasłem Marcowa pogoda.
Zapoznanie z elementami marcowej pogody.
– Łączenie liniami obrazków, których nazwy się rymują – karta pracy, cz. 3, nr 45.
– Dzielenie nazw obrazków. na głoski Słuchanie pierwszych głosek z ich nazw wypowiedzianych przez nauczyciela, łączenie ich i mówienie otrzymanego słowa.
– Rysowanie zjawisk atmosferycznych występujących w marcu – karta pracy, cz. 3, nr 46.
– Kolorowanie rysunków kojarzących się z wczesną wiosną – karta pracy, cz. 3, nr 47.
– Spacer w pobliżu przedszkola – szukanie oznak zbliżającej się wiosny.
Poznawanie oznak nowej pory roku.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Witamy wiosnę
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wiosenne przebudzenie.
– Zabawa taneczna przy piosence Witaj, wiosenko.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXV.
– Teatrzyk sylwet na podstawie utworu B. Szurowskiej Zwiastuny wiosny.
Poznawanie charakterystycznych zwiastunów wiosny.
– Wykonanie wianka dla pani Wiosny.
Rozwijanie umiejętności wycinania.
– Kończenie zdań dotyczących wiosny: Lubię wiosnę, bo… Nie lubię wiosny, bo…
– Oglądanie obrazka, zaznaczanie fragmentu, który nie pasuje do całości – karta pracy, cz. 3, nr 48.
– Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw wczesnowiosennych kwiatów. Dzielenie tych nazw (wybranych) na sylaby i głoski. Kończenie rysowania szlaczka – karta pracy, cz. 3, nr 49.
– Wspólne tańce i recytowanie wierszy na placu przedszkolnym wokół kukły marzanny.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
3. Wiosna idzie przez świat
– Ilustracja ruchowa piosenki Wiosna.
– Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętności naprężania i rozluźniania mięśni Jaskółki (według U. Smoczyńskiej-Nachtman).
– Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXV.
– Zabawy przy piosence Wiosna.
Rozwijanie poczucia rytmu.
– Wiosna idzie przez świat – malowanie na kartkach pokrytych solą.
Wyrażanie przeżyć dotyczących wiosny w ekspresji plastycznej.
– Wypowiadanie przysłowia: W marcu jak w garncu, z różną intonacją. Kończenie ozdabiania marcowego garnka – karta pracy, cz. 3, nr 50.
– Zabawa Wiosenne rymowanki.
– Oglądanie obrazka znajdującego się po lewej stronie. Kończenie rysunku po prawej stronie według podanego wzoru. Rysowanie po linii – karta pracy, cz. 3, nr 51.
– Spacer – przyglądanie się drzewom i krzewom.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
4. Wiosenne rachunki
– Zabawa muzyczno-ruchowa Kto się porusza?
– Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Tulipan rośnie.
– Masaż relaksacyjny na podstawie utworu B. Kołodziejskiego Rolnik (według M. Bogdanowicz).
– Improwizacja ruchowa przy muzyce A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXV.
– Ćwiczenia liczbowe pod hasłem Mieszkańcy wiosennej łąki.
Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania.
– Słuchanie opowiadania K. Różyckiej O żółtym tulipanie.
Zapoznanie z rozwojem tulipana.
– Rysowanie po śladach. Kolorowanie kwiatów – karta pracy, cz. 3, nr 52.
– Kolorowanie rysunków przedstawiających to, czego potrzebują rośliny, żeby rosnąć – karta pracy, cz. 3, nr 53.
– Zabawa Jakie to zwierzę? (według A. Erkert).
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
5. Wiosenne porządki
– Ilustracja ruchowa wiersza M. Witewskiej Pracowita wiosna.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaki do gniazd.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXV.
– Słuchanie opowiadania E. Bussold Gniazdko.
Poszerzanie wiadomości na temat zwiastunów wiosny.
– Ćwiczenia ruchowo-graficzne Co narysowałam?
– Czytanie z nauczycielem tekstu: Dom ptaka to gniazdo i nazw ptaków. Oglądanie ich gniazd. Określanie, z czego je zbudowano. Łączenie obrazków ptaków z ich gniazdami, rysując po liniach – karta pracy, cz. 3, nr 54.
– Rysowanie po śladach rysunku, kolorowanie go – karta pracy, cz. 3, nr 55.
– Spacer w pobliżu przedszkola, robienie wiosennych porządków.
Podejmowanie użytecznych prac na rzecz przedszkola.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Kwiecień – tydzień I
Tematyka: Cuda i dziwy
1. Na planecie Chustolandia
– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z chustami.
– Zabawa ruchowa twórcza Dotknij.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVI.
– Zabawa chustkami (według E. Wagner).
Rozwijanie aktywności twórczej.
– Wykonanie pracy Mieszkamy na czerwonej (niebieskiej, różowej…) planecie.
Ćwiczenia kolorystyczne.
– Zabawa Jestem kwietniem i wyczaruję…
– Zabawa w echo rytmiczne Powtórz rytm.
– Kolorowanie pól na wskazane kolory – karta pracy, cz. 3, nr 56.
– Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
2. W przestrzeni kosmicznej
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Start rakiety.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVI.
– Słuchanie opowiadania S. Schimmela Dzieci Ziemi – pamiętajcie.
Wyrabianie postawy proekologicznej.
– Ziemia – nasza planeta – wykonanie kompozycji przedstawiającej naszą planetę widzianą oczami dziecka.
Wyrażanie wiedzy na temat własnej planety w ekspresji plastycznej.
– Oglądanie książek o tematyce związanej z kosmosem.
– Oglądanie obrazka przedstawiającego Układ Słoneczny – karta pracy, cz. 3, nr 57.
– Ćwiczenia słuchowe Co to za dźwięki?
– Próba instrumentacji refrenu piosenki Ziemia – zielona wyspa z wykorzystaniem metalowych przedmiotów.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII, metodą zadaniową.
– Budowanie wymyślonych przez dzieci stacji kosmicznych z różnorodnych klocków, wymyślanie im nazw. Dzielenie tych nazw na sylaby i głoski.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. Przybysze z kosmosu
– Ilustracja ruchowa piosenki Leć, rakieto.
– Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętności rozpoznawania muzyki szybkiej i wolnej Wesołe spotkanie na nieznanej planecie.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVI.
– Zabawy przy piosence Leć, rakieto.
Rozpoznawanie kierunku linii melodycznej.
– Kosmiczne rakiety – wykonanie pracy przestrzennej z wykorzystaniem plastikowych butelek po napojach.
Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej.
– Słuchanie rymowanki Spotkanie z ufoludkiem.
– Rysowanie bez odrywania kredki od kartki. Kończenie rysunku. Opowiadanie, co mogło się wydarzyć – karta pracy, cz. 3, nr 58.
