Ruch jest właściwością każdej istoty żywej. Pozwala wykonywać codzienne czynności, ale

przede wszystkim umożliwia człowiekowi wyrażanie swoich uczuć, myśli, przeżyć.

Duże potrzeby ruchowe są właściwie dla dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym wieku

szkolnym. U nich każde przeżycie znajduje swój wyraz w geście, ruchu, głosie. Spontaniczna

aktywność ruchowa pozwala dziecku na zaspokojeniu ,,głodu

ruchu’’, poznawanie własnego ciała i otaczającej rzeczywistości.

Hamowanie naturalnej dynamiki powoduje nagromadzenie energii. Szuka ona ujścia poprzez

różne zachowania np. ciągłą zmianę pozycji, zaczepianie kolegów, błaznowanie, zachowania agresyjne.

W pracy z dziećmi szukam najlepszych rozwiązań dla rozładowania napięć ruchowych i

kształcenia sprawności motorycznych. Najchętniej stosuje metody twórcze, które

pozwalają dzieciom na gromadzenie doświadczeń ruchowych, badanie otaczającego świata,

odkrywanie i samo wyrażanie się podczas ruchu. Zabawy, ćwiczenia oparte są na

wykorzystaniu bogatej wyobraźni dziecięcej i przedstawienie jej na działalność ruchową.

Najbardziej efektywne w tej dziedzinie są:

1.GIMNASTYKA Z MUZYKĄ ,,RYTMY’’ R.PRZYBOROWSKIEJ-WYNIMKO

Muzyka nagrana na kasetę eksponuje naturalne formy ruchu, jest naprzemiennie

intensywniejsza i zwalniająca ekspresje ruchową. Stosowanie przybory-szarfy, pałeczki

drewniane, woreczki, skakanki itp.-wykorzystywane są do wystukiwania rytmów,

tworzenia wzorów na powierzchni i w przestrzeni, wspomagają i intensyfikują ruch,

wzmacniają rytmiczność.

Ćwiczenia wykonywane tą metoda:

- uruchamiają wszystkie grupy mięśniowe

- pozwalają dzieciom na indywidualne dozowanie ruchu w zależności od jego aktualnych potrzeb

-dają możliwość kreowania samego siebie i tworzenia własnych układów ruchowych

-pozwalają ćwiczącym wczuwać się w swoje ciało

Scenariusz zajęć łączących w sobie elementy kinezjologii i pedagogiki zabawy proponowanej przez animatorów KLANZY, gimnastykę z muzyką „NOWE RYTMY”-Reginy Przyborowskiej

-Wyminko, w czasie zajęć z dziećmi sześcioletnimi - propozycja zajęć otwartych.

AUTOR: MARIOLA BABKINIS

Cele:

Stymulowanie funkcji percepcyjno-motorycznych.

Stymulowanie funkcji językowych.

Utrwalanie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni.

Przygotowanie do nauki czytania i pisania.

Praca nad utrzymaniem odpowiedniego tempa ćwiczeń i samokontroli, zwiększanie odporności na zmęczenie.

Prezentacja umiejętności dzieci ich rodzicom.

Pomoce dydaktyczne:

Kasety z nagraniami: "NOWE RYTMY" R. Przyborowskiej-Wyminko /muz. A. Filar i nagrania melodii: finlandzkiej "LINTU LENSI OKSALLE(tłum.: Ptasi taniec); muz. STEPPING EASY (pszczółka); mel. PROMOROAGA (kasztany); mel. ALUNELUL (orzeszek); mel. KAZACZOK (rozgrzewka);muz. TGHINGHIS-KHAN (wyprawa po złoto) , magnetofon, lekkie piłeczki w dwóch kolorach-czerwona i niebieska dla każdego dziecka, kolorowe mazaki, krzesełka.

I / ZAJĘCIA WPROWADZAJĄCE:

A) ĆWICZENIA INTEGRACYJNO-ORGANIZACYJNO-PORZĄDKOWE

Piosenka: "Wszyscy są, witam was...".

Śpiew z ilustracją, ruchową tekstu:

Ref. pios.:

"Wszyscy są,witam was!Zaczynamy już czas!Jestem ja,jesteś ty,raz, dwa trzy!" -wskazanie dwoma rękoma dzieci w kręgu;-ukłon z prawą ręką na sercu;-prawa ręka (palec wskazujący)pokazuje zegarek na przegubie lewej ręki;-wskazanie kciukiem na siebie;-wskazanie otwarta dłonią na kolegę z kręgu;-trzy klaśnięcia w dłonie.

Cel: Doświadczanie i przeżywanie treści muzycznych, budowanie pozytywnych relacji międzyludzkich, ilustrowanie ruchem treści śpiewanej piosenki.

B) ĆWICZENIA ORIENTACJI W SCHEMACIE CIAŁA

Zabawa: "Ludzie do ludzi".

Dzieci dobierają się w pary. W czasie zabawy każda para wykonuje polecenie n-la dotykając się różnymi częściami ciała.

Na hasło "Ludzie do ludzi!"- następuje zmiana partnera.

Polecenia:

Prawa dłoń wita prawą dłoń.

Prawe kolano wita prawe kolano.

Prawy policzek wita prawy policzek.

Ludzie do ludzi!

Brzuch wita brzuch.

Plecy witają plecy.

Czoło wita czoło.

Ludzie do ludzi!

Lewy łokieć wita lewy łokieć.

Lewe biodro wita lewe biodro.

Lewy kciuk wita lewy kciuk.

Cel: Nawiązywanie bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi osobami, utrwalanie orientacji w schemacie ciała z uwzględnieniem stron(prawej, lewej).

C) ĆWICZENIA Z ZAKRESU MOWY I MYŚLENIA ORAZ PRZYGOTOWANIA DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA

Ćwiczenia kinezjologiczne:

Masaż "Punkty na myślenie" -Jedną ręką masujemy punkty (miękkie miejsca pod obojczykami z lewej i z prawej strony klatki piersiowej), a drugą rękę kładziemy na pępku.

