Okazja edukacyjna

Temat : Marzenia małych zwierząt – spotkanie z mrówką.

Cel ogólny:

Kształtowanie postawy proekologicznej w stosunku do świata roślin i zwierząt.

Cele operacyjne:

1. Rozumie potrzebę harmonijnego współżycia świata roślin , zwierząt i ludzi.

2. Posiada podstawowe informacje dotyczące życia i wyglądu wybranych zwierząt (biedronka, pająk, świerszcz, ślimak, mrówka).

3. Potrafi wyszukać potrzebne informacje wykorzystując książki i czasopisma przyrodnicze.

4. Rozumie, jak powinien zachować się mały przyjaciel przyrody.

5. Potrafi zaobserwować zwierzęta w ich naturalnym środowisku.

Metody:

1. Czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych dziecku, ćwiczeń.

2. Słowne: rozmowy, objaśnienia i instrukcje

3. Percepcyjne: obserwacja, pokaz

Środki dydaktyczne

Albumy, książki, czasopisma przyrodnicze, karty pracy, ilustracje zwierząt :mrówki, żaby, ślimaka, pająka, biedronki , lupy, treść wiersza ,,Tylko raz’’ Mieczysławy Buczkówny, płyta CD z piosenką pt.,, Kolega ślimak’’, sznurek , kredki ,mazaki ,kostki do gry matematycznej, kolorowy karton ,koperty z działaniami matematycznymi.

Pierwszy dzień

I Wstęp do tematu.

Dzieci zamykają oczy i próbują wyobrazić sobie świat, w którym zła wróżka za pomocą czarodziejskiej różdżki przepędziła z naszej planety wszystkie zwierzęta Wypowiadają się , czy chciałyby żyć w takim świecie. Uzasadniają swoją wypowiedź.

II Czytanie wiersza Mieczysławy Buczkówny pt. Tylko raz’’.

Chcą żyć jak i ty żyjesz ,

Wszystkie na świecie zwierzęta-

I mrówki, i żaby, i żmije,

I pszczoła wiecznie zajęta.

I paź królowej- motyl

Niech fruwa tęczowo- złoty,

I ślimak środkiem dróżki

Niech pełznie, wystawia różki...

Przypatrz się z bliska dżdżownicy,

Biedronce jak kropki liczy,

jaskółce jak gniazdko kleci,

Jak pająk rozsnuwa sieci.

Niech skacze pasikonik,

Niech świerszczyk w trawie dzwoni...

Dla nich kwitnie łąka, dla nich rośnie las.

Jak i ty – żyją tylko raz.

III Analiza wiersza.

6. O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu?

7. Gdzie można je spotkać ?

8. Co jest ich wspólnym marzeniem?

IV Odszyfrowanie nazw owadów szyfrem GA - DE – RY- PO - LU - KI .

Aby odszyfrować dany wyraz zastępuje się litery G, D , R , P, L, K , czyli pierwsze w sylabach wyrazu GA-DE-RY-PO-LU-KI literami A, E, Y,O,U, I, czyli drugimi. Litery, które nie występują w szyfrze , przepisuje się.

ŚUKMGI- ślimak

BKDEYPNIG – biedronka

OGJĄI- pająk

ŚWKDYSZCZ – świerszcz

ŻGBG - żaba

V Zbieranie informacji o odszyfrowanych zwierzętach w oparciu o przyniesione przez dzieci i nauczyciela materiały ( książki i czasopisma przyrodnicze )

VI Redagowanie w grupach notatki o wylosowanym zwierzęciu na podstawie wywieszonych ilustracji , zebranego słownictwa oraz planu.

Plan:

9. Gdzie można spotkać wylosowane przez was zwierzątko?

10. Jakie części ciała możecie u niego wyróżnić ?

11. Czym odżywia się wasz mały przyjaciel?

12. Czym zadziwiło was owe zwierzę ?

VII Nauka piosenki ,, Kolega ślimak ‘’.Tworzenie przez dzieci improwizacji ruchowej do piosenki. W czasie śpiewania refrenu dzieci tańczą rock and rolla.