– Słuchanie rymowanki. Rysowanie ufoludka według opisu – karta pracy, cz. 3, nr 59.
– Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
4. Kiedy jest dzień, a kiedy – noc?
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Na dywanie siedzi Ufuś.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Tańczące promienie.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVI.
– Ćwiczenia matematyczne Kosmonauci.
Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dziesięciu.
– Słuchanie wiersza Halo, to mówi Ziemia.
Poznawanie zjawiska powstawania dnia i nocy.
– Rysowanie drogi kosmonauty do rakiety – karta pracy, cz. 3, nr 60.
– Liczenie obrazków, zaznaczanie ich liczby według wzoru – karta pracy, cz. 3, nr 61.
– Czytanie całościowe wyrazów. Odszukiwanie ich wśród podanych wyrazów i otaczanie pętlami – karta pracy, cz. 3, nr 62.
– Spacer – przyglądanie się zmieniającym się drzewom i krzewom.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
5. Gwiazdy na niebie
– Zabawa ruchowa rozwijająca wyobraźnię i wyczucie przestrzeni Tworzymy gwiazdozbiory.
– Ćwiczenia sprawnościowe Zabawy kosmonautów.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVI.
– Teatrzyk sylwet na podstawnie wiersza E. Szelburg-Zarembiny Idzie niebo.
Gromadzenie wiadomości o gwiazdach i gwiazdozbiorach.
– Zabawa dydaktyczna Kolorowe gwiazdki.
Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.
– Ćwiczenia wizualizacyjne Spotkanie z kosmitami.
– Zabawa słowna rozwijająca twórcze myślenie Mała gwiazdka.
– Określanie, w co powinien być ubrany kosmonauta. Liczenie dużych i małych gwiazdek. Wykonywanie tylu przysiadów, ile jest dużych gwiazdek, i tylu podskoków – ile jest małych gwiazdek. Kolorowanie dużych gwiazdek – karta pracy, cz. 3, nr 63.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
Kwiecień – tydzień II
Tematyka: Wkrótce Wielkanoc
1. Przygoda wielkanocna
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Pokaż pisankę.
– Zabawa ruchowa utrwalająca umiejętność określania położenia przedmiotów w przestrzeni Wielkanocne zajączki.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVII.
– Historyjka obrazkowa Przygoda wielkanocna (wycinanka nr 13).
Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.
– Wysiewanie w doniczkach lub skrzynkach owsa i rzeżuchy (w ziemi i na wacie).
Poznawanie czynników potrzebnych roślinom do życia.
– Nazywanie zwierząt. Kolorowanie rysunków tych zwierząt, które wykluwają się z jajek – karta pracy, cz. 3, nr 64.
– Ćwiczenia grafomotoryczne – karta pracy, cz. 3, nr 65.
– Spacer w pobliżu przedszkola – oglądanie przedświątecznych dekoracji, dzielenie się spostrzeżeniami na ich temat.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Wielkanocne pisanki
– Zabawa ruchowa z elementem turlania Rozsypane pisanki.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kura i kurczęta.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVII.
– Słuchanie wiersza D. Gellner Pisanki, inscenizowanego sylwetami.
Zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi.
– Nasze pisanki – wykonywanie pisanek z zastosowaniem różnych materiałów plastycznych.
Łączenie ze sobą różnorodnych materiałów plastycznych.
– Kończenie rysowania kurek i kogucików. Kolorowanie jajka znajdującego się po lewej stronie w różowe wzorki, a po prawej stronie – w zielone – karta pracy, cz. 3, nr 66.
– Zabawa badawcza Poznajemy budowę jajka.
– Mówienie rymowanki, rysując po śladach jajek. Potem – mówienie tekstu z samodzielnym rysowaniem konturów jajek. Czytanie z nauczycielem tekstu wyrazowo-obrazkowego, wykonywanie ilustracji do wysłuchanych zdań – karta pracy, cz. 3, nr 67.
– Kolorowanie jajek jednym kolorem tak, żeby każde było inne. Łączenie w pary takich samych zestawów pisanek – karta pracy, cz. 3, nr 68.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
3. Kury, kurczęta i pisanki
– Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność reagowania na zmiany tempa akompaniamentu Kurczątka i kury.
– Ilustracja ruchowa piosenki Zając.
– Zabawa z wykorzystaniem fragmentu tekstu K. Różeckiej Pisanki.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVII.
– Słuchanie opowiadania G. Kasdepke Najpiękniejsze… z wykorzystaniem ilustracji.
Wypowiadanie się na temat utworu.
– Zabawy przy piosence Zając.
Rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem.
– Kolorowanie rysunków pisanek według wzoru. Dzielenie nazw obrazków na głoski. Rysowanie w polach pod obrazkami tylu kresek, z ilu składają się te nazwy – karta pracy, cz. 3, nr 69.
– Oglądanie rysunków. Wycinanie ich, układanie według kolejności zdarzeń i naklejanie na kartkę. Opowiadanie historyjki – wycinanka nr 14.
– Kolorowanie wielkanocnego rysunku – karta pracy, cz. 3, nr 70.
– Zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem znajdującego się tam sprzętu.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
4. Wielkanocne rachunki
– Zabawa inscenizowana przy piosence Kokoszeczka.
– Zabawa ruchowa przy nagraniu utworu M. Musorgskiego Kurczątka i kury z cyklu Taniec kurcząt w skorupkach.
– Zabawa ruchowa z liczeniem Podrzucone jajko.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVII.
– Ćwiczenia matematyczne Wielkanocne liczenie.
Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.
– Wielkanocne kurczątko – wykonanie ozdoby świątecznej na wielkanocny stół.
Rozwijanie sprawności manualnej.
– Kolorowanie jednakowo, takich samych pisanek – karta pracy, cz. 3, nr 71.
– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.
– Zabawy na placu przedszkolnym.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. W wielkanocny poniedziałek oblewamy się nawzajem
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Śmigus-dyngus.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVII.
– Słuchanie opowiadania A. Kowalskiej Śmigus-dyngus.
Wypowiadanie się na temat opowiadania.
– Zabawa dydaktyczna Szukamy ukrytych pisanek.
Rozwijanie spostrzegawczości.
– Ćwiczenia grafomotoryczne – karta pracy, cz. 3, nr 72.
– Zabawy z wykorzystaniem wiersza R. Przymusa Wielkanoc.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.
– Symboliczne dzielenie się jajkami ugotowanymi na twardo, składanie sobie życzeń.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Kwiecień –tydzień III
Tematyka: Nowinki z wiejskiego podwórka
1. Jakie zwierzęta spotkamy na wiejskim podwórku?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kurki i kogut.
– Zabawa ruchowa twórcza Zapraszam… jako…
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.
– Słuchanie opowiadania B. Michalec Bardzo ciekawa wyprawa na wieś.
Zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na wiejskim podwórku.
– Zabawy kolorami – Zielone i żółte.
Utrwalanie nazw kolorów.
– Słuchanie nazw zwierząt z wiejskiego podwórka. Klaskanie po usłyszeniu słowa kura. Oglądanie wyrazu kura, odszukanie go i podkreślanie – karta pracy, cz. 4, nr 3.
– Kolorowanie rysunku przedstawiającego wiejskie podwórko – karta pracy, cz. 4, nr 4.
– Dzielenie na głoski nazw zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Zaznaczanie liczby głosek kreskami – karta pracy, cz. 4, nr 5.
– Ćwiczenia w budowaniu dialogów Krowie pogaduszki.
– Spacer w pobliżu przedszkola, zachęcanie do obserwowania przydomowych ogródków.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Głosy zwierząt z wiejskiego podwórka
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Na wiejskim podwórku.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Posłuszne gąski.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.
– Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Podwórkowa awantura, ilustrowanego sylwetami lub figurkami zwierząt.
Rozróżnianie głosów wydawanych przez zwierzęta hodowane na wsi, naśladowanie ich.
– Zwierzęta z wiejskiego podwórka – malowanie farbami na porowatym podłożu.
Wzbogacanie doświadczeń plastycznych.
– Nazywanie dzieci zwierząt. Liczenie dzieci; określanie, które zwierzęta mają ich najwięcej, a które – najmniej – karta pracy, cz. 4, nr 6.
– Rysowanie
bez odrywania kredki od kartki. Kończenie rysowania zwierząt.
Nazywanie ich – karta pracy, cz. 4, nr 7.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. Rodzice i ich dzieci
– Zabawa ruchowa z elementami ortofonicznymi Głosy zwierząt.
– Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Gąski i lis.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.
– Słuchanie opowiadania D. Niewoli Wiosna w wiejskiej zagrodzie, z wykorzystaniem ilustracji i ruchomych sylwet.
Zapoznanie z rodzicami zwierząt, nazywanie rodziców i ich dzieci.
– Zabawy przy piosence Gąski.
Rozwijanie poczucia rytmu.
– Zapoznanie z wybranymi przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta, wyjaśnienie ich znaczenia.
– Określanie pierwszej głoski w nazwach zdjęć. Rysowanie w ramkach obok zdjęć przedmiotów, roślin lub zwierząt, których nazwy rozpoczynają się takimi samymi głoskami – karta pracy, cz. 4, nr 8.
– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
4. Skąd to mamy?
– Zabawa ruchowa z ćwiczeniami ortofonicznymi Głosy zwierząt.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.
– Zabawy i ćwiczenia pod hasłem Po co hodujemy zwierzęta?
Określanie korzyści płynących dla człowieka z hodowli zwierząt.
– Kolorowy twarożek – wykonanie w zespołach smakowych twarożków.
Podkreślanie wartości zdrowego odżywiania się.
– Ćwiczenia artykulacyjne – naśladowanie głosów zwierząt przedstawionych na obrazkach.
– Rysowanie drogi owiec do zagrody – karta pracy, cz. 4, nr 9.
– Zabawa Dopowiedz i zrób.
– Dzielenie nazw zwierząt hodowanych na wsi na sylaby i głoski.
– Zabawy na placu przedszkolnym.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
5. Upodobania zwierząt
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Gdzie kto mieszka?
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wiejskie zwierzęta.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.
– Teatrzyk sylwet na podstawie utworu H. Bechlerowej Jak kotek zwierzęta mlekiem częstował.
Poznawanie domów zwierząt żyjących na wiejskim podwórku.
– Ćwiczenia liczbowe w zakresie określonego zbioru – Indycze jajo.
Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dziesięciu.
– Zabawy z wykorzystaniem wiersza E. Szelburg-Zarembiny Szaruś.
– Odszukiwanie we wkładce zdjęć przedstawiających młode zwierzęta. Naklejanie ich obok zdjęć odpowiednich dorosłych zwierząt. Kończenie rysowania szlaczka – karta pracy, cz. 4, nr 10.
– Otaczanie zieloną pętlą zdjęć zwierząt, które mają dwie nogi, a czerwoną – zdjęć zwierząt, które mają cztery nogi. Czytanie całościowe wyrazów: ptaki, ssaki. Wskazywanie zdjęć ptaków i ssaków – karta pracy, cz. 4, nr 11.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.
– Wspólne wykonanie makiety wiejskiego podwórka.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Kwiecień – tydzień IV
Tematyka: Mali strażnicy przyrody
1. Dbajmy o las
– Zabawa muzyczno-ruchowa Sprzątamy las.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIX.
– Teatrzyk sylwet na podstawie utworu Kłopoty leśnego krasnala.
Uświadomienie konieczności dbania o lasy.
– Zabawy słuchowe i artykulacyjne Wycieczka do lasu.
Rozwijanie mowy.
– Oglądanie obrazków przedstawiających prawidłowe i nieprawidłowe zachowania dzieci w lesie. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Określanie, czy dzieci zachowywały się właściwie i jak wyglądał las po ich pobycie – karta pracy, cz. 4, nr 12.
– Czytanie z nauczycielem tekstu wyrazowo-obrazkowego na temat tego, jakie korzyści przynosi ludziom las; rysowanie po śladach rysunku lasu bez odrywania kredki od kartki – karta pracy, cz. 4, nr 13.
– Zabawa ukazująca znaczenia drzew w przyrodzie Do czego potrzebne są drzewa? (według A. Kurkowskiej).
– Rysowanie swojego ulubionego leśnego zwierzątka.
– Spacer w pobliżu przedszkola. Obserwowanie roślin występujących w najbliższej okolicy. Nazywanie ich, opisywanie wyglądu. Podkreślanie znaczenia roślin w życiu człowieka.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Chcemy, aby wokół było pięknie
– Zabawa ruchowa przy muzyce A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Omiń kwiatki.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Leśny strumyk.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIX.
– Słuchanie opowiadania Spotkanie z małym czarodziejem.
Rozwijanie poczucia troski i odpowiedzialności za najbliższe otoczenie.
– Przyroda wokół nas – wykonywanie pracy zespołowej z wykorzystaniem różnorodnych materiałów plastycznych.
Wyrażanie swoich obserwacji i przeżyć w ekspresji plastycznej.
– Zabawy badawcze Gdzie jest powietrze?
– Słuchanie wiersza M. Buczkówny Tylko jeden raz. Wskazywanie na obrazku wymienianych zwierząt. Kończenie kolorowania rysunków – karta pracy, cz. 4, nr 14.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
3. Kolorowy świat
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przewrócone biedronki.
– Ilustracja ruchowa piosenki Biedronka.
– Ćwiczenie poranne – zestaw XXIX.