Cel: Punkty na myślenie- przekazanie informacji od prawej półkuli do lewej połowy ciała i odwrotnie, stymulacja aorty, zwiększenie potoku elektromagnetycznej energii, likwiduje odwracanie liter i cyfr, prawidłowo układa ciało podczas czytania.;

Zabawa: "Kapturek myśliciela".

-Siadamy wygodnie w kręgu. Nakładamy: "Kapturek myśliciela" – masujemy małżowinę uszną za pomocą kciuka i palca wskazującego, począwszy od góry, po łuku ucha, kończąc na płatku ucha (dziewczynki omijają kolczyki).

Cel: Kapturek myśliciela-masaż wpływający na uwagę słuchową, rozpoznawanie dźwięków, uważne słuchanie, percepcja i zapamiętywanie dźwięków, stymuluje ucho wewnętrzne (poczucie równowagi), a to wpływa na rozumienie ze słuchu, jest pomocne w prowadzeniu rozmów, prawidłowej wymowie (kodowanie, rozszyfrowywanie), wzrasta koncentracja i skupienie uwagi. Zabawa "Sowa".

-Siadamy w pozycji "Sowy"- prawa dłoń spoczywa na lewym ramieniu (ręka wygląda jak obejmujące pierś skrzydło ptaka), lewa dłoń leży płasko na pępku, głowa porusza się powolnym ruchem w bok (z prawej strony na lewo i odwrotnie), podbródek przesuwamy w jednej płaszczyźnie jednocześnie artykułując na wydechu pojedyncze głoski lub zgłoski np.: naśladujące głosy zwierząt. Koniec artykulacji wiąże się z jednoczesnym opuszczeniem głowy, a wdech z jej uniesieniem.

Cel: Sowa-przekraczanie środkowej linii audialnej, wpływa na poprawę uwagi słuchowej, percepcję i pamięć

Zabawa: "Poszukiwacze sylab i głosek"

Zagadka sylabowa z utrudnieniami(!!!-miejsce utrudnienia: klaskanie, tupanie, kląskanie itp.):

Czte-!!!-ry po-!!!-ry ro-!!!-ku.

Wio-!!!-sna.

La-!!!-to.

Je-!!!-sień.

Zi-!!!-ma.

Dzielenie na sylaby i podawanie liczby głosek w słowach.

Wskazywanie pierwszej i ostatniej głoski w słowie:

LATO (LA-TO/2sylaby,L-A-T-O/4głoski)

PORY (PO-RY/2sylaby,P-O-R-Y/4 głoski)

ROK (ROK/1sylaba,r-o-k/3głoski)

Cel: Stymulowanie funkcji językowych

II / CZĘŚĆ WŁAŚCIWA:

Gimnastyka z muzyką "NOWE RYTMY"-Reginy Przyborowskiej-Wyminko (elementy metody) Zestaw ćwiczeń ruchowych z przyborami, przy muzyce.

Cel: Utrwalanie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni. Stymulowanie funkcji percepcyjno-motorycznych w zakresie realizacji ruchów podstawowych takich jak marsz, bieg i koordynowanie ruchów podstawowych z rytmem. Stymulowanie ruchów złożonych, takich jak: bieg z podskokiem, płynne przechodzenie od marszu do biegu, koordynacja ruchów rąk z ruchem nóg, z jednoczesnym posługiwaniem się różnymi przyborami. Koncentracja na czynnościach.

Zabawa: "Z muzyką przez cztery pory roku" (przygotowano w oparciu o elementy kursu Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów Zabawy "KLANZA": "Proste tańce integracyjne").

Ilustracje ruchowe do melodii: finlandzkiej "LINTU LENSI OKSALLE (tłum.: Ptasi taniec); muz. STEPPING EASY (pszczółka); mel. PROMOROAGA (kasztany); mel. ALUNELUL (orzeszek); mel. KAZACZOK (rozgrzewka);muz. TGHINGHIS-KHAN (wyprawa po złoto)

WIOSNA Fabuła:

Wiosną cała przyroda budzi się do życia i wtedy to wszystkie ptaszki szukają towarzyski do pary. Dlatego latają po lesie i głośno szczebiocą (-dzieci chodzą po sali klaszcząc). Kiedy już znajdą swoją parę, radośnie wiją gniazdko (-dz. w parach, trzymając się za dłonie kręcą się w kółko), a kiedy już wyklują się ich młode, troszczą się o nie (tu dz, naśladują wspólne kołysanie "dziecka"- nadal trzymając się za dłonie). Gdy przychodzi czas, by młode wyfrunęły z gniazda, rodzice odrobinę im pomagają (- ilustracja wspólnym ruchem pary lekkiego podrzutu w górę).I teraz rodzice ciesząc się, że ich dzieci potrafią już latać, kręcą się w radosnym tańcu (-przedszkolaki łapią się pod przeciwległe ręce, tańczą w podskokach, kręcąc "młynki").

LATO Fabuła:

Lato to czas, kiedy dokoła jest zielono, kolorowo i słonecznie. Taka pogoda jest zaproszeniem dla małych, pracowitych pszczółek do lotu po zbiory słodkiego nektaru i żółtego pyłku. Pewna mała pszczoła, wyleciała, więc na pełną kwiatów łąkę i leciała dość długo, by nacieszyć oczy cudnym widokiem kwiatów (-dzieci stojąc w miejscu, naśladują lot pszczoły, machając rękoma). Kiedy znalazła już wspaniały, słodko wyglądający kwiatek, przystanęła na nim iiiiii... przykleiła się do niego! Długo trwało odklejanie nóżek od lepkiego soku (-dz. ilustrują ruchami odklejanie nóg od podłoża: kolejno to prawej, to lewej nogi). Uwolniona z tej słodkiej pułapki, pszczoła mogła, więc trafić do ula, gdzie po trudach dnia strzepała z siebie kwiatowy pyłek (- dz. naśladują strzepywanie pyłku z głowy, skrzydeł i brzuszków). To był naprawdę ciężki dzień dla naszej małej bohaterki.