Siedział w trawie w wysokim ogrodzie ,

poziomkowy na obiad jadł krem

oranżadę z konwalii pił co dzień ,

a na deser jak Francuz jadł ser.

Odwiedzałam go często w tej trawie,

i poziomki skubałam jak on ,

razem z nim przeglądałam się w stawie,

i śpiewałam mu bawiąc się to.

Ref. Ślimak ,ślimak pokaż rogi , ślimak ,

ślimak rozchmurz się.

Dam ci przepis na pierogi

ślimak, ślimak, proszę cię.

Ślimak ,ślimak wysuń nogę ,

zrób do przodu jeden krok.

To naprawdę nic trudnego,

taki taniec to jest rock.

Tyle rzeczy się działo w ogrodzie,

kret wykopki prowadził co dnia,

małe żabki pławiły się w wodzie ,

raz po raz wyławiając coś z dna .

A ślimaczek schowany wśród trawy,

po śniadaniu pucował swój dom,

potem czekał aż przy nim się zjawię,

i zaśpiewam mu bawiąc się to.

VI Konstruowanie w grupach gier matematycznych – opowiadań, których bohaterami są omawiane zwierzęta.

Drugi dzień

I Zabawa w podchody , podczas której dzieci z opiekunami podążają w stronę lasu .

Po odszukaniu sześciu kopert dzieci układają hasło: Mrówka wykonując obliczenia matematyczne i układając rosnąco wyniki działań.

157+29-18

W

W

126+38-11-32

M

200-46+25

A

123+59-12

K

156+27-19

R

-19

62-34+138

Ó

123+

II Poszukiwanie mrówek i ich domów jako okazja do spotkania z różnymi zwierzętami w ich naturalnym środowisku.

III Omówienie wyglądu mrowisk i mrówek z wykorzystaniem lupy.

IV Quiz ,, Z życia mrówek’’

13. Jak nazywa się dom mrówek ?

14. Z czego jest zbudowany ?

15. Czym zajmują się robotnice ?

16. Kto pilnuje mrowiska?

17. Czy mrowisko mogą zamieszkiwać inne zwierzęta ?

18. Jakie cechy mrówek przydałyby się każdemu z nas ?

V Wykonanie mrówek z materiałów przyrodniczych i sznurka. Zaznaczenie symetrycznej budowy ciała.

VI Czytanie tekstu,, Marzenia mrówki’’ i wykreślanie zdań , które nie pasują do wizerunku młodego przyrodnika i marzeń mrówki.

Marzenia mrówki

Pewnego dnia wyszłam z mrowiska, aby razem z innymi mrówkami dokonać niezbędnych napraw naszego domku, który został zniszczony przez dziki.

Nagle zobaczyłam chłopca, który zbliżał się w naszym kierunku. Niósł ze sobą jakieś śmieszne pudełko wydające bardzo głośne dźwięki. Wszystkie ptaki z okolicznych drzew poderwały się do ucieczki. Bałam się , aby nie zrobił nam krzywdy. On tymczasem zebrał wszystkie gałązki, które osunęły się z naszego mrowiska i położył je na miejsce. Na środku mrowiska umieścił dwa duże kamienie. Następnie długo i cierpliwie przyglądał się naszej

pracy. Wyjął z plecaka butelkę soku , część wypił a resztę wylał na mrowisko.

Chłopiec powiadomił leśniczego o zburzeniu naszego domu przez zwierzęta. Następnego dnia pracownicy leśni ogrodzili mrowisko drewnianym płotkiem.

Chciałabym, aby wszyscy ludzie byli przyjaźnie nastawieni do nas i nie robili nam krzywdy .To jest moim marzeniem.

VII Redagowanie haseł na temat ,, Las- domem małych i dużych zwierząt zachęcający do zachowań proekologicznych.

Marzanna Karpińska- nauczyciel nauczania zintegrowanego