– Zabawa dydaktyczna Matematyczne biedronki.
Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dziesięciu.
– Zabawy przy piosence Biedronka.
Rozwijanie poczucia rytmu.
– Ćwiczenia grafomotoryczne – karta pracy, cz. 4, nr 15.
– Oglądanie obrazków, wycinanie ich i układanie według kolejności zdarzeń – wycinanka nr 18.
– Dzielenie się opiniami na temat wyglądu środowiska, w którym żyją dzieci. Rysowanie domu wraz z otoczeniem, w jakim chciałyby mieszkać dzieci – karta pracy, cz. 4, nr 16.
– Oglądanie par rysunków. Wskazywanie tych, na których przedstawiono właściwe zachowania dzieci – karta pracy, cz. 4, nr 17.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
4. Nasze rady na odpady
– Zabawa muzyczno-ruchowa Ukryj się!
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Co ja robię?
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIX.
– Zabawa dydaktyczna Szukamy rady na „złe” odpady.
Uświadomienie konieczności segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania.
– Sprzątanie placu przedszkolnego.
Wykonywanie prac użytecznych na rzecz najbliższego otoczenia.
– Zabawa rozwijająca umiejętność kojarzenia Wszystko ma swój znak.
– Uczenie się rymowanki z pomocą nauczyciela. Mówienie jej i jednocześnie rytmiczne klaskanie. Czytanie całościowe nazw przedmiotów, które można wrzucać do pojemników. Rysowanie odpowiednich przedmiotów – karta pracy, cz. 4, nr 18.
– Wykonanie zabawki ekologicznej.
– Łączenie liniami rysunków tulipanów z takimi samymi wyrazami. Kolorowanie ich jednakowo – karta pracy, cz. 4, nr 19.
– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
5. Chronimy kwiaty
– Zabawa ruchowa z elementami dramy Chcemy wody.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Słuchaj uważnie.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Sadzimy kwiaty.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIX.
– Teatrzyk sylwet Spotkanie z Niezapominajkową Wróżką – przedstawienie dla młodszych kolegów.
Uświadomienie konieczności dbania o środowisko naturalne.
– Zabawy artykulacyjne Szelest w pyszczku.
Prawidłowe artykułowanie głosek sz i s.
– Otaczanie zieloną pętlą obrazków, których nazwy rozpoczynają się głoską s, a brązową pętlą – obrazków, których nazwy rozpoczynają się głoską sz – karta pracy, cz. 4, nr 20.
– Rysowanie po śladzie drogi pszczoły do ula – karta pracy, cz. 4, nr 21.
– Układanie rymów do podanych słów.
– Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
Maj – tydzień I
Tematyka: Wiosna na łące
1. Jak to było z żabką?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Żabie zabawy.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Żabki i bocian.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Spotkania na łące.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXX.
– Słuchanie opowiadania J. Jaskólskiej Srebrna żabka.
Zapoznanie z cyklem rozwojowym żab.
– Ćwiczenia zwinności i zręczności inspirowane wierszem T. Fiutowskiej Ogłoszenie.
Zachęcanie do uczestniczenia w zabawach i ćwiczeniach ruchowych.
– Omówienie cyklu rozwojowego żaby. Rysowanie po śladach drogi żaby do stawu – karta pracy, cz. 4, nr 22.
– Rysowanie po śladach, kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 4, nr 23.
– Rozwiązywanie zagadek Mieszkańcy łąki.
– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem różnych przyborów.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
2. Gąsienica – tajemnica
– Zabawa bieżna Sprytne gąsienice.
– Zabawy z wykorzystaniem chusty animacyjnej.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXX.
– Zapoznanie z cyklem rozwojowym motyla na podstawie historyjki obrazkowej (wycinanka nr 16).
Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.
– Nasze gąsienice – wykonanie bibułowych gąsienic.
Rozwijanie umiejętności współpracy.
– Słuchanie wiersza; wyjaśnienie, kiedy powstaje tęcza; kolorowanie tęczy na podane kolory, z przestrzeganiem kolejności ich występowania. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 4, nr 24.
– Rysowanie w pustych polach roślin, zwierząt lub przedmiotów, które kojarzą się z wiosną i są w określonym kolorze. Rysowanie po prawej stronie kartki tyle samo kwiatów, ile jest motyli – karta pracy, cz. 4, nr 25.
– Zabawy na placu przedszkolnym połączone z obserwowaniem znajdujących się tam roślin i zwierząt.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. W krainie motyli
– Opowieść ruchowa Poranek na łące, połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Dobrze czy źle?
– Zabawa ruchowa przy muzyce o zmiennym tempie Szukam kolegi do wspólnej zabawy.
– Ilustracja ruchowa piosenki Motylek.
– Zabawa Wesołe motylki – aktywne słuchanie muzyki klasycznej.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXX.
– Słuchanie opowiadania K. Jaszczyńskiej Zwójka Zieloneczka i jej kłopoty w przedszkolu.
Kształtowanie prawidłowych relacji w grupie.
– Zabawy przy piosence Motylek.
Rozwijanie poczucia rytmu.
– Ćwiczenia grafomotoryczne Wiosenna łąka – karta pracy, cz. 4, nr 26.
– Przybliżenie wyglądu motyla o nazwie paź królowej. Kolorowanie rysunku motyla według wzoru – karta pracy, cz. 4, nr 27.
– Wykonanie pomocy do zabawy Wesołe motylki.
– Zabawa Prawda czy fałsz?
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX (metodą zadaniową).
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
4. Barwa ochronna
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Motyle i kwiaty.
– Zabawa ruchowa przy utworze S. Prokofiewa Marsz koników polnych – aktywne słuchanie muzyki poważnej.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXX.
– Rozmowa na temat znaczenia barwy ochronnej zwierząt na podstawie opowiadania W. Badalskiej Cztery motylki.
Zwracanie uwagi na przystosowanie zwierząt do życia w danym środowisku.
– Motylkowe witraże – wykonywanie prostych witraży.
Poszerzanie doświadczeń plastycznych.
– Ćwiczenie spostrzegawczości Pomieszane obrazki.
– Zabawa matematyczna Kwiaty, biedronki i motyle.
– Wycinanie pokolorowanych wcześniej rysunków, układanie ich według kolejności; opowiadanie historyjki, określanie, z jakim znanym wierszem się ona kojarzy (J. Brzechwy Żuk) – wycinanka nr 17.
– Zabawy na placu przedszkolnym z różnymi przyborami.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. W owadziej rodzinie
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ule i pszczoły.
– Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Pracowite mrówki.
– Aktywne słuchanie muzyki – utworu A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXX.
– Rozmowa na temat życia pszczół i mrówek.
Poznawanie życia pszczół i mrówek.