JESIEŃ Fabuła:

Jesień to czas opadających liści i ta historia będzie właśnie o nich, a dokładnie o tym, co się z nimi działo pewnego wietrznego dnia Zupełnie spodziewanie, bo jesienią to normalna sprawa, zerwał się wiatr, który długo i mocno targał korony drzew. Żółte, brązowe i pomarańczowe liście wprawił w kolisty taniec (-dzieci pokazują uniesionymi do góry rękoma ruch koron i kolistymi ruchami dłoni liście opadające na ziemię). Z liśćmi spadały również kasztany, a ich łupinki z trzaskiem rozpadały się na ziemi(-klaśnięcia dłoni nad podłogą). W momencie, kiedy już wielkie liściaste dywany otuliły niejeden trawnik, na jesienny spacer wyszły dzieci. Z radością podrzucały je jak najwyżej, używając do tego celu nie tylko rąk, ale i nóg. To była przyjemna zabawa! Tymczasem w dziupli pobliskiego drzewa uwijała się pracowita wiewiórka. Skrzętnie liczyła orzeszki (-łączenie palców dłoni w rytm melodii) i od czasu do czasu próbowała któryś z nich schrupać. Nawet, kiedy trafił się jej jakiś wyjątkowo twardy orzech, wytrwale go łupała (-ilustrowanie różnych prób uporania się z twardą łupiną przez klaskanie w dłonie, stukanie dłońmi o uda, zaciskanie pięści). Oj, pracowite są te wiewiórki!

ZIMA Fabuła:

Z zimą to jest tak jak w piosence: "...szczypie w nosy, szczypie w uszy, mroźnym śniegiem w oczy prószy, wichrem w polu gna...", dlatego na rozgrzewkę najlepszy będzie KAZACZOK (-dzieci prezentują uproszczone ruchy tańca i grę na akordeonie).

Zimą dobrze jest też uruchomić wyobraźnię i np. zamienić się w kowboja i ruszyć na poszukiwanie złota (-dz. siedząc na krzesełkach tupią nogami w rytmie jazdy konnej). Taka wyprawa może być naprawdę niebezpieczna, bo przecież na naszej drodze zawsze mogą stanąć Indianie. I co wtedy? Oczywiście wtedy kowboje strzelają w górę na postrach (-Dz. ilustrują strzały wznosząc ręce do góry i wypowiadając słowa: "pif-paf"), Indianie wycofują się, ale kowbojskie konie wystraszyły strzały z pistoletów. Spłoszone konie staja dęba i głośno rżą (-jednoczesne uniesienie obu rąk i nóg do góry). Kowboj myśli wtedy:- "Oj, będzie źle!", lecz wstrzymuje lejce (-naśladowanie zbierania sznura obiema rękoma) i...dobrze jest! Gdy pakuje złoto to cieszy się! (-dzieci pokazują pakowanie skarbu do dwóch worów-z prawej i lewej strony krzesła).

Cel: Prawidłowe wykonywanie czynności ruchowych we właściwym czasie i przestrzeni. Stwarzanie sytuacji prowadzących do większej harmonii rozwoju psychoruchowego

III / ĆWICZENIA RELAKSACYJNE:

Po takiej wyprawie każdy kowboj jest zmęczony i kładzie się spać (-dz. kładą się na plecach, pod pachy wsuwają dłonie, ręce krzyżując na klatce piersiowej, nogi wyprostowane, skrzyżowane na wysokości kostek; w tle słychać muzykę relaksacyjną),....a kiedy już odpoczniesz, otwórz oczy i wróć do przedszkola.

Cel: Wyciszenie, relaks.

scenariusz nr 4

Zabawy gimnastyczne prowadzone metodą opracowaną przez R. Labana są znakomitą okazją dla dzieci do wykazania się inwencją twórczą i pomysłowością . Wykorzystują one naturalną potrzebę ruchu dziecka oraz jego kreatywne możliwości . Podczas takich zabaw następuje integracja grupy , dzięki kontaktom między wszystkimi jej członkami . Dzieci uczą się także przestrzegania norm i zasad współżycia w zespole . Kształtują również umiejętność reagowania na znaki umowne , symbole , umiejętność swobodnego i spontanicznego wyrażania muzyki ruchem , co rozwija ogólną sprawność ruchową , rozwijają poczucie rytmu . Zabawy te dają dzieciom wiele radości , okazji do rozładowania nadmiaru energii , a jednocześnie wyciszenia nagromadzonych emocji .

Gimnastyka z muzyką Rytmy uruchamia wszystkie grupy mięśniowe w czasie ćwiczeń . Pozwala dzieciom na indywidualne dozowanie ruchu w zależności od jego potrzeb . Kształci w nich poczucie własnej wartości i niezależności . Daje dzieciom możliwość tworzenia własnych układów ruchowych . Ponadto uczy odpowiedzialności za siebie i innych ćwiczących obok , samooceniania siebie , daje poczucie pewności siebie , zaufania do siebie i innych .

ZABAWY Z RODZICAMI

1. Dzieci wraz z rodzicami poruszają się po sali w rytm muzyki . Na przerwę w muzyce wszyscy kłaniają się w wymyślony przez siebie sposób , wg własnej inwencji .

2. Siad skrzyżny w parach naprzeciw siebie . W rytm muzyki jedna osoba przedstawia taniec różnych części ciała np. taniec rąk , nóg , głowy , ramion , a druga powtarza go . Propozycje podają partnerzy na przemian .

3. Idziemy z wiatrem , idziemy pod wiatr – naśladowanie w parach , z chwytem za ręce chodu z wiatrem ( szybkiego ) i pod wiatr ( z oporem ) .

4. Zabawa z kubkami – marsz po sali w parach , każdy ćwiczący bierze po dwa kubki plastikowe po jogurtach i maszeruje dalej starając się ustawić jeden z nich na głowie ( akompaniament 1 ze strony A kasety Rytmy ) .

5. Ćwiczący stają w parach naprzeciw siebie i uderzają kubek o kubek : przed sobą , z prawej strony , z lewej , za sobą , nad głową . Potem dziecko uderza swoimi kubkami o kubki rodzica : obiema naraz lub naprzemiennie ( akompaniament 2 ze strony A kasety Ćwiczący stają w parach naprzeciw siebie i uderzają kubek o kubek : przed sobą , z prawej strony , z lewej , za sobą , nad głową . Potem dziecko uderza swoimi kubkami o kubki rodzica : obiema naraz lub naprzemiennie ( akompaniament 2 ze strony A kasety Rytmy ) .

