ARKUSZ DO DIAGNOZOWANIA ROZWOJU DZIECKA 4-LETNIEGO.

Imię i nazwisko: …………………………………………..................................................

Data urodzenia: ……………………………………………………………………………

W roku szkolnym ………………….. uczęszczał(a) do grupy ……………………………

Umiejętności	ZAWSZE	CZĘSTO	RZADKO	NIGDY
ROZWÓJ FIZYCZNY I MOTORYCZNY Samodzielnie myje ręce i twarz Samodzielnie korzysta z toalety Potrafi umyć zęby Potrafi samodzielnie przebrać się w strój gimnastyczny Samodzielnie zakłada buty i kurtkę Samodzielnie zjada posiłki Estetycznie spożywa posiłki Poprawnie trzyma sztućce Tnie nożyczkami: po linii po łuku Czynności wykonuje: prawą ręką lewą ręką czasami prawą, czasami lewą Prawidłowo trzyma narzędzie pisarskie Zajęcia ruchowe: Chętnie bierze udział w zajęciach ruchowych Ma zautomatyzowane ruch chodzenia Sprawnie biega Skacze obunóż Podskakuje na jednej nodze Wykonuje skoki rozkroczno-zwarte(pajac) Stoi na jednej nodze Chodzi po zwężonym i podwyższonym torze Swobodnie przekracza przeszkody Wspina się po drabince Rzuca do celu Łapie piłkę
ROWÓJ PROCESÓW POZNAWCZYCH I DZIAŁALNOŚCI DZIECKA Chętnie podejmuje zabawy: konstrukcyjne tematyczne Działalność plastyczna: Chętnie podejmuje działalność plastyczną Rozpoznaję i nazywa barwy podstawowe Rozpoznaję i nazywa barwy pochodne Rysuję na etapie schematu uproszczonego Rysuje na etapie schematu wzbogaconego Odrysowuje koło, kwadrat, trójkąt i prostokąt Zajęcia rytmiczne: Aktywnie bierze udział w zajęciach Odtwarza proste rytmy Potrafi poruszać się przy muzyce Umie zaśpiewać piosenkę Kompetencje językowe: Chętnie się wypowiada Odpowiada na pytania : wyrazami zdaniami Mówi poprawnie pod względem: artykulacyjnym gramatyczny, Rozwiązuje zagadki słowne Uważnie słucha bajek i opowiadań Zapamiętuje wiersze i piosenki Potrafi skupić uwagę Dostrzega związki przyczynowo-skutkowe Rozróżnia dźwięki mowy ludzkiej: rozpoznaję głoski w nagłosie wygłosie Pojęcia matematyczne: Orientuję się w schemacie własnego ciała Wyznacz kierunki w przestrzeni Zna pojęcia czasu: pory roku dni tygodnia Składa pocięty obrazek z części (4-6) Przelicza elementy w zakresie 10 Rozpoznaje i nazywa liczebniki główne do 10 Wyznacza wynik dodawania i odejmowania za pomocą liczmanów Klasyfikuje przedmioty ze względu na ich wspólną cechę Tworzy zbiory ze względu na ich przeznaczenie Porównuje liczebność zbiorów metodą łączenia w pary
ROZWÓJ EMOCJONALNO- SPOŁECZNY Chętnie przebywa w grupie Współdziała z dziećmi w zabawie Wspólnie porządkuje zabawki Przestrzega ustalonych zasad funkcjonowania w grupie Wyraża uczucia adekwatnie do sytuacji Rozpoznaje i nazywa uczucia swoje oraz innych Inicjuje zabawę Preferuję zabawy: samotne równoległe wspólne zespołowe Reakcja na trudności: wycofuje się oczekuje pomocy Reakcja w sytuacjach problemowych: wycofuje się podejmuje działania w kierunku ich pokonania wykazuje skłonności w naśladowaniu innych poszukuje oryginalnych rozwiązań Kończy rozpoczęte działania

Dodatkowe informacje o dziecku (szczególne uzdolnienia, zainteresowania, specjalne potrzeby edukacyjne, wady, niepokojące zachowania)

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………….....…………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

Data: Podpis nauczyciela:

---