– Mowa i zabawa – twórcze zabawy tekstem (według E. Chilińskiej-Karpowicz i A. Jaworskiej).
Rozwijanie mowy.
– Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego o łące – karta pracy, cz. 4, nr 28.
– Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi oraz umiejętności określania, jakie zwierzę należy do rodziny owadów – Owad czy nie?
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Maj – tydzień II
Tematyka: Nasze zmysły
1. Części ciała
– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Ruchomy wierszyk.
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Zmień ruch.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Części mojego ciała.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXI.
– Zabawa dydaktyczna Czy znam swoje ciało?
Rozpoznawanie i nazywanie części ciała.
– Rozwiązywanie zagadek o częściach ciała.
Rozwijanie logicznego myślenia i spostrzegawczości.
– Układanie słowa z pierwszych, a następnie z ostatnich głosek z nazw rysunków. Określanie otrzymanego słowa i przedstawianie go w sposób graficzny – karta pracy, cz. 4, nr 29.
– Ćwiczenie słuchowe Słowo w słowie.
– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Słyszę, widzę, czuję, próbuję
– Zabawa muzyczno-ruchowa Obserwuj bębenek.
– Zabawa ruchowa rozwijająca koordynację ruchową, przy akompaniamencie spokojnej muzyki – Malujemy pokój.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXI.
– Słuchanie opowiadania A. Sójki Czarodziejska kasza.
Uświadomienie istnienia różnych narządów zmysłów.
– Dzwonki wietrzne – wykonanie zabawki wydającej dźwięki.
Rozwijanie sprawności manualnej.
– Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Odszukaj to, o co proszę.
– Zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową Co widzisz, co słyszysz? (według I. Dudzińskiej).
– Naklejanie wyrazu tak obok obrazków kojarzących się z przyjemnymi zapachami, a wyrazu nie – przy obrazkach kojarzących się z nieprzyjemnymi zapachami. Określanie, co robimy za pomocą: oczu, uszu, warg, dłoni – karta pracy, cz. 4, nr 30.
– Słuchanie tekstu. Wskazywanie miękkich przedmiotów, twardych przedmiotów i roślin – karta pracy, cz. 4, nr 31.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
3. Dźwięki wokół nas
– Zabawa przy piosence Trójkąt i koło.
– Ilustracja ruchowa piosenki Majowy wieczór.
– Zabawy instrumentami Cicho, głośno (według E. Wagner).
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXI.
– Zabawa matematyczna Grające guziki.
Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dziesięciu.
– Zabawy przy piosence Majowy wieczór.
Nauka piosenki.
– Rysowanie różnych przedmiotów na bazie trójkąta i koła.
– Różnicowanie słów różniących się tylko jedną głoską.
– Rysowanie na górze kartki, po prawej stronie czegoś słodkiego, po lewej stronie – czegoś gorzkiego. Rysowanie na dole kartki, po prawej stronie czegoś kwaśnego, a po lewej – czegoś słonego – karta pracy, cz. 4, nr 32.
– Spacer w pobliżu przedszkola – nasłuchiwanie głosów wydawanych przez ptaki i inne napotkane zwierzęta.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
4. Codzienne hałasy
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Cicho – głośno.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXI.
– Historyjka obrazkowa Nie przeszkadzaj, nie hałasuj!
Uświadomienie negatywnego wpływu hałasu na zdrowie człowieka.
– Malujemy muzykę – ilustrowanie w zespołach, na dużych arkuszach papieru, nastroju wysłuchanej muzyki.
Korelacja muzyki z plastyką.
– Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Odszukaj ukryty przedmiot.
– Tworzenie liczby mnogiej i zdrobnień od podanych słów.
– Skreślanie obrazków kojarzących się z nieprzyjemnymi odgłosami; nazywanie tych, które pozostały. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 4, nr 33.
– Liczenie, o ile kratek są oddalone od linii środki kwiatów. Rysowanie pod linią kwiatów, których środki są oddalone od niej o tyle samo kratek – karta pracy, cz. 4, nr 34.
– Ćwiczenie oddechowo-fonacyjne Kto powtórzy najdłużej?
– Zabawy na placu przedszkolnym.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Po drugiej stronie lustra
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Umiem patrzeć.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ułóż to, co narysowałam.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXI.
– Zabawy z wykorzystaniem lustra W krzywym zwierciadle.
Podkreślanie znaczenia zmysłu wzroku.
– Zabawy z wykorzystaniem wiersza J. Tuwima Okulary.
Poznawanie różnych rodzajów okularów.
– Zabawa Pokonaj tor przeszkód.
– Określanie różnic pomiędzy okularami. Układanie podanego wzoru z klocków w kształcie figur geometrycznych – karta pracy, cz. 4, nr 35.
– Oglądanie obrazków. Opowiadanie historyjki na podstawie wiersza J. Tuwima Okulary – karta pracy, cz. 3, nr 36.
– Łączenie liniami obrazków, których nazwy składają się z takiej samej liczby głosek – karta pracy, cz. 4, nr 37.
– Zabawy na placu przedszkolnym według uznania dzieci.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
Maj – tydzień III
Tematyka: Poznajemy różne zawody
1. Dla wspólnego dobra
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Polecenia.
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Zawody.
– Zabawa ruchowa rozwijająca poczucie rytmu Akompaniament dla naszej pani.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXII.
– Słuchanie wiersza J. Tuwima Wszyscy dla wszystkich.
Przybliżenie wiadomości na temat wybranych zawodów.
– Zabawa dydaktyczna Czy każdy trafił do swojego miejsca pracy?
Uświadomienie znaczenia pracy dla ludzi.
– Oglądanie figur znajdujących się po lewej stronie kartki. Kolorowanie takich samych figur po prawej stronie kartki – karta pracy, cz. 4, nr 38.
– Kończenie zdania Praca to…
– Nazywanie zawodów, które wykonują osoby przedstawione na zdjęciach. Łączenie liniami obrazków przedmiotów z odpowiednimi zdjęciami – karta pracy, cz. 4, nr 39.
– Zabawa rozwijająca prawidłową wymowę głosek: sz, cz, ź, r – Daj fakt (według I. Dudzińskiej).
– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. W pracowni krawieckiej
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przyszywamy guziki.
– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Szyjemy.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXII.
– Rozmowa na temat obrazka W pracowni krawieckiej.
Zapoznanie z pracą krawcowej.
– Zabawa plastyczna Bawimy się w projektantów.
Projektowanie strojów.
– Rozwiązywanie zagadek słownych – rozpoznawanie zawodów na podstawie słownego opisu.
– Wodzenie palcem od obrazków materiałów do rysunków sukienek. Ozdabianie rysunków sukienek, tak jakby były uszyte z tych materiałów – karta pracy, cz. 4, nr 40.