6. Wszyscy biegają po całej sali , na sygnał szukają swojej pary i stukaniem w swoje kubki sygnalizują odnalezienie , powtórzenie zabawy . Na koniec dzieci łączą swoje kubki z kubkami dorosłego , przyciskają je do siebie i tak złączeni cwałują w prawo i w lewo ( akompaniament 7 ze strony A kasety Rytmy ) .

7. Rzuty do celu – ustawienie kilku pojemników lub ułożenie obręczy jako celów . Każdy uczestnik wrzuca do nich swoje kubki : jeden prawą ręką , drugi lewą .

8. Zaklinacz węży – rodzic jest zaklinaczem węży , siedzi w siadzie skrzyżnym . Dziecko jest wężem , leży zwinięte w kłębuszek . Kiedy zobaczy , że rodzic naśladuje grę na flecie ( zaklina węża ) , rozwija się i kołysze rytmicznie głową na boki .

9. Lepienie bałwana – w parach rodzice z dziećmi naśladują toczenie kul śniegowych różnej wielkości , ustawianie ich jedna na drugiej , uzupełnianie o inne części . Na zakończenie lepienia taniec radości wokół niego .

10. Mycie wielkiego lustra – dokładne powtarzanie ruchów i mimiki partnera , tak jak odbicie w lustrze .

11. Zaprzęgi – każda para bierze jedną szarfę i tworzy zaprzęg . Zaprzęgi poruszają się w rytm muzyki . W czasie przerwy w muzyce ćwiczący zamieniają się miejscami .

12. Labada – wspólna zabawa w kole do piosenki .

13. Przytulanki – rodzice wraz z dziećmi leżą lub siedzą i przytulają się do siebie , odpoczywają , uspokajają oddech .

GIMNASTYKA TRWÓRCZA R. LABANA ,

GIMNASTYKA Z MUZYKĄ RYTMY R. PRZYBOROWSKIEJ – WYNIMKO

( ZAJĘCIA OTRWARTE DLA RODZICÓW )

scenariusz nr 5

1. Obudź się – leżenie w dowolnej pozycji , na dźwięk budzika wszyscy pokazują jak przeciągają się i ziewają .

2. Grzeczne i niegrzeczne dziecko – rodzic idzie z dzieckiem na spacer . Odtwarzanie zachowania grzecznego i niegrzecznego dziecka na spacerze . Zamiana ról .

3. Zabawy nad morzem – trzymając się za ręce naśladowanie przeskakiwania przez fale na brzegu , uciekania przed falą , brodzenia w wodzie , budowania zamków z piasku .

4. Marsz po całej sali , każdy uczestnik bierze po dwa kolorowe krążki i maszeruje dalej ( akompaniament 1 ze strony A kasety Rytmy ) .

5. Rodzic stoi za plecami dziecka , uderza lekko krążkiem o krążek przed sobą , dziecko znajduje się w objęciach dorosłego . Potem wykonują to ćwiczenie razem : uderzają przed sobą , z prawej strony , z lewej , nad głową . Mogą robić to w ruchu ( akompaniament 2 ze strony A kasety Rytmy ) .

6. Siad płaski na podłodze – dziecko naprzeciw rodzica , ich nogi w rozkroku stykają się ze sobą stopami . Uczestnicy toczą do siebie krążki . Ilość wykorzystywanych krążków zależy od pomysłów ćwiczących ( akompaniament 6 ze strony A kasety Rytmy ­) .

7. Marsz po sali , uczestnicy odkładają krążki a biorą szarfy . Zawiązują je w lekki supeł , rytmicznie podrzucają w górę i łapią prawą ręką , lewą , obiema . Potem w parze naprzeciw siebie rzucają do partnera i łapią ( akompaniament 8 ze strony A kasety Rytmy ) .

8. Ćwiczący zatykają szarfę za pasek spodni , ustawiają się w dwóch kołach . Tańczą krokiem walczyka poruszając się do przodu , do tyłu , w prawo , w lewo , z rękami uniesionymi w górę , w przysiadzie . Prowadzący kieruje zabawą tworząc zabawne sytuacje ( akompaniament 10 ze strony A kasety Rytmy ) .

9. Malowanie – każdy uczestnik składa szarfę dwa razy i tworzy z niej przybór do malowania . Dziecko maluje w rytm muzyki ubranie swojego rodzica , a rodzic ubranie dziecka . Mogą też wspólnie malować różne wzory na podłodze lub ścianach ( akompaniament 11 ze strony A kasety Rytmy ) .

10. Usypianie dziecka – rodzic wykonuje siad płaski . Kołysze swoje dziecko w ramionach w takt kołysanki śpiewanej przez nauczycielkę. Kto zna ją śpiewa razem z nauczycielką , kto nie zna nuci ją na la – la – la .

11. Wspólna zabawa zaproponowana przez dzieci lub rodziców .

GIMNASTYKA TRWÓRCZA R. LABANA ,

GIMNASTYKA Z MUZYKĄ RYTMY R. PRZYBOROWSKIEJ – WYNIMKO

( ZAJĘCIA OTRWARTE DLA RODZICÓW )

scenariusz nr 6

1. Wszyscy uczestnicy maszerują po sali w dowolnych kierunkach , odnajdują drewniane pałeczki ( po dwie dla każdego ) i maszerują dalej ( akompaniament 1 ze strony A kasety Rytmy ) .

2. W rytm muzyki uczestnicy uderzają własnymi pałeczkami o pałeczki partnera , stojąc naprzeciwko siebie – przed sobą , z boków , nad głową oraz z tyłu o swoje własne ( akompaniament 2 ze strony A kasety Rytmy ) .

3. Chodzenie po śladach partnera i w skłonie rytmiczne uderzanie pałeczkami o podłogę . Raz prowadzącym jest dziecko , raz rodzic ( akompaniament 3 ze strony A kasety Rytmy ) .

4. Siad płaski naprzeciwko siebie , stopy stykają się . Toczenie pałeczek do siebie w parze . Ilość wykorzystanych pałeczek zależy od ćwiczących ( akompaniament 4 ze strony A kasety Rytmy ) .

