PLAN ZAJĘĆ:

Faza wstępna:

1. Przywitanie: „Miłe słowa”, uczniowie podają kolejno maskotkę koledze wymawiając przy tym miłe słowa, np. „Masz ładne mazaki”.

2. Czynności porządkowe: sprawdzenie obecności, ustalenie dnia tygodnia daty.

3. Ćwiczenia usprawniające: oddechowe, narządów artykulacyjnych, fonacyjne.

Faza zasadnicza:

1. Układanie obrazków z rozsypanych części (puzzle).

2. Układanie zdania z rozsypanki wyrazowej: „Dzieci sypią ziarno do karmnika”.

3. Pogadanka: „Jak zadbać o ptaki zimą”.

4. Rozpoznawanie i wskazywanie cech wyglądu ptaków przedstawionych na ilustracjach.

5. Umieszczenie na tablicy ilustracji oraz etykiet z nazwami ptaków, podporządkowanie nazwy do odpowiedniej ilustracji.

6. Dokonanie podziału na ptaki pozostające i odlatujące z kraju (walizka- symbol ptaków odlatujących: bocian, jaskółka, domek- symbol ptaków pozostających: wróbel, gołąb, sroka, sikorka, gawron)..

7. Wykonanie pracy plastycznej:

1. Rozdanie kartek z konturami ptaków

2. Określenie nazwy ptaka

3. Zapełnienie konturu ptaka odpowiednimi kolorami używając kolorowego papieru, plasteliny i kredek.

4. Przekształcenie kartki w domek (symbol ptaków pozostających w Polsce na zimę).

5. Przywieszenie prac na tablicy.

Faza końcowa:

1. Powtórzenie i utrwalenie wiadomości.

2. Podziękowanie za wspólna pracę.

PRZEBIEG ZAJĘĆ

Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Uwagi
I 1. Przywitanie: „Miłe słowa”: nauczycielka objaśnia zasady przywitania: „Powiedz koledze siedzącemu obok coś miłego i podaj maskotkę dalej”. 2. Czynności porządkowe: a) sprawdzenie obecności: -kogo dziś nie ma? -ilu jest wszystkich uczniów? -ilu jest teraz uczniów w klasie? b) ustalenie dnia tygodnia, pory roku i zapisanie na tablicy: -jaki mamy dziś dzień tygodnia? -jaki był wczoraj dzień? -jaki będzie jutro dzień? -jaki jest miesiąc? -jaka jest pora roku? -jaka jest dzisiejsza data? -jaka dzisiaj jest pogoda? 3. Ćwiczenia usprawniające: a) ćw. oddechowe: -wdech przez nos, wydech ustami, -unoszenie rąk podczas wdechu, opuszczanie rąk przy wydechu. -wykonanie wydechu wymawiając „s” z jednakową głośnością. -wykonanie wydechu wymawiając „s” raz ciszej, raz głośniej. -wykonanie wydechu dmuchając na skrawek papieru (jednakowe odchylenie). b) ćw. narządów artykulacyjnych: WARGI -nadymanie policzków -nadymanie policzków z gwałtownym uwolnieniem powietrza, tak jak podczas artykulacji „p” -nadymanie policzków i przesuwanie powietrza z jednego do drugiego -cmokanie: wargi ściągnięte JĘZYK -przesuwanie języka od kącika do kącika warg -oblizywanie warg, raz w prawą stronę raz w lewą -oblizywanie dolnej wargi -oblizywanie górnej wargi c) ćw. fonacyjne: -dzieci (misie) leżą na dywanie naśladując śpiące w zimie misie. Budzą się, ziewają- wdech i wydech ustami! Ziewanie łączy się z wymowa samogłoski „a”. -misie budzą się wiosną, cieszą się z jej przyjścia, pomrukują z zadowolenia: Potem przedłużamy samogłoski: II. 1. N-lka rozdaje obrazki pocięte na kawałki (puzzle). - co dzieje się na twoim obrazku? 2. N-lka rozdaje rozsypankę wyrazową, z której powstanie zdanie. 3. N-lka pyta: -jak zadbać o ptaki zimą? (-czego robić nie wolno?) -czy można dokarmiać ptaki? 4. N-lka pokazuje uczniom ilustracje ptaków, nazywając je i krótko charakteryzując: -sroka: długi ogon, czarno-białe upierzenie. Zjada owady, nasiona. -wróbel: o brązowym upierzeniu i szarawym środku głowy. Zjada: nasiona, okruchy, owady. -sikorka: żółty brzuszek, środek głowy niebieski. Zjada: owady, nasiona, słoninę (tłuszcze). -gawron: czarne upierzenie, ostry, długi dziób. Zjada: owady, ziarno. -gołąb: szare upierzenie, biała plama po bokach szyi. Zjada: jagody, żołędzie, okruchy. N-lka : „ W czasie zimy niektóre zamieszkujące u nas ptaki odlatują z naszego kraju do ciepłych krajów, jak myślicie dlaczego?” -bocian: czerwony dziób i nogi, biały tors. Zjada: owady, myszy, żaby, ryby. -jaskółka: długie widełki na ogonie, biały brzuszek. Zjada: owady schwytane w locie. 5. N-lka umieszcza na tablicy ilustracje oraz etykiety z nazwami ptaków na tablicy. 6. N-lka zamieszcza na tablicy symbole walizki i domu. 7. Praca plastyczna: - n-lka rozdaje kartki z konturami: -jak nazywa się twój ptak? -rozdaje dach domku III. 1. Podsumowanie zajęć i samoocena. Nauczycielka: -dziś bardzo ładnie pracowaliście 2. Pożegnanie z uczniami: -dziękuję wam za współprace, byliście bardzo grzeczni i cieszę się, że mogłam z wami dziś pobyć. Do widzenia.	-czwartek -środa -piątek -grudzień -jesień -13 grudnia 2007 Uczniowie starają się wykonywać czynności razem z nauczycielką. Uczniowie oddychają nosem, buzia jest zamknięta. Uczniowie: „aaaaaa” Uczniowie: „mmma, mmmu, mmme, mmmy..” Uczniowie: „mmmaaa, mmmuuu, mmmeee, mmmyyy..”. Obrazki: pusty karmnik, dzieci sypiące ziarno do karmnika, do karmnika zlatują się ptaki. „Dzieci sypią ziarno do karmnika” -dokarmianie ptaków, -budowanie karmników, -niszczyć karmników, -płoszyć ptaków (gdy jedzą), -okruchami chleba, -ziarnem, -słonecznikiem, -prosem, -jażębiną, -słoniną (tłuszcz) Aktywne słuchanie i obserwacja. -brak możliwości zdobycia pokarmu (owadów, nasion, owoców, -obniżająca się temperatura powietrza, -długość dania Uczniowie przyporządkowują etykiety do ilustracji. Uczniowie przyporządkowują ilustracje i etykiety ptaków odpowiedniemu symbolowi: walizka-bocian, jaskółka, domek- wróbel, gołąb, gawron, sikorka, sroka. - określenie nazwy ptaka, -zapełnienie konturu ptaka odpowiednimi kolorami (wg opisu), -przekształcenie kartki w domek, doklejenie dachu. Uczniowie porządkują swoje stanowiska pracy.	Opowiadają na pytania nauczycielki. Sprawdzają, którego z uczniów nie ma. Uczniowie podchodzą do kalendarza by sprawdzić datę i zapisują ją na tablicy. Uczniowie siedzą na środku Sali na dywanie. Dzieci leżą na dywanie naśladując śpiące w zimie misie. Uczniowie układają 3 obrazki z rozsypanki. N-lka zwraca uwagę na prawidłowa artykulację wyrazów. Potrzebne albumy, atlasy i ilustracje ptaków. Praca wykonana za pomocą kredek, kolorowego papieru i plasteliny. Prace ozdabiają klasę. N-lka razem z uczniami porządkuje salę po skończonych zajęciach plastycznych.

---