– Zabawa w kąciku teatralnym z wykorzystaniem sylwet postaci z teatrzyku Jak szukano igiełek Hani.
– Nauka przyszywania wybranego guzika do kawałka materiału.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. U ogrodnika
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ogrodnik sadzi kwiaty.
– Ilustracja ruchowa piosenki Grządki przedszkolaków.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXII.
– Zabawa dydaktyczna U ogrodnika w ogrodzie.
Rozwijanie słuchu fonematycznego.
– Zabawy przy piosence Grządki przedszkolaków.
Rozwijanie poczucia rytmu.
– Rozwiązywanie zagadek Co jest potrzebne ogrodnikowi do pracy? Rysowanie w ramkach ich rozwiązań – karta pracy, cz. 4, nr 41.
– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.
– Spacer w okolicach przedszkola, oglądanie przydomowych ogródków, nazywanie znajdujących się tam kwiatów i krzewów; dzielenie się spostrzeżeniami na temat ich barw i kształtów.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
4. Skąd się bierze chleb
– Ilustracja ruchowa piosenki Skąd się bierze chleb według pomysłów dzieci.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wozy jadą do młyna.
– Zabawa rytmiczna Zagraj przysłowie.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXII.
– Historyjka obrazkowa Jak powstaje chleb.
Zapoznanie z etapami powstawania chleba.
– Pieczywo z plasteliny – zabawa plastyczna.
Rozwijanie motoryki małej.
– Zabawy z wykorzystaniem wiersza J. Korczakowskiej Dokąd jadą wozy.
– Oglądanie obrazków. Omawianie kolejności zdarzeń. Nadawanie tytułu historyjce – karta pracy, cz. 4, nr 42.
– Kolorowanie rysunków przedstawiających pieczywo; określanie, czym one się różnią. Otaczanie pętlami pieczywa każdego kształtu; liczenie pieczywa w pętlach; porównywanie jego liczby – karta pracy, cz. 4, nr 43.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Kim będziemy w przyszłości?
– Zabawa ruchowa Wędrówka księżyca.
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Co oni robią?
– Zabawa ruchowa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową Przejdź po sznurku.
– Ćwiczenia logorytmiczne Rób to, o czym jest mowa w wierszu.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXII.
– Rozmowa na temat zawodów, jakie dzieci chciałyby wykonywać w przyszłości.
Zachęcanie do wypowiedzi na temat przyszłości.
– Zabawy badawcze Poznajemy właściwości magnesu.
Zapoznanie z działaniem magnesu.
– Zabawa Dokończ słowo.
– Oglądanie zdjęć i omawianie przedstawionych na nich sytuacji (eksperymentów i zabaw z wykorzystaniem magnesu) – karty pracy, cz. 4, nr 44 – 45.
– Zabawy na placu przedszkolnym według zainteresowań dzieci.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
Maj – tydzień IV
Tematyka: Nasi kochani rodzice
1. Jacy są nasi rodzice?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kocham moich rodziców.
– Zabawa ruchowo-rytmiczna Jadą goście.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Obudź instrumenty.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIII.
– Słuchanie piosenki Dla Was.
Stwarzanie sytuacji do dzielenia się opiniami na temat swoich rodziców.
– Rozwiązywanie zagadek związanych z rodziną.
Rozwijanie myślenia.
– Podawanie imion swoich mam i tatusiów, dzielenie tych imion na sylaby i głoski.
– Zabawa Moja mam jest…,a mój tata jest…
– Czytanie z nauczycielem nazw członków rodziny. Rysowanie ich portretów – karta pracy, cz. 4, nr 46.
– Mówienie tekstu za nauczycielem, rytmicznie klaszcząc. Dorysowywanie brakujących serduszek – karta pracy, cz. 4, nr 47.
– Zabawa Wystukujemy serduszkowe rytmy.
– Kolorowanie rysunku przedstawiającego koszyk z kwiatami – wycinanka nr 19.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Nasze zabawy z rodzicami
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Jak mama, jak tata.
– Zabawa ruchowa z elementem przysiadów Spacer.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIII.
– Słuchanie opowiadania I. Landau Wróżka Weronika.
Wypowiadanie się na temat spędzania wolnego czasu z rodzicami.
– Wazonik dla mamy i taty – wykonanie prezentu dla rodziców z okazji ich święta.
Rozwijanie sprawności manualnych.
– Czytanie całościowe wyrazów: mama, tata. Łączenie pierwszych głosek z nazw obrazków. Określenie, jakie słowa powstały. Kolorowanie ramek z obrazkami na kolor, w jakim są kartoniki z odpowiednimi wyrazami – karta pracy, cz. 4, nr 48.
– Oglądanie obrazków przedstawiających dzieci z rodzicami. Wypowiedzi dzieci, na temat wspólnego wypoczynku dzieci i rodziców. Rysowanie kwiatków obok obrazków, które przedstawiają sposób odpoczywania danego dziecka z rodziną – karta pracy, cz. 4, nr 49.
– Rysowanie swojej rodziny; kończenie ozdabiania ramki obrazka. Kończenie zdania: Moja rodzina to… – karta pracy, cz. 4, nr 50.
– Wykonanie kwiatków z kubeczków po jogurtach lub serkach.
– Zabawy na placu przedszkolnym – Zabawy z wiatrem. Szukanie oznak wiatru; próby określania jego kierunku.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. Jakie są nasze mamy?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mówimy rytmicznie.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wysoko – nisko, wolno – szybko.
– Ilustracja ruchowa piosenki Mama to skarb.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIII.
– Zabawa dydaktyczna Czyje to mamy?
Rozwijanie mowy.
– Nauka i instrumentacja piosenki Mama to skarb.
Rozwijanie umiejętności wokalnych.
– Zabawa twórcza Jak przekazać rodzicom wiadomość, nie używając słów?
– Zagadka rysunkowa: kolorowanie na jednakowe kolory pól oznaczonych takimi samymi symbolami; odgadnięcie, co ukryto na obrazku. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 4, nr 51.
– Oglądanie obrazków – wypowiedzi na temat, jak przedstawione na obrazkach dzieci pomagają mamie. Rysowanie, jak same dzieci pomagają mamie – karta pracy, cz. 4, nr 52.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
4. Jaki jest mój tata?
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Pokaż, jak pracuje tata.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIII.
– Słuchanie wiersza K. Bayer Tato – pomóż!
Wypowiadanie się na temat taty.
– Zabawa dydaktyczna Ważymy.
Porównywanie masy przedmiotów.
– Dorysowywanie kwiatów i serduszek dla mamy tak, aby w każdej pętli było ich 10; kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 4, nr 53.
– Rysowanie po śladach. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Jakimi pojazdami jeżdżą członkowie przedstawionej rodziny? – karta pracy, cz. 4, nr 54.