5. Dowolne ułożenie pałeczek na podłodze i przeskakiwanie ich dowolnie w rytm muzyki np. obunóż , jednonóż , bokiem , przodem , skrzyżnie , naprzemiennie ( akompaniament 5 ze strony A kasety Rytmy ) .

6. Siad skulny podparty – toczenie pałeczek stopami do przodu i do tyłu ( akompaniament 6 ze strony A kasety Rytmy ) .

7. Wąż – po pięć lub sześć osób trzymając się w pasie , tworzy węża . Pierwsza osoba – głowa próbuje złapać ostatnią osobę – ogon , która ucieka . Kiedy ogon zostanie złapany , głowa zajmuje jego miejsce na końcu , a kolejna osoba staje się głową .

8. Co ja robię – zagadki pantomimiczne . Wszyscy uczestnicy siedzą w dużym kole , jedna osoba w środku naśladuje jakąś czynność . Pozostali starają się odgadnąć co to za czynność . Kto pierwszy odgadnie zadaje zagadkę .

9. Nie chcę cię – wspólna zabawa do piosenki .

10. Moja wyspa – po całej sali są rozłożone poduszki (o jedną mniej niż par ). Uczestnicy w parach naśladują pływanie . Na hasło Wyspa ! każda para jak najszybciej stara się wylądować na wyspie – poduszce . Wygrywa ta para , która zostanie na ostatniej wyspie .

11. Taniec na stopach rodzica – do akompaniamentu 7 ze strony A kasety Rytmy .

12. Bądź wśród nas – wszyscy uczestnicy siedzą w kole , dzieci przytulone do rodziców i śpiewają piosenkę na melodię Panie Janie . Wymienione w piosence dziecko macha do wszystkich rękami

Powiedz Elu , powiedz Elu

Jak się masz , jak się masz .

Wszyscy cię kochamy , wszyscy cię kochamy .

Bądź wśród nas , bądź wśród nas .

Może to być inna zabawa zaproponowana przez uczestników .

TEMAT: Biedronki na łące

CEL OGÓLNY: Poznanie możliwości wykorzystania materiału przyrodniczego w pracach. CELE SZCZEGÓŁOWE: Dziecko: •   pokrywa starannie kamień farbą plakatową •   rysuje kropki kredkami świecowymi •   podczas rysowania stara się zachować symetrię kropek •   odpowiada na pytania dotyczące wyglądu i zwyczajów biedronek POMOCE: kamienie rzeczne o opływowych kształtach, czerwona farba plakatowa, czarne świecowe kredki, oczy wycięte z kolorowego papieru lub gotowe, zielona karbowana bibuła, duży arkusz tektury, zielona farba PRZEBIEG ZAJĘCIA: 1. Przygotowanie stanowisk pracy. Dzieci zakładają ochronne ubrania. 2. Pokrywają kamienie czerwoną farbą plakatową. 3. Po wyschnięciu kredką świecową rysują przez środek linię i kropki (symetrycznie). 4. Przyklejają czułki i oczy. 5. Dzieci podzielone na dwie grupy. Pierwsza grupa tnie na paski zieloną karbowaną bibułę, a druga grupa pokrywa powierzchnię kartonu zieloną farbą. 6. Umieszczenie kartonu "łąki z biedronkami" w kąciku tematycznym. TEMAT: Chmurka Autor: Bożena Forma CEL OGÓLNY: Poznanie właściwości papieru. Ćwiczenie sprawności manualnych palców i dłoni. CELE SZCZEGÓŁOWE: Dziecko: •   potrafi modelować z bibuły kuleczki •   umie samodzielnie wykonać pracę POMOCE: wycięte kontury chmurek z białego brystolu, biała karbowana bibuła, nici. PRZEBIEG ZAJĘCIA: Praca 2 - etapowa 1. Przygotowanie przez dzieci w poprzednim dniu kulek z bibuły. Nauczycielka tnie na małe kwadraty bibułę , a dzieci rolują ją w palcach modelując kulki. Kulki zostają umieszczone w pojemnikach po jogurtach. 2. Nauczycielka rozdaje dzieciom wycięte kontury chmurek. Dzieci nakładają na powierzchnię brystolu klej i naklejają ściśle - jedna obok drugiej - zwinięte z bibuły kulki. Nauczycielka zawiesza chmurki na nitkach. Mogą stanowić dekorację okna lub kącika tematycznego.

TEMAT: Domek Baby Jagi

Autor: Bożena Forma

CEL OGÓLNY: Wykorzystanie odpadów. CELE SZCZEGÓŁOWE: Dziecko: •   utrwala treść bajki o Jasiu i Małgosi •   szczegółowo opisuje wygląd domku Baby Jagi •   wykorzystuje różne materiały w swojej pracy POMOCE: tekst bajki Jaś i Małgosia, odpady: tektura (podstawy pracy), pudła (bryła domu, dach), siatki po warzywach, patyczki po lodach; farby plakatowe, grube pędzle, suszone trawy, cukierki w kolorowych papierkach (z możliwością umocowania sznurka), nitki do powieszenia, klej PRZEBIEG ZAJĘCIA: Zajęcie poprzedza przygotanie stanowisk pracy: •   nakrycie foliami ochronnymi stołów •   zgromadzenie na stołach materiałów 1. Przpomnienie treści bajki Jaś i Małgosia (czytanie lub dowolna interpretacja nauczycielki). 2. Rozmowa na temat bajki ze szczególnym zwróceniem uwagi na domek Baby Jagi (szczegółowe opisanie jego wyglądu). 3. Praca plastyczna. Kolejne etapy: a) omówienie sposobu wykorzystania zgromadzonych materiałów b)dobranie odpowiednich pudełek tworzących bryłę domu oraz dach c) pokrycie ich farbami plakatowymi d) wykonanie elementów do ozdoby domku - wycinanie z kolorego papieru pierników e) mocowanie nitek do cukierków w kolorowych papierkach f) wycinanie z kolorego papieru okiennic, drzwi, komina g) łączenie brył, ustawienie na postawie (wyciętej z kartonu lub fragmentu sklejki) h) umieszczenie w odpowiednich miejscach wyciętych elementów i) ozdabianie domku cukierkami j) wykonanie trawy - cięcie wąskich pasków z karbowanej bibuły, zielonej plastikowej siatki po warzywach, przyklejenie jej do podstawy k) wycinanie szablonów drzew, wykonanie liści z włóczki, płotu z patyczków po lodach - oklejonych wyciętymi z papieru piernikami. 4. Baba Jaga - zabawa wyrabiająca reakcje na ustalone sygnały. W wyznaczonym miejscu sali znajduje się "domek Baby Jagi". Wybrane dziecko "Baba Jaga śpi w swoim domku". Prowadząca potrząsa grzechotką. Dzieci spacerują "po lesie". Podchodzą do "domku, chcą urwać kawałek piernikowego dachu". "Baba Jaga" budzi się, goni dzieci. Kto nie zdąży uciec w wyznaczone miejsce i zostanie dotknięty odchodzi na bok (omija je jedna kolejka zabawy).

TEMAT: Igraszki kolorami

Autor: Bożena Forma

CEL OGÓLNY: Rozwijanie płynności ruchów poprzez malowanie palcami. CELE OPERACYJNE: Dziecko: •   zna nazwy kolorów podstawowych •   potrafi wykonać pracę przenosząc farbę palcami i rozprowadzając ją całą powierzchnią dłoni POMOCE: kartki z dużego bloku rysunkowego, farby plakatowe, stroje ochronne, obrusy do malowania PRZEBIEG ZAJĘCIA: 1. Mauczycielka wspólnie z dziećmi rozkłada na stolikach obrusy foliowe, duże arkusze papieru i farby do malowania. Dzieci zakładają fartuchy ochronne. 2. Zaprasza dzieci do stolików. Omawia sposób wykonywania pracy, używa nazw kolorów farb, pokazuje w jaki sposób należy nakładać farby na palce, następnie rozmazywać je na kartce (wykonuje ruchy ciągłe, faliste, koliste itp). Dzieci tworzą własne kompozycje. 3. Po skończonej pracy prowadząca zwraca uwagę na ciekawe rozwiązania prac, zastosowane barwy. Tworzy wystawę prac.

TEMAT: Kogut

Autor: Bożena Forma

CEL OGÓLNY: Doskonalenie sprawności manipulowania nożyczkami. CELE SZCZEGÓŁOWE: Dziecko: •   sprawnie wycina elementy •   prawidłowo układa elementy tworzące koguta •   przykleja elementy w odpowiednim miejscu POMOCE: papier kolorowy, nożyczki, kolorowe kartki brystolu, klej PRZEBIEG ZAJĘCIA: 1. Wprowadzenie do tematu.Rozmowa na temat wyglądu i zwyczajów koguta. 2. Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Każde otrzymuje arkusze kolorowego papieru z konturami fragmentów koguta. Wycinają je, następnie układają w całość na kolorowej kartce brystolu. Ostatnim etapem jest przyklejenie elementów, kolejno: tułów, ogon, łapy, grzebień, dziób i oko. 3. Z pomalowanych brązową farbą patyczków po lodach lub wyciętych elementów z brązowego papieru można przykleić płot, na którym stoi kogut. Wiersze dla babci i dziadka Dzień Babci i Dziadka (nie znam autora) Dla kogo ta laurka W słońcu, w zieleni, w chmurkach? Dla kogo każda wnuczka Dla kogo każdy wnuczek Maluje dzisiaj kwiaty Przynosi upominek Dla kogo jest ten wierszyk? I życzenia od dzieci? Już wiecie? Oczywiście dla wszystkich babć i dziadków na świecie. Moja babcia (nie znam autora) Dziś mojej babci życzenia złożę. W wiązankę kwiatów serduszko włożę. I wiem, że bardzo będzie się cieszyć. Kiedy zobaczy, jak do niej śpieszę. Moja babunia najlepsza w świecie. Wszystkim wam powiem, bo wy nie wiecie. Ja babcię kocham, ściskam za szyję. Niech będzie zdrowa i sto lat żyje. Mój dziadzio (nie znam autora) Mój Dziadzio jest dobry. Mój Dziadzio wszystko naprawia: Gdy się zepsuje światło albo maszyna do szycia albo dzwonek przy drzwiach. Mój Dziadzio umie zrobić latawca, a nawet łuk i strzały. - Patrz, Dziadziu, zepsuł się księżyc! Niedawno był okrągły, a dziś jest cały wyszczerbiony. Napraw księżyc, Dziadziu! Babcia (nie znam autora) Babcia to są miłe ręce, książka, herbata słodka, Śmieszne słowa w dawnej piosence, suknia dla lalki i szarlotka. Babcia to bajka, której nie znamy, pudełeczka, perfumy, włóczka. Babcia to mama mojej mamy, a ja jestem jej wnuczka. Święto Dziadków (nie znam autora) Babcia z Dziadkiem dziś świętują wszystkie wnuki więc pracują. Zetrą kurze w każdym kątku, przypilnują dziś porządku. W kuchni błyszczą już talerze wnusia babci bluzkę pierze. Wnusio już podaje kapcie- -bardzo kocham swoją babcię. Dzisiaj wszystkie smutki precz Święto dziadków ważna rzecz! Wiersz dla babci W. Chotomska Z okazji Święta Babci, Ja dzisiaj Babcię nauczę, Jaka powinna być wnuczka I jaki powinien być wnuczek. Po pierwsze proszę Babci Ja już tak dawna uważam, Że nic tak wnucząt nic zdobi, Jak piękny uśmiech na twarzach. Uśmiech jest dobry na co dzień, A nie wyłącznie od święta, Więc wnuczek ma się uśmiechać, A wnuczka ma być uśmiechnięta. Po drugie z czajnikiem w ręku Również jest wnukom do twarzy. Każdy radośniej wygląda Kiedy herbatę parzy. Po trzecie chociaż wnuczek Czasami szklankę stłucze Przy myciu naczyń także Dobrze wygląda wnuczek. Po czwarte - proszę babci Po piąte i po szóste Niech babcia nigdy więcej Nie pierze wnukom chustek Wnuczęta chcą się bawić A moim skromnym zdaniem. Zabawą jest i fraszką Dla wnucząt takie pranie. Po siódme proszę babcia Wnuki powinny gderać. Dlaczego nasza babcia Nie chodzi do fryzjera. Włóż babciu nową suknię Niech cię uczesze fryzjer. Posłuchaj babciu radia Obejrzyj telewizję. Już nie myśl babciu o nas O sobie babciu pomyśl Czy babcia nie uważa Że to jest dobry pomysł? Dzień dziadka (nie znam autora) Kto ci opowie o dawnych latach? Tych lat naoczny świadek. Jak kraj nasz rośnie, jak