– Słuchanie wiersza; rysowanie w ramce portretu swojego taty – karta pracy, cz. 4, nr 55.
– Zabawy na placu przedszkolnym.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Gościmy naszych rodziców w przedszkolu
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIII.
– Uroczystość z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca.
Prezentowanie własnych możliwości.
– Wykonanie czekoladowych kulek w kolorowych posypkach.
– Liczenie kwiatów każdego rodzaju. Rysowanie pod obrazkami tylu kresek, ile jest razem kwiatów. Liczenie wszystkich stokrotek i odejmowanie od tej liczby zwiędniętych stokrotek.
Rysowanie pod obrazkami tylu kresek, ile kwiatów pozostało – karta pracy, cz. 4, nr 56.
– Słuchanie nazw prezentów dla mamy i taty. Czytanie całościowe tych nazw. Kolorowanie pól z literami tworzącymi nazwy prezentów – karta pracy, cz. 4, nr 57.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Czerwiec – tydzień I
Tematyka: Dzieci z całego świata
1. Dzień Dziecka – święto wszystkich dzieci
– Zabawa muzyczno-ruchowa Pociągi.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa dzieci na spacer – Dzieci do domu.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIV.
– Inscenizacja utworu S. Daraszkiewicz Kolorowy pociąg.
Budzenie zainteresowania dzieci własnym świętem
– Ćwiczenia poprawnej wymowy, według wiersza E. Chilińskiej-Karpowicz W wesołym miasteczku.
Rozwijanie mowy.
– Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości Taki sam i inny (według R. Portmann).
– Oglądanie rysunków przedstawiających bawiące się dzieci; dostrzeganie, czego brakuje na rysunkach, dorysowywanie tych przedmiotów – karta pracy, cz. 4, nr 58.
– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.
– Zabawy badawcze na placu przedszkolnym: poznawanie właściwości piasku i gliny oraz możliwości ich wykorzystania.
– Zabawa plastyczna Grupowy portret.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Jacy jesteśmy
– Zabawa muzyczno-ruchowa Chcę mieć przyjaciela.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIV.
– Słuchanie wiersza D. Gellnerowej Dzieci.
Wzbudzanie zainteresowania życiem dzieci.
– Zaczarowany świat dziecka – praca plastyczna.
Wykorzystanie w pracy różnorodnych materiałów.
– Improwizacje melodyczne Nie czyń drugiemu…
– Uzupełnianie rysunków na kostkach domina – karta pracy, cz. 4, nr 59.
– Słuchanie praw dzieci czytanych przez nauczyciela. Wyjaśnianie, co każde z nich oznacza, podpisywanie się pod nimi przez dzieci – karta pracy, cz. 4, nr 60.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X, metodą zadaniową.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. Czy lubimy być sami?
– Zabawa muzyczno-ruchowa Psie zaprzęgi.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Boksujemy.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIV.
– Opowieść matematyczna Zabawa w chowanego.
Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie dziesięciu.
– Zabawy przy piosence Kiedy jesteś sam.
Rozwijanie umiejętności wokalnych.
– Kończenie rysunku z figur według wzoru – karta pracy, cz. 4, nr 61.
– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.
– Ocenianie zachowań dzieci przedstawionych na obrazkach. Skreślanie tych obrazków, na których pokazano sytuacje przedstawiające niewłaściwe zachowania dzieci – karta pracy, cz. 4, nr 62.
– Zabawy na placu przedszkolnym według zainteresowań dzieci.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
___________________________________________________________________________
4. Gdzie kto mieszka?
– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Małe piłeczki i duże piłki.
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Budujemy dom.
– Improwizacje przy nagraniu muzyki peruwiańskiej.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIV.
– Zabawa dydaktyczna Czyje to domy?
Porównywanie warunków życia dzieci na różnych kontynentach.
– Wigwam indiański – wykonanie pracy przestrzennej.
Rozwijanie sprawności manualnej.
– Zabawy z wykorzystaniem wiersza E. M. Skorek Nazwy miesięcy.
– Ćwiczenia rozwijające percepcję słuchową Ostatnia jest pierwszą.
– Dorysowywanie flamastrem do narysowanych przez nauczyciela linii dodatkowych elementów tak, aby powstał obrazek.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X, przeprowadzony na placu przedszkolnym.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Chcę mieć przyjaciela
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wolno – szybko.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Spotkanie przyjaciół.
– Zabawa z wykorzystaniem tekstu wyliczanki A. Frączek.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIV.
– Rozmowa na temat: Dlaczego ludzie pragną pokoju?
Rozwijanie mowy.
– Inscenizacja opowiadania A. Świrszczyńskiej O wesołej Ludwiczce.
Wprowadzanie w świat wartości.
– Symetryczne dorysowywanie brakujących połówek rysunków przedstawiających, np. choinkę, grzybka, pajacyka, chmurkę; kolorowanie ich według pomysłów dzieci.
– Zaznaczanie drogi Ludwiczki do króla z piernika. Rysowanie tak, żeby do dziewczynki mogli kolejno przyłączać się jej przyjaciele – karta pracy, cz. 4, nr 63.
– Wkładanie rozsypanych patyczków do pudełka ręką w rękawiczce z jednym palcem.
– Zabawy na placu przedszkolnym: budowanie w piasku, zabawy na przyrządach, granie w piłkę.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
Czerwiec – tydzień II
Tematyka: Zwiedzamy nasz kraj
1. Poruszamy się po lądzie, po wodzie i w powietrzu?
– Zabawa muzyczno-ruchowa Samoloty, samochody i rowery.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXV.
– Zabawa dydaktyczna Po lądzie, po wodzie i w powietrzu.
Rozróżnianie środków lokomocji.
– Wykonanie zabawki spadochronu.
Rozwijanie sprawności manualnej.
– Naklejanie w kołach, obok obrazków przedstawiających środki lokomocji, obrazków miejsc, po których się one poruszają – karta pracy, cz. 4, nr 64.
– Ćwiczenia artykulacyjne Naśladujemy odgłosy.
– Zabawy spadochronami na placu przedszkolnym; obserwowanie, który najdłużej utrzyma się w powietrzu.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
2. Wisła – piękna polska rzeka
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wracamy z wędrówki.
– Ilustracja ruchowa piosenki Nasza Wisła.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXV.
– Słuchanie wiersza Z. Staweckiego Nasze polskie abc.
Przybliżenie wiadomości na temat najdłuższej rzeki w Polsce.
– Zabawy przy piosence Nasza Wisła.
Rozwijanie poczucia rytmu.
– Rysowanie w prawym górnym rogu kartki słoneczka, w lewym górnym rogu – chmurki, w prawym dolnym rogu – żółtego kwiatka, a w lewym dolnym rogu – czerwonego kwiatka. Rysowanie na środku kartki pojazdu, jakim chciałoby poruszać się dziecko – karta pracy, cz. 4, nr 65.