rosną ludzie Opowie ci nasz dziadek. Otworzy serce, kieszeń otworzy, podsunie czekoladę. Z twoich sukcesów zawsze się cieszy. Kto? No, wiadomo - Dziadek! A jak coś spsocisz, jak coś naknocisz, jak trzeba spytać o radę - To kto za uszy wyciągnie z biedy? Wiadomo, zawsze - Dziadek! Więc wnuki proszą, żeby w kwiaciarniach kwiatów nie chować pod ladę Dziadek ma święto! Kwiaty dla Dziadka! Wiwat, niech żyje Dziadek! Babcia (nie znam autora) Babcia to uśmiech i cisza Babcia to dobre ręce które zawsze przytulą i sprawią Że smutki nie wrócą więcej. Mojej babci znajdowałbym zawsze okulary, co często się gubią. gwiazdki z nieba bym zbierał i bajki. Takie bajki, które babcie gubią. Świat byłby w tych bajkach różowy A babcia złotą królewną. Okularów nie byłoby wcale A uśmiech byłby na pewno. Nasza Babcia M. Terlikowska Oto Babcia Z uśmiechem na twarzy Z torbą pełną jabłek i warzyw. No i zaraz wszystko się odmienia: W domu robi się jaśniej, weselej, jakby Babcia przyniosła niedzielę z odrobiną Bożego Narodzenia. Z Babcią wszystko jest pyszną zabawą: szczotka tańczy raz w lewo, raz w prawo, jakby szczotka tańczyła walczyka. A odkurzacz, choć trochę uparty, nie pozwala dziś sobie na żarty, tylko kurz posłusznie połyka. Dziadek przyjdzie (nie znam autora) Dziadek dzisiaj przyjdzie, W wielkim krześle siądzie, Śliczne mi powieści Opowiadać będzie. Dziadek dużo widział, Dużo ziemi schodził, Już sam nie pamięta, Kiedy się urodził. Jak nam dziadek zacznie Prawić różne dziwy, To świat dawny staje Przede mną jak żywy. I dawne zagrody I ludzie, i pieśni... Do rana samego Marzą mi się we śnie! Babcia M. Terlikowska W kuchni pachnie wesoło rosołem, a my zaraz siądziemy za stołem- i będziemy jeść rosół i śmiać się. Wszystko milsze jest, lepsze, ciekawsze, kiedy w domu ma się-na zawsze taką dobrą, najukochańszą Babcię. Odwiedziny (nie znam autora) Wnuczek z wnuczką odwiedzili Babcię oraz Dziadka. A na stole już cukierki- Ale wielka gratka! Biegnie Babcia co sił w nogach mleko wnuczkom grzeje ale wnuczka kręci głową a wnuczek się śmieje. Usiądź Babciu i odpocznij dziś będzie inaczej Babcia patrzy, nie rozumie Co to wszystko znaczy? Już jej wnusia niesie serce pięknie malowane Za nią wnuczek niesie kwiaty wstążką przewiązane Sto lat Babciu, sto lat Dziadku dziś wasze święto Więc od zaraz Wasze wnuki- będą uśmiechnięte. Moja babcia B.Forma Inne utwory tej autorki na stronie: Jestem sobie wnuczka mała, moja babcia jest wspaniała. Zna tuziny pięknych bajek, których słucha się wspaniale. Gry, zabawy, wyliczanki różne wiersze, zgadywanki. Umie z klocków stawiać wieże, dobrze gra na komputerze. Zawsze zgrabnie piłkę łapie, aż się na nią gapią gapie. Zimą bierze mnie na narty. Kocham babcię to nie żarty! Przyszła do mnie babcia (nie znam autora) Przyszła do mnie Babcia ze starej fotografii a za nią jej kredens i krzesło i dwie szafy. Przysiadła tuż obok na chwilę jak ptak a u stóp miała swój ogród i sad. I wtedy tak spojrzała łagodnie i słonecznie że znów jak dawniej stałem się dzieckiem -Co mi powiesz, Wnusiu!- spytała mnie przez sen a ja nagle tak głośno aby wszyscy słyszeli zawołałem: -Babciu, kocham Cię! Wszystko dla babci (nie znam autora) Po domu chodzi babcia w fartuchu, w zielonych kapciach. Sprząta, kwiatki podlewa i nigdy się nie gniewa. Nawet, gdy stłucze się szklanka, mówi - A to niespodzianka! Stłukło się, bo było szklane. Przynieś szczotkę i już pozamiatane. Za to, że jesteś taka, kupię ci, babciu lizaka. Babcie bywają różne (nie znam autora) Babcie bywają różne, lecz każda pamięta, że jednakowo zawsze kochają wnuczęta. To samo je cieszy, to samo raduje: nasz pocałunek, uśmiech i słowo... Dziękuję! Wierszyk dla Babci i Dziadka (nie znam autora) Kochani, dziś okazja rzadka. Mamy Dzień Babci oraz Dziadka. Jak wiecie jest ich razem czworo, co można sprawdzić, gdy się zbiorą. Wciąż mówią wtedy o tych latach, gdy jeszcze dzieckiem był mój tata. A nasza mama bez swych lalek do łóżka iść nie chciała wcale. A teraz, jak ten czas wciąż leci! Cieszą się z dzieci swoich dzieci. I myślą widząc ich gromadkę, że miło babcią być i dziadkiem. Więc dziś spróbujcie zapamiętać. Czym są dla dziadków ich wnuczęta? I pięknej szansy nie przegapcie: kochajcie dziadków swych i babcie. Babcia (nie znam autora) Babcia ma srebrne włosy z księżycowego światła i mówi drżącym głosem o pogubionych latach. Na stole pachnie ciasto i stygnie nam herbata, a w oczach babci jasno, choć czas tak wiele zatarł. W ogrodzie naszej babci, wśród kwiatów zadumanych, gonimy młode lata, śmiejemy się, śpiewamy. Bajka dziadka (nie znam autora) Usiądź obok dziadka, dziadek ci opowie jak gdzieś za górami żyli raz królowie. Jak na szklanej górze tęskniła księżniczka Jak ktoś smacznie mieszkał w chałupce z pierniczka. A jeśli się zdrzemniesz troszeczkę za wcześnie Koniec pięknej bajki sam odnajdziesz we śnie. Dzień Babci (nie znam autora) Babciu w dniu twojego święta chcę byś była wypoczęta. Więc pomogę ci w zakupach przypilnuję, żeby zupa z garnka ci nie wykipiała. I pod uszko dam poduszkę, abyś słodko spała. Twój wnuczek. Kto tam? W. Chotomska Kto tam? Wnuczek i wnuczka. Do kogo? Do babci i dziadka niosą kwiaty z przedszkola i ptaszek siedzi w kwiatkach. Ten ptaszek to kukułka. Kukułka zaraz wykuka, ile całusów dostaną dziadkowie od wnuczki i wnuka. Kalendarz (nie znam autora) Kalendarz ma kartek wiele czarne na co dzień, czerwone w niedzielę. Zrywam dzisiaj kartkę - znowu zwykła strona. Lepsza na Dzień Babci byłaby zielona. Albo żółta słoneczna, pachnąca jak róża. Kupię ci kalendarz babciu kiedy będę duża. Dziadek (nie znam autora) Mój dziadek wie prawie wszystko. Umie gwizdać jak kos, ma duże okulary i długi siwy wąs. Potrafi z kawałka drewna wystrugać lalkę i psa. Jak piękna książka dla dzieci -dziadek sto bajek zna. Gdy jestem już trochę śpiąca, A w domu cisza i mrok - bierze mnie na kolana i mruczy jak kot. Dla Babci (nie znam autora) Siadaj Babciu, siadaj blisko. Zaraz ci opowiem wszystko. Prawie całą noc nie spałam, bo prezenty wymyślałam. Na kanapie się kręciłam aż dla ciebie wymyśliłam: z lodu broszkę i korale i śniegowe cztery szale. Dziesięć czapek w śnieżną kratkę i lodową czekoladkę. Jak nie będzie ci smakować, to mnie możesz poczęstować. Dla Dziadka (nie znam autora) Dziadku! Dzisiaj Twoje święto! Żyj nam długie lata! Opowiadaj nam historie z szerokiego świata! Teraz z domu się nie ruszasz, powiedz - dziadku - nam, dlaczego? Chodź do miasta w swoje święto - zjemy coś słodkiego. Dziadek uległ swoim wnuczkom, do miasta poczłapał. Gdy wrócili - siadł w fotelu i głośno zachrapał. Gdy młodzieńcem był, to jeździł w różne świata strony! Dziś przeszedł dwa kilometry i już jest zmęczony. Podróżował bardzo często, dzisiaj już nie musi. Trzeba było "Święto Dziadka", by go z domu ruszyć! Kiedy babcia była mała I. Suchorzewska Dziś zamiast bajki o krasnoludkach Opowiem jaka była babcia Kiedy była malutka. Miała krótką sukienkę w czerwone kropki, Nosiła pończoszki a nie rajstopki. Po drzewach łaziła tak jak ty umiesz, Bawiła się w klasy a nie w gumę. Skakała przez skakankę Sto razy, 200, 300. Pływała tak jak ryba bo woda wtedy była czysta. Jeździła na rowerze co się nazywał "damka" a w zimie szalała na sankach. Ale przede wszystkim jak babcia była mała to się bez przerwy śmiała. I jeszcze daję wam słowo miała buzię gładką i różową. Herbatka W. Chotomska Babciu i dziadku ufajcie wnukom oni na pewno szklanek nie stłuką. Oni esencję zaleją wrzątkiem I stół nakryją czystym obrusem. Oni to wszystko zrobią na piątkę. A może nawet na piątkę z plusem. A nie mówiłam? Już jest herbatka. Szklanka dla babci, szklana dla dziadka. Już ją nalano, już ją podano. Szklanki śpiewają piosenką szklaną. Już herbatniki są do herbaty. już się w herbacie rozpuszcza cukier. Babciu opowiedz o tamtych czasach Gdy byłaś wnuczką, a dziadek wnukiem. Laurki dla Dziadków (nie znam autora) Pędzą wnuki ulicami z ogromnymi laurkami. Te laurki pełne kwiatków są dla wszystkich babć i dziadków. A dziadkowie wraz z babciami już czekają przed domami. Przez lornetki patrzą w dal wystrojeni jak na bal. Dzień babci (nie znam autora) Nasza babcia umie tyle, Że uwierzyć trudno w to. Czego dotknie się na chwilę Jak zegarek będzie szło. Babcia jest jak dobra wróżka Co otwiera bajkom drzwi. Bo gdy kładzie nas do łóżka Mamy potem piękne sny. Babcia wszystko zrobi dla nas Z jej pomocy każdy rad. Babcia strasznie jest kochana. Więc niech żyje nam sto lat! Dzień Dziadka (nie znam autora) Tobie, mój kochany dziadku życzę szczęścia i dostatku. Uśmiechaj się zawsze bo kocham cię szczerze w domu, w kinie, na spacerze Twoja wnuczka. Dzień dziadka (nie znam autora) Dzisiaj mamy święto dziadka okazja niezwykle rzadka. Ja dziadziusia kocham szczerze Jego słowom zawsze wierzę. Mój dziadek ma swoje zdanie budzi we mnie zaufanie. To naprawdę trzeba przyznać Dziadzio fajny jest mężczyzna. Kiedy dzień dziadka zawita. Z wiązanką kwiatów go witam. Bądź zdrowy dziadku kochany I bądź zawsze razem z nami.