– Zabawy na placu przedszkolnym.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
3. Nasze góry
– Improwizacje ruchowe przy nagraniach góralskiej muzyki.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wycieczka w góry.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Hasła.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXV.
– Zabawa matematyczna Juhasowe liczenie.
Dodawanie i odejmowanie w zakresie dziesięciu.
– Panorama gór – malowanie na pofałdowanej powierzchni.
Rozwijanie sprawności manualnej.
– Odwzorowywanie podanych kształtów – wycinanka nr 32.
– Rozwijanie twórczego myślenia; kończenie zdania: Kiedy byłem (byłam) w górach, to…
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
4. Legendy warszawskie
– Ilustracja ruchowa wiersza J. Laskowskiego Syrenka według pomysłów dzieci.
– Zabawa ruchowa Pociągiem do Warszawy, na podstawie inscenizacji H. Bechlerowej.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Warszawskie gołębie.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Uwaga, Bazyliszek!
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXV.
– Zapoznanie z ważniejszymi miejscami Warszawy, z wykorzystaniem zdjęć, widokówek i albumów.
Poznawanie ważniejszych zabytków i miejsc Warszawy.
– Suchanie utworu Legenda o Bazyliszku (opracowanego przez A. Oppmana).
Rozwijanie mowy.
– Dzielenie prostych słów – nazw obrazków – na sylaby i głoski.
– Przypomnienie wyglądu herbu Warszawy; układanie go z pomieszanych elementów, wyciętych z kolorowego papieru.
– Zabawy na placu przedszkolnym.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
___________________________________________________________________________
5. Poznajemy Kraków i jego zabytki
– Tańczenie krakowiaka.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXV.
– Słuchanie legendy Krakus zwycięża smoka (opracowanej przez E. Szelburg-Zarembinę).
Poznawanie legendy związanej z Krakowem.
– Zabawa przy nagraniu krakowiaka (według U. Smoczyńskiej-Nachtman).
Nauka krakowiaka.
– Rysowanie po śladach dróg prowadzących w różne miejsca, naklejanie w kołach pod obrazkami odpowiednich dzieci – karta pracy, cz. 4, nr 66.
– Lepienie z plasteliny postaci smoka wawelskiego według pomysłów dzieci.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X, przeprowadzony na placu przedszkolnym.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Czerwiec – tydzień III
Tematyka: Wkrótce wakacje
1. Wakacyjne wędrówki
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wakacyjne wędrówki.
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Skaczemy na skakance.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXVI.
– Słuchanie wiersza D. Gellner Na lato do babci.
Zachęcanie do czynnego wypoczynku podczas wakacji.
– Wakacyjny wypoczynek – wydzieranka z kolorowego papieru.
Rozwijanie sprawności manualnej.
– Zabawa słuchowa Ile dźwięków słyszysz?
– Rysowanie tego, co można robić na wakacjach – nad morzem, w górach – karta pracy, cz. 4, nr 67.
– Mierzenie długości krokami, stopa za stopą.
– Ekspresja słowna Co by było, gdyby zawsze świeciło słońce?
– Zabawy na placu przedszkolnym.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
2. Wakacyjne rady
– Zabawa z elementem podskoku Moja piłka robi tak.
– Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi Jedziemy na wakacje.
– Zabawa ruchowa Wężyki.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXVI.
– Rozmowa na temat właściwego postępowania podczas wakacyjnego odpoczynku.
Uświadomienie zagrożeń związanych z wakacyjnym odpoczynkiem.
– Zabawy przy piosence Hola – ho.
Rozwijanie poczucia rytmu.
– Rysowanie obrazka zgodnie z tekstem wiersza Z. Beszczyńskiej Wakacyjne rady.
– Kolorowanie rysunków przedmiotów, które znajdują się po obu stronach kartki – karta pracy, cz. 4, nr 68.
– Pamiątkowy słoiczek – wykonanie prezentu dla młodszych kolegów.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X, przeprowadzone na placu przedszkolnym.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
3. Lato, lato, co ty na to?
– Słuchanie bajki Trzy motyle metodą C. Orfa, z wykorzystaniem utworu Z. Jake’lyego (z węgierskiego przetłumaczył T. Fangrat).
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Rysowanie.
– Improwizacje ruchowe przy utworze A. Vivaldiego Cztery pory roku. Lato.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXVI.
– Słuchanie wiersza H. Szayerowej Kto na wycieczkę chce wyruszyć.
Zwracanie uwagi na role narządów zmysłów potrzebnych podczas wakacyjnych wycieczek.
– Zabawa matematyczna Rozmowa płotów (według T. Fiutowskiej).
Dodawanie i odejmowanie w zakresie dziesięciu.
– Oglądanie obrazków i umieszczonych pod nimi figur. Rysowanie w drugim szeregu pod obrazkami odpowiednich figur, naklejanie w trzecim szeregu – pod figurami odpowiednich obrazków – karta pracy, cz. 4, nr 69.
– Skreślanie w każdej pętli obrazka, który nie pasuje do pozostałych. Nazywanie jednym słowem przedmiotów pozostałych w pętlach – karta pracy, cz. 4, nr 70.
– Zabawy na placu przedszkolnym.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
4. Co zabierzemy na wakacje?
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Wędrówka z plecakiem.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wspólne słońce.
– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem tekstu Pociąg przyjaźni.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXVI.
– Zabawa dydaktyczna Wakacyjny plecak.
Zwrócenie uwagi na przedmioty potrzebne podczas wakacyjnych wędrówek.
– Kolorowa czapeczka na wakacyjne wędrówki – wykonanie papierowego nakrycia głowy.
Rozwijanie sprawności manualnych.
– Rysowanie w ramkach, z czym kojarzą się dzieciom wakacje – karta pracy, cz. 4, nr 71.
– Uczenie się rymowanki z pomocą nauczyciela. Mówienie jej rytmicznie, uderzając naprzemiennie w swoje dłonie i w dłonie partnera. Rysowanie najprzyjemniejszego wydarzenia z przedszkola – karta pracy, cz. 4, nr 72.
– Ekspresja słowna Co by było, gdyby nie było wakacji?
– Zabawy na placu przedszkolnym.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
5. Pożegnania nadszedł czas
– Zabawa muzyczno-ruchowa Smutno – wesoło.
– Zabawa artykulacyjna Pociąg ze zwierzątkami.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXVI.
– Pożegnania nadszedł czas – prezentowanie młodszym kolegom i rodzicom programu na zakończenie roku szkolnego.
Prezentowanie swoich umiejętności.
– Ćwiczenia spostrzegawczości Co nie pasuje?
– Porządkowanie półek indywidualnych, pakowanie i zabieranie prac oraz książek do